任务二 重点难点突破(知识必备)-2026年高考语文艺术生文化课考前100天

艺术生文化课考前100天语文 D.作者说“光阴是阴阳二极，是人生的正负两 面“挖光阴不但要挖光也要挖阴”，这启发 人们无论身处顺境还是逆境，都要努力 拼搏。 2.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确 的一项是() A.文章第②段通过比喻和比较，形象地解说 了“什么样的日子是‘宽裕’的”，“什么样的 日子是‘紧巴巴’的”，具体而生动 B.文章的第⑧段借助议论和抒情两种表达 方式，抒写出了自己对生活的深刻体验， 为下文进一步揭示“寻找阳光”的内涵做 铺垫 C.作者善于借生活中的点滴和小故事表达哲 思，比如用童话《火龙衣》说明“日子要过 好，就得行动起来，就得挖光阴”的生活 道理。 D.这篇议论性散文围绕“过日子”展开联 想，循着“日子→寻找阳光→过日子的艰 难→怎样过日子”来组织文章，思路清晰 条理。 3.文中第④段，母亲说：“年好过，月好过，日子 难过。”这句话有什么含义？请简述。 4.文章以“正在挖光阴呢，我顺口答道”结尾，有 什么艺术效果？请简要分析。 任务二 重点难点突破 一突破一特定指向信息归纳概括一重审 题、巧提炼、强意识 【命题特点】 “特定指向信息归纳概括”类题目是根据散 文“形散神聚”的特点命制的，概括散文的“形” 和“神”是散文常见的命题角度。 -82 【典题印证】 1.（2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成 题目。 “九一八”致弟弟书 萧红 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我 想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中 只有那么一个短促的时间是与你相处的，现 在想起就像连你的面孔还没有来得及记住， 而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离 开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和 一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我 离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的 大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看 我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信 给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时 收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因 为那信不是你写的，而是在那信里边你所说 的话，都不像是你说的。比方说一生活在 这边，前途是没有希望的… 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心 里边都不表示什么同情，因为我总有一个印 象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时 候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱 桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花 否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回 信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样 的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 但是没有读过你的几封这样的信，我又 走了，越走越离得你远了。 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子， 海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘 飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往 前走了。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京 的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要 到东京去看看，我想这一次可以见到你了。 这是多么出奇的一个奇遇。 我一到东京就写信给你，约你第三天的 下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六 点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多 等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。 到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或 者已经不认识我。第二天，我想还是到你住 的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在 月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静 悄悄的，好像你在里边睡午觉的。 半年之后，我还没有回上海，你又来了 信，说你已经到了上海，是到上海找我的。 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受 不住。 但你说：“你可以过得惯，为什么我过 不惯？” 等我一回到上海，你每天到我的住处来， 我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了 慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到 哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们 都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充 满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的 地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没 有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天 到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落 叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着 寒战。 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上 来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可 吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就 —83 板块二现代文阅读Ⅱ 休息。 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时 候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢 喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这 么懒。” 不多时就“七七”事变，很快你就决定了， 到西北去，做抗日军去。 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年 我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样 黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同 你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里， 你就走了。那时我心里不知道想什么，不知 道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚 惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新， 事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真 所谓有如梦寐了。 可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然 长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。 我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我 又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑， 你的眼里充满了禁果。 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告 诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你 一封信，我想没有两天就可见到你了。那时 我心里可开心极了，因为我看到不少和你那 样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着 跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐 的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿 枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡 的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能 看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到 了你一样。因为你也是他们之中的一个，于 是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一点也没有的。 而至今已经四年了，你到底没有信来。 艺术生文化课考前100天语文 我本来不常想你，不过现在想起你来了， 你为什么不来信。 今天又快到“九一八”了，写了以上这些， 以遣胸中的忧闷。 愿你在远方快乐和健康。 1941年9月 (有删改) 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是 . 一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 ①第一次之所以有 考生的答案要点 “世事恍恍惚惚地就过了” ①“恍恍惚惚”是回忆 的情感状态，是因为与弟 的内容，回忆的事件 弟多年不见，弟弟的容貌、 背后体现的是对时间 回忆的一些事件“恍恍惚 流逝之快、与弟弟相 惚”。②第二处是“只觉得处时间之短的感慨， 恍恍惚惚的”，这是弟弟决 考生没有答出这些， 定参军抗日之时“我”的心因此不得分。答案② 理状态，既对弟弟抗战充 分析事件背后隐含的 满担忧和不舍，又无法阻 心情，但不全面，可以 止弟弟。 得2分。 我来解答： 2.(2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 我认识他是在我们家附近的街心花园 里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园 接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他 的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶 奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着 卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲 了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三 -84 角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他 写的，他叫普希金。” 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我 的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫 的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不 开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努 力，终于遂了我们的夙愿。 穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在 脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们 诉说一个古老的故事。没有其他参观的人， 雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意 言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛 看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满 的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟 爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害， 被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里 完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记 得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中 的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同 学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为 了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性； 我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥 涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与 虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的 感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜 却具有永久的魅力。 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢 裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅 娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于 列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的 气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向 我们介绍普希金在流放中的生活。 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。 在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探 讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有 火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡 遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂 的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗， 作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世 界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普 斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三 卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我 以为应该为普希金出全集，让后人了解一个 完整的、复杂的、真正的普希金。 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺 院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起， 竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里， 鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金 的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描 绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终 前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众 说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹 特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是 莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社 交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信 时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。 几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷 舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说： “我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金 是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。 监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮 辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的奥 论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样 视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情 景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛 苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显 然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、 事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子 弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和 黑暗室息而死的。普希金是被来自社会的巨 大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个 人的。 8 板块二现代文阅读Ⅱ 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们 在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里 沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一 句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受 到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸 人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往 是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命 运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林 荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不 住的思绪… (有删改) 作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想 到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生的答案要 ①因为普希金在米哈伊 点①理解准确，可得 洛夫斯克村完成了《叶甫盖 2分；要点②隐含了 尼·奥涅金》的重要章节，而 作者钟爱女主人公 达吉雅娜是书中的重要人 和上大学期间的回 物，作者自然会想到她；②作 忆两个意思，因缺少 者因为钟爱达吉雅娜，曾经 分层意识，导致答案 为了她与同学们争论，所以 要点不全，概括不 作者访问米哈伊洛夫斯克村 准，扣2分。因此， 自然就会想起她。 本题只能得4分。 我来解答： 【解题技法】 1.加强审题训练，明确题干具体的概括对 象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、 结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。 2.解题三步骤 (1)理思路，定区间。不论是概括哪一类指 向信息，为了确保不遗漏要点，都必须厘清全文 思路，这样才能明确所要概括的信息对应的文 艺术生文化课考前100天语文 中具体位置。 (2)准检索，活用法。信息检索提炼“三 方法”： 有些信息包含在重要句子中，概括时可摘 摘取法 录句子或句子中的重要词语。 需要概括的内容往往不集中在某处，这时 合并法 最好的方法就是将有关的信息分别摘取出 来并组合在一起。 需要概括的内容，文中无明显的对应关键 层析法 句时，则可将原文内容分层，层层分析后归 纳概括。 (3)巧提炼，组答案。在确定信息所在的区 间后，要逐段（层）提炼，分类整合。分类整合的 标准有两个：一是看赋分。一般而言，若赋分为 6分，应有3个要点。二是合并同类、求同存异。 就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息， 这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免 答案要点交叉重复。 在提炼概括的过程中，需要具备归纳概括 “三意识”： 解 要有层解决 次意识策略 切分层次，合并“同类项” 纳概括 要有逻解决 辑意识」策略 认真审题，统一标准】 括意识策略留主舍次，寻我“上位 要有概解决 [失分警示]针对特定指向信息归纳概括类 题目，考生存在的问题如下： 1.不明指向，不知该去文本中哪里检索信 息。如“典题印证”第1题的考生答案要点①。 2.缺少分层意识，概括不准、不全。如“典 题印证”第2题的考生答案要点②。 突破二分析文本线索—巧切人、读文 本、析作用 【命题特点】 行文思路是作者写作时为了深化和表达思 想感情而遵循的思维活动的路径，回答的是先 .8 写什么、后写什么的问题；而线索则是贯穿文章 始终的某个共同的东西，回答的是围绕什么展 开写作思路的问题。高考常就散文线索自身设 题，考查重点往往是分析线索的作用。 一般来说，散文常用的线索有人物线索（人 物的见闻感受或者事迹)、物品线索（某一有特 殊意义的物品)、感情线索（作者或作品中主要 人物的思想感情变化)、事件线索（中心事件）、 时间线索等。 【典题印证】 1.(2020·新高考卷I)阅读下面的文字，完成 题目。 建水记)（之四） 于坚 看哪，这原始之城，依然像它被创造出来 之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后 面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六 里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南 阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20 世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东 井、洗马塘、小桂湖…沿着迎晖路向西，来 到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种 由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文 明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明 月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的 城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。 一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞 阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门 闾巷…主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅 馆…风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可 以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶 了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷 千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游 了…忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝 卖杏花”那类女子—建水的卖花女与江南 的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种 积极性，结实、健康、天真一正挑着一担子 火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街 中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几 个来解渴。 街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶 老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。 满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈… 令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门 不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快 七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺 面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的 端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干 酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四， 叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住 抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！ 这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面， 馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘 每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几 口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋， 送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是 条梁山泊好汉。 临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分 钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵 屠…正在案上忙着呢。如果是七月的话， 在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环 顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来 的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房 里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中 央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一 条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密 麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦， 只是标出一些大单位的地，点和最宽的几条 街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象， 似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城 毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里 -87 板块二现代文阅读Ⅱ 的范围内有30多条街巷，550多处已经被列 为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏 的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名 无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、 水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰 草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、 媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、 闲云野鹤、翩潮少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎 背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发 童颜…此起彼伏，鳞次栉比。 在这个城里，有个家的人真是有福啊。 他们还能够像四百年前的祖先们那样安居 乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交 啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙 井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有 的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜 脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭 瓜…一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世 居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭 蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两 只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地 推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大 门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的 黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的 花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休 已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中 央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫 庇瞌睡呢。 (有删改) 【注】建水：县名，在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别 加以简析。(6分) 艺术生文化课考前100天语文 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 题干已经明确指出“采用 空间和时间两条线索行文”， ①本文采用的 在具体解答的时候需要结合 空间线索体现：临 具体的内容阐述空间线索和 安车站下车，经过 时间线索分别指什么。空间 太史巷、东井、洗马 线索主要体现在作者的行踪 塘、小桂湖…沿 转换上，那么考生可从前到后 着迎晖路向西，来 梳理文中表示地点或处所的 到迎晖门，穿过拱 词语，如临安车站、城门、街面 形的门洞进城… 等，指出作者从哪里开始写， 进入城门…街面 到哪里结束。时间线索与时 上…临安饭店后 间有关，这里作者更多的是注 面，穿过几条巷子 重大的时间概念之间的转换， 走上十分钟，就是 文中提到了两个大的时间点， 龙井菜市场…推 一是古代，一是当下，呈现出 开安装着铜质狮头 时间的延续，作者将建水同时 门环的双开核桃木 置于历史文化传承与当下日 大门。②时间线 常生活中来描写。该考生答 索：“明洪武二十年 案的失误在于：①对空间线索 建城”“20世纪初 的概括较为啰唆，欠条理。 建造的临安车站下 ②只罗列了几个时间，没有回 车”从古至今。 答出采用这种线索的好处，答 案要点不全。 我来解答： 2.(江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这 条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个 洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他 的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的 排油烟机管道，灌满了厨房。 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自 其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎 -88 么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、 八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这 家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧， 从不将就。时间长了，我对他们生出一些好 感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点 不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐 一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到， 是出力气千活的人的胃口和口味，实打实的， 没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落 下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二 是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象， 是小康的生活气息。 ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人 还增添了两次草药的气味。草药的气味也是 浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是 因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日 三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清 淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮 长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了 四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是 这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的 气味：耐心，持恒，积极，执着。 ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚 而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人 的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒 不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛， 带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？ 果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也 消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房 来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这 是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄 地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一 股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面， 和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断 定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也 将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来 到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要 温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐 想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按 着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次， 有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时 也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不 起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的， 从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼 间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但 是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而 至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 ⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝 不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子， 又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别 甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它 一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。 它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也 有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味 全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们 这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚 集在了一处。 ⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。 原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都 安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油 垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐 的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中 洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不 是透明，它有它的颜色。 (有删改) -8 板块二现代文阅读Ⅱ 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什 么作用？(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 本文主要写了闻到的比邻 本文的线索 而居的各家的气味及由此引发 是“气味”。以 的思考，通篇都围绕“气味”着 “气味”为线索， 笔，所以“气味”为本文的线索。 将全文很好地串 考生这点回答正确。但是在回 联起来，结构严 答线索的作用时，重点回答了 谨，同时很好地 其在结构上的作用，对于它在 表达了思想 内容上的作用一笔带过，因此 感情。 扣分。这个答案只能得3分。 我来解答： 【解题技法】 1.“4看”找线索 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》 看标题 的标题所揭示的对白杨树的赞美就是文 章的情感线索。 有些时间、空间词语很可能就是“时间线 看时间、 索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就是 空间词语 用的空间线索。 文章中某一“物”若反复出现，很可能就 看“物” 是线索。如《小狗包弟》就是以“小狗包 弟”这一常出现的“物”为线索的。 文中议论、抒情的句子中蕴含的“情”往 看议论、 往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》 抒情 中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表 明了文章的线索是悲愤之情。 2.“2方”析作用 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰， 结构方面 情节集中；③使行文富于变化。 ①表达某种情感或思想；②揭示主题； 内容方面 ③呈现某种情景或状态。 艺术生文化课考前100天语文 3.两大解题步骤 通读全文寻线索。线索贯穿文章始终，故通 「第一步→读文本是寻找线索的第一步。寻找线索的方 法参见上文“‘4看’找线索” 第二步 依据文本析作用。确定线索后，结合文本，！ 从内容和结构两方面分析线索的作用。 [失分警示]解答线索类题目，考生存在的 问题： 1.不能准确把握文章的线索，也就理不清 作者的情感思路，造成断章取义等错误。有的 线索明确了，但却在文中找不到具体体现点。 如“典题印证”第1题中考生答的时间线索。 2.分析作用，思考角度不全，套用术语 过多。 一突破三 分析句段作用一思维准、要点 全、分析透 【命题特点】 分析句段作用就是选择“牵一发而动全身” 的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作 用。这些句段往往是全文行文思路上的重点句 子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用， 表达上富有特色。 【典题印证】 (2020·天津卷)阅读下面的文章，完成 题目。 线条之美 梁衡 我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个 细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。 但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆 了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细 腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖 去掉，就剩下左右两条对称的孤线。但这线条 的千净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或 是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂 颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案 头，常会忍不住抬头看两眼。 -9 初中学几何时就知道，空间中先有一个，点； 点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹 者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在 我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正 在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主 客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是 因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结 果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、 没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审 美的美。 点动生线，线动生面，在大千世界里，这线 永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含 而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦 横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏 着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不 要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线， 就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。 那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几 十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花 开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然 中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一 枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体 的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也 吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“潮 若惊鸿，婉若游龙…髣髴兮若轻云之蔽月，飘 飘兮若流风之回雪…秾纤得衷，修短合度。 肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。 张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景， “天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒 而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字， 作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现 手法。 线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之 不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的 是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线 的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针 垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来， 再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳， 或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年 来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈， 一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间 做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停 地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上 绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两 个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么 能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐， 那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在 不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神 经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不 绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。 线条魅力的最高体现在于我们的人体。 人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵 的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小 伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如 水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他 们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专 门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台 上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、 杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣 赏、开发与利用。 线的魅力不止于具体的人或物，还常常注 入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域， 成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、 魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每 一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的 标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计 国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病 在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周 之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎 么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍 去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料 板块二现代文阅读Ⅱ 时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线， 就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带 着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓 上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、 石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千 年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一 格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已 是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中 国的如日初升呢？ 美哉！博大精深的线条。 (选自《人民日报》，有删节) 文末引入林徽因的故事有何效果？(4分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 此考生答案分析作用 ①引入林徽因的故 不透彻：答案要点①没有 事增加了文章的趣味 分析出拓展了文本什么内 性，拓展了文本内容。 容；答案要点②也没有写 ②引入林徽因的故事能 出表现了文章怎样的主 更好地表现文章主题。 题。因此只能得1分。 我来解答： 【解题技法】 1.要点要全—掌握五大句段的常见作用 ①开篇点题，开头句段的作用往往是总领全 文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感 (奠定感情基调)。②开篇不点题，那么，开头 句段的作用就是开启（引出）下文，或与下文 形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景 开篇 物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是 铺垫；从景物描写上看，其作用是勾勒环境、 提供背景、营造（渲染）某种氛围等。④开篇 设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共 鸣；抑扬开篇，强化读者印象。任务二重点难点突破 突破一特定指向信息归纳概括一重审题、巧提炼、强意识 【典题印证】 1.①与弟弟离别已达十年之久，人间发生了沧桑巨变；②姐弟俩 多年来都处于颠簸状态，多次错过了见面的机会；③革命尚未 成功，局势风云变幻，弟弟决定参军，“我”既担心他的安危，又 为他有责任和担当而高兴。 2.①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参 观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；②达吉雅娜是本 文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅 力；③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间， 因为她，本文作者还曾与同学争论。 突破二分析文本线索一巧切入、读文本、析作用 【典题印证】 1.①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外 的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小 巷，最后进人家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将 建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现 这座古城经久不衰的生命活力。 2.线索：气味。作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的 生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格， 便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 突破三分析句段作用一思维准、要点全、分析透 【典题印证】 引入林徽因的故事使文章生动，并作为例证有力证明了线条可 以体现时代的精神气质；深化了主题，借线条这一象征符号寄托 对新生共和国的美好期待。 突破四分析谋篇布局特点一审题干、明角度、巧分析 【典题印证】 ①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头， 是本文的核心意象；②围绕这一核心意象，文章按照时间顺序， 安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤 头”相关；③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头” 的深厚感情，呼应题目，升华主题。 突破五分析探究主题情感意蕴一把握准、理解深、多角度 【典题印证】 1.①弟弟在上海生活时，“我”对弟弟前途未卜的流浪生活充满 慌乱和忧郁。②弟弟在山西生活时，“我”很开心，也很放心， “我”坚信胜利一定属于像弟弟一样的年轻战士们。③“我”的 感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体 的热望。 2.赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含 的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。 突破六赏析散文的语言一理解准、界定清、步骤明 【典题印证】 1,运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞手法，生动有力地展现了 线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书 法艺术中的重要作用。 2.①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急 一1] 切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表 现急于分享的兴奋心情。 【跟踪训练】 1.①文章起于芦苇（巴茅），结于芦苇（巴茅），行文中写到芦苇 (巴茅)，这使文章首尾呼应，结构严谨，完整统一。②将生于 水乡泽国深山老林的本色芦苇（巴茅）与生在闹市区情深意长 的芦苇（巴茅）进行对比，表现了情商在城市建设中化平凡为 神奇的重要作用，深化了文章主题。③运用拟人手法，将芦苇 (巴茅)人格化，进而表现其给城市居民带来的温暖、慰藉和快 乐，更能引发读者共鸣。 解析：本题考查分析文章重要语段的作用的能力。从结构看， “就像芦苇或者巴茅”与文章开篇“离开广元，心头回味的是一 片芦苇荡”形成呼应，使文章结构完整；从主题看，“就像芦苇 或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那叫本色”与“生在闹市 区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市 的情深意长”是对比手法，表现了情商在城市建设中化平凡为 神奇的重要作用，深化文章主题；从手法看，“有了表情，会笑， 会唱歌，会舞蹈”“情深意长”运用了拟人手法，将城市中的芦 苇（巴茅）人格化，形象生动地表现其给城市居民带来的温暖、 慰藉和快乐，表达作者对它的喜爱之情，更易引发读者共鸣。 2.①匠心独运，精心布局，铺设具有诗意的景观，带给人们闲适 旷达的感觉。②避免雷同，放大格局，富有人情味、亲和力，能 够接纳和激励他人。③确立文化主题，彰显文化意蕴，抚慰人 的心灵。④唤醒民俗民风，令人产生故土家园之感。⑤开展 可以提升人们幸福指数的接地气、聚人气的活动。 解析：本题考查整合文中信息，对作品进行个性化阅读和有创 意地解读的能力。结合“显然是经过了精心布局，一条弯弯曲 曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现”“何等闲适旷 达”“广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上就是选择了诗与 远方。这个创意足够‘极简’，也足够有情商”可知，要匠心独 运，精心布局，铺设具有诗意的景观，带给人们闲适旷达的感 觉；结合“一定亲切柔软，能够让人放松下来”“有情商的城市， 一定是有人情味的，格局断不会小。格局说到底，讲的是亲和 力”可知，要放大格局，富有人情味、亲和力，能够接纳和激励 他人；结合“不同站，点外立面的设计也各有表现的主题…坐 一趟地铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心灵总有 几分得了抚慰的感动”可知，要确立文化主题，彰显文化意蕴， 抚慰人的心灵；结合“被一种城市温情折服，可能源于某处景 致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风”可知，要唤醒民俗 民风，令人产生故土家园之感；结合“通过各种接地气、聚人气 的活动，读书把越来越多人联结在一个幸福的点上”可知，要 开展可以提升人们幸福指数的接地气、聚人气的活动。 3.①以时空转换为线索组织全文。时间由白天到暮色四合，空 间由街巷到半园，脉络清晰。②以情感变化为另一条线索组 织全文。情感由重逢的兴奋到沉醉愁思直至安定满足，层层 铺展，过渡自然。 4.①巧妙地使用游踪（时空转换）和感情变化两条线索来贯穿全 文。②组织材料由面及点，有详有略。先略写街巷自然之景， “面”上写；再详写半园人文之景，“点”上写。③实中寓虚，虑 实相生。实写苏州城寒冬之景如此美好，暗藏对苏州春天景 色之期待：冬天如此，春天更是如此。 5.①土地；②广义的“米”的类型；③米的交易与人们的生活； ④米的命运；⑤米的“远亲”—麦子；⑥敬畏粮食，感恩故乡。 6.本文表达了对米的感恩和敬畏之情，指出物质富裕后不能过 度物质消费，敬畏粮食才能感受到生命的永恒的充实与安宁。 7.a句运用连锁式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰 显以高林树为代表的村民们治沙精神之难能可贵和治沙功绩 之辉煌卓越。b句运用对比手法，突出了沙漠环境的恶劣和在 沙漠中生活的艰难。 8.手法：修辞手法—比喻、设问。表现手法—铺陈、欲扬先 抑。好处：衬托达拉特旗这个地方因风沙造成的环境恶劣，渲 染了风沙给人们带来的巨大危害，与后文该地的变化形成鲜 明对比，突出高林树等村民治沙的功绩。 9.①拟人：“那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无助地挣 扎”，形象地表现出小树苗在沙漠中艰难生长的情态。②比 喻：“黄沙早已被逼到遥远的天边，成了绿洲上一条金色项 链”，极力写出沙漠被改造后的美景。③夸张：“黑黝黝的玉米 地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开”，写出玉米 地浓密的特点。④排比：“一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜 蓿、一万头奶牛…”，突出了三十年后官井村的巨大变化。 10.主体叙事以第一人称“我”贯穿全文，所见所感真实可信；中 间穿插第三人称“他”，借村主任、高老汉的二儿子之口叙说 治沙情况，自然得体。 板块三古代诗文阅读 任务群四文言文阅读 高考真题体验 1.BDF解析：句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻 辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！“鲁国”是主 语，“有”是谓语，“患”是宾语，句子完整，可在B处断开；“君臣 父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，可在D处断开；“妇人” 为主语，可在其前断开，即在F处断开。故选BDF。 2.D解析：A项，正确。句意：郑伯去往晋国。/派使者到秦国 去接受土地。/臣请求前往楚国。B项，正确。y心，参与y心， 等待。句意：妇人参与什么呢？/恐怕时光不会等待我。C 项，正确。句意：你为什么哭泣？/靠什么来排解忧闷？D项， 错误。好像/如果。句意：好像真有这样的人、这样的事一 样。/如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过 客)的主人。 3.B解析：B项，材料二中“漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太子幼。” 是对邻妇“何啸之悲也？”之问的回答，这也正是她“倚柱而啸， 啸声如此悲惨”的原因。而后文她所说的“…践吾葵，使我 终岁不食葵…令吾终身无兄”是对邻妇“此乃鲁大夫之忧， 妇人何与焉！”的反驳，是她为解释观，点所举的具体事例，并非 她“倚柱而啸，啸声如此悲惨”的原因。故选B。 4.(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情 天天发生。 (2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同 伴问她：“为什么哭泣？” -12 解析：(1)“饽”，糊涂；“日”，名词作状语，天天。(2)“中夜”，半夜； “何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何而泣”，为什么哭泣。 5.观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人 不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对 于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求 其真实性。 解析：观，点：从对刘向、韩婴的角度看，崔述指出《春秋传》中的 “嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”只是假设之辞，但后 来刘向、韩婴却将其衍变为漆室女、监门女之事，并采入《列女 传《韩诗外传》，导致虚言变实事，这说明刘向、韩婴未加辨析 就直接采信了这类故事，是不妥的。从对后人的角度看，崔述 提到“传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉 人之书有之，遂信之而不疑”，表明后人因书中有记载就采信，没 有保持应有的质疑精神，所以崔述认为后人也不应盲目信从。 认识：①崔述通过分析“借物喻意”故事的衍变，如从《春秋传》 的假设之辞到刘向、韩嬰的采信编入书，再到后人以讹传讹， 说明古书中存在虚构成分，警示我们不能看到古书记载就全 盘接受，需仔细甄别。②“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及 焉”这类故事，虽是为表达忧虑等意图而假设，但它传达出对 国家、大局等关切之情，我们应关注其内涵，而非纠结故事是 否真实发生。 【参考译文】 材料一： 郑伯到晋国去，子大叔相礼，见到范献子。范献子说：“对 王室（之乱）该怎么办？”回答说：“我对自己的国家和家族都不 能顾及，哪敢关心王室之事呢？不过人们有句话说：‘寡妇不 操心纺织，却担心宗周的削弱，是害怕灾祸会降临到她自己身 上。’现在王室确实动乱不安，我们这些小国非常害怕。（但如 何解决王室之乱，)这该是大国要操心的事，我辈又哪里知道 呢？您还是早作打算吧！ 材料二： 鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女子。当时正是鲁国穆 公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女靠着柱子 长啸，一旁的人听到，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个 妇女平常跟她在一起玩，对她说：“你的啸声听起来为什么这 样悲惨！”漆室女说：“我担忧鲁君年老、太子年幼的事啊！”邻 居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，我们妇人 参与什么呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。从 前，晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑， 踩坏了我家的葵菜，使我家一整年吃不到葵菜。又有一次，邻 居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往 追赶，途中正碰上大雨，洪水暴发，我哥哥落入水流中淹死，使 我终身失去了哥哥。现在鲁君年老糊涂，太子年幼无知，在无 知和糊涂之间，奸恶欺诈的事天天发生。鲁国一旦有了什么 灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我 们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。” 材料三： 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿绩麻，到