综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 课前预习导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治导学案聚焦形式逻辑基本规律与逻辑规则，引导学生识记同一律、矛盾律、排中律内涵，理解概念与判断逻辑规则，结合2025年辩论赛、新闻报道等实践素材，构建从理论识记到实践应用的知识脉络，作为逻辑思维学习的支架。 此资料亮点在于融合鲜活实践素材，题型涵盖填空、判断、选择及主观题，答案解析详尽，助力学生识别纠正逻辑错误，提升思维严谨性与表达准确性，培养理性平和的健全人格与严谨规范的责任意识。

统编版高中政治选择性必修3《逻辑与思维》 第二单元综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 课前预习导学案 一、最新课程标准 1. 阐明形式逻辑的基本规律（同一律、矛盾律、排中律）、概念与判断的逻辑规则，明确常见逻辑错误的表现形式。 2. 结合2025年辩论赛逻辑纠错、新闻报道逻辑规范、职场沟通逻辑训练等素材，分析把握逻辑规则对提升思维严谨性的重要意义。 3. 树立逻辑思维意识，增强运用逻辑规则识别和纠正逻辑错误的能力，提升思维的规范性和准确性。 二、预习目标 1. 识记形式逻辑三大基本规律的内涵与要求，概念的内涵与外延、直言判断的逻辑结构，掌握常见逻辑错误（偷换概念、自相矛盾等）的识别方法。 2. 理解逻辑规则与思维严谨性的关系，把握形式逻辑规律在思维过程中的统一应用。 3. 结合2025年相关实践素材，分析逻辑规则在不同场景中的应用，识别日常思维和表达中的逻辑错误。 4. 能够运用逻辑规则分析现实案例，纠正逻辑错误，提升自身思维的逻辑性和表达的准确性。 三、课前预习（填空题） 1. 形式逻辑的三大基本规律是同一律、矛盾律和____________，它们是思维具有确定性、一致性和明确性的保证。 2. 同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身____________，不能混淆概念或转移论题。 3. 矛盾律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假，避免出现____________的逻辑错误。 4. 排中律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真，避免出现____________的逻辑错误。 5. 概念的两个基本逻辑特征是内涵和____________，内涵反映事物的本质属性，外延反映事物的范围。 6. 2025年全国高中生辩论赛增设“逻辑纠错环节”，重点排查辩手发言中的偷换概念、____________等错误，提升辩论质量。 7. 直言判断的逻辑结构包括主项、谓项、量项和____________，其中量项分为全称、特称和单称。 8. 把握逻辑规则的核心目的是规范思维过程，纠正逻辑错误，确保思维的严谨性和表达的____________。 四、基础检测 （一）判断题（4题） 1. 同一律要求思维的确定性，矛盾律要求思维的一致性，排中律要求思维的明确性，三者相互补充。（ ） 2. 2025年某新闻报道中“今年我县粮食产量创历史新高，同时仍存在部分地块减产”的表述，违反了矛盾律。（ ） 3. 偷换概念是违反同一律的逻辑错误，表现为在同一思维过程中用不同概念替换原有概念。（ ） 4. 对于“这个观点是正确的”和“这个观点是错误的”两个矛盾判断，同时否定则违反排中律。（ ） （二）选择题（9题） 1. 下列违反同一律的逻辑错误是（ ） A. 自相矛盾 B. 偷换概念 C. 两不可 D. 推不出 2. 2025年某职场培训中，讲师指出“员工要么提升专业能力，要么提升沟通能力”的表述逻辑不严谨，因为其忽略了二者可以兼顾，该表述违反了（ ） A. 同一律 B. 矛盾律 C. 排中律 D. 没有违反逻辑规律 3. 矛盾律的核心要求是避免思维中的（ ） A. 不确定性 B. 一致性 C. 自相矛盾 D. 两不可 4. 关于概念的内涵与外延，下列说法正确的是（ ） A. 内涵越丰富，外延越广 B. 内涵越简洁，外延越窄 C. 内涵与外延呈反变关系 D. 内涵与外延无必然联系 5. 2025年某辩论赛中，正方将“环境保护”偷换为“限制经济发展”，该错误属于（ ） A. 违反矛盾律 B. 违反同一律 C. 违反排中律 D. 违反充足理由律 6. 排中律适用于（ ） A. 互相矛盾的判断 B. 互相反对的判断 C. 所有判断 D. 互相包容的判断 7. 下列表述违反矛盾律的是（ ） A. 他既是教师，又是律师 B. 这个产品既物美又价廉 C. 他的发言完全正确，又存在部分错误 D. 今天可能下雨，也可能不下雨 8. 形式逻辑三大基本规律的共同作用是（ ） ① 保证思维的确定性 ② 规范思维的逻辑结构 ③ 避免思维的逻辑错误 ④ 替代具体科学知识 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 2025年某学校开展“逻辑规范表达”主题活动，目的是提升学生的（ ） A. 思维的发散性 B. 思维的逻辑性 C. 思维的形象性 D. 思维的创造性 （三）主观题（2题） 1. 材料：2025年我国逻辑规则实践应用亮点突出：辩论赛领域，全国高中生辩论赛增设“逻辑纠错环节”，由评委现场指出辩手发言中的偷换概念、自相矛盾、两不可等错误，倒逼辩手规范逻辑表达；新闻传播领域，国家新闻出版署发布《新闻报道逻辑规范指引》，要求媒体杜绝“标题党”式的概念混淆、数据矛盾等问题，提升新闻公信力；职场培训领域，头部企业为员工开设“逻辑沟通训练营”，通过案例分析纠正汇报中的转移论题、论据不足等错误，提高沟通效率；教育领域，中小学将逻辑纠错融入语文写作教学，引导学生修改作文中的逻辑漏洞，提升写作严谨性。 结合材料，运用“把握逻辑规则 纠正逻辑错误”的相关知识，分析2025年我国实践如何体现把握逻辑规则的重要性。 2. （2025年高考政治模拟卷改编题） 材料：逻辑错误往往隐藏在日常思维和表达中，影响认知判断和沟通效果。2025年，我国持续推进逻辑规则普及与逻辑错误纠正工作：一是在教育领域，将形式逻辑基本规律纳入中小学必修课，通过情境模拟让学生识别逻辑错误；二是在媒体领域，建立新闻内容逻辑审核机制，对重大报道进行逻辑把关；三是在公共服务领域，开展“逻辑规范进社区”活动，帮助居民避免在维权、沟通中出现逻辑错误；四是在学术领域，强化论文逻辑查重，纠正研究中的概念模糊、推理混乱等问题。 结合材料，运用“把握逻辑规则 纠正逻辑错误”的知识，说明我国推进逻辑规则普及与逻辑错误纠正工作的重要意义。 五、答案解析 （一）课前预习（填空题） 1. 排中律（解析：形式逻辑三大基本规律包括同一律、矛盾律和排中律，三者从不同角度保障思维的逻辑性。） 2. 同一性（解析：同一律的核心是保持思想的同一性，防止概念混淆或论题转移，是思维确定性的基础。） 3. 自相矛盾（解析：矛盾律要求避免两个互相矛盾的判断同时为真，自相矛盾是违反矛盾律的典型错误。） 4. 两不可（解析：排中律要求避免两个互相矛盾的判断同时为假，两不可是违反排中律的典型错误。） 5. 外延（解析：概念的内涵和外延是其两个基本逻辑特征，内涵决定外延，外延反映内涵。） 6. 自相矛盾（解析：辩论赛中常见的逻辑错误包括偷换概念、自相矛盾等，增设纠错环节可提升辩论的逻辑性。） 7. 联项（解析：直言判断由主项、谓项、量项和联项组成，联项分为肯定和否定两种，决定判断的性质。） 8. 准确性（解析：把握逻辑规则的最终目的是规范思维和表达，确保思维严谨、表达准确，避免逻辑错误。） （二）基础检测 （一）判断题 1. √（解析：同一律、矛盾律、排中律分别从确定性、一致性、明确性三个方面保障思维逻辑，三者相互补充，共同构成形式逻辑的基础。） 2. ×（解析：“粮食产量创历史新高”是整体情况，“部分地块减产”是局部情况，二者并非互相矛盾的判断，不违反矛盾律。） 3. √（解析：偷换概念是违反同一律的典型错误，表现为在同一思维过程中用不同概念替换原有概念，导致思维混乱。） 4. √（解析：排中律要求两个互相矛盾的判断不能同假，同时否定则违反排中律，犯了“两不可”的错误。） （三）选择题 1. B（解析：偷换概念违反同一律，自相矛盾违反矛盾律，两不可违反排中律，推不出违反充足理由律，故选B。） 2. D（解析：“要么……要么……”是不相容选言判断，而“提升专业能力”和“提升沟通能力”可以相容，该表述虽不严谨，但未违反形式逻辑三大基本规律，故选D。） 3. C（解析：矛盾律的核心是避免思维中的自相矛盾，确保思维的一致性，故选C。） 4. C（解析：概念的内涵与外延呈反变关系，即内涵越丰富，外延越窄；内涵越简洁，外延越广，故选C。） 5. B（解析：偷换概念是违反同一律的错误，正方将“环境保护”偷换为“限制经济发展”，违反了同一律，故选B。） 6. A（解析：排中律适用于互相矛盾的判断，不适用于互相反对的判断，因为互相反对的判断可以同假，故选A。） 7. C（解析：“完全正确”和“存在部分错误”是互相矛盾的判断，同时肯定违反矛盾律，A、B、D均未违反逻辑规律，故选C。） 8. A（解析：形式逻辑三大基本规律能保证思维的确定性、规范思维的逻辑结构、避免思维的逻辑错误，但不能替代具体科学知识，④错误，故选A。） 9. B（解析：“逻辑规范表达”主题活动的目的是提升学生思维的逻辑性，确保表达准确、严谨，故选B。） （三）主观题 1. ① 体现逻辑规则对思维表达的规范作用。辩论赛增设逻辑纠错环节，倒逼辩手规范逻辑表达，避免偷换概念、自相矛盾等错误，提升辩论的严谨性和说服力。 ② 体现逻辑规则对行业公信力的保障作用。新闻出版署发布《新闻报道逻辑规范指引》，杜绝概念混淆、数据矛盾等问题，提升新闻报道的真实性和公信力。 ③ 体现逻辑规则对沟通效率的提升作用。企业开设“逻辑沟通训练营”，纠正职场汇报中的转移论题、论据不足等错误，减少沟通障碍，提高工作效率。 ④ 体现逻辑规则对教育教学的促进作用。中小学将逻辑纠错融入语文写作教学，引导学生修改作文中的逻辑漏洞，提升写作的严谨性和逻辑性。 2. ① 推进逻辑规则普及与逻辑错误纠正工作，有利于提升个体思维能力。帮助学生形成严谨的思维方式，提高居民在维权、沟通中的逻辑表达能力，让个体在学习和生活中避免逻辑错误。 ② 有利于保障行业健康发展。强化新闻内容逻辑审核和学术论文逻辑查重，纠正行业内的逻辑错误，维护新闻行业的公信力和学术领域的严肃性。 ③ 有利于提升社会治理水平。开展“逻辑规范进社区”活动，帮助居民规范思维和表达，减少因逻辑错误引发的矛盾纠纷，维护社会和谐稳定。 ④ 有利于夯实国家创新发展的思维基础。通过普及逻辑规则，提升全民逻辑思维素养，为科技创新、文化发展等提供严谨的思维支撑，助力国家高质量发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $