任务一 快速读懂散文串“形聚“神”(知识必备)-2026年高考语文艺术生文化课考前100天

板块二现代文阅读Ⅱ ◆任务分项突破◆ 任务一 快速读懂散文一串“形”、聚“神” 【思维建构】 首先，明确 所谓“形” ,指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等，根据文 何为散文的 :中写的景、物、人、事和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文 “形”，便 议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。所以阅读文本时， 于在阅读时 首先根据题目及所写内容，区分散文类别，便于在阅读时找出其“形”。“抓 第一步 “抓形” 形”最便捷的方法就是概括每个段落层次的含意，梳理出文本所写的内容 串“形” “捉线”就是捕捉线索，时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的 其次，在“抓 →变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主 形”的基础 要切入点。另外，文化游记类散文一般以游踪为线索 上“捉线” “辨法”，以 “辨法”就是在阅读的过程中分辨其写作手法。写作手法是散文谋篇布局的 便串“形” 外在形式，回答此类题目时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓 意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语 1.思考“形”背后隐含的东西。可以采用“询问法”，就是询问为什么写这 此“形”，然后思考 :2.揣摩重点语句。作者情感态度转换的语句、运用修辞手法的语句、文章的 第二步 最后，在串 主旨句等是揣摩的关键 聚“神” “形”的基 3.关注重点语段。对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉 上聚“神” 情感、揣摩语言。关注在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总 起全文：中间的往往是承上启下：结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是 主题的深化和感情的升华。记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的 关键段落，是文章的主旨所在。环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人 物心情而服务的 【速读示范】 [原文呈现] [速读引领] (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 到橘子林去 李广田 小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事 情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问 ①以“小孩子的记忆力真是特 你，提醒你。① 别好”引出话题，从“特别有兴趣”可 “爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的 以看出小岫对到橘子林去非常期待。 橘子。@ ②孩子的语言直接，“满树上都 今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她， 是金黄的橘子”一句中满是对到橘子 她就又抢着说了③：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说 林去的期待。 过领我去看的。”④ ③不等“我”回她，她又抢着说， 再次强化小岫期盼的心情，也显示出 我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊 小岫的聪明狡黠。 去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好 ④说明“我”曾经承诺过要带小 玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？” 岫去看橘子林。 “等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看 ⑤插叙上次去西郊的情形，揭示 了。⑤这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得 承诺的由来。 —77 艺术生文化课考前100天语文 非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。⑥小孩子对于这一点也 ⑥点明晴天之难得，暗示“我”自 该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是 己也有了出游的兴致。 为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。⑦ ⑦“不是…却是…”再次强 我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起 调这次出游的兴致，但不能说与承诺 来。⑧石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上 无关。 的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱 ⑧暗示天气晴朗，“活跃”一词用 得妙。 了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空 自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小 牙齿放着白光，真是好看。⑨小岫自然是更高兴的，别人的高兴就 ⑨一连串的景物描写，表达出久 会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像 经阴雨天后，晴朗的天气给“我”带来 我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意 的愉悦感。 思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子 ⑩小岫没有为眼前的景物所吸 林去。0 引，只一心想着到橘子林去，与“我” 走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的的表现形成了鲜明的对比。 流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那 ①走出城后，作者对所见景物进 红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工 行的一系列描写，运用了比喻等修辞 所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜 手法，如把被太阳照出奇怪颜色的崖 色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一 面比作金碧辉煌的屏风，把瀑布比作 丝线。描写景物多半采用白描的手 样在半山里飞溅。①我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温 法，没有过多的修饰，清楚直接地把 嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱 街上雨后天晴、明亮的景色和城外山 我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘 崖重叠、瀑布飞溅的景象展现在读者 子林去。 眼前。 远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们 ②“我”为眼前的景物陶醉，再次 却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个 强化小岫一心想要去看橘子林，为后 故事把她吸引住了。⑤ 文的转折蓄势。 是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理 ⑧转折出现，强调小岫要停下 蹄子。 来，说明小岫被眼前的故事吸引，与 我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他上文她一心想要到橘子林去形成对 们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可 比，更突显出眼前故事的吸引力。 亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货 物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量…他们两个正在忙 ④表明“我”对下层劳动者的关 着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站 心，也暗示出写作时抗战的大背景， 着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。 “他们给抗战尽了不少的力量”，也让 不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理 “我”更感他们的可亲近，可信任。由 蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢 此思想也上升到新的高度，由对下层 地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下 人民的怜悯转为对家国的担忧以及 —78 板块二现代文阅读Ⅱ 四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的对人民坚持抗战所做贡献的赞扬。 刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快 乐…®我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情， ⑤描写细致，而且匠心独运地写 猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了。我低头 出了马的心理感受，更加生动传神。 一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是 “不必拴，也不必笼”“一对富有感情 的眼晴”等语言，展现出马和它的主 在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也 人关系亲近、和谐美好。 颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。 ⑥回过头来描写小岫看到给马 我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看 修蹄这件事后的反应。小岫从眼前 得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候 所见想到了自己，偷偷看自己的指 为止。⑦ 甲，透露出自己的小心思。 赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。 ⑦“我”不千扰小岫的观看，表现 钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一 出对女儿的关爱。也体现出作者内 下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人 心的细腻敏感。 和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠 然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌， 上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也 可以少受一些风尘。 “回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 “回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回 ⑧小岫由一心想去橘子林，到现 在想着回家，足见路上遇到的这件事 路走。 对她的触动。 我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 “我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她 这么说着，又自己看一看自己的小手。 ©迈着急促的脚步回家，也呼应 “对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话 了之前“我们”一心想到橘子林去的 了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。四 急切。同样是被小岫拉着，只不过这 这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地 次是回家，“我”已经深切理解了小岫 上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说 的心理变化。 话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句 ②四照应题目，也显示出小岫内心 话，也许并没有。@ 的变化，体现出小岫的随性。 【真题速解】 道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”， 1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是 这个变化表明“我”的出游兴致变高了。 (3分)( ) C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除 A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不 了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因 想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒 为他们为抗战做出了贡献。 “我”履行承诺无关。 D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说 B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知 话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘 79 艺术生文化课考前100天语文 子林感到有点失落。 ②人活一世，就是过日子。这日子就是太 2.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一 阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山 项是(3分)() 坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。 A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远 万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑魃魃的， 了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这 就缺面无光。 一句将马人格化，写出了马对车夫的感情， ③在靠北的办公室里工作了二十多年，深 生动而饶有趣味。 深感到向阳与背阴的巨大差距。在寒冷的冬 B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用 天，向阳的房子本来有暖气，再加上明晃晃的太 语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫 阳，在这面办公的人穿着夹衣上班，而背阴处虽 的心理变得难以琢磨了。 有暖气，但还是觉得太冷，人要穿着厚厚的棉衣 C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程 上班，即使是这样，暖气稍微跟不上，背阴的房 “我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的 间就冷得坐不住。背阴房间养的几盆花，花叶 言行决定着本文的节奏。 小，长得不旺，很少能有开花的机会。花儿的日 D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、 子也不好过啊。在同一个季度，甚至在同一层 山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则 楼里，只是因为背阴向阳的不同，这日子的差别 突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 可就大多了。同样生活在地球村里的人，为什 3.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以 么有这么多的不同呢，就是因为各人过的日子 “到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 不同，也即拥有阳光的多少不同形成的啊。 (4分) ④母亲经常说的一句话是：年好过，月好 过，日子难过。 ⑤同一片树林中刚长出的小树苗，几乎大 4.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出 小一个模样，但几个月后就有了变化。那些叶 三处这样的细节并简要分析。(6分) 儿大一些个子稍微高一点，点的，就能多得一分 光和热，就能多承接一分雨和露。几年时间后， 同一片树林子中的树木就变得大大小小的。几 【跟踪训练】 十年过去后，大树就把小树荫蔽死了，应了那句 (2023·山东聊城调研)阅读下面的文字，完 古话：大树底下无美草。当大树参天而立时，谁 成1~4题。 还想得到那大树底下灰黑僵卧的枯枝与大树是 挖光阴过日子 一娘所生的呢。 荆爱民 ⑥曾经看过一篇短文，题目记得很清 ①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东 楚—《一米阳光》，大意是说一个青年与奶奶 问西的。主客之间话稠得很，说的最多的，就是 相依为命，因为生活在两个高楼中间的一个小 谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。 房子里，每天只有一米阳光，他把最美好的一米 常常是老家人走半天了，而心里总还是牵牵挂 阳光让与奶奶享受，整篇文章是积极向上的。 挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大 但在我看来，一米阳光总是有限的，是万不得 太神奇了。 已，是没办法的办法。因为那样，老奶奶的床就 80 板块二现代文阅读Ⅱ 放在那狭窄的小房子中间，如果那老奶奶不用 个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨房中，长 去撵那一米阳光，而是天天坐在阴凉处纳凉那 工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来 多好啊。 对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。 ⑦老家在陇东农村，童年的生活曾经在地 故事的后半段不用说了，我想说的是长工靠智 坑庄子里度过，在漫长的冬天里，地坑庄子里 慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子 的阳光总是来得迟走得早，最快乐的时光就是 要过好，就得行动起来，就得挖光阴。 蹲在阳光里晒暖，那是多么让人向往的时 ③如果住在地坑庄子里，就要早早地收拾 光啊。 柴火，种好庄稼，多收一些玉米秆、麦草，或者扫 ⑧长大了东奔西走，偶然的一天才省悟自 些树叶，把土炕烧得热腾腾的，把日子过富足。 己受尽磨难也就是寻找阳光寻找冬天里晒暖的 或者勤劳致富挣下钱买来大块大块的炭，把火 地方啊。 炉生得旺旺的，火炉上熬上罐罐茶，烤上洋芋， ⑨寻找阳光的过程就是过日子，母亲在世 那日子才叫过得有滋有味呢。 时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子就 ④如果生在北极，就能依靠祖上的遗传基 是寻找阳光寻找温暖的过程，过日子要积极行 因，刚出生后就可以在冷水中受得洗礼，更要在 动，要善于奔走。在我们家乡，把会过日子的人 后天的生活中把身体历练得棒棒的，卧得冷雪， 家称之为光阴好，把能过上好日子的人称之为 受得寒冻，并且在这样的地方生存繁衍，只有这 能挖光阴。原来这光阴也能挖来啊。农民辛 样去做，光阴也就挖下了。 苦，经历春风秋雨夏暑，就是一种挖光阴的行 ⑤思绪万千地正在往下写，几年不见的一 为。挖光阴讲究的是行动，要积极去挖，才有自 个熟人来看我，张嘴就问，老荆，日子过得怎 己的好光阴可言，才有好日子可过。农村人常 么样？ 有的一句话就是人有懒筋，把懒筋拉开了人就 ⑥正在挖光阴呢，我顺口答道。 勤劳了。 (有删改) ⑩街面上多的是美容美甲店，电视上多的 1.下列对文本思想内容的分析与概括，不正确 是养生养颜术，对我们普通人来说，那是相当遥 的一项是() 远的事，美容与养生离我们还很远，我们要做的 A.文中“住在向阳和住在背阴房间的不同” 事是用更多的时间和精力去挖光阴；人类生活 “同一片树林中小树苗成长的不同”，都意 了几千上万年，还在祖祖辈辈地挖光阴，看电影 在说明“阳光对于人类和植物来说的重 电视上传播的一些大片，也是强调挖光阴，无论 要性”。 是哪个国度哪个朝代的艺术品都演绎的是同样 B.在作者看来，《一米阳光》中的老奶奶“去撵 一个主题，即挖光阴。 那一米阳光”值得赞赏；但若换个思路，“坐 ①汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有 在阴凉处纳凉”也不失为一种好的生活 阴，也即热了往凉处挪，冷了往热处走。“光阴” 方式。 一词充满了哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生 C.作者建议我们，作为普通人，不要做那不切 的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖阴，于 合我们生活实际的事情，要立足于自己的 是盛夏就创造了空调，冬天就有了暖气。 现实情况，用更多的时间和精力去工作、去 ②小时候读过一篇童话《火龙衣》，说是一 生活。 —81 艺术生文化课考前100天语文 D.作者说“光阴是阴阳二极，是人生的正负两 【典题印证】 面”“挖光阴不但要挖光也要挖阴”，这启发 1.（2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成 人们无论身处顺境还是逆境，都要努力 题目。 拼搏。 “九一八”致弟弟书 2.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确 萧红 的一项是() 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我 A.文章第②段通过比喻和比较，形象地解说 想不到的。 了“什么样的日子是‘宽裕’的”，“什么样的 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中 日子是‘紧巴巴’的”，具体而生动。 只有那么一个短促的时间是与你相处的，现 B.文章的第⑧借助议论和抒情两种表达 在想起就像连你的面孔还没有来得及记住， 方式，抒写出了自己对生活的深刻体验， 而你就去了。 为下文进一步揭示“寻找阳光”的内涵做 记得当我们都是小孩子的时候，当我离 铺垫。 开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和 C.作者善于借生活中的点滴和小故事表达哲 一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我 思，比如用童话《火龙衣》说明“日子要过 离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的 好，就得行动起来，就得挖光阴”的生活 大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看 道理。 我也不看。 D.这篇议论性散文围绕“过日子”展开联 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信 想，循着“日子→寻找阳光→过日子的艰 给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时 难→怎样过日子”来组织文章，思路清晰 收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因 条理。 为那信不是你写的，而是在那信里边你所说 3.文中第④段，母亲说：“年好过，月好过，日子 的话，都不像是你说的。比方说—生活在 难过。”这句话有什么含义？请简述。 这边，前途是没有希望的… 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心 里边都不表示什么同情，因为我总有一个印 4.文章以“正在挖光阴呢，我顺口答道”结尾，有 象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时 什么艺术效果？请简要分析。 候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱 桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花 否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回 任务二 重点难点突破 信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样 一突破一 特定指向信息归纳概括一重审 的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 题、巧提炼、强意识 但是没有读过你的几封这样的信，我又 【命题特点】 走了，越走越离得你远了。 “特定指向信息归纳概括”类题目是根据散 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子， 文“形散神聚”的特点命制的，概括散文的“形” 海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘 和“神”是散文常见的命题角度。 飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往 82任务群三散文阅读 高考真题体验 1.B解析：A项，“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他 …的性格”属于无中生有，文中并未提及；C项，文中“像我 这种动不动就悲观的人”，是作者对自己有点半真半假的自我 评定，这种评定是多年来生活与思想发展的结果，并不全由放 牛生活所造就，属于强加因果且无端夸大；D项，“有意以环境 的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误，根据文本倒数第二段 中的“清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动…那一个 白衣飘飘的侠义世界美不胜收”可知，作者描绘的画面并不 “阴森怪异”，而是轻松闲逸的。 2.C解析：文中关于锯木厂场景的描写营造出热烈氛围，与 “我”当时和父亲去牵牛的激动心情相映衬，并未使用先抑后 扬手法，也没有以此突出下文中“我”的“兴奋又纠结”。 3.①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我” 拥有一些自由自在的好时光；②回首往事，感慨放牛生活曾使 “我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。 解析：本题考查理解概括文中重要语句的内涵。从表层义看： “放牛给了我一个几近完美的少年时代”是指“我”少年时代的 放牛生活很快乐，一放牛实现了“我”打小就有的“吆喝牛 马”的愿望，使“我”更接近自我想象中那个“野孩子”形象；“部 分地满足了我的少年英雄梦”，“让一个必须规整地生活的少 年有了一个旁逸斜出的机会”。从深层义看，这句话是“我”在 回首往事时作出的一个价值判断，承认自己有一个“几近完美 的少年时代”，而这样一个少年时代是放牛生活带来的。因 此，放牛生活的“完美”之处就是放牛带给“我”的生活历练和 人生滋养，如自由感，如与“野地”“自然”的无间融合等。 4.观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理， 写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动：②文章 就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也 不对当年生活刻意美化。 观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回 忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其中对“放松”“自由” “野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗人了当下经 验和现实感受。 解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。如 果觉得作者做到了，那么画线句中的“我更愿意就事论事，返 回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐”就提示了答题 的角度，可回到文本分析作者是如何就事论事，只写“当时的 悲欢忧乐”，不强行“拔高”升华，未将作者现时的感受强加到 彼时的情境中的。如果觉得作者没有做到，可从“回忆”的特 点、本质和感悟的抒发已融入成人的经验等角度总结理由。 任务一快速读懂散文—一串“形”、聚“神” 【真题速解】 1.C解析：A项，根据第一段“到了适当的机会她就会把过去的 事来问你，提醒你”，第三段“今天是晴天，橘子一定都熟了，爸 爸说过领我去看的”可知，“我”带小岫去橘子林是在孩子的提 醒之下才决定的，并不能说“与她提醒‘我’履行承诺无关”。 B项，“表明‘我’的出游兴致变高了”错误。根据第五段末句 可知，“我”的兴致一开始就是高的，偶遇车夫修理马蹄后， “我”和小岫都被吸引住了，这个变化表明“我”陷入了由出游 所见而引发的感悟中。D项，根据文章最后六段的内容可知， 小岫的心思已经发生了变化，她此时不再执着于到橘子林去， 而是一心想要回家剪指甲，“小岫不说话”是由于她一心想着 剪指甲的事情，而“我不说话”则是不愿打扰女儿的心思，而非 “对未到达橘子林感到有点失落”。 2.D解析：A项，“将马人格化，写出了马对车夫的感情”错误。 作者只是以马为媒介想象、体味马与车夫之间的亲昵温情。 B项，“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”错误。“我”的语气由 肯定变为猜测，意味着路上所遇车夫修马蹄之事深深地触动了 小岫，让“我”对女儿是否去橘子林不再肯定。C项，“小岫的言 行决定着本文的节奏”错误。结合全文可知，文章记述“我”和 小岫去橘子林路上的所见所感，“我”和小岫的言行感受同是文 章的主要内容，二者共同决定着文章的节奏，选项表述偏颇。 3.①“到橘子林去”是全文的线索，在去橘子林的路上，借空间的 变化引出父女二人在路上的所见所感。②“到橘子林去”的过 程，使熟悉的环境陌生化，让“我”对日常生活有了新的发现， 从而对自我生命有了更深的认识。 解析：文章以小岫提醒“我”带她去橘子林开始，以“我”带小岫 去橘子林途中的所见所感为主要内容，又以“我”对小岫是否 想去橘子林的心思的猜测作结，可见“到橘子林去”是贯穿全 文的线索。在偶遇车夫之前，小岫一心想去橘子林，“我”对周 围环境则有着细腻的观察与感受；父女二人在途中被车夫修 马蹄的场景吸引住，女儿放弃“到橘子林去”的想法，想“回家 剪指甲”，而“我”的思想也随之升华，体现了对生命的尊重，这 一切都是在去“橘子林”的过程中发生的。 4.①第十段，“她把她的小手掌偷偷地拾起来注视了一下”这一 细节写一心去橘子林的小岫看见车夫修理马蹄而忘记了自 己本来的目的，偷看自己的指甲，体现了孩童纯真的想法。 ②第十三段“‘回家。’小岫很坚决地说，而且已经在向后转 了”写了小岫的心思由到橘子林去转为自己也要修剪指甲， 体现了孩童的天真纯粹。③第十四段“马剪指甲，马不哭，马 乖”，这是小岫看见车夫为马修蹄时的感受，体现了孩童的温 情、纯真。 解析：题干要求找出三处体现“童趣”的细节描写，可从文中梳 理出富有儿童色彩的相关语句，然后分条作答。 【跟踪训练】 1.A解析：A.“同一片树林中小树苗成长的不同”意在说明“在 同样的环境下小树苗成长的艰难”。 2.B解析：B.“议论和抒情”错，应为记叙和议论，且不是为下文 进一步揭示“寻找阳光”的内涵做铺垫，而是过渡到下文对过 日子的联想和思考。 3.①“年”和“月”是就时间概念来说，时间很容易度过，“日子”是 指生活，“过日子”指人生活在世间；②在世间有各种各样的生 活环境，有酸甜苦辣，生活需要无尽的付出，是艰难的。 4.①水到渠成，点明题意，升华了“积极行动，不断奋斗”的主题； ②首尾呼应，文章以拉家常写起，又以人物对话结束，结构完 整；③作者不但是“说”而且在“做”，增强了文章的感召力。