1.3.3植物体的结构层次导学案 -2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案围绕植物体的结构层次展开，引导学生认识绿色开花植物的六大器官及功能，通过解剖观察番茄结构学习主要组织的分布、形态与功能，概述结构层次（细胞-组织-器官-个体）并比较动植物体异同，搭建从具体器官到抽象层次的学习支架。 以任务驱动探究实践，通过解剖番茄填表分析组织特点，强化结构与功能观的生命观念，比较动植物层次培养科学思维，易错警示明确知识边界，练习设计针对性强，助力学生巩固知识并提升探究能力，符合新课标核心素养要求。

1.3.3 植物体的结构层次 学习目标 1、通过观察，说出绿色开花植物的六大器官及基本功能。 2．解剖植物器官并观察各组织形态结构，描述构成植物器官主要组织的分布位置、形态结构及功能。 3．概述绿色开花植物的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，说明植物体在结构和功能上是一个有机整体。 课堂探究 【学习任务一】认识绿色开花植物六大器官 1.阅读课本43页，写出下图番茄各器官名称 2. 完成课本43页油菜植株六大器官的名称的填写 3. 连线 、 、 与植物的营养有关,叫营养器官; 、 、 与植物的生殖有关,叫生殖器官。 易错警示 并不是所有的植物都有六大器官，高等的绿色开花植物才具备完整的六大器官。在植物的不同生长期中,六大器官并不一定同时存在。 【学习任务二】观察西红柿的结构,学习植物的几种组织 1. 切开西红柿，观察西红柿果皮、果肉、丝络各部分的特点，阅读课本44页内容，填写表格。 观察 部位 细胞形态 细胞特点 功能 组织 分布 番茄 表皮 番茄 果肉 番茄 丝络 番茄茎 【学习任务三】植物体的结构层次 1. 植物体的结构层次 2. 比较动植物体结构层次的异同 练习 1.下列各项中,都属于植物的器官的是 ( ) ①一朵桃花　②洋葱表皮　③一个苹果　④番茄果肉　⑤一颗花生　⑥橘子皮 A.①⑤⑥ B.②③⑤ C.①③⑤ D.①④⑤ 2.下列蔬菜中,我们食用的部分属于植物生殖器官的是 ( ) A.萝卜　B.白菜　C.莲藕　D.辣椒　 3.为治理柳树飞絮造成的空气污染,园艺师们给柳树注射了一种抑制剂,通过抑制花芽分化来减少飞絮的形成。抑制剂应注入树干的 ( ) A.分生组织 B.输导组织 C.保护组织 D.机械组织 4.我国科研人员在贵州荔波县茂兰国家级自然保护区发现一种叶面极为皱缩的树木“荔波野桐”，现已被证实为新物种，下图表示该植物的结构层次，说法错误的是（　　） A．①是新物种荔波野桐的基本单位 B．①形成②的过程包含细胞分化 C．荔波野桐的叶肉属于结构层次③ D．③形成荔波野桐的过程不含系统层次 5.“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”如图表示黄鹂和翠柳的结构层次，下列叙述正确的是（   ） A．黄鹂和翠柳中a的结构相同 B．b和d属于不同的结构层次 C．柳叶属于c这一结构层次 D．e表示组织，f表示系统 6.下图为人体和玉米植物体的结构层次示意图。据图回答下列问题。 (1)许多生物的生长发育都是从一个细胞开始的，图1中，细胞A经过①过程形成B，①过程叫 ，该过程使细胞数目增多；B经过②过程形成C1、C2、C3、C4几种不同形态的细胞群，②过程的结果是形成了不同的 。 (2)根据图2中各种细胞的形态可以推测，Ⅱ1属于 组织，该组织有贮存营养的物质功能。Ⅲ在结构层次上属于 。与人体相比，玉米植株在结构层次上没有 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $