河南省开封市2024-2025学年上学期期末调研-【红卷】2025-2026学年七年级上册语文期末复习方案

夏题精练八 拍照一键批改 红卷 开封市2024一2025学年上学期期末调研 「用心蓝好卷 时间：120分钟满分：100分 错题归类可打印 一、积累与运用（共15分） 班级计划开展“有朋自远方来”系列语文实践活动，请你参与并完成相关任务。 活动一 和文学作品结友 1.下面一段话是“读书交友”活动的开场白，请你依据文段中的拼音写出汉字或为加点字注音。(4分) 漫步文学长廊，诵读经典篇章，可汲取成长力量。读《秋天的怀念》，史铁生殷切诉说：不要只 ①沉j在自己的情绪中，这样会忽略亲人因你而②qio悴的面庞；读《大雁归来》，利奥波德轻轻 叮咛：万物皆有灵，面对过度狩猎，切不可保持③缄默，忽视人与自然关系的和谐；读《回忆我的母 亲》，朱德表达深情：徜徉过往，母亲的鞭策让人④抖擞精神，努力奋进…通过阅读，我们和文学 作品做朋友，为自己成长助力。 ①沉jin() ②qiao( )悴 ③缄( )默 ④抖擞( 活动二同古代文人交友 2.在“穿越时空，与古人交友”的分享环节中，大家各抒己见。请你根据提示，填写恰当的古诗名句。 (8分)》 小语：我想和曹操交友，“① 若出其中；② 若出其里”(《观 沧海》)，沧海壮阔，吞吐日月，正是他豪情满怀的象征。 小文：我最心仪的朋友是谭嗣同，“③ ,山入潼关不解平”(《潼关》)，秦岭山脉入 潼关，少年意气其中见。 小阅：我最欣赏豁达的刘禹锡，在他眼中，秋天并不萧瑟，“④ 便引诗情到碧 霄”[《秋词》（其一）]。 小古：我的知己是李白，送别友人时，李白写出“⑤ ,⑥ ”(《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的诗句，他能借用暮春时节的典型景物，表达对好友的思念。 小诗：我以马致远为知音，离家时，望着西沉的夕阳，我想到他的诗句“⑦ ⑧ ”(《天净沙·秋思》)，真是感同身受。 活动三在菁菁校园觅友 3.“我想和你做朋友”活动中，要交换友谊卡，你构思的文段还需补充空缺语句，使其形成运用排比 修辞的赠言。(3分) 我想和你做朋友， 因为你像秋日里的红枫， 因为你像春日里的微风， 在萧瑟的时光里， 在我心灵的原野上， 给我增添绚烂与诗意： 给我带来舒适与安然； 因为你像 因为你像夏日里的繁星， 在黑暗的夜空中， 愿我们 给我带来希望与 的友谊像蝴蝶 指引； 样美好而自由。 七上语文真题精练八一1 二、现代文阅读（共27分） 一)阅读以下课内记叙类文本，完成4~6题。（共12分） 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在 目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天 少说看到三四次，竞百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其 乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。 梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…这一切，在我幼小 的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山 泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜 的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深 入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的 记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的 生活花环的，竞是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽 日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编 排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴 浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评 章”…吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色 给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心 旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教 古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀 左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的 北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂 熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的 新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无 声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新 文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍 一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读，点好书；多读 书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”淳淳教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 七上语文真题精练八一2 4.“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，作者在文中回忆了哪些“往事”？请分条简要概括。（4分) 5.细读下面的句子，根据括号里的提示进行赏析。（4分) (1)书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竞是一本让人看不上眼的石印 本《千家诗》。（从修辞的角度赏析)(2分) (2)老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（从词语运用的角度赏析）(2分) 6.请解说文章结尾段中“金色的回忆”有什么含义，并分析该段的作用。（4分) (二)阅读以下课外记叙类文本，完成7~9题。（共11分) 海岬少年 邵丁 ①天明时分，两个少年沿着山脊和海岸线徒步前行，终于在十几里外寻到了这片由山嶂环抱的 蓝色海湾。这里人迹罕至，有一种无人惊扰的安静。 ②神秘的海岬召唤着少年们。少军一个猛子隐没在大海中，五分钟工夫，他用手攥着两个鲍鱼 冒出海面，略带炫耀地使劲儿把它们扔到岩坡上。斑驳明翠的壳面上，有一条条向外旋开的抛物线， 那是鲍鱼的年轮。其边缘从大到小排列着九个凸起的开孔。“九孔鲍啊！”一旁的阿文激动地喊出 来。少军眼里闪着光。他们知道，药房在收购这样的鲍鱼壳，药名为石决明，挺值钱的。照这样下 去，他们为班主任白老师筹集手术费的计划，这个夏天就能实现。 ③说话的阿文有三个姐姐，他是家里唯一的男孩。他以往连出门都怕黑，对海更是害怕至极，他 总是担心海底会钻出什么怪物来咬他的脚。然而，这个夏天过去，在多轮劈波斩浪中洗礼过后，他开 始变了。 ④“来，比比谁采到的鲍鱼大！”少军捕获鲍鱼后的宣战，刺激了他猎奇的神经。他不再犹豫，一 个猛子扎进大海。微凉的海水猛戳他的神经，他展开双臂划水，开始享受大海的丰盛和神秘。 ⑤他透过水镜，发现海底有一个若隐若现的礁石洞，洞口海草摇摆，游鱼流连，神秘而寂静。潜 到近前，阿文从洞口看过去，隐约可见礁洞尽头透出的光亮，他判断这是一个开放的、通透的礁洞。 他顺着光亮清晰地看到，那幽深的洞壁上，排列着许多凸起的小丘，阿文估摸，那些八成都是难得一 遇的九孔鲍。 ⑥“哈哈，找到藏宝洞了！”阿文心中狂喜。三尺水深的海面下，阿文像一条灵活的鱼，顺溜地从 布满海草的洞口钻了进去。他敏捷地获取了六只鲍鱼，将它们全部塞进泳裤里，继续向礁洞深处的 光亮游去。然而，接下来的情况让他顿感不妙。他惊讶地发现礁洞那一端的上方，竟然压着一块看 不到边缘的大石盘，虽然透着光，人却钻不出去。 七上语文真题精练八一3 ⑦这突发的变故让他害怕极了，他意识到自己将被卡在礁洞中。他的脑袋“嗡”的一下，一阵眩 晕袭来，手脚开始慌乱了。此时，他想起老人们说过，有“海碰子”被卡在礁洞中，找不到尸体的悲惨 故事。越想越怕，他的身体不由得哆嗦起来。阿文又想起父亲说过的一句话：“不管海上多危险，只 要你有信心，大海总会给你留一条命。”阿文不相信自己会死，理智让他迅速平静下来。他知道，必须 以最快的速度逃出礁洞，否则就真的永远留在海底了。 ⑧阿文开始用手肘和膝盖，艰难地向身后的洞口倒退挪动，尖锐、粗粝的礁岩狠狠地割开少年的 皮肤，死神正紧紧地抓住少年。时间一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。挪爬中，听得见自己心 跳的声音，他极力抑住恐慌，给自己鼓着劲儿。 ⑨突然，他感觉有什么东西拽住了他，这一拽，让他原本就异常紧张的心，顷刻间提到嗓子眼儿， 险些室息。“莫非是海怪？”阿文忐忑地侧头斜视后方，原来是礁洞顶部一个突起的岩角，挂住了游 泳裤，让他移动不了。 ⑩阿文果断地伸出刀，艰难地顺着身体划破挂着的那点游泳裤，情急之下，刀划破了他的大腿。 他顾不上伤口，也顾不上疼痛。他明白，能否保住性命就在这短短的几分钟，他在心中默默为自己读 秒计时，奔赴生路。 ①读到六十秒的时候，他感觉脚踝碰到了一丛海草，空间也宽阔起来。他知道自己快退出礁洞 了。这时，他的右小腿开始抽筋，脸上的水镜压近，鼻子开始进水，一切都接近生命的极限。他恐惧 极了，但拼尽全力用两只手推着尖锐的礁面，奋力退出了礁洞。 ②紧接着，他迅速转身，两腿蹬水，头刚露出海面，就迫不及待地仰起脸，大口大口地呼吸着。那 架势，恨不得把一个海湾的空气都吸入肺里。冰凉的海水刺痛了他胳膊和腿上的伤口。他定了定 神，虽然心有余悸，却也压不住自豪。他向赶过来的少年挥了挥拳头，喘着粗气讲述刚刚发生的礁洞 历险，庆幸自己闯过鬼门关。 ③两个少年在浪涛中紧紧地拥抱在一起，动情地喊着，仿佛久别重逢。清脆的喊声回响在山崖 间，飘荡在海面上。海岬上空，几只海燕展开健翼，掠过少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔。 (有删改) 7.梳理文章内容，根据阿文经历的事件填写下图中的空缺项。(4分) 发现 岩角挂 右小腿 藏宝洞 住泳裤 抽筋 害怕 ③ 恐惧 自豪 8.有人认为文中第②和第③自然段是闲笔，可以删去，你认为呢？请联系文本内容说说你的看法。 (3分) 9.请结合具体语句，赏析文中第①段动作描写的精妙。(4分) 七上语文真题精练八一4 (三)参与课内外阅读综合实践，完成第10题。(4分) 10.《往事依依》和《海岬少年》都讲述了师生相处的往事，请从圃绕中心选材的角度，分析两篇文章 是如何体现师生情的？（(4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面文段，完成11~14题。（共10分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》)》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子在川上曰：“逝者如斯夫不舍昼夜g”(《子罕》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】诸葛宏年少不肯学问。始与王夷甫谈，便已超诣①。王叹曰：“卿天才卓出，若复小加研寻， 一无所愧。”宏后看庄、老，更与王语，便足相抗衡。 (节选自《世说新语》) 【注】①超诣：造诣高深。 11.解释下面加点词的意思。(2分) (1)不亦说乎 说： (2)学而不思则罔 罔： 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 13.请从修辞的角度赏析甲文中画波浪线句的表达效果。(2分) 14.王夷甫认为年少的诸葛宏在学习方面遇到了什么问题？如果借用甲文中的名言劝说诸葛宏，你 会选择哪一句？为什么？(4分) 七上语文真题精练八一5 (二)阅读下面一首诗，完成15~16题。（共4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 15.请从炼字的角度赏析领联的精妙。(2分) 16.你准备用怎样的语调朗读尾联，请结合该联诗句要表达的情感解说理由。（2分) 四、整本书阅读(4分) 17.班级计划召开以“一朝沐杏雨，一生念师恩”为主题的名著交流会。同学小华和小雅都认为这句 话强调了“师傅”的重要性，他们选择不同的名著分享阅读感受。(4分) 小华认为《朝花夕拾》中藤野和鲁迅之间的情义让人感动；小雅认为《西游记》中唐僧对孙悟 空的鞭策令人深思… 请你为其中一位同学补充发言内容。 要求：①结合所选名著中的具体事件；②符合语境，条理清楚，80字左右。 五、表达与交流(40分) 18.按要求任选一题作文。(40分) 阿长对迅哥儿的爱藏在泛黄的《山海经》里，莫怀戚对家人的爱藏在初春的田野里，郑振铎 对小猫的爱藏在自我的反思和批判里，陈忠实对白鸽的爱藏在日复一日地注视和期望里。生活 中，你是不是也感受到很多无私的爱？是不是也常常对关爱你的人充满感谢？那就拿起手中的 笔，向他们倾诉衷肠吧！ (1)请以“感谢你给予我这么多”为题，写一篇记叙文。 (2)请以“藏在 中的爱”为题，写一篇记叙文。 要求：①若选(2)，需在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文：②表达意图明 确，内容充分完整；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七上语文真题精练八一6来…”可知，售货员发现那本《西游记》丢了后，猜测 是“我”拿走了它，但是售货员相信“我”会把书送回来 这是对“我”的信任，用“拿”而不用“偷”是对“我”自 尊的维护，是对“我”的宽容和爱护：孔乙己说的“窃书 不能算偷”是一种自我欺骗，是狡辩，售货员并不是认 同孔乙己的话。故选B。 8.首先，突出了“我”对书的痴迷，通过描述新华书店的 售货员与“我”之间的熟悉关系，展现了“我”对《西游 记》这本书的热爱和频繁光顾书店的情况。其次，为 下文面对“我”偷书的行为，售货员没有直接指责 “我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽 容埋下了伏笔。（每点2分，共4分） 9.“一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出 “我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；“它” 不单单是指一本书，更是“我”的一次深刻教训，“我” 将永远珍藏“它”，时刻提醒自己要保持诚信和道德， 反映出“我”对诚信道德的重视。(4分) 10.A(3分)【解析】(1)本题考查内容的理解。A项 有误，文章重点并非突出夜雨的磅礴气势，而是通过 描写夜雨前后的各种景象，展现江南夜雨的韵味、风 情以及由此引发的乡愁。B、C、D三项正确。故 选A。 11.A.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将“雨 滴”比作“星星点点的精灵”，形象生动地描绘出雨滴 的细小、灵动，赋予雨滴人的“跳跃”“嬉戏”动作，使 雨滴具有了活泼、欢快的特点，表现出作者对江南夜 雨的喜爱之情，让读者仿佛能看到雨滴在天空中活 泼的样子，增强了画面感和感染力。(3分) B.“飒飒”“咕咚”“叮当”这几个拟声词重读。理由： 更好地展现夜雨声音的丰富多样，让读者仿佛身临 其境，感受到夜雨如“音乐家”演奏出的美妙交响乐， 从而体会到作者对夜雨的喜爱与赞美。(3分) 12.【示例】推荐到“自然之美”栏目最好。文章生动地 描绘了江南夜雨前云朵的汇聚、鸟儿的反应，夜雨中 雨滴的变化、雨声的美妙，夜雨停后蛙声的响起，以 及雨后清晨天空、池塘、山峦等自然景色，全方位展 现了江南雨夜及雨后清晨的自然之美。(5分) 13.①不久，不一会儿②大体③a(每空1分，共3分) 14.谢安在一个下雪的寒冷天气把家里人聚集在一起， 和家里的小辈一起讨论文章的义理。(2分) 15.“即”字在此处既表判断，明确人物身份，又通过强调 其家族与婚姻背景，暗含对谢道韫才情与门第的双 重肯定，同时使文意衔接紧密，符合《世说新语》以简 笔传神的语言风格。（2分)》 16.谢太傅在寒冷的下雪天把家人聚集起来讲解讨论文 章义理，表现出了对家族教育的重视，可以看出他是 一个有智慧的当家人；听到谢玄在关键性战争中取 胜的消息，他仍能从容下完棋，说明他是个镇定的政 治家；从他在海上面对风浪吟诗、吹口哨可以看出他 是一个沉静镇定、临危不乱的人。（3分) 【参考译文】乙谢安（谢公）正和客人下围棋，不一 会儿，谢玄从淮水战场上派来的使者到了。（谢安)看完 信，默默地不说话，又慢慢地转向棋局。客人问（他）准 水战场上打仗的情况（利害得失），（谢安）回答说：“小 辈们大败敌军。”神情态度和举止动作和平常没有什么 不同。 【参考译文】丙谢安在东山居留期间，时常和孙兴 公等人坐船到海上游玩。有一次起了大风，浪涛汹涌， 参考答 孙兴公、王羲之等人都惊恐失色，便提议掉转船头回去。 谢安这时精神振奋，兴致正高，又吟诵又吹口哨，不发一 言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向 前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起 来，不能安坐。谢安慢条斯理地说：“这样看来，还是回 去吧！”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们看到 了谢安的气度，（认为他）完全能够镇抚朝廷内外，安定 国家。 17.《夜雨寄北》中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤寂 之感和思乡之情。第一次是对眼前环境的描写，借 凄凉的秋夜雨景，抒发了在巴蜀羁旅中的孤独凄凉 之感：第二次是虚写，借助想象来日聚首时的幸福快 乐，抒发了对家乡和妻子的思念之情。（2分) 《十一月四日风雨大作》（其二）的“雨”既指自然界 的雨，又象征南宋王朝岌岌可危的处境，表达了诗人 坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 (2分)（共4分） 18.(1)【示例】藤野先生。藤野先生没有民族偏见，关 心作为弱国子民的鲁迅的学业，平等对待学生，他为 人正直、海人不倦、治学严谨，可见他可以被加为微 信好友。(2分) (2)【示例】我同意“唐僧可憎”的观点。在“三打白 骨精”中，唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，多次误会悟空 念紧箍咒惩罚他，最后还赶走悟空，他的固执实在可 憎。(2分) 19.略(30分)》 真题精练八开封市 2024一2025学年上学期期末调研 1.①浸②憔③jian④sǒu(每空1分，共4分) 2.①日月之行②星汉灿烂③河流大野犹嫌束 ④晴空一鹤排云上⑤杨花落尽子规啼 ⑥闻道龙标过五溪 ⑦夕阳西下⑧断肠人在天涯 (每空1分，共8分) 3.【示例】冬日里的暖阳在寒冷的世界上给我传递 热量与关怀（点明季节“冬天”1分；与前三个句子结 构相同或相似，内容相关，语气一致2分，共3分) 4.①小时候看山水画和《水浒传》插图；②学生时代读 《千家诗》：③学生时代听两位国文老师讲课：④听老 师关于读书做人的教导。（每点1分，共4分) 5.(1)该句运用拟人和比喻的修辞手法，将书拟人化，赋 予书人的动作，将作者童年的美丽生活比作花环，生 动形象地写出了书带给“我”的快乐和美好的记忆。 (答出运用拟人和比喻的修辞手法1分，分析出人格 化的事物或本体、喻体1分，共2分) (2)该句中的“凝注”一词，写出老师眼神中凝聚的感 动，凸显了老师朗诵时的全情投入，表现了老师对诗 歌的热爱。(2分) 6.含义：作者珍视儿时的回忆，这宝贵的回忆对她一生 的影响很大。作用：总结全文，照应标题，深化主题， 表达作者对往事的怀念和对老师的感激之情。（含义 2分，作用2分，共4分) 7.①狂喜②（出口有石盘）卡在礁洞中③忐忑 ④头露出海面（每空1分，共4分） 8.我认为不能删去。第②自然段交代海岬少年捕鲍鱼 是为白老师治病，第③自然段交代阿文以往胆子小的 特点。这两段为下文描写阿文礁洞历险作铺垫，更衬 托出海岬少年有情有义的特点。(3分) 案 -9 9.“碰到”一词准确写出了阿文在海面下奔赴生路的动作， 碰到海草时，他更有信心逃出礁洞；“推着”生动地写出阿 文拼尽全力时的情态，表现了他想逃出去的急切心情。 (至少找出两处动词进行分析，每处2分，共4分) 10.《往事依依》通过回忆两位国文老师重视朗读教学 以深情地朗读影响学生的往事，表达了作者对老师的 尊敬、感激和怀念之情。《海岬少年》通过叙述两个少 年历险采鲍鱼，为班主任白老师筹集手术费的故事， 表达了少年对老师的敬爱、感恩和关切之情。（每篇 文章概括事件1分，正确写出情感1分，共4分) 11.(1)同“悦”，愉快（2)迷惑，意思是感到迷茫而无 所适从（每空1分，共2分。第(1）题未写“同‘悦’” 或“通‘悦’”的扣0.5分) 12.(对于学问和事业)懂得它的人不如喜爱它的人，喜 爱它的人不如以它为快乐的人。（翻译准确通顺 2分，之：指学问和事业。乐：以…为快乐。一个解 释未译出均扣0.5分) 13.运用比喻的修辞手法，把时光比作流水，生动形象地 描绘出时光如流水般昼夜不停的特点，表达出对时 光流逝、生命短暂的叹息。（答出“比喻”，即可给 1分：答出“生动形象地描绘出时光如流水般昼夜不 停的特点”或者“表达出对时光流逝、生命短暂的叹 息”，即可给1分，共2分) 14.【示例】王夷甫认为天资聪慧的诸葛宏，缺少深入、细 致的学习。我选择甲文中“温故而知新，可以为师 矣”一句劝说他，因为该句强调要勤于温习才能得到 新的理解和体会，这样实实在在地学习，可以让诸葛 宏收获更多。（答出遇到的问题1分，若答“年少不 肯学”，也可给1分；答出“温故而知新，可以为师矣” 1分，若答“学而不思则罔，思而不学则殆”，或者“思 而不学则殆”，也可给1分：结合内容分析2分，共4分)》 【参考译文】乙诸葛宏年少的时候不喜欢学习。 当初和王夷甫谈论，（诸葛宏）便已经造诣高深。王夷甫 赞叹说：“你天赋才能卓越出众，如果再稍加研究探索， 就完全没有什么可惭愧的了。”诸葛宏后来研读了《庄 子》《老子》，再和王夷甫谈论，就足以和他相抗衡了。 15.【示例】“平”写出春潮涌涨，江水与两岸齐平的景 象；准确地描绘出潮水上涨、江水充盈的状态。“阔” 字描绘了春潮涌来，江水上涨时两岸变得更加开阔 的景象，营造出一种恢弘阔大的境界。“悬”字形象 地展现出帆船在顺风中高悬船帆的样子，写出了船 行的平稳顺畅，以小景衬大景，让画面富有动感与生 机。（选关键字“平”“阔”“正”“悬”任意一个并描 绘景象得1分；写出景色特点1分，以小景衬大景也 可给分，共2分) 16.【示例一】读为上扬的升调，突出诗人对家书到达故 乡的强烈渴望。 【示例二】读为下抑的降调，表达诗人淡淡的乡愁和 对家书何时能到的担忧。（点明合适的语调1分，若 答“高昂”或“低沉”也可给1分；写出思乡的情感 1分，共2分) 17.【示例一】《朝花夕拾》中，治学严谨、教学认真、没有 民族偏见的藤野先生，对留学异国的鲁迅产生了深 远的影响。鲁迅因藤野先生不倦的教海和殷切的希 望，而受到了莫大的鼓舞，感念一生。 【示例二】《西游记》中，在车迟国斗法时，唐僧提醒 孙悟空不能过于卖弄神通，要以正当方式取胜，这是 参考答案 在鞭策孙悟空不能因争强好胜而偏离正道。（写出 具体事件2分：80字左右1分：表达清楚，语言流畅 1分，共4分)》 18.略(40分) 2025一2026学年上学期期末模拟预测试题（一） 1.(1)B(2分) (2)蓬秘（每空1分，共2分） ①潮平两岸阔②风正一帆悬③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河入梦来⑤秋风萧瑟⑥洪波涌起 ⑦终古高云簇此城⑧秋风吹散马蹄声（每空1分 共8分) 3. ①盛唐（唐朝鼎盛时期） ②突破宫体诗的束缚（为唐诗发展奠定良好基础） ③名家辈出，流派众多，风格纷呈（唐诗发展史上最 为丰富的时期) ④白居易、元稹、韩愈、孟郊（每空1分，共4分） . 【示例一】建议选A图。该图以飞舞的花瓣，直接表 达纵马踏过花丛，花瓣飞舞，马蹄生香。（3分) 【示例二】建议选B图。该图以绕飞的蝴蝶，间接写 出了踏花归来，马蹄生香，让人浮想联翩。(3分) 【示例一】有一缕幸福叫阅读因为我们相守而快乐 (3分) 【示例二】有一份幸福叫陪伴因为我们相识而沉醉 (3分) 0 ①前不久回老家和同学聚会，“我”吃到了久违的锅 巴饭；②童年记忆中，母亲做的锅巴饭喷香可口；③十 几年前再回老家时，时不时想念锅巴饭；④今年姐夫 翻建老房子并邀“我”回去，“我”期待做一顿正宗的 锅巴饭。（每点1分，共4分) ①通过对比烘托来表现。“打扫残余”这种辛苦活 儿，竞然成了“孩子们最乐意的事”，通过对比烘托出 了“锅巴香”对孩子们的诱惑力。②通过动作描写来 表现。“铲出”“夹”“涂”“对合”“折叠”“送人”等一 连串动词，形象描绘了锅巴“三明治”的制作过程及 孩子们大快朵颐的快乐，由此可见锅巴很香。（每点 2分，共4分) “又”既表现出作者此前回故乡和同学聚会时，再次 吃到锅巴饭的惊喜，也是对在姐夫家新建的灶火房里 做一顿“正宗锅巴饭”的期待。（2分)“锅巴香”中承 载着作者厚重的情感，有对童年、对故乡的美好回忆， 有对母亲的想念（或对浓浓亲情、乡情的怀念），有对 今天故乡幸福生活的赞美。(2分)（共4分） 【示例一】选A段。①“回家后没两周”，时间上承接 前文，前后衔接紧密；②“房子装修好了”承接第⑦段 “主体工程基本完工”，前后内容相照应；③“做一顿 正宗的锅巴饭”与第⑧段“做一顿正宗的锅巴饭”相 呼应，反复强调，凸显文章主题。 【示例二】选B段。①“夕阳的余晖”与第⑨段“我在 社区周围转转”相照应，前后衔接紧密：②“几缕炊 烟”暗示山上不少户人家都建了灶火房，与第⑧段姐 夫建灶火房相呼应；③“仿佛闻到了诱人的锅巴饭的 焦香”，运用想象，让读者也浮想联翩。（任答两点， 每点2分，共4分) 10.首先介绍ChatGPT带来的深远影响，接着介绍大模 型存在的不足，然后介绍新一代AIGC对社会就业 的冲击，最后提出要善用人工智能来提升自己。 (每层1分，共4分) 10