任务二 重点难点突破(知识必备)-2026年高考语文艺术生文化课考前100天

艺术生文化课考前100天语文 从教者的共性，又有鲜明的个性特征。 B.当听到恐怖的“女鬼的笑声”时，张英才搂住 孙四海的腰，孙四海又搂住余校长的腰，这 一细节真实再现了两人受到惊吓的情形。 C.邓有米送学生到家返回途中遇到狼群一事 成为大家热议的话题，掀起了一个小的高 潮，可见小说在叙事技巧上非常讲究 D.孙四海“你这样做就是爱过头了”，余校长 “我们都是知识分子”，张英才“食物链”等， 这些人物语言给人以身份代人感。 3.小说写余校长夜撞老村长墓碑和他们一行人 夜闻“女鬼的笑声”有何作用？请结合文本简 要概括。 4.有读者读完《天行者》后评价说，小说表现了 民办教师的艰难、善良与责任，语言质朴无 华。请结合文本谈谈你对这些评价的看法。 任务二 重点难点突破 ■突破一把握人物心理——三注意、两明晰 【命题特点】 人物的心理是复杂、深刻而多变的，它往往 因为具体情境的变化而变化。因此对特定情境 下人物心理的揣摩就成了高考常考的考点。在 考查时，往往就某一个角度或者侧面，要求考生 对人物心理进行分析。 【典题印证】 1.(2022·新高考卷I)(文本见本板块任务一 “速读示范”) 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见 所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分 简要分析。(6分) 48 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 ①文章开篇写出的风 景，表现出子胥逃生后的 轻松。 ②后听到的岸上人的 考生答案的第① 对话，引发子胥对人生意 ②④点不符合题干要 义的思考。 求，题干要求分析“舟 ③江上渔人的歌声深 行江上”时子胥的思 深触动了子胥，激发了他 绪，第①②点回答的 复仇的愿望、内心的仇恨。 是子胥还没有上船时 当他看到渔人“疏散于清 的思绪；第④点回答 淡的云水之乡”的生存状 的是上岸后子胥纠结 态，又感到“柔情”，矛盾的 的心理状况。第③点 心情始终交织在一起。 符合题干要求，但不 ④船靠岸后，子胥仍 是“江上渔人的歌声” 然没有从矛盾的心情中解 激发了子胥复仇的愿 脱出来，他感谢渔人能够 望、内心的仇恨，而是 带给他片刻的内心安宁， 滔滔不断的流水激发 帮他“渡过了我的仇恨”， 了他的复仇欲望。因 但是又说“将来说不定会 此只能得2分。 有那么一天，你再渡我回 去”，暗示子胥“仇恨”之 深，复仇愿望之强，“渡过” 不等于彻底忘记。 我来解答： 2.(2021·全国乙卷)阅读下面的文字，完成 题目。 秦琼卖马 谈歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹 没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停 在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂 的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。 伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声 答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了 脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在 的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声 道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名 片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王 超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生 喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后 左腿不利落，便不再登台。 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先 生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生 的大戏，今日竞是有缘在此相见。”王超杰笑 笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑 道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢 与王先生坐论其道。—一不知王先生到保定 有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让 杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子， 放在桌案上，共是六件。 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰 点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一 个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请 杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心 爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生 计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑： “本店小本生意，实在不好言价了。还请王先 生体凉。”王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳 道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想 想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃 饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。 王超杰来到保定的消息很快传开。这一 天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。 吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王 先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要 卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不 提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上 几段，一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道： -49 板块二现代文阅读Ⅱ “二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆 手：“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过 了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下…”一曲 唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔 圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖 世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑 道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕 竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来 保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不 肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定 要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道： “这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年 得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是 值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你 到我店里去，我们当面钱货两讫。” 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。 进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要 我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是 此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段 《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾 开言两泪汪，尊一声太爷听端详…” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真 是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过 了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取 过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王 超杰摆手道：“不必不必。” 王超杰告辞，杨成岳和张小武送出门外， 直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯 着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。” 杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘 竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊： “你…”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只 艺术生文化课考前100天语文 见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是 真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来 的，是赝品…”杨成岳道：“正是，那东西顶多 值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说 破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 张小武皱眉道：“那三千大洋…”杨成 岳一笑：“我们一共听了超杰先生两出戏，也 就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送 与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊 住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作 痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。 杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮 明月照窗前，愁人心中似箭穿…” 门外已经是秋风一片。 (有删改) 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪 些变化？请结合作品简要说明。(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 此考生答案不足之处有 三：第一，将心理变化答成了概 买卖瓷盘的 括故事情节，没有深挖故事情 过程中，杨成岳 节背后隐含的“心理”：“杨成岳 一开始拒绝，因 一开始拒绝，因为他知道瓷器 为他知道瓷器是 是假的”背后隐含的心理是“不 假的；后来看到 愿意购买”，所以才找借口“小 王超杰失望，便 本生意”婉言拒绝；“心理发生 说“容我再想想” 了变化”，没有分析出“有意相 心理发生了变 帮”；“决定买下赝品”没有分析 化；最后决定买 出“决意帮助”的心理。第二， 下赝品。 没有结合文本分析。第三，没 有分条作答。因此只能给2分。 我来解答： 5 【解题技法】 分析人物心理“三注意”“两明晰” 1.要抓住在人物瞬息万变的情绪中占据 主导地位、最能体现其基本性格特征的 一面，然后结合具体语境具体分析。在 整体把握情节的前提下细读所给文字， 分清其是哪类描写（语言、动作、肖像 分析人物 等)，厘清其中的层次，注意关键词语。 心理“三 2.“瞻前顾后”，联系上下文，注意关键段 注意” 落之前或之后发生了什么，哪些情节与 人物的言谈举止有关系，从而揣摩出人 物的内心活动。 3.注意分析人物内心活动的复杂性和情 感的丰富性。 1.明晰人物心理、性格等概念的区别，防 止在组织答案时把描述性格的词语当作 描述心理的词语。 分析人物 2.明晰分析心理变化过程与分析心理的 心理“两 区别。心理变化过程有一定的顺序，并 明晰” 且不可以颠倒，在表述时注意时间的先 后顺序。分析心理重在分析人物内心活 动的复杂、矛盾和情感的丰富。 [失分警示]人物的心理随具体情境的变化 而变化，考生对人物心理进行揣摩与领会时，往 往回答不准确、不具体、不全面。主要体现在： 1.不能“瞻前顾后”，联系上下文。也就是 不能联系人物这一言谈举止之前或之后发生的 情节与人物的言谈举止有什么关系。 2.不能设身处地地替小说中的人物去想，此 时此刻，该人物做了什么，他为什么要这样做，这 一行为是他处于什么心理状态下做出的。也就 是不能挖掘人物所做事情背后隐含的东西。 3.不能充分考虑人物内心活动的复杂性和 情感的丰富性。 突破二概括人物形象一用词准、概括全 【命题特点】 人物形象是高考小说类文本阅读的一大重 点，在命题时主要考查人物形象分析、形象的作 用和塑造形象的方法。其中考查的重点是人物 形象的概括。 【典题印证】 1.(2022·全国甲卷)阅读下面的文字，完成题目。 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在 爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来 了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出 小葵扇那么大的一只手，拉住了我…一睁 眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问 我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他 的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像 是块白石头刻出来的。 “我让你千什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子 一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包， 对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林 边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现 出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵 大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真 的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子， “噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后 面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？” 我想。本想不干，无奈已经有言在先了。我 一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没 -51 板块二现代文阅读Ⅱ 搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧 点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿 伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我 们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使 劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思。我叫过 小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤 口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿， 没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤 出来，这痛苦… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似 的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？ 俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤 挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？ 又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又 对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律”头 一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的 腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉 得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问： “老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看 看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散 他的注意，减少些痛苦，我故意把话盆开来： “老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说…说不上…”他低声回答。他把“上” 字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯…”他猛地抖了一下，那两株竹子 也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯…”他又是一阵猛抖。 艺术生文化课考前100天语文 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头 向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那 被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉 毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火 辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬 的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝 掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉 得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么 时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了， 然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他 紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着 手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指， 他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的 脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气， 说“老黄，痛—啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自 己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一 滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 (有删改) 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年 6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有 四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。 陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。 不久，伤口情况有所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到 了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。 为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒 跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他 的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出 —52 去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停 下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下 不了手。陈毅已经痛得浑身发抖。“好吧，” 他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发 抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续 挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停 下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油 的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似 的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着 说：“这回它不会再反攻了，”的确如此，伤口 彻底愈合了，再也没有发作。@ (过家鼎等译，有删改) 【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击 战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华 的采访。 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本 一简要分析。(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生答案虽然分成了 ①非常勇敢。在两点，但其实可以归为一个 “没有器械，没有麻 要点“勇敢顽强”。老胡在 药”的情况下硬是让 “没有器械，没有麻药”的情 战友把脓血从伤口里 况下硬是让战友把脓血从 挤出来。②非常顽 伤口里挤出来，既是勇敢的 强。从小说的高潮部 体现，里面也有顽强的内 分“疗伤”过程中老胡涵；考生解题时忽略了老胡 的表现看，“只见他两是在后面还有追兵的情况 手紧紧抠住地面，那 之下，毅然让战友帮助他把 被痛苦扭歪了的脸 腿部的脓血挤出，这体现了 上，汗水顺着那浓黑 他怎样的性格；同时老胡为 的眉毛和鬓角，一串 了让战友帮他挤浓血，又是 串地流着”表现出他 请求，又是说理，又是命令， 坚韧顽强的意志。 体现了什么，考生没有深 究。因此只得2分。 我来解答： 2.(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成 题目。 书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我 气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研 讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心 让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。 说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监 刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多 半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主 张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上 了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个 专家都下不了台。其中一个，当时就站起身 要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良 工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我 把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远 离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比 都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不 去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是 有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承 我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那 梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了 一本书，值得吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用 一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库 房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和 经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米 -53 板块二现代文阅读Ⅱ 色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。 剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失 传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工 开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这 造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它 试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并 不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都 变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实 验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲 拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放 个假。我带孩子出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上 挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让 我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二八型的自行车，带着 我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中 间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫 芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败 的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔， 人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘， 生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相 接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什 么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的 树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们 就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候 艺术生文化课考前100天语文 自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷 一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老 董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人 高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风 景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头， 喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在 我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。 老董说，收橡碗啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你 瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也 爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的 东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到 了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着 一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗千净， 在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪 朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人 啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼 橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书 啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送 去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率， 和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复 制了出来。 -5 因为本地一家媒体的报道，老董成了修 书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参 与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。 (有删改) 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结 合本文简要分析。(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生答案的失误集中 体现在概括用词的不准 确。如老董的匠人精神主 老董不忘“不遇 要是通过老董的“犟”体现 良工，宁存故物”的古 的。作为一位修书匠，老 训，为此甚至跟权威 董为了坚守“不遇良工，宁 叫板，体现了他倔强 存故物”的古训，不惜跟专 甚至固执的性格特 家叫板，并立下军令状，这 点。为了一本书，即 是老董坚持行业规矩、恪 使再次失去工作，他 守职业操守的体现，并不 也认为“值得”，体现 是“固执”“意志的坚定”； 了他意志的坚定。为 而老董为了染出蓝绢，将 染蓝绢不断试验，最 家中的很多布料都当作实 终完成修复任务，体 验品，最终通过煮橡碗染 现了他精益求精、不 出蓝绢，完成修复任务，体 懈追求的精神。 现了老董修书精益求精的 追求，“不懈追求”概括欠 准确。 我来解答： 【解题技法】 用词准，概括全 1.概括人物形象或性格特点用词要准。要 想准确概括人物形象或性格特点，需要在平日 积累概括、评价人物形象的词语。不少考生在 概括人物形象或性格时感到无词可用，或者词 不达意，原因就是头脑中关于人物形象特点方 面的词语太少，这就需要积累。此外，在概括人 物形象时一定要字斟句酌，认真推敲所用词语， 力求准确、贴切。 2.概括人物形象要全面。 第一，“一深入”。深入分析小说对人物形 象的正面描写。①分析人物肖像描写。主要关 注人物容貌、衣饰、仪态等，从而分析出人物身 份、人物性格以及人物的内心世界。②分析人 物语言描写。既要关注对话和独白两种语言形 式本身的个性化，又要注意人物的“语态”，也就 是人物在说话时的神情、语气等，从而理解对 话、独白的意思；另外还要通过分析不同人物在 同一时间或同一人物在不同时间、不同环境下 说出的不同语言，来分析人物的性格特点。 ③分析人物动作描写。主要分析文中人物在某 一情况下做出的动作反应，在文中勾画出人物 做了什么、怎么做的，分析作者将人物动作进行 了怎样的细致分解，还要从作者运用的修饰语 和修辞手法角度入手分析。④分析人物心理描 写。除了要关注直接的心理描写外，还要关注 侧面心理烘托、梦境描绘、人物幻觉等，这些描 写也是作者塑造人物形象的重要手段。⑤分析 人物神态描写。就是要关注文中人物脸部细微 的表情和变化，从而了解人物的心情、思想和 性格。 第二，“三结合”。 (1)结合情节，分析人物性格。要在对文本 整体感知的基础上鉴赏人物形象；人物的性格 具有复杂性、多重性，所以要根据情节发展看人 物性格的发展变化；要根据故事情节，择取主要 矛盾冲突中蕴含的人物主要性格作为答题 方向。 (2)结合文中人物关系和文中人物、作者的 议论、评价，鉴赏人物形象。①分析人物间的关 系，确定主次人物，从他们之间的复杂关系中， —5 板块二现代文阅读Ⅱ 通过次要人物的映衬，把握主要人物的性格特 征。②通过文中人物之间的相互评价，把握人 物的性格。③结合作者对人物的议论、评价，体 会作者对人物的褒贬态度，从而避免鉴赏人物 形象的方向性错误。 (3)结合人物活动的环境，鉴赏人物形象。 ①分析人物活动的时间、地点、周边景物等自然 环境对人物性格、心情的烘托和渲染。②分析 文中人物家庭环境、所属阶层、周边人物群像组 成的社会环境，鉴赏人物性格产生的原因、反映 的社会背景、对主题的作用等。 [失分警示]此类题答题存在的问题主要是 用词不准、主次不分，同时，答题角度不全，挖掘 不深，导致答案要点遗漏。 突破三鉴赏材料组织技巧一强意识、抓 角度、明技巧 【命题特点】 材料组织技巧就是组织小说材料过程中所 采用的各种艺术技巧。高考重点考查叙事艺术 技巧。叙事艺术技巧包含叙述方式、叙述人称、 叙述视角以及作者在安排故事的开端、发展、高 潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏 笔照应等叙事技巧。 【典题印证】 1.(2020·浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。 零 [苏]康斯坦丁·帕鸟斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老 人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜 和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上， 小屋后面是一座调零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后， 在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小 城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座 小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时 艺术生文化课考前100天语文 安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢 上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐 习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴， 习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 她知道老人有一个儿子，如今正在黑海 舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时， 她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉 得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时 候的事呢？ 水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎 么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里 相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老 头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在 书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的 白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛， 小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片 刻，便读了起来。 “亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上 下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很 重。总的来说，伤快要养好啦。” “爸爸，我常常想起你，”她接着念下去， “我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我 似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻 就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。 这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子 的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修 好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。 钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序 曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸…》。 门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及 把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我 明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫 这个国家里的每一个角落，包括我们家的花 园小屋。” 56 “我出院后，会有一个很短的时间回家探 亲。我还不能确定。不过最好别等。” 她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人 就会从前线回来。 一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起 木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这 座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好 了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音 很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门 特别大。她从城里请来了一位老技师，他修 好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼 地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她 把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她 点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充 满了音乐声。 还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留 给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火 车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认 识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前 去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着 女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建 议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了 出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于 走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可 是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖 动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作 响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净 的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭 子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方， 森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红 色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起 的缘故。 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻 声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的 肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻 的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻 说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖 口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到 台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里 一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样 轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就 会过去的。” 他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无 法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘 然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境 中。钢琴、蜡烛…屋子里的一切都如他当 初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹 奏了几曲，转过身，对波塔波夫说： “我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起 来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波搭波夫 写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的，”波 塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您 还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道 上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了 我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知 道，您是会让我的一生发生改变的人。可我 当时不知为什么就是没有追上去。在这条小 道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不 过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上 了您。如果能有一个美满的结局，如果您需 要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地 望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道： “天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来 —57 板块二现代文阅读Ⅱ 没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不 该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我 自己吧！” 她捂住自己的双眼，笑了起来。 1943年 (有删改) 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 此考生答案有以下问 题：第一，答题角度不全， ①文章在叙述故 考生只是从叙事技巧中的 事时使用前后照应的 情节前后照应及叙事顺序 手法，使小说结构 的角度回答，没有从叙事 紧凑。 安排（场景的集中）、叙事 ②文章以书信形 线索（雪、钢琴、蜡烛等反 式按时间行文，使小 复出现)、叙事节奏（书信 说结构紧凑。在书信 加快叙事节奏)等角度思 中逐步交代受伤、回 考，导致答案要点不全。 家等情节，文章结构 第二，答案要点①没有结 紧凑。 合文本分析，只是使用了 术语，因此只能得3分。 我来解答： 2.(2018·全国卷I)阅读下面的文字，完成 题目。 赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是 医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过 院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的 女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职 业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她 有别于他人的风度。解析：由原文“界岭小学就是当年老村长拍板，让全村人勒紧 裤腰带修建的。过去余校长常叹息说，若是老村长在世，学校 也不至于像现在这种破样子。叹息归叹息，大家也都体谅老 村长的为难之处，他自己的大女儿生下来就是女苕（湖北方 言，愚蠢之意)。老村长却不承认，非说是读书少了。这也是 老村长坚持要在界岭修建小学的重要原因”可见，作者写余校 长夜撞老村长墓碑是为了引出老村长当年想方设法建界岭小 学的故事，由“在暗处发出怪笑的女人，竟然是叶碧秋的母亲， 也就是老村长的大女儿”“叶碧秋的母亲嘿嘿一笑，说自己想 爸了，顺便将最近学会的一篇课文，背诵给他听。说话时，她 很得意地亮了亮手里拿着的小学一年级课本”可见，作者写他 们一行人夜闻“女鬼的笑声”是为了引出老村长大女儿背书的 故事。叶碧秋的母亲来到老村长坟前背诵新学的课文给已去 世的老村长听，这一情节紧扣当年老村长的心愿。小说写余 校长夜撞老村长墓碑和他们一行人夜闻“女鬼的笑声”的情 节，丰富了小说的内容。界岭小学放学后，余校长和邓有米等 几位老师送学生回家时要趁着夜色攀爬山路，冒着危险将学 生安全送回家，甚至需要来回行走二十里的山路。他们的劳 累是一定的，因此才有余校长产生错觉、夜撞墓碑的情节，以 及为“回去找一找”而夜闻“女鬼的笑声”，这两处情节从侧面 表现界岭小学的几位老师对学校的付出。小说写余校长夜撞 老村长墓碑和他们一行人夜闻“女鬼的笑声”的情节，使小说带有 一种传奇色彩，吸引了读者的阅读兴趣，提高了小说的可读性。 4.①界岭小学放学后，余校长和邓有米等几位老师送学生回家 时要趁着夜色攀爬山路，冒着危险，这是生活的艰难；他们的 身份都是民办教师，他们渴望转正，但又遥遥无期，这是命运 的艰难。②从他们将学生安全送回家，哪怕来回行走二十里 的山路也毫无怨言这一事情看，他们都在履行着教育者的职 责，体现了他们呵护学生的人性之善。③小说语言不事雕琢， 如话家常，贴近现实生活，体现了质朴无华的特点。 解析：由文中“他将最后一名学生送到家，天就黑了，返回时， 路过一处田垄…不仅是块石头，还是块墓碑。他心里一慌， 脚下乱了，一连跌了几跤，将膝盖摔得稀烂”“邓有米将最后一 名学生送回家后，转身刚绕过一座山嘴，狼群就迎面冲过来。 他吓得不知所措”可见，界岭小学放学后，余校长和邓有米等 几位老师送学生回家时要趁着夜色攀爬山路，冒着危险，这是 他们生活的艰难，为把学生安全送回家，哪怕攀爬山路、冒着 危险他们也毫无怨言，他们都在屐行着教育者的职责，体现了 他们呵护学生的人性之善。由文中“你要想爱得正确，就请保 佑我们这些民办老师早点转正吧”“余校长在一旁说：‘孙主 任，你可别像邓校长，为了转正，不论是神是鬼，见到了就烧香 磕头”可见，他们的身份都是民办教师，他们渴望转正，但又 遥遥无期，这是命运的艰难。小说中的人物运用“女苕”“一个 人睡觉，全家人做梦”“真是应了老古话，穷光蛋也有个穷福 分”等方言和熟语，语言不事雕琢，通俗易懂，如话家常，贴近 现实生活，体现了质朴无华的特点。 任务二重点难点突破 突破一把握人物心理一三注意、两明晰 【典题印证】 1.①舟行江上时的清新空气、橹声、泡沫声等，使伍子胥心态渐 趋平静，滔滔不断的流水则引发他的回顾，激起他内心的仇 恨，激发了他复仇的愿望。②渔夫平坦的心境、豁达的歌声， 缓解了伍子胥心中的仇恨，进而使伍子胥对渔夫产生了感恩 之情。③渔夫疏散于清淡的云水之乡，让伍子胥坚硬的心开 始融化，暂时从血海深仇中走了出来。 2.先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意” 为由婉拒。然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心 安排吃住。最后决意相助：对戏剧的热爱，对世道人生的感 悟，让他知假买假，慷慨解囊。 突破二概括人物形象一用词准、概括全 【典题印证】 1.①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。 ②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③善于做思想工 作：为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实有效。 2.①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚 至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业， 为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。③修书精益 求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。 突破三鉴赏材料组织技巧一强意识、抓角度、明技巧 【典题印证】 1.①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得 和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的 叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利 用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后 勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景 集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 2.①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一 曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距 离，让人更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活 使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 突破四概括社会环境描写的特点一多思考、全分析、深挖掘 【典题印证】 经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房， 经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主 仆融洽等。 突破五分析小说作用一四要素、定思维、多角度 1.(1)①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰 难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。 ③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地 的重要性。 (2)①是全文的主线，结构上串联全文。②象征守护边疆的这 对夫妇旺盛、顽强的生命力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是 为守土作贡献的主题。 2.鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴 趣转移和情绪变化做铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为 二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 【跟踪训练】 1.①以上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活动为叙述内容，极 具地域特色。②以儿童为视角，写出儿童对于民俗民情的感 受和纯真无邪的心理，也很好地体现了传统文化的传承。 ③采用现实与回忆穿插的叙述手法。在采艾途中，穿插了六 月对姐姐缝香包的回忆，丰富了小说内容，也舒缓了情节 节奏。 2.①掀起了姐弟俩采艾途中的紧张波澜，又呼应了前文吃供品 辟邪、戴花绳防蛇的情节；②五月“既迅速又从容地移到六月 身边，把六月抱在怀里”，表现了姐弟的亲密情感；③“你不伤 蛇蛇就不会伤你”“真正的蛇只在人的心里”，体现了人应与自 然和谐相处的观念以及对美好人性的守护。 3.“我”的不可靠叙述主要属于事实判断和认知两方面的“不可 靠”：①由于“我”被局限在第一人称叙述视角里，所以“我”对 于事实的判断和报道具有不可靠性：②由于“我”对地方风俗， 比如婚姻形式和观念、感情表达的方式、地方性的俗语等都不 熟悉，所以“我”的认知也具有不可靠性。 解析：本题考查学生分析作品的叙述视角的能力。小说采用 第一人称视角进行叙述，第一人称为限知视角，总是站在“我” 的角度对故事进行叙述，不能对故事的全貌进行全面的叙述， 故以“我”为叙述人称，在所发生的事实的叙述上是具有不完 全性的。根据题干中“后经典叙事理论将不可靠的叙述分成 三种类型”的解释，可知，这是“发生在事实/事件轴上的不可 靠报道”。从文中“至于这班拾短路的一他们叫作‘加班 匠’一随时在小市集或者荒村野店中都散布得有”“我便下 轿来，在街上散步，一边等候C女士和妻的来临。忽然大路上 有一个乡下的妇人也走到我们的身边来，但不知道她的眼睛 为什么忽然抬起来，不住地向斜对过老赵们在那里吹烟的烟 馆门里看，渐渐地她的头有点颤动”等叙述可以看出“我”对当 地的风俗和礼仪不熟悉，根据题干的解释可知，这是“发生在 知识/认知轴上的不可靠解读”。 4.①这些说明性的文字营造了一个险峻、残酷的特殊气氛和环 境，为读者进人故事做了一个铺垫，增加了故事的真实性。比 如，读者知道了“让轿”“换加班”“加班匠”等行话，才能理解如 老赵这样的人物的故事是“干人”才会有的故事，才能真实地 进入故事中。②这些说明性的文字由于脱离于故事情节和人 物，所以不在叙述顺序中，不存在故事时间和叙述时间之间的 关系问题，但是又穿插在文本中，客观上使故事叙述速度变得 缓慢了，使人在阅读中有更加饱满的感觉。 解析：本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。“这 次还乡才知道川黔道上形势的险恶…中间是一条一两尺宽 的小路，恰容得一乘轿子通过”营造了一个险峻、残酷的特殊 气氛和环境，为读者进入故事做了一个铺垫。“这是走旱路很 普通的情形…于是他们便有了第二种偷懒的办法，就是‘换 加班’，另外找人来替抬…至于这班抬短路的一他们叫作 ‘加班匠’一随时在小市集或者荒村野店中都散布得有… 尤其是烟瘾过足之后，马上就可以拖起轿子狂奔二三十里才 歌气”，这里加入了对“换加班”“加班匠”等行话的说明，让读 者理解了相关的风俗，让读者能够更好地理解故事。在叙述 故事的过程中，加入和故事情节关系不大的说明性文字，客观 上打断了原有故事情节的发展，让读者暂时能够从故事中走 出来，不仅丰富了文章的内容，还减缓了故事发展的速度。 5.形象特点：①注重外表而忽视内心的修养，动不动就变脸发 火。这从他脸色的变化、语言和动作可以看出。②很势利，近 似市侩，总想以钱和势压人，比如买花想送领导，打听人家村 的支书等。 用意：①深化主题。批判社会中存在的物质富裕而精神贫乏 的人或者现象。②起反衬作用（答“对比作用”也可），衬托文 章中的买花老人和卖花姑娘的淳朴。③推动情节的发展。 6.①肖像描写，如“细眉细限，爱笑，薄薄的嘴唇”，写出姑娘美 丽、乐观的形象；②神态描写（或对比手法），老大爷和“皮尔卡 丹”争买花时，她对“皮尔卡丹”“冷冷地”，对老大爷是“亲切而 果断”，她宁可便宜地把花卖给老大爷，表现姑娘善良的性格； ③语言描写，文末她对“皮尔卡丹”的一番话，表现她对势利的 “皮尔卡丹”的蔑视。 7.第①处：营造柔和、纯粹、圣洁的氛围，暗示下文三人的选择 (关系的缓和)，推动情节发展。第②处：“熠熠生辉”的“不可 思议的光芒”象征母獐母爱的光芒，也象征了人性的善良及人 与自然的和谐之光。（也可答成“暗示了小说‘对人性善良及 人与自然的和谐关系的讴歌？的主题”) 解析：本题考查学生理解分析文中环境描写的作用的能力。 这两处环境描写都带有人物的主观感受，起到渲染气氛，烘托 人物心理状态的作用；同时环境描写和天气状况变化的描写 也暗示时间的推移，使狩猎的不同情节的发展更加合理；最后 描写天气变晴，太阳出来，温暖和煦，还有象征隐喻的意义，表 现人性的善良，有利于表达主题。第①处：虽然下着雨，但雨 水、树叶都被天色照亮，营造出柔和、纯粹、圣洁的氛围，暗示 下文三人的关系的缓和，推动情节发展。第②处：“熠熠生辉 的绿树的不可思议的光芒”中，“光芒”代表着希望，联系本文 中人与獐子之间发生的故事，可以联想到这个“光芒”象征母 獐母爱的光芒，也象征了人性的善良及人与自然的和谐。 8.①三人本是相处不深的短暂的伙伴关系，狩猎过程中三人的 思想情怀、价值观逐渐趋同。这个故事启发我们思考人与人 如何越过隔阂，进入彼此的内心，从而建立和谐的关系。②公 獐、母獐对幼獐充满爱意，母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐。 獐子在危难中表现出的执着而深沉的情感，启发我们用心灵 体察动物的情感世界，深入认识万物共生的世界。③人的关 系随着獐子命运的变化而演进，动物的灵魂深处的爱意推动 了人的互相理解和体谅。 解析：本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理 和人文精神的能力。题千要求分析小说是如何围绕“狩猎”设 置三人狩猎经过和獐子命运变化两条线索，使作品主题意蕴 丰厚的，是对小说主题的考查。可从狩猎经过谈人的关系，从 獐子命运谈生命与爱，从两者关系谈动物之爱对人的启迪。 如三人是偶然凑在一起的狩猎伙伴，大家的身份脾气极不相 同，但在狩猎过程中三人的思想情怀、价值观逐渐趋同，表现 了人与人应该越过隔阂，进入彼此的内心，从而建立和谐的关 系。公獐、母獐对幼獐充满爱意，母獐甚至冒着生命危险照顾 幼獐，表现了动物的情感世界和人一样，启发我们深入认识万 物共生的道理。同时动物的灵魂深处的爱意也推动了人的互 相理解和体凉，这是对人文精神的感悟。