第12章 跨学科实践调查当地燃料结构及空气质量&重点实验突破-【练测考】2025-2026学年九年级上册物理（鲁科版五四制·新教材）

12km=12×103m, 所以汽车牵引力所做的功为 W有用=Fs=1.0×103N×12×103m=1.2×10J. (3)因为完全燃烧0.15kg氢气放出的热量为2.1×10J,汽 车牵引力所做的功为1.2×10J,所以汽车发动机的效率为 W有用_1.2×102」 7=Qk-2.1×10 ≈57%。 10.解：(1)t=5min45s=345s, 汽车牵引力做的功W=Fs=1500N×6900m=1.035× 10J 功率P=W_1.035X10J=3X10w. t 345s W (2)由7=Q得 Q-W=14.035X10J-4.14X10J 7 25% 则m=Q越=4.14X107 -=0.9kg 94.6X10J/k 跨学科实践调查当地燃料结构及空气质量 1.(1)化学内100(2)选择天然气，因为天然气无毒、安 全、热值高、对环境污染小 【解析】(1)燃料燃烧从能量转化角度来看，是化学能转化为 内能的过程。由Q效=V9天然气可得，用户平均每个月燃烧天 然气的体积为V=Q数=1.56X10】 =20m3,每月燃 q天然气7.8X10J/m 料费用：5.0元/m3×20m3=100元。 2.(1)结构简单(2)内能机械能做功(3)物体对外做 功，内能减少、温度降低。 【解析】(1)压缩空气动力汽车与汽油机汽车相比优点是结构 简单、体积小、维修成本低、操控简单等。(2)空气动力汽车 工作时将内能转化为机械能与四冲程汽油机的做功冲程的 能量转换相同。(3)资料表明，空气发动机排出的尾气温度 低于周围空气的温度，是因为物体对外做功，内能减少、温度 降低。 重点实验突破 【例】停表(1)使水与食用油在相同时间内吸收的热量相等 高(2)水质量相同(3)水 (4)不正确用相同的加热器加热，相同时间内A和B吸收的 热量相等 (5)B 章末复习 1.A【解析】桂花花香四溢是因为花香分子在不停地做无规 则运动，故A正确；雪花漫天飘舞、灰尘空中飞扬和江面雾 气弥漫都属于机械运动，故B、C、D错误。 2.B【解析】油辣子附着在凉面上，说明分子间存在引力，但 分子间还同时存在着斥力，故A错误；香气四溢，这是扩散 现象，表明分子在不停地做无规则运动，即热运动，故B正 确；分子间有间隙，但凉面条之间的空隙属于物体间的间隔， 故C错误；物体是由大量分子组成的，吃一口凉面，有大量 的分子进入口中，故D错误。 3.扩散温度 【解析】诗人闻到花香是由于花的香味分子不停地做无规则 运动，属于扩散现象。诗句“花气袭人知骤暖”是指诗人通过 闻香能感知到天气转暖，说明分子做无规则运动的剧烈程度 与温度有关，温度越高分子的无规则运动越剧烈。 4.A【解析】用火烧煮食物，食物吸收热量，温度升高，内能增 大，是通过热传递改变物体的内能；用热水取暖，是通过热传 递改变物体的内能；钻木取火，是通过做功改变物体的内能； 搓手取暖，是通过做功改变物体的内能；擦燃火柴，是通过做 功改变物体的内能。 5.B【解析】物体温度升高，不一定吸收了热量，也可能是外 界对它做了功，故A错误；同一物体温度升高，内能一定增 加，故B正确；物体内能增加，可能是外界对它做了功，也可 能是吸收了热量，故C错误；物体吸收热量，温度可能不变， 如晶体熔化时，吸热温度不变，故D错误。 6.A【解析】迅速将活塞向左推至图中虚线位置并固定，外力 对气体乙做功，气体乙的内能增加，温度升高；甲的体积不 变，气体乙不对甲做功；气体乙将热量传递给气体甲，使得气 体甲的内能增加，温度升高，故乙内能改变的方式有做功和 热传递，故A正确，B、C、D错误。 7.B【解析】根据题图可知，早晨6时，海水的温度比沙子高， 故A正确；6时到14时，沙子和海水吸收的热量相同，故B 错误；14时到22时，海水降低的温度比沙子小，故C正确； 利用此图像可以比较海水和沙子的比热容，海水的比热容较 大，故D正确。 8.C【解析】加热器α、b规格相同，经过相同的时间，产生的 热量相同，故A错误；比热容是物质的一种特性，与物体质 量、温度高低、吸放热多少都没有关系，吸热能力不受外界条 件影响，故B错误；由图乙知，升高相同的温度，b加热时间 长，b吸热多，b的吸热能力强，故D错误，C正确。 9.D【解析】结合图像，对选项逐个分析：0~t1时间内，物质 吸收的热量可以用公式cm△t来求解，但是t1~t2处于熔化 阶段，温度不变、持续吸热，故不可以用该公式求解，故A错 误；t2~t4时间段内，物质均处于液态，比热容不变，故B错 误；在0~t1时间段，所用时间为t1,温度从T1升高到T2, 则该物体吸收的热量为Q1=cm(T2一T1),由题知，用稳 定的热源对它加热（物体在相同时间内吸收的热量相等），则 单位时间内物体吸牧的热量：Q知=m(TT),分析图 t1 像可知，该物质为晶体，在t1~t2时间段，物质处于熔化过 程中，所用时间为t2一t1,则该晶体在熔化过程中吸收的热量： Qea=om(T-T.a,-)=mT-T)-,分折 t1 图像可知，该晶体在t4~t时间段处于凝固过程中，对一定 质量的晶体来说，凝固时放出的热量与熔化时吸收的热量相 等，所以，在t4~t5时间段，该物体放出的热量为：Q凝圈放= Qe-m(T-T),-,故C错误：物质在，一6，和 0一1时间段内，均处于固态，因此比热容相等，故D正确。 10.比热容4.2×105 【解析】因为水的比热容较大，相同质量的水和其他物质比较， 降低相同的温度，水放出的热量多，所以暖气用水来供热。 水放出的热量：Q=c水m△t=4.2X103J/(kg·℃)× 50kg×2℃=4.2×105J。 11.大于增加 【解析】由题图可知，质量和初温相同的α和b吸收相同的 5练测考九年级物理上册LK 跨学科实践调查当地 1.周末，小昕同学参与了一次社会实践活动，对 目前普遍使用的生活燃料进行了社会调查。 她通过查阅资料、访谈当地居民等方式，得到 如表一的调查结果： 表一 燃 毒 燃料 对环境 热值 料 性 特性 价格 的影响 产生大量 0.85 煤3.0×10J/kg无 安全 烟尘污染 元/kg 有大量的 煤 2.8 气 3.9×102J/m 有不安全有害气体 元/m3 排放 天 5.0 然7.8×10J/m 无安全 有少量 CO2排放 元/m3 气 (1)燃料燃烧从能量转化角度来看，是 能转化为 能的过程。如果某用户平均 每个月需燃烧燃料获取的能量为1.56×10°J, 若以天然气为燃料，则每月至少需支出 元燃料费。 (2)根据表格信息，从节能、环保和安全的角 度考虑，写出你建议使用的燃料，并说明理 由。 2.（2024·烟台一模)阅读下面短文，回答以下 问题。 空气的动力 空气动力是指空气与物体做相对运动时 作用在物体上的力，简称气动力。当我们快 速地松开鼓起来的气球时，气球会“嗖”的一 下飞出去了，这时气球获得了气动力。我们 再观察一个实验：如图甲所示，将一个针管的 活塞推到底端，并通过一个胶管与一个充了 气的气球相连。用力挤压气球，发现活塞被 52 燃料结构及空气质量 顶起。这个实验说明空气作为动力对活塞做 了功。 被压缩的气体压强变大，能对外做功。 那么在生活中是否能将空气作为一种“能 源”，变成一种推进物体前进的动力呢？经过 长时间探索，人们已经成功制造出多种使用 压缩空气为动力，推动叶片或者活塞运动的 发动机，即叶片式、活塞式空气发动机。 图乙是某新型的以空气发动机为动力的 汽车。它共有4个压缩空气缸，总容量为 90L,可储存标准大气压下90m3的空气，其 设计最高速度可达154km/h,平均每加一次 气能行驶200km或10h。压缩空气动力汽 车的充气方式有两种：一是使用车辆自带的 空气压缩机，使用家庭电路作为电源，就可在 4个小时内完成充气；二是到指定的加气站， 可在短短3min内完成充气。由于空气发动 机不直接使用燃料，因而具有体积小、结构简 单、维修成本低、操控方便、“零”排放的优点。 即使因为技术不成熟导致某些缺点，在科学 界也引起不小的争议，但这项技术仍然具有 广阔的发展空间。 甲 (1)压缩空气动力汽车与汽油机汽车相比优 点是 (说出一点即可)。 (2)空气动力汽车工作时将 转化为 ;与四冲程汽油机的 冲程 的能量转换相同。 (3)资料表明，空气发动机排出的尾气温度低 于周围空气的温度，对于产生此现象的原因， 请你提出一条合理的解释 重点实 实验 比较不同物质的吸热能力 三考点聚焦目 1.测量器材（停表、天平、温度计） 2.实验液体的选择（选择质量相同的不同液体） 3.用搅拌器搅拌的目的（使物质均匀受热） 4.选用加热棒的目的（比酒精灯更能准确控制 产生热量的多少) 5.选择相同的热源（保证相同时间内释放的热 量相同) 6.温度计的使用和读数 7.转换法的应用（①通过观察加热相同时间内 温度变化的大小来判断物体的吸热能力，温 度变化快的吸热能力弱：②根据升高相同的 温度所需要的时间来判断物体的吸热能力， 加热时间长的物体吸热能力强) 8.控制变量法的应用（①控制物质种类和升高 的温度相同，探究物质的吸热能力与质量的 关系；②控制物质的质量和升高的温度相同， 探究物质的吸热能力与物质种类的关系) 9.设计表格或绘制温度一时间图像 10.图表数据的读取或分析 11.热量的计算 12.实验评价与总结 13.实验结论（不同物质的吸热能力是不同的。 质量相同的同种物质，升高的温度越高，吸 收的热量越多；同种物质在升高的温度相同 时，质量越大的吸收的热量越多；质量相同的不 同物质，在升高的温度相同时，吸收的热量一般 不同，比热容越大的物质吸收的热量越多) 三典型例题三 【例】小明想利用如图甲所示的装置来探究不同 物质的吸热能力。方法是加热质量相同的水 和食用油，使它们升高相同的温度，比较它们 吸收热量的多少。 器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计（以 上数量为2个)、 、质量相等的水和食 第十二章内能与热机 检突破 用油。 温度/℃ 0 B 30 10 时间min 水 食用油 4 (1)在实验中取两个相同规格的电加热器的 目的是 由表中数据可知，质量相等的水和食用油加 热相同时间，食用油的温度比水 （选 填“高”或“低”)。 物质 质量/g 初温/℃ 未温/℃ 时间/min 水 60 20 45 6 食用油 60 20 68 6 (2)在此实验中，要使水和食用油的最后温度 相同，就要给 加热更长的时间，因此 我们还可以“使 的不同物质，变化相 同的温度，观察加热时间的长短，来判断不同 物质的吸热能力”。 (3)通过所测量的实验数据，我们可以得出， (选填“水”或“食用油”)吸热的能力 更强。 (4)某同学在实验时绘制了如图乙所示的图 像，该同学认为：“加热相同的时间时，A升高 的温度高一些，这说明A吸收的热量多一 些。”这位同学的判断是否正确？ 原因是 (5)如果在A、B两种物质中，有一种是水，且 它们的质量相同，用相同的热源加热，请你根 据所给信息判断图乙中A、B两种物质哪个 是水？ 53