第01讲 论点提炼与理解辨析（复习课件）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习课件聚焦议论文阅读的论点提炼与理解辨析核心考点，紧密对接中考说明，深入分析命题趋势如结合青年数字素养等热点话题及新增微写作短评题型，系统归纳选择简答等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧指导，如通过2025年四川宜宾真题示范论点提炼方法，结合思维能力与文化自信培养，利用思维导图梳理答题逻辑，帮助学生掌握逐字比对等技巧，助力中考冲刺，为教师复习教学提供系统指导。

语文中考复习 论点提炼与理解辨析 考点梳理 2026年中考一轮复习讲练测 议论文阅读 考情剖析·命题前瞻 01 思维导图·网络构建 02 考点通关·靶向突破 03 目 录 优题精选·练能提分 04 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情透视·目标导航 篇目 考查形式 考查内容 考法分析 论点提炼 ☑选择题 ☑简答题 识别中心论点 / 分论点，判断论点表述的准确性，区分论点与论题。 1. 选择题：选出表述正确的中心论点； 2. 简答题：概括/找出中心论点，说明论点的提出方式（如开篇引出、结尾总结）。 内容 理解辨析 ☑选择题 ☑简答题 判断文本内容表述的正误，辨析议论要素之间的逻辑对应关系；结合上下文理解观点或语句。 1.选择题：判断对文本内容、议论要素逻辑对应关系的表述正误，或对观点/语句的理解是否正确； 2.简答题：分析议论要素（如论据）与论点的逻辑对应关系，或结合文本阐释观点/语句的具体含义。 考情透视·目标导航 命题新趋势 结合科技伦理、文化传承等时代热点文本命题，要求结合现实情境阐释论点的当代价值，增强对观点的迁移认知。 1 融入生活情境，让学生运用文本论据解决实际认知问题，强化论证逻辑的实用化考查。 3 新增跨文本对比题型，要求辨析不同议论文论据对同一论点的支撑效果。 2 考情透视·目标导航 ⑴ 将聚焦“青年数字素养”“传统文化创新的青春路径”等贴近学生的热点话题； ⑵ 除阐释论点当代价值外，新增“微写作短评”题型，要求结合中学生身份谈论点的践行方向，考查观点迁移与表达的融合。 论点提炼： ⑴ 跨文本对比会选取同主题，但立场有差异的议论文； ⑵ 生活情境题会设置具体场景，调用文本论据说明论证逻辑的合理性； ⑶ 新增“论点拓展”考查，要求基于原文论点补充新时代论据，或提出适配青年群体的延伸观点，强化论证的动态建构能力。 内容理解辨析： 02 01 命题 预测 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 思维导图·网络构建 思维导图·网络构建 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点：论点提炼与理解辨析 考法01 论点的判断与提炼【重点】 考法02 内容的理解、概括与辨析 中考·考法聚焦 知识点01 论点提炼 知识点02 内容理解辨析 积累·知识夯基 积累·知识夯基 1.定义与分类 论点提炼是议论文阅读的核心能力，就是抓准作者的核心看法。 识别中心论点/分论点：找出作者最核心的观点（中心论点），以及支撑它的分支观点（分论点）； 判断论点表述的准确性：核对选项里的论点，看是否和原文意思一致，有没有偷换范围、改概念； 区分论点与论题：论点是作者的完整看法（得是陈述句），论题只是议论的核心话题（一般是短语）。 知识点01 论点提炼 积累·知识夯基 2.考查形式 选择题：让选“表述正确的中心论点”； 简答题：①找出/概括中心论点，②说明论点的提出方式（比如是开篇直接点明，还是结尾总结出来的）。 知识点01 论点提炼 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑴ 识别中心论点 / 分论点：盯判断句，找关键位置 盯开头、结尾或过渡句，找“我们要……”“…… 是……”这类判断句。 比如《敬业与乐业》的真题里，开头就说“我们要敬业乐业”，这就是中心论点；后面说“敬业是尽本分，乐业能从职业里寻趣味”，这就是支撑它的分论点。抓准这类明确的判断句，就能快速锁定。 知识点01 论点提炼 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑵ 判断论点表述的准确性 逐字核对原文范围。 答题时得抓原文的“限定词”，比如《怀疑与学问》的论点是“治学必须有怀疑精神”，若选项说成“做任何事都要有怀疑精神”，就是把“治学”换成了“任何事”，范围扩大了，肯定不符合原文。只要逐字对比原文的表述范围，就能避开这类陷阱。 知识点01 论点提炼 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑶ 区分论点与论题 看是不是“完整陈述句”。 比如《谈读书》的题目里，“读书”只是论题（就是议论的话题，是个短语）；而“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”是论点 —— 因为它是作者对“读书”的完整看法，是个陈述句。只要看表述是不是“有观点的完整句子”，就能分清二者的区别。 知识点01 论点提炼 积累·知识夯基 1.定义与分类 内容理解辨析是读透议论文的基础，就是弄清楚文本写了什么、逻辑是否正确、观点如何理解。 判断内容表述正误：核对选项表述与文本细节、范围是否一致，识别偷换概念、夸大等偏差； 辨析议论要素关系：分析论据、论点、论证间的逻辑对应，判断论据是否支撑论点； 理解观点或语句：结合文本语境，阐释观点、语句的具体含义及表达意图。 知识点02 内容理解辨析 积累·知识夯基 2.考查形式 选择题：题干多是“下列表述正确/错误的一项是”，让你从选项里挑出和文本对得上（或对不上）的内容； 简答题：比如“说一说你对作者观点的理解”“阐释这句话的含义”。 知识点02 内容理解辨析 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑴ 判断内容表述正误 逐字“对原文”，抠死“限定词”。 比如《中国人失掉自信力了吗》的问题选项：“作者认为中国人完全失掉了自信力”。翻原文会发现，作者说的是“一部分人失掉了自信力，但‘中国的脊梁’仍保有自信”。选项把“部分人”说成“完全”，属于夸大表述，直接判定错误。 知识点02 内容理解辨析 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑵ 辨析议论要素关系 看“论据到底服务哪个论点”。 比如《怀疑与学问》的真题：“分析‘戴震幼时质疑《大学章句》注解’的论据作用”。这个例子明显是支撑 治学必须有怀疑精神”的论点，要是选项说它支撑“做学问要勤奋”，就是逻辑链接错了，直接排除。 知识点02 内容理解辨析 积累·知识夯基 3.答题技巧 ⑶ 理解观点或语句 不能望文生义，要紧密结合“文本语境”。 比如《敬业与乐业》里“凡职业都是有趣味的”这句话，不能直接理解成“所有职业本身都好玩”。结合后文“从劳苦中找出快乐来”的语境，其实是说“全身心投入职业后，能从劳作里寻得趣味”。 知识点02 内容理解辨析 中考·考法聚焦 考法01 论点的判断与提炼 常见题型 选择题、简答题 题干表述 1.选出文章中心论点表述正确的一项； 2.找出/概括中心论点； 3.说明论点的提出方式。 解题要点   1.找论点：锁定开头 / 结尾 / 过渡句的判断句（如 “我们要……”）； 2.判表述：逐字比对原文，避免偷换范围、概念； 3.说提出方式：点明是开篇引出、事例引入或结尾总结。 中考·考法聚焦 【新倾向·科学素养】（2025·四川宜宾·中考真题）读下面的文字，完成下面小题。 《星空的琴弦》前言（汪诘） ①在本书中，你会读到天文学发展史上的重要人和故事。但我的重点并不在历史本身，如果你误把这本书当成了一本正儿八经的科学正史书，那么你很可能会失望。我并不想写一本传统意义上的科学史书，我会在史料的基础上，展开合理的想象，创造一些故事性的情节，让很多历史上的名人当一回演员。但我努力想做到的是：通过这些小说化的情节表达的知识都是准确无误的。 ②这是因为，在我的观念中，科普的首要目的在于普及科学精神。科学精神是一种思维模式、思考方式，也是一种对待万事万物的理性态度，它包含不可分割的四个方面——探索、怀疑、实证和理性。比如，某人告诉你一个结论：吸烟会导致胃下垂，并且给你看了他统计的几千份样本数据，这些数据确实表明胃下垂情况要明显坏于不吸烟的人，你是不是会立即信服他的结论呢？如果是的话，说明你的科学精神还不够。因为具备科学精神的人会认为他的这个研究方法只证明了相关性，并不能证明因果性。 ③如果要证明吸烟同胃下垂具有因果性，则必须经过一系列的科学实证，也就是通过实验的方式来验证。首先实验的整个设计必须在逻辑上严密，并且实验过程必须符合严格的控制条件，可重复、可独立验证，以及符合概率统计规律。 考法01 论点的判断与提炼 中考·考法聚焦 ④同样的道理，我们经常会说啤酒肚，似乎喝啤酒会导致肚子变大，这也是一个用相关性概念偷换因果性概念的典型例子。实证只是科学精神的一个方面，除此之外还有探索、怀疑和理性等几个不可或缺的方面。总之，三言两语确实很难把科学精神说透，而科学精神也绝不是看了几本科普书，掌握了一些科学定律之后就能建立的。 ⑤本书的写作思路是这样的：通过讲述天文学史上的小故事，展示科学家们追寻科学真相的思维方式和他们的求证方法，让科学精神慢慢地注入你的头脑，因为他们的做法是科学精神的最好注解。我始终坚持的一点就是：比科学知识更重要的是科学精神。实际上，没有人能够通晓人类所有的科学知识，也没有人能够永远准确无误地说出各门学科涉及的数字，但是，科学精神却是人人都有可能掌握的。有了科学精神，我们才能更加理性地认识世界。不轻信，不盲从，提高去伪存真的能力，给自己一双更加明亮的眼睛。 ⑥人类文明走到今天，任何一个小学生都知道：地球是圆的；地球的自转产生了白天和黑夜；太阳是太阳系的中心；我们的地球和其他行星一样绕着太阳公转。这些常识看上去是多么天经地义，到处都是支撑这些常识的证据。 ⑦可真实情况是，如果我们把文明的起点定义为文字的发明，也就是公元前3200年苏美尔人创造出楔形文字的时代，那么人类文明差不多要经历2700多年，也就是到了公元前500年前后的古希腊时代，才有人开始认识到大地其实不是平的。又要经过2000多年，也就是到了公元15世纪的大航海时代，这个观点才被人们普遍接受。而哥白尼提出地球不是宇宙中心的观点也是文明诞生4600多年之后的事情。这些你看来是天经地义的“常识”并不是那么的“平常”，这些知识其实来之不易。 中考·考法聚焦 【问题】下列关于选文中心观点的概括，正确的一项是（   ） A．科学精神重要，科学知识同样重要。 B．科学知识重要，科学精神比较重要。 C．科学精神重要，科学知识尤为重要。 D．科学知识重要，科学精神尤为重要。 【答案】 D 【解析】本题考查对选文内容的理解与中心观点概括。 寻找或提炼观点。观点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应为完整句子。找准观点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据，其位置通常在标题和开头，有时也需根据论题结合内容概括。 选文第①段先介绍《星空的琴弦》在史料基础上融入故事性情节的写作特色；第②段提出科普的首要目的是普及科学精神，并以“吸烟导致胃下垂”为例阐释科学精神中对相关性和因果性的区分；第③④段进一步通过“啤酒肚”的例子，深入论述实证以及探索、怀疑、理性等科学精神的要素。第⑤段直接点明“比科学知识更重要的是科学精神”这一核心观点。第⑥⑦段以人类从文明起源到逐步认识“地球是圆的”“地球不是宇宙中心”等常识的漫长过程为例，展现科学知识形成的艰难，侧面论证科学精神对于推动科学认知发展的关键意义。 综上，结合论述内容可知，中心观点为：科学知识重要，科学精神尤为重要。故选D。 中考·考法聚焦 考查知识 论点理解与概括 考查素养 阅读理解与分析判断 命题解读 命题以科普书前言为素材，贴合中考科学素养命题倾向。题型为中心观点辨析选择题，选项聚焦“科学知识与科学精神”的主次关系表述，考查对文本主旨的精准把握，是中考议论文内容理解（论点提炼）的典型考查形式。 考法01 论点的判断与提炼 中考·考法聚焦 考法02 内容的理解、概括与辨析 常见题型 选择题、简答题 题干表述 1. 选出下列分析错误/正确的一项； 2. 说一说你对作者观点的理解；阐释某句话的含义。 3. 结合文本 / 段落内容找出…… 解题要点   1.判断选项：逐字比对原文细节，识别偷换概念、夸大等表述偏差； 2.理解观点 / 语句：结合文本语境阐释，不脱离上下文表意； 3.概括内容：抓取核心信息，贴合原文逻辑不添加无关内容。 中考·考法聚焦 【新倾向·创新思维】（2025·宁夏·中考真题）阅读下面的文段，完成下面小题。 提问的价值 ①“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能方兴未艾的当下，有了新的观察视角。 ②答案似乎已唾手可得。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免去了人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。 ③提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。 ④由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ⑤今天，我们无需知道“茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，人的思维也应不断升级。古人云：“好问则裕，自用则小。”问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。 ⑥呵护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；鼓励学生敢于质疑，培育的是批判性思维；以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力…… 考法02 内容的理解、概括与辨析 中考·考法聚焦 ⑦理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 ⑧于己观之，提问是“我思故我在”的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎。 ⑨对大海另一边是什么的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索。 ⑩问题是创新之源。即便未解之谜，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫猜想困扰人类近3个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领域的发展；“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力。 ⑪创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难为无米之炊。 ⑫“我们应该出题目给人家做。”“人民科学家”吴文俊身体力行开辟赛道，“吴示性类”“吴公式”等成果得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从“答题”到“出题”的蝶变。答题是学习之法，借鉴也是必经之路，但要实现突破性创新，显然不能靠被动应对。以新问题打造新阶梯，才能采撷树梢的果实，开启向科学之巅的攀登。 ⑬也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 石羚/选自《人民日报》 中考·考法聚焦 【问题1】下面对文章理解错误的一项是（   ） A．答案我们可以从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，轻易获得，信息筛选是必备技能。 B．问题是创新之源。例如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”就能充分证明问题是创新之源。 C．中国创新应以新问题打造新阶梯，从被动答题到主动出题，实现从跟跑、并跑到部分领跑。 D．本文运用了多种论证方法，阐释提出问题的重要意义和价值。语言准确犀利、生动形象。 【问题2】文章第⑦段“以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。”谈谈你的理解。 【答案】问题1：C 问题2 示例一：人类的问题激发人类对世界的兴趣和求知欲。好的问题，就像打开复杂世界的钥匙，提升人的思维和认知，打开视野，进而认识世界。在改造世界的过程中，人类的问题是创新之源，拓展科学边界、推动社会发展。 示例二：常言道：理越辩越明，脑越用越灵。提问是开启思维大门的钥匙，不断地质疑不断地发问，才能使万物灵长的优势得到保持；提问是注脚，是引擎，是创新，更是创造点明了提问的重要性。 中考·考法聚焦 【解析】问题1：本题考查理解辨析文章内容。 C.结合第⑫段，“‘人民科学家’吴文俊身体力行开辟赛道，‘吴示性类’‘吴公式’等成果得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从‘答题’到‘出题’的蝶变”可知，中国创新已经实现了从跟跑、并跑到部分领跑，中国创新更应致力于实现从“答题”到“出题”的蝶变。而选项“中国创新应以……，实现从跟跑、并跑到部分领跑”的表述不正确；故选C。 问题2：本题考查理解句段。 结合第⑦段“理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持”可知，这句话的核心是：提问是打开知识和思维的关键，是人类区别于其他生物的优势所在。结合全文可知，文章的主旨是强调提问的价值，认为在人工智能时代，提问比答案更重要。提问能够锻炼思维、推动创新、促进发展。第⑦段是对这一主旨的总结和升华。我们可以从以下几个方面理解这句话：打开知识之门：提问是获取知识的起点，好的问题能够引导我们深入探索； 点亮思维之光：提问能够激发思考，锻炼逻辑力、批判性思维等； 彰显人的力量：提问体现了人类的主动性和创造力，这是人类区别于机器的核心能力； 保持万物灵长的优势：人类作为万物之灵，提问能力是我们保持领先的关键。 中考·考法聚焦 考查知识 内容理解辨析 考查素养 阅读理解与表达 命题解读 问题1为内容理解选择题，聚焦文本细节与逻辑辨析，考查选项表述与原文的契合度；问题2为语句理解简答题，要求结合文本主旨阐释关键句内涵，兼具文本解读与个性化表达。两题搭配兼顾基础辨析与深层探究，贴合中考议论文“重细节、强思辨、渗素养”的命题倾向，全面考查阅读理解与表达能力。 考法02 内容的理解、概括与辨析 04 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 【新情境·合作探究】（2025·广东清远·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 “万物有所生，而独知守其根”（乔清举 王越） ①2015年12月20日，习近平总书记在中央城市工作会议上发表重要讲话指出，“古人讲：‘万物有所生，而独知守其根。’中华文明延绵至今，正是因为有这种根的意识”。 ②中华文明在几千年的历史浮沉中之所以能够始终屹立不倒、焕发生机，其核心就在于能够“守其根”。仁义礼智信作为中国价值体系中的核心因素贯穿中华伦理的发展中，不仅是处世之本，也是为人之根。 ③守其根就要守“仁”。“仁”作为一种基本的行为规范，贯穿中国传统文化发展的历史进程中。“仁”本身是指果仁，正是果仁赋予了植物生机，促使其不断成长。与此相应，“仁”在人类道德规范中的基本含义也就是一种生机，这种生机于人自身来说，能够使其成为一个完善的人。《孟子·尽心下》就说，“仁者，人也”。将这种生机推扩至人类社会之间，就表现为“己欲立而立人，己欲达而达人”的一种各方都得到发展的和谐状态。进一步将这种生机推至自然之间，就会出现“鸟兽昆虫莫不爱”的人与自然和谐共处，在这样的“仁爱”之心指导下，生态关怀方能实现。 优题精选·练能提分 ④守其根就要守“义”。先贤认为“义”也就是行为的合宜，代表着行为的适当性。守“义”要求去利就义，能够在巨大的现实诱惑面前保持初心，个人要保持心中之“义气”。在一定程度上，功利主义虽然推动了社会的发展，但是容易打破道德规范，产生纷争。历史上的多数战争，正是对欲望的不断追逐才使得民不聊生，而一个讲道义的国家虽然不使用武器，但也会使得民心归顺。于周庄王十三年、鲁庄公十年、齐桓公二年发生的长勺之战就充分说明了胜利属于正义的一方。该战兴起原因就在于，齐桓公自恃国家强大，为发泄过去的嫌怨，不顾他人劝阻进而发起对鲁国的报复，齐桓公意图通过此战一举征服鲁国，但以失败收场。 ⑤守其根就要守“礼”。作为礼仪之邦，中国古代文明的重要组成部分就包括礼乐文明。礼是人类文明社会最主要的特征之一，孔子主张“克己复礼为仁”，就是要能够节制自身的行为，明白行为的是非，懂得尊敬和谦让。最后能够通过守礼、知礼，达到社会的和谐，“礼之用，和为贵”，“和为贵”的愿望正是通过守礼的原则达到的，在遵循社会秩序基础上达到的和谐才是最美的境界。礼乐文明是中国传统文化的核心价值，从家庭到社会进而至于国家，都建立在“礼”的原则基础上。 ⑥守其根就要守“智”。智并不仅仅是指智慧和科学知识，更重要的是表达一种明辨是非的能力，这种能力能够帮助人类在面对变化时始终明确何种行为正确、何种行为错误，进而采取相应的措施。然而真正的大智慧产生于忧患之中，“然后知生于忧患”。“屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明， 优题精选·练能提分 厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。”这些史实都表明，忧患的境遇比安逸之时更易启示人的智慧。 ⑦守其根就要守“信”。信，即为诚实不欺，孟子说“有诸己之谓信”。信包括两重含义：一为 “诚”，即诚实，要求言必信，侧重于德；二为“信”，即落实到具体行为之上时要守信用，行必果，侧重于行。商鞅立木为信一事对于推进其变法产生积极影响；尾生的“桥下之盟”也为后世留下佳话；“得黄金百斤，不如得季布一诺”的季布正是因其诚信得到了汉王朝的重用；曾参杀猪教子等典故都言明了诚信的重要性。诚信具有规范伦理秩序、实现人生价值、承担社会责任的重要性，不仅是人与人之间交往的要求，也是国与国之间联系的纽带。 ⑧“万物有所生，而独知守其根。”时代的发展总是以不同的姿态出现，但其发展的本质却始终离不开天地的秩序，这种秩序通过“仁义礼智信”规范着人类的行为，循着这种秩序就能通达天地，进而达到“万物皆备于我”。 （选自《学习时报》2024年10月21日，有删改） 小语在准备关于“中华文明之根——仁义礼智信”的校园演讲时，阅读了这篇文章，但在深入理解时出现了一些疑问，请你为小语解答下述疑问，帮助小语更好地准备本次校园演讲。 优题精选·练能提分 1．小语：以下是我对这篇文章内容的理解和分析，你认为不正确的一项是（   ） A．文章开头引用习近平总书记在中央城市工作会议上的讲话，强调中华文明之所以延绵至今，是因为具有“守其根”的意识。 B．文章指出，“仁”的基本含义是生机，这种生机在个人层面表现为成为完善的人，在社会层面则体现为追求个人利益的最大化。 C．文章通过长勺之战的例子，说明了坚守道义的国家最终能够赢得民心，强调了“义”在维护社会稳定和民心归顺中的重要作用。 D．文章提到，“智”更重要的是明辨是非的能力，并列举屈原、左丘明、孙膑等人的事迹，说明忧患的境遇更容易激发人的智慧。 2．小语：议论文的中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。那这篇文章的中心论点是什么呢？ 你：这篇文章的中心论点就是（1） 。 小语：那么文章的第①段引用习总书记的重要讲话对中心论点有什么作用呢？ 你：（2） 。 3．小语：我阅读完本文后，隐约觉得本文和孟子的《鱼我所欲也》在论述“义”的重要性时有共同之处。你能将你的想法与我分享吗？ 优题精选·练能提分 【答案】 1．B 2．中华文明在几千年的历史浮沉中之所以能够始终屹立不倒、焕发生机，其核心就在于能够“守其根”。 文章的第①段引用习总书记的重要讲话，作用在于引出本文的中心论点；作为道理论据论证中心论点，同时强调“守其根”对于中华文明的重要性，增加文章的权威性和说服力。 3．①强调“义”高于利益：本文中通过长勺之战的例子，强调了“义”在国家和个人行为中的首要地位。《鱼我所欲也》中提及“舍生而取义者也”，也明确指出当生命与道义发生冲突时，应舍弃生命而坚守道义，体现了“义”高于生命的价值观。 ②突出“义”作为道德准则的作用：本文认为守“义”要求去利就义，能够在巨大的现实诱惑面前保持初心，个人要保持心中之“义气”。《鱼我所欲也》中提及“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，强调了每个人内心都有对“义”的追求和坚守，只是贤者能够不丧失这种道德准则。 优题精选·练能提分 【解析】1．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第③段“将这种生机推扩至人类社会之间，就表现为‘己欲立而立人，己欲达而达人’的一种各方都得到发展的和谐状态”可知，“仁”在社会层面的体现是“各方都得到发展的和谐状态”，而非“追求个人利益的最大化”。“己欲立而立人，己欲达而达人”强调的是推己及人、共同发展，与“个人利益最大化”的含义完全相悖。由此可知，选项对“仁”在社会层面的理解错误，不符合文章内容；故选B。 2．本题考查句段作用及论点提炼。 （1）结合第②段“中华文明在几千年的历史浮沉中之所以能够始终屹立不倒、焕发生机，其核心就在于能够‘守其根’”可知，这句话直接点明了中华文明延续的核心原因，是对全文内容的概括。由此可知，该句符合议论文中心论点的特征，即通过判断句明确表达观点，统领全文关于“守其根”与“仁义礼智信”关系的论述。 （2）结合第①段“2015年12月20日，习近平总书记……指出，‘万物有所生，而独知守其根。’中华文明延绵至今，正是因为有这种根的意识”可知，引用习总书记的讲话后，紧接着阐述“中华文明延绵至今”的原因，直接引出“守其根”这一核心话题。从论证角度看，习总书记的讲话属于权威性的道理论据，结合“中华文明延绵至今，正是因为有这种根的意识”可知，其作用是支撑“中华文明屹立不倒的核心在于守其根”这一中心论点。由此可知，引用既引出了中心论点，又通过权威论述增强了文章的说服力，同时强调了“守其根”对中华文明的重要性。 优题精选·练能提分 3．本题考查观点看法。 结合本文第④段“守‘义’要求去利就义，能够在巨大的现实诱惑面前保持初心……历史上的多数战争，正是对欲望的不断追逐才使得民不聊生，而一个讲道义的国家虽然不使用武器，但也会使得民心归顺。于周庄王十三年……长勺之战就充分说明了胜利属于正义的一方”可知，长勺之战中，齐桓公因“对欲望的追逐”发起非正义战争而失败，印证了“义”在国家行为中的首要地位，强调“义”应高于利益诱惑。结合《鱼我所欲也》中“舍生而取义者也”可知，孟子认为当生命与道义冲突时，应舍弃生命选择道义，体现“义”高于生命的价值观。由此可知，两文均通过具体事例或观点，强调“义”在价值排序中高于物质利益或生命的地位。 结合本文第④段“守‘义’要求去利就义，能够在巨大的现实诱惑面前保持初心，个人要保持心中之‘义气’”可知，文中将“义”视为个人在面对诱惑时需坚守的道德准则，强调其约束行为、保持初心的作用。结合《鱼我所欲也》中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子认为“义”是人人皆有的本心，贤者能不丧失，即“义”是普遍的道德准则，需人们主动坚守。由此可知，两文都将“义”视为内在的道德准则，强调其对个人行为的规范作用及普遍性。 谢谢聆听 THANKS <svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" fill="none" version="1.1" width="64" height="64" viewBox="0 0 64 64"><defs><clipPath id="master_svg0_51_1"><rect x="0" y="0" width="64" height="64" rx="0"/></clipPath></defs><g clip-path="url(#master_svg0_51_1)"><g><path 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