第五单元学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年七年级上册语文同步单元期末卷（统编版·新教材）

第五单元学情诊断 任务一：第17~20课、任务二、任务三 题号 二 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共29分） 1.阅读下面语段，回答问题。(6分) 文字，总能在不经意间拨动我们的心弦。郑振铎三次养猫的经历使他内心感到怅然和悔 恨，表现出他的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀；一对幼年白鸽的蜕变，带给了陈忠实宝贵的 生命体验；大雁穿过雾霭迁i,为整个大陆献上了一曲带着野性的诗歌；狡á的狼企图蒙骗 屠户，却断送了自己的性命…这些文字，让我们更加懂得关爱，懂得坚持，懂得勇敢。 (1)给语段中加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) 怅()然 蜕()变 迁xi( 狡xiá() (2)下列句子中加点词语与语段中画横线的词语感情色彩不同的一项是 ()(2分) A.这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 B.生活中，损人利己、见利忘义的人总是被人们唾弃。 C.白求恩同志对技术追求精益求精。 D.小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。 2.古诗文默写。(8分) 诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，融入了诗人的情感和人格。 曹操《观沧海》中，“① ,② ;③ ,④ ”通过虚写和想象，描绘了大海吞吐日月、包容星 汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的 怀友之句“⑤ ,⑥ ”,将情感巧妙地寄托在 形象而有情韵的物象之上；刘禹锡《秋词（其一）》中，“⑦ ⑧ ”,借物喻人，用黄鹤一飞冲天的气势表现了自己奋发进取的豪 情和乐观豁达的情怀。 3.名著阅读。（任选一题作答)(4分) (1)阅读《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例， 写下你的阅读发现。 活泼贪玩 好 鲁迅 童年 渴望自) @少 语文七年级（上）统编 41 【示例】特点：好奇心强 阅读发现：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听说有一种名曰“怪哉”的虫，便很想了解 它。我看到陌生的事物也会追着妈妈问个不停，看来好奇心强是儿童的天性。 特点： 阅读发现：在 中，鲁迅 (2)《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象，请从下列选项中 任选一个，结合具体情节分析其妙处。 A.孙悟空（猴） B.猪八戒（猪） C.牛魔王（牛） 4.数韩依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 )(3分) 让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。 大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。 ①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔 ②雁阵中也蕴含了这个道理 ③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队 ④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长 ⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁 A.①⑤④③② B.①②④③⑤ C.②①⑤3④ D.②①④③⑤ 5.班级开展主题为“保护野生动物”的综合性学习活动，请你参与。(8分)》 (1)【活动一：拟写标语】野生动物是自然生态系统的重要组成部分，因此，班主任提议每位同 学至少写一条与保护野生动物有关的宣传标语，挂在教室的宣传栏里。请你围绕活动主 题拟写一条。(2分) (2)【活动二：参与竞选】班级准备成立一个“保护野生动物”的组织，为此想招聘一名爱心推 广大使，假如你参与竞聘，请写出你的竞选词。(2分) (3)【活动三：畅谈理解】活动中，小乐展示了一幅“野生动物保护宣传图”，请谈谈你对图片 中“别让所有的动物都成为‘国宝’”的理解。(2分) 别让所有的动物 都成为“国宝” 42 语文七年级（上）统编 (4)【活动四：提出建议】野生动物是人类的朋友，关爱它们、善待它们是我们的责任。请阅读 下面两则材料，并据此提出两条保护野生动物的建议。(2分) 【材料一】3月31日，吴某在市郊区的田野中，用气枪瞄准射击的方式猎捕鸟类两只。经 国家林业局森林公安司法鉴定中心鉴定，吴某捕获的鸟类为雉鸡（环颈雉），系国家“三 有”保护动物。据调查，其捕捉雉鸡的原因是“养生”。 【材料二】7月1日，黄某到某市山上，使用事先准备好的捕鸟网等工具，用声音诱捕（鸟 鸣音乐)的方式捕得画眉鸟一只。经国家林业局森林公安司法鉴定中心鉴定，黄某捕获 的鸟类为画眉鸟，属于《国家重，点保护野生动物名录(2021版)》二级。据相关部门调查， 黄某涉嫌非法收购且捕捉贩卖濒危野生动物。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。(15分) 父亲与马 ①我不确定父亲是否喜欢马，在父亲与马打交道的四十年中，可以确定父亲与马是有感情的。 ②听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退， 还尥（ào)蹶子踢人，实在没辙，流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时，步履如飞，身轻似燕， 是驯马的好手。任凭枣红马如何倔，父亲牢牢抓住马鬃，硬是跑了百十里地，马才被别服。在父 亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸。在那个灾荒 的年代，枣红马为生产队立下了大功。 ③时隔九年，父亲第二次开启驭马生涯。那时我家生活拮据，为了补贴家用，父亲用攒了三 年的积蓄。从二十里开外的地方买了匹白马。白马性子急，一天傍晚，它挣脱笼头跑了，我们追 了大概十里地，终于见它在一家苞米地吃着青苗。我们父兄三人悄悄靠近白马，父亲从正面逼 近，示意哥哥和我从后面包抄。父亲拿着缰绳和笼头，兄弟两人手持木棒，将要靠近白马时，白 马纵身一跃，奔向山坳，我们紧追不舍，父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。说时迟，那时快，父亲 把笼头撒向白马，不偏不倚，刚好罩住马头。父亲死死抓住缰绳，身子后仰，绳子咯吱作响，父亲 瞅准一招制胜的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般摔了个跟头，生猛的白 马就这样被父亲制服了。 ④白马被驯服后，恰逢我家盖房子，要找浇灌的支撑木。父亲连夜到山上拉木材。那晚很 冷，天又黑，伸手不见五指。父亲赶着白马，坡陡路急，没有任何照明，漆黑一片，黑得连白马的 毛发都看不见，大哥一边哆嗦着，一边叫苦不迭。父亲紧握缰绳，轻唤白马：“白马白马乖，有咱 爷俩在；白马白马乖，慢慢下山来。”在我们全家的翘首企盼中，母亲最先听到熟悉的马蹄声，我 们全家悬着的心才放下。这次经历，父亲逢人便夸：“白马是俺家的宝珠，它有双神奇的眼睛， 夜里能发光。” ⑤父亲每天亲自配备白马的草料，到千净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄。白马在我家 服役了十二年，无疾而终，它是在父亲准备好的毡子上老死的。就在父亲最后一次为白马整理 语文七年级（上）统编 43 鬃毛时，不经意间，我瞥见父亲少见的泪光。后来有人问起，咋这样蠢？干吗不把老白马卖掉， 还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛！父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱。 ⑥就在父亲情绪的低谷期，铁青骡马来到我家，铁青是匹高头大马，宽脊骨，大蹄子，不足之 处是很消瘦。我埋怨父亲，要是当时把老白马卖了换几个钱，添上就能买匹肥壮的骡马。父亲 骂道，败家小子，你没听过马无夜草不肥的道理吗？以后每晚铁青马的饲料就交给你负责。 ⑦铁青马不像白马那样性烈，但有个毛病，上坡不用力，不用力也就罢了，还往后倒。这让 父亲恨得咬牙切齿，这畜生偷奸耍滑，哪有光吃草不拉车的道理？就欠揍，打，给我狠狠地打！ 父亲在前面拉着笼头，叫我用荆棘条抽铁青马。父亲骂道，笨蛋，狠狠地抽，不然我抽你。铁青 马在雨点般的抽打下，先是顽抗，接着奋蹄一蹬，毫不费力把一吨左右的农家肥拉上了陡坡。 ⑧铁青马在父亲手里服服帖帖，随父亲走南闯北，拉货运煤。 ⑨前几年我家做缸卖，做缸主要用水泥和砂石，做之前要做好模子，待模子晾干成型再上水 泥砂浆，还要镶嵌花草。生意时好时坏，有一次，父亲的生意难做，缸到很晚才卖完。回家的途 中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔 了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马，父亲四下查看，发现不远处有堆苞谷草垛。就在 父亲拿完草折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，拳脚相加，父亲毫无防备，加之 又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去… ⑩这个不速之客原来是个疯子，这疯子过着野人般的生活，饿了吃萝卜，困了睡苞谷草堆， 父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的，误闯了疯子的地盘，父亲才摊上如此遭遇。 ①父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：“我是怎么回来的？”母亲噙着泪朝外指了指，还 能有谁一铁青马。铁青马打着响鼻，算是跟父亲打了招呼。 6.根据文章内容，将相关情节补充完整。(3分) 马 父亲和马的故事 枣红马 ① 父亲带着我们紧追逃跑的白马，并制服了它； 白马 父亲晚上带着白马到山上拉木材，最后一起安全到家； ② 父亲把铁青马收拾得服服帖帖； 铁青马 ③ 7.文章第①段中写到“父亲与马是有感情的”，从哪些情节可以看出来？请举两个例子。(4分)》 8.下面这句话流露出母亲怎样的情感？(3分) 母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁—铁青马。 44 语文七年级（上）统编 9.新密題装翠以下是七年级上册教材第五单元的单元导语（节选）及教材篇目，你认 为本文能不能编入这个单元？请表明观点并结合下面内容简要阐述理由。(5分) 单元导语：本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了 人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共 生的问题会有更深的认识。 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 (二)强缫巍鞋静分享会上，小金想和大家谈谈有关“宽容”的话题，请你参与讨论。 (12分) 失去的兔 ①“贼如果来了，他要钱或要衣服，能给的，我都可以给他。”一家人饭后都坐在廊前太阳光 中，虽是十月的时候，天气却不觉十分冷。太阳光晒在身上，透进一缕舒适的暖意。微风吹动翠 绿的竹，长竿和细碎的叶的影子也跟着在地上摇动着。两只红眼睛的白兔，还有六只小兔，在小 小的园中东奔西跑的找寻食物。我心里很高兴，微笑地对着大家忽然谈起贼的问题。 ②二妹摇头笑道：“世界上难有这样的好人。” ③我正色地说道：“人到了肚皮饿得叫着时，什么事做不出来？他们饿极了的人，如何能不 想法子去偷东西！他们岂是甘心做贼的！” ④“哥哥在替贼打抱不平呢。”三妹道。 ⑤大家都默默无语。太阳光还暖暖的晒着，竹影却已经长了不少。 ⑥“看那小兔，多有趣！”妻指着墙角引我去看。 ⑦约略只有大老鼠大小，长长的两只耳朵，时时耸直起来，好像在听什么，浑身的毛，白得没 有一点污瑕，不像它们父母那样已有些淡黄毛间杂着，两只眼睛红得如小火点一样，正如大地为 大雪所掩盖时，雪白的水平线上只露出血红的半轮夕阳。 ⑧“看小免，看小兔，在吃菜呢。”几个邻居的孩子立在铁栅门外望着，带着好奇心。 ⑨妻道：“天天有许多人在门外望着，如不小心，恐怕要有人来偷我们的兔子。” ⑩“不会的，不会的，他们爬不进门来。”我这样的慰着妻，但心里也怕有失，便叫道：“根才， 根才，晚上把铁笼子拿出来，把兔子都赶进笼里去。散在园里怕有人要偷。”根才答应了。 ①第二天早晨，我下了楼，第一件事便是去看免子，但是园里不见一只免子的影子，免笼子 也不见了。 ②“根才，根才，你把兔笼放哪里去了？”我吃惊地叫着。“根才不在家，买小菜去了。”张婶 说。“该死，该死！一定被什么贼连笼偷走了。”我开始有些愤急了。 ③我躺在书房中的沙发上，想念着：大兔们还不大可惜，小免兔们太可爱了，刚刚是最有趣的 时期，却被偷走了。贼呀！该死！该死！为什么不偷别的，却偷了兔去！能卖得多少钱？ ④我失了衣服，失了钱，都不恨，但这一次把可爱的小免提走了，我却痛痛地恨怒了他！这 个损失不是金钱的损失！ 语文七年级（上）统编 45 ⑤“小免子！是第二胎的小兔子，还很小呢，只生了两只。”是来喜的声音，在园中喊着，我 和妻立刻跳起来奔出去看。 ⑥墙角的瓦堆中，不知几时又被大兔做了一个窝，底下是用稻草垫着，草上铺了许多从母兔 身上落下的柔毛，上面也是柔毛，做成了一个弯形的顶盖，很精巧，很暖和，两只极小的小兔，大 约只有小白鼠大小，眼睛还没有睁开，浑身的毛极薄极细，红的肉色显露在外，柔弱的样子，使人 一见就难过。 ⑦又加了一层的难忍的痛苦与悲悯！ ⑧母兔去了，谁给它们乳吃呢？该死的贼，该杀的贼，这简直是犯了万恶不可赦的谋杀罪！ ⑨根才在大家忙乱中提了一大盘小莱回来。“根才，兔子连笼子都不见了！”妻道。 ②四根才惶惑地说道：“我把它放在廊前的，怎么会被偷了？”我怒责道：“为什么放在廊前？ 为什么不取来放在客厅上？现在，你看，”我手指着那两个未睁开眼睛的小免说，“这两只小兔 怎么办？都是你害了它们！” 四根才无话可答，只摇摇头。半晌，才说道：“平日放在园中都不会失去，太小心了，反倒不 好了。” ②我走进书房，取了一张名片，写上几个字，叫根才去报巡警，请他们立刻去找… ⑧到了第三天了，竹篮里挣爬的声音略低了些，我晓得这两个小小的可怜的生物，临命之期 不远了。但我不敢揭开报纸的盖去望望它们。 四妻掩了脸不敢看，我坐在沙发上叹息。 ⑤“贼，可诅咒的贼！唉，生生的饿死了这两只可怜的生物，真是万死不足以蔽事！只要我 能捉住你呀…”我紧紧地握着双拳，这样想着。如果贼真的到了我的面前，我一定会毫不踌 躇地一拳打了下去。 “哥哥失了兔子，比失了什么都痛心些。他现在很恨贼，大概不肯再替贼打抱不平了。” 仿佛是三妹在窗外对着什么人说道。 ⑦我心里充满了痛苦，悲悯，愤怒与诅咒，抱了头默默地坐在书房中。 (选自郑振铎《家庭的故事》，有删改) 10.【情节梳理】根据文章内容，补全下面的思维导图。(4分) 戏兔 寻兔 得兔 ② 为贼打抱不平 巧失兔事件引起心态变化 对贼④ 担忧 悲悯 3 ① ② ③ ④ 11.【设计台词】请告诉小金同学如何朗读表格中的人物台词。(4分) 我：（躺在沙发上，眼盯天花板，手扶额头）大兔们还不大可惜，小兔 台词脚本 们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了。贼呀！该死！该 死！为什么不偷别的，却偷了免去！能卖得多少钱？ 46 语文七年级（上）统编 续表 小金，这段话是“我”的内心独白， 台词指导 (指导支架：把握好重音、停连、语气、节奏，体会人物的情感。) 12.【探究宽容】小金同学在分享会留言板上提问：“作者为什么不能像之前说的那样宽容偷兔 贼呢？”请你结合选文和链接材料回复，80字左右。(4分) 分享会留言板 作者为什么不能像之前说的那样宽容偷兔贼呢？ 回复： 【链接一】两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的 亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！（选自郑振铎《猫》） 【链接二】郑振铎是文学研究会的发起人之一，主张文学为人生，“表现社会生活的文学是真 文学”。提倡作家应该有悲天阀人的宽厚情怀，同时关注人的真实想法，注重自我反省。 (沈雁冰《关于文学研究会》) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 甲 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (节选自蒲松龄《狼》) 乙 齐、鲁间故多狼，每藏深林中。瞰”人独行，蹑足尾其后，举前足加人肩，人回顾，则啮喉，断 其喉管而死。然性甚怯，见兵器，则远遁，故行旅皆佩刃以行，觉有物加于肩，出刃扬之，狼遂他 去，人不敢追，狼亦不敢复来也。有舆夫②夜行山中，忘携兵器，行数里，狼来，奥夫不敢返顾，亦 不敢前行，窘甚，乃以两手握其足。狼撑持，不得脱，张口啮之，舆夫下伏以避之，狼首乃在舆夫 顶上。舆夫急起，以头顶其口，负狼而行。狼初尚以后足踢舆夫背以求脱，奥夫持之益急。久 之，狼不动，奥夫疑其诈，不敢释。及家，家人纷执之，则已毙矣。 (节选自徐珂《清稗类钞》) 【注释】①瞰(kàn):窥探。②舆夫：指车夫或轿夫。 语文七年级（上）统编 47 13.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)意暇甚 暇： (2)一狼洞其中 洞： (3)人回顾 顾： (4)狼遂他去 遂： 14.将下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 然性甚怯，见兵器，则远遁，故行旅皆佩刃以行。 15.乙文主要写了奥夫与狼斗智斗勇的经过。阅读文段，说说其间经历了哪几次交锋。(2分) 16.甲、乙两文中的屠户和奥夫有什么共同的精神品质？(2分) (二)阅读下面一首诗，完成17、18题。(4分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 17.“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？(2分) 18.近体诗一般要避免字面重复，本诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，有什么作用？(2分) 四、作文(50分) 19.请从下面两项任务中任选一项，按要求作文。(50分) 任务一：“龙”在中华文化中有着重要的地位，代表着吉祥、活力和勇敢。请将“，你是 我心中的龙”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务二：“龙”在中国人心目中是威力无比、无所不能的。它象征着自由、欢腾和完美。“叶 公好龙”的故事使我们思考，舞龙灯的民俗让我们感怀…请自选角度、自拟题目，写一篇 作文。 要求：(1)不少于500字，文体不限（诗歌除外）；(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名。 48 语文七年级（上）统编英雄的”可知，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻 曾经的梦一历史和英雄。适合放在“寻梦之旅”专题之中。 示例三：【丙】最适合。根据第⑥段“我在心里对自己说… 你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的”可知，作 者此行的目的是来参拜历史和英雄。同时，第⑦段描写了古 道的历史，第①②⑧段回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物。 适合放在“历史记忆”专题之中。（选择1分，理解4分） (二)(12分) 10.(4分)通过日常生活现象，引出“短视频在日常生活中的日 益深人，不仅催生了新的文艺样态，更造就了大众艺术普及 和互联网美育的崭新平台”的观点，激发读者的阅读兴趣。 11.(4分)文本一侧重强调短视频推动了艺术普及，而且打 开了互联网美育的新空间；文本二侧重阐释美育的基本 功能，强调了加强美育教育的重要性。（每点2分) 12.(4分)能。理由示例：孔子的观点和中华人民共和国成 立后一系列有关美育文件的出台，都与第①段中“加强美 育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，已成为广泛共 识”的观点相符。（观点1分，理由3分） 三、(14分) (一)(10分) 【参考译文【乙】家中的人来军营的，大多（都）称赞你举止 大方，我心里略感安慰。普通人大多希望子孙们能当大官， 但我不愿（自己的子孙）当大宫，只求能成为读书而明白事理 的君子。勤俭自持，习惯劳苦，可以享受安乐，也可以俭省度 日。这就是君子。我为官二十年，（从来）不敢稍微沾染（半 点)官僚习气，饮食起居，还遵循简朴的家风，特别简朴也可 以，稍微丰盛也可以。太过丰盛我就不敢了。凡是官宦人 家，由俭朴到奢侈容易，由奢侈到俭朴难。你的年纪还小，千 万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。你读书写字不可以间 断，早晨要早起，不要败坏高祖、曾祖、祖父、父亲传下来的 家风。 13.(2分)(1)振奋(2)②（每空1分） 14.(2分)(1)不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学 习有所成就。 (2)凡是官宦人家，由俭朴到奢侈容易，由奢侈到俭朴难。 (每小题1分) 第五单元 一、(29分) 1.(6分)(1)(4分)chàng tui徙黠（每空1分） (2)(2分)B【解析】联系上下文可知，语段中“宽厚”一词 充满对郑振铎的赞美，为褒义词。A项，“宝贵”是对母亲意 志的赞美，为褒义词；B项，“损人利己”充满厌恶、否定的情 感，为贬义词；C项，“精益求精”是形容白求恩同志对技术 的不断追求，为褒义词；D项，“亭亭玉立”这里形容姿态端 正美好，为褒义词。故选B项。 语文七年乡 15.(3分)勤奋，节俭，能吃苦（或：刻苦）。（每点1分） 16.(3分)示例：淡泊明志，宁静致远。理由：它教会我应看 淡眼前的名利，明确志向，全神贯注地学习，只有这样才 能实现远大的目标。 (二)(4分) 17.(2分)“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，以“僵卧孤 村”来反衬“不自哀”，更显出诗人意志坚定不移。 18.(2分)表达作者要收复失地，为统一国家而献身的愿望。 四、(50分) 19.(50分)【审题指导】(1)审提示语。此题创设文学社写作 专栏的情境，与学生学习生活密切相关。任务一中“‘领 航’意为…”点明领航的意思，“担任领航工作的人”是 指某些行业的佼佼者。成长过程中的“领航”，可以从杰 出人物或身边的小人物着笔，写人物的某一行动、选择或 精神品质对我们的触动、影响，写出人物如何引领我们前 行；也可以从事物的角度出发，写成长过程中某一事物对 我们产生的影响，突出事物对我们的“领航”作用。 任务二强调了“他”对“我”的重要性。“他”可以是 人，青春路上，我们总有同行者，如身边的亲人，又如学校 的同学、朋友、老师…“他”也可以是物，如眼前的一草 一木、动物、书籍、台灯…“他”也可以是我们经历的挫 折、坎坷、磨难…在写作时需写出“他”和“我”的故事。 (2)审关键词。任务一是一道命题作文，题目“领 航”是一个动词，主要功能是陈述或阐述行为，表现或揭 示其意义。写作时要体现谁引领你成长，引领你克服或 者战胜了什么，是怎样克服或者战胜的。写作任务未限 定文体，可以写成记叙文，从人物或事物的某一品质，比 如奉献、诚信、坚韧等角度立意，结合我们的学习生活经 历，写某种精神品质对我们的引领：也可以写成议论文， 从“科学精神领航未来”“梦想，领航新征程”等方面立 意，写出“领航”在我们成长道路上的重要作用。 任务二是一道话题作文，题目的关键词是“我们”“一 起”“走过”。“同行者”可以是人，也可以是物，还可以是 一些抽象的精神品质等。在写作中要体现出“他”对自己 成长的帮助和影响等，并写出自己的真情实感。 学情诊断 2.(8分)①日月之行②若出其中③星汉灿烂④若出 其里⑤我寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西⑦晴空 一鹤排云上⑧便引诗情到碧霄（每空1分） 3.(4分)(1)示例一：活泼贪玩《从百草园到三味书屋》 在百草园里捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌，在雪地里捕鸟，玩 得不亦乐乎。我在儿时也常和小伙伴们在田野里捉蝴蝶、 逮蚂蚱，尽情享受户外玩耍的欢乐时光，活泼贪玩确实是 孩子的共性。 (上)统编 9 示例二：同情弱小《狗·猫·鼠》追忆童年救养的 一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，体现了他同情弱小的特 点。我在路上看到可怜的小动物也会把它们带回家。看 来同情弱小是儿童的天性。 示例三：渴望自由《五猖会》满心期待去看五猖会，却 被父亲要求背书，他对这种束缚极为反感，内心渴望能自 由地去参加盛会。我在假期时也很讨厌被各种补习班束 缚，渴望能自由安排时间玩耍、阅读，孩子对自由的向往总 是强烈的。 示例四：天真烂漫《（二十四孝图〉》对“郭巨埋儿” “老莱娱亲”等故事中违背常理的孝道表示困惑和质疑，他 用自己纯真的思维去思考这些故事的合理性。我小时候 听童话故事也会对不合理的情节提出疑问，天真烂漫让孩 子眼中的世界真实而又纯粹。 (2)示例一：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子 机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲 时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后， 他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因人前 卖弄被祖师驱逐。 示例二：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性 巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才 走出不远，就找地方睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。 示例三：《西游记》中把牛魔王本领高强和牛力大无穷巧妙 结合。比如，牛魔王战斗力强，他是为数不多可以以自身 武力与孙悟空匹敌的角色，力战八戒还能保持不败。 4.(3分)C【解析】分析句子可知，②承接首句，又领起下 文句子，应放在第一个：①⑤③具体介绍了雁阵队伍安排 的特点，其中⑤③承接①：④概括了这样安排的好处。故 ②①⑤③④为最恰当的排序。故选C项。 5.(8分)(1)(2分)示例：保护野生动物，共创美好家园。 (2)(2分)示例：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，我很荣 幸有机会参加“保护野生动物”推广大使的竞聘。首先感 谢大家，给了我这个机会。我一直都很喜欢动物，也养过 许多小动物，还看过大量关于野生动物的纪录片，我有信 心做好“保护野生动物”的宣传工作。希望大家可以给我 一次机会，我一定努力，不辜负大家对我的信任和支特。 (3)(2分)示例：“国宝”指的是数量极其稀少且面临灭绝 的珍稀动物。人类应该保护和善待我们身边的动物，让各 个种群的动物都保持一定的数量，这样它们能够自然繁 衍，而不是平时不去保护，等到它们快要灭绝了才把它们 当“国宝”去保护。这样的行为必然会造成不可挽回的 损失。 (4)(2分)示例：①坚决做到不猎捕、杀害、食用野生动物， 拒绝野生动物当“盘中餐”和“商品”；②发现有猎捕、贩 卖、杀害野生动物的违法行为，要及时向公安机关举报。 (每条1分) 10 语文七年 二、(27分) (一)(15分) 6.(3分)①父亲驯服枣红马②白马去世后，父亲不舍得卖 掉它③父亲遇险，被铁青马救回了家（每空1分） 7.(4分)示例：①父亲逢人就夸白马：②父亲悉心照顾白马； ③父亲因白马死去而流泪：④父亲坚决不卖白马；⑤父亲 和铁青马分吃萝卜。（每个2分，答出任意两个即可） 8.（(3分)既有对父亲受伤昏迷的心疼，也有对铁青马把父亲 救回家的感动。 9.(5分)示例：我认为可以编入这个单元。本文主要讲了父 亲与马之间的故事，突出了尊重动物、与动物和谐共处的 主题，与本单元描绘的人与动物相处共存的主题思想相符 合。（“可以”1分，理由4分) (二)(12分) 10.(4分)①愤急②失兔③叹息④愤怒诅咒（每空1分） 11.（4分)既要读出对兔子的思念，又要读出对贼的愤急。 因为兔子被贼偷了，“我”内心焦急，所以“太可爱了” “却”要重读，语速稍缓，显示出对兔子的思念和惋惜。四 个感叹号要读急切，表现出内心的愤急，“能卖多少钱？” 要读出质问的语气，语速紧迫，如贼在眼前一般，咄咄 逼人。 12.（4分)示例：作者失去了三只猫，又遗失了兔，同时还目 睹两只幼兔的天折，内心悲痛，反省自己的遭遇和做法， 发现人总是只顾自己的欲望，忽视动物的生命，悲痛于没 有做到生命的平等。之前作者想宽容偷衣贼，是因为偷 衣贼为了存活而偷，现在偷兔贼为了自己而损害了其他 的生命，这是作者不能容许的，所以内心更悲痛于生命的 脆弱，对生命的感同身受使得他无法宽容偷免贼。 三、(14分) (一)(10分) 【参考译文】【乙】齐、鲁一带从前有很多狼，常常藏在茂密的 树林中。（狼）窥探到有人独自行走，（就）放轻脚步尾随其 后，举起前爪放在人的肩膀上，人回头看时，（狼）就咬住人的 喉管，咬断他的喉管致死。然而（狼的）性格很胆小，看到兵 器，就远远地逃走了，所以（来往的）旅客都佩带刀剑行路，发 觉有东西放在肩膀上，拿出刀剑举起来，狼就离开了，人不敢 追（狼），狼也不敢再回来。有一个车夫夜间在山中行走，忘 了带兵器，走了几里，狼来了，车夫不敢回头看，也不敢往前 走，非常窘困，于是用两只手握住狼的（前）爪。狼（勉强）支 撑着，不能逃脱，张开嘴咬车夫，车夫弯下身子来躲避它，狼 的脑袋就在车夫头顶上。车夫急忙起身，用头顶着狼的嘴 背着狼前行。起初狼还用后爪踢车夫的后背来寻求逃脱（的 机会)，车夫抓得更紧。时间长了，狼没有动静，车夫怀疑是 狼欺骗的手段，不敢放下（狼）。等回到家中，家人纷纷上前 捉拿狼，却（发现狼）已经死了。 13.(4分)(1)从容、悠闲(2)洞穴，这里用作动词，指挖洞 (上)统编 (3)看(4)于是，就（每空1分） 14.(2分)然而（狼的）性格很胆小，看到兵器，就远远地逃走 了，所以（来往的）旅客都佩带刀剑行路。 15.(2分)共经历三次交锋。第一次：狼举起前爪放在舆夫 的肩膀上，舆夫很害怕，用两手握住狼的爪子；第二次：狼 张嘴咬舆夫，舆夫急中生智弯下身子躲避，当狼的脑袋就 在自己头顶上时急忙起身，用头顶着狼的嘴，背着狼前 行；第三次：狼用后爪踢舆夫的背时，舆夫将狼抓得更紧， 狼不动了也不放开。 16.（2分)两人都具有机智、勇敢的斗争精神。 【解析】阅读文段可知，两个文段都记录了主人公与狼交 锋的故事。甲文中屠户在狼闭上眼睛的时候“暴起，以刀 劈狼首，又数刀毙之”；乙文中與夫在没有拿武器的情况 下“乃以两手握其足”“以头顶其口，负狼而行”。他们都 经历了与狼搏斗的生死时刻，最终化险为夷，体现出他们 机智、勇敢的斗争精神。 (二)(4分) 17.(2分)黑夜迷茫、秋雨绵绵，营造出诗人漂泊在外不得归 家的孤独、凄凉的气氛。 18.(2分)两个“期”字一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦； “巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出 现，形成时间和空间回环往复的意境美。 第六单元 一、(28分) 1.(5分)(1)(3分)澈觅蓬（每空1分） (2)(2分)C【解析】骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指 社会上发生的坏事)，用在此处符合语境。故选C项。 2.(8分)①景融思乡之情②景含自然理趣③晴空一鹤 排云上④便引诗情到碧霄⑤遥怜故园菊⑥应傍战 场开⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜（每空1分，①②空意 近即可) 【解析】①“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了作者孤寂愁 苦的思乡之情。“遥怜故园菊，应傍战场开”运用想象的手 法，描绘了战场中开放的故园菊花，表达了对故乡亲人的 思念、对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。结合 “景寓豪情壮志”的例子可概括为“景融思乡之情”。 ②“海日生残夜，江春入旧年”写出了夜退日出、冬去春来 的变化，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自 然理趣。“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子在感慨时间像流 水一样流过，要大家珍惜时光。结合“景与理”的提示，应 概括为“景含自然理趣”。 3.(4分)示例：【原文1】中行者和伶俐虫的对话充满了童趣； 【原文2】中孙悟空与妖怪的斗智斗勇，展现了作者丰富的 想象力和游戏性。孙悟空以智取胜，用绳扯住老魔的心 肝，以此对付老魔，既体现了他的机智，又充满了童趣。这 语文七年级 四、(50分) 19.(50分)【审题指导】任务一为半命题作文，作文的题目为 ,你是我心中的龙”。从“龙”所代表的寓意和象 征意义入手，表达对某人或某物的赞美和敬仰之情，认为 其在某方面或有某种特质与龙相似，给自己带来了极大 的鼓舞和激励。可以从自己的亲人、朋友、老师等身边的 人入手，描绘他们的形象和特点以及他们对自己的影响 和帮助等。也可以结合具体的事例进行阐述，如他们的 言传身教、鼓励支持、教海引导等。写作时需先将题目补 充完整，然后选择与“龙”的特质相呼应的元素，使得作文 既富有文化内涵，又能体现出对某人或某物的赞美。 任务二属于话题作文。本题要求自选角度、自拟题 目，写一篇以“龙”为主题的作文。可以从龙的传说、象 征、文化意义等方面入手，结合具体的事例进行阐述。可 以从多个角度展开，如龙的形象、龙的特点、龙的象征意 义等，也可以结合自己的经历和感受，写出对龙的理解和 感悟。导语中“叶公好龙”的故事给我们提供了一个反思 的角度，可以从故事中获得启示，反思自己在面对喜欢的 事物时是否真正了解其内涵和价值：舞龙灯是中华民族 的传统活动，其展现了人们对龙的热爱和崇敬，可以从民 俗活动中汲取灵感，将其与作文的主题相结合，展现出龙 的精神和文化内涵。据此写作即可。 学情诊断 种情节设置和人物表现，正好满足了儿童的好奇心和游戏心 理，让他们在阅读过程中感受到快乐和刺激。因此，《西游记》 确实实现了对儿童游戏心理和自然天性的满足与宣泄。 4.(3分)B【解析】语段主要介绍了围棋对人的发展的重要 意义。由此可确定第②句为首句，指出围棋在我国传统文 化中占有重要地位：①句总括围棋的三个重要意义，③句 “不仅如此”进一步说明了围棋还有其他方面的作用，所以 ③句承接①句之后：④句是对①③句的展开说明，全面总结围 棋的作用，所以放在①③句后；最后⑤句进行总结，说明围棋 是一项深受民众喜爱的体育项目。故排序为：②①③④⑤。 故选B项。 5.(8分)(1)(2分)示例：我们应培养丰富的想象力，想象力 对提高我们的思维能力、写作水平及扩展知识非常重要。 (2)(2分)示例：一种想象因为只有想象才能领略诗词 的深意 (3)(2分)D【解析】D项句意为“柳絮已经落尽，布谷鸟 在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五 条溪水”，为实写，没有运用想象手法。故选D项。 (4)(2分)示例： 邀请函 尊敬的老师： 您好！ (上)统编 11