任务群二 小说阅读(知识必备)-2026年高考语文艺术生文化课考前100天

板块二 现代文阅读Ⅱ 任务群二小说阅读 ◆高考素养解读◆ 语文学科素养“审美鉴赏与创造”的载体为 续表 文学类文本，包括现代诗歌、小说、散文。它要 审美鉴赏 高考方向 素养呈现 求考生通过对文本语言、形象、技巧、情感、意蕴 与创造 等的赏析，在审美感受的基础上，获得审美体验 分析作品结构， 理解重要语句 和审美判断，以提升审美情趣、审美品位，评价 概括作品主题 的内涵 和创造审美形象。 分析作品的体裁 掌握 理解作品的表 审美体验 和表现手法 内容 达技巧 审美鉴赏 高考方向 素养呈现 鉴赏形象、意象、 体会品味作品 与创造 场景 情感 理解重要词句、 锁定文中重要 评价作品的价值 感受语言的表 诗句的含意 词语、句子 审美 和审美取向 达之美 感受文学作品的 信息 描述感受到的 审美感受 获取 评价 探究作品背景、 形象 表达个性审美 形象 作品形象之美 (审美 意图等 思维 体验 品味文学作品的 体会场景、人 创造) 探究作品意蕴和 语言表达艺术 物、意象、情感 人文精神 评价文学形象 ◆◆ 考情考向预测心 1.选材特点 生变化，由原先的单篇阅读变为多文本阅读。 文本内容侧重文化阅读，体现文化自信。 文本一是小说原文，文本二是作者自述，增强 “继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、 了阅读的多层次和立体化。2025年新高考Ⅱ 社会主义先进文化”是课程标准的要求，更是 卷，时隔多年再次选择明清白话小说作为阅 时代的要求。因此，革命文化、传统文化、乡 读文本材料，体现轮考趋势，同时回应整本书 土文化为选材重点，兼顾外国作品。 阅读的要求。 2.命题特点 (2)题型固定，考查有所侧重。 (1)考查稳中有变。 两道客观选择题从内容、艺术特色、局部 稳：考查文本比较稳定，一般为小小说或 信息在文本中的作用等角度命题，实际考查 名家名篇节选；考查能力比较稳定，紧扣新课 的是从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角 程标准。 度欣赏作品的能力。两道主观简答题扣住小 变：2025年新高考I卷在文本形式上发 说的文本特征命题，从情节、环境、人物、主旨 —38 板块二现代文阅读Ⅱ 意蕴等角度命题，侧重考查概括、理解分析、 命题热点；局部艺术特点与整体艺术作用，是 鉴赏评价等能力。近两年命题重视对细节描 高考命题的主要形式。 写的艺术鉴赏。人物细节、环境细节，是高考 ◆高考真题体验◆ 一、(2025·新高考卷I)阅读下面的文字，完成 怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃 1~4题。(16分) 难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代 文本一： 佳人—神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 鼓书艺人【]（节选） 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏 老舍 观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前 一九三八年夏，汉口战局吃紧。 的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的， 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形 是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲 色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相 板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活 反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一 动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤 个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下 在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给 落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难 烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都 民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地 蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他 冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两 们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪 岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水 又骂，结果是更乱，更惨。 泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是 小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经 烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼 没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像 帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完 刚打煤堆里钻出来一样。 的罪孽，说不尽的伤心。 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒 乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不 龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险 发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大 滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面 鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说 上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响， 评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着 船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临 全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全 头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地 家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今 摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每 敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿 个人都浇个透湿。 一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客 鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不 们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来， 着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是 在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己 爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。 的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的 上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几 画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测 乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他 的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚 都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实 —39 艺术生文化课考前100天语文 在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬 经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情 上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤 真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一 烟的小孩儿。 个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此， 宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着 我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点 心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦 我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么 的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱 去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是， 中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出 我去不了。我的身体弱。 他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一 伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉， 路捱过来，现在又往四川奔。 写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边 他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子 办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到 来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。 了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大 可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要 轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有 给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了 两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我 口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑 讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉 容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面 为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。 前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地 站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤 我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许 灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚 我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起 的一层。 身。流亡者的生活一半是在舟车之上。 听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中 (发表于1938年10月，有删改) 醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶 【注】老舍于1948年至1949年创作了长篇 过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江 小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出版。中 面变得又开阔，又平静。 文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。 船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险 赏，正确的一项是()(3分) 滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客， A.文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔 一个个都累得不想动了。 逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声 “战局吃紧”真切地呈现出来。 对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推 B.文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之 开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子， 间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛 扑通扑通地跳进水里。 曲折以及人们不屈不挠的意志。 (马小弥译，有删改) C.文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写 文本二： 阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩 我为什么离开武汉（节选） 虹都象征着难民们的希望。 老舍 D.文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿离 在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解 开武汉到最终离开武汉，他在思想和认识 它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不 上发生了重大转变 能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前 2.关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不 线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代， 正确的一项是()(3分) 必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的 A.方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所有 40 板块二现代文阅读Ⅱ 同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、说评 一年以后，陈千里也去了南京。 书”的身份是相符的。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书 B.方宝庆使不上“多年学来的要来就来的笑 局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话 容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经验，却 (巷口烟纸店有一台公用电话)，让他去她上班 也无力应对眼前的局面。 的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子 C.方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了厚 买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心灵因 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就 残酷的现实已趋于麻木。 是一个十分自由自在的地方。那是个大园子， D.写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑通 据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。 地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了前文 机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排 营造的沉重压抑的氛围。 平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会 3.文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富， 出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房 请简要分析。(4分) 索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得 特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真 正有意思的工作。 4.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满 才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本 梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相 的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅 树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵 着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不 二、(2024·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成 禁露出微笑。” 5~8题。(16分) 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环 千里江山图（节选） 境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、 孙甘露 枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还 从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来 不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的 在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科， 事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃 是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什 排下，她成了机要室千事。 么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花 想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的 园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都： 是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而 是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时 他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去 说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都 破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她 很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的 就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投 那一个。 身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳 她从来没有真正离开过他。即便去了南 妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面 京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了 前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说 先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她 着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他 多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法 心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件 不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人 更加重要的事情在等着她。 给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布 —41 艺术生文化课考前100天语文 尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店 务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。 打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好 她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经 像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多 过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入 了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园， 党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为 去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一 一个坚定的共产主义战士。 包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海 (有删改) 时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯 5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除 ()(3分) 了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小 A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子 贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 里”，说明叶桃性格活泼多变，让年轻的陈 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。 千里琢磨不透。 几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他 B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以 了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶千事。 及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应 叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门 南京休闲的日常生活。 房登记一下，让陈千里自己进去。 C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶 糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经 桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎 验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边， D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”， 冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同 表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工 情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我 作的保密纪律。 到门口买碗桂花糖芋苗。” 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有 一项是( )(3分) 挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到 A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表 门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一 B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、 般就在这几个地方。” 惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻 C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的 园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在 细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋 D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经 羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹 历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进 7.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是 机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张 开过他”，请谈谈你的理解。(4分) 字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情 报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下 组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报 8.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他 送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都 知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产 撤离了。 生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分) 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲 前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告 —42精品战略、精品意识…并在一定范围内产生群体影响力和 社会整合力”相悖。“完全放弃了求实用的利益标准”是说艺 术文化不追求实用；而材料二强调艺术文化精品要发挥其社 会功能，产生群体影响力和社会整合力。 板块二现代文阅读Ⅱ 任务群二小说阅读 高考真题体验 1.A解析：B项涉及文本一的第五段，这段是对轮船在长江上 艰难航行的描绘。把“江水”比喻为“怒龙”，是为了突出长江 的湍急汹涌。“发狂地在两山之间扭来扭去”，写出了由于地 势原因，长江在两山相夹的峡谷之间蜿蜒而又迅疾流淌之势， 这是一种写实化的呈现，江水奔腾而下，不仅壮观，而且让人 感到恐惧，并未使用象征，属于过度解读。B项错误。C项涉 及文本一的第六段。这段环境描写也是高度写实化的。江轮 是在三峡中航行，两岸有高山峭崖，当太阳被峭崖遮挡时就比 较阴冷，再加上江上的寒风，乘客们冷得打战。而随着船的前 行，太阳又间或从山间或岩石缝里露出来，江面上水汽大，阳 光射入，容易在江面上投下彩虹。难民们这时并没有感觉到 希望，因为第八段写他们“都被眼前的危险和茫茫前途吓住 了”，第九段又写“人们不是烦恼，就是生气，悲伤”，这些都表 明他们的心情并未因阳光和彩虹而变得积极乐观。C项错 误。D项是对文本二的整体内涵的判断。文本二的题目就是 “我为什么离开武汉”，老舍细致交代了他对抗战中个人何为 的思考。他到武汉就是为参加抗战，以文报国。他不愿意离 开武汉，因为有“在大时代分担一部分的工作”的强烈意愿。 待在武汉，正是“勇气与力量”的表现。而后来武汉战局吃紧， “迁移之议既成”，老舍无法继续在武汉从事“文协”相关工作， 这才乘船去往大后方。他为抗战工作的意愿并未发生变化。 所以，他在思想和认识上并没有发生“重大转变”，他的“勇气 和力量”是贯穿抗战始终的。D项错误。 2.C解析：“他的心灵因残酷的现实已趋于麻木”错误，结合前 面“宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼”“他希望能 拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎 的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想 要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”“在这些遭 难的孩子面前，一点儿也使不上”可知，方宝庆同情这些“一身 煤烟”“没了家，没了父母”的孩子，但在现实的重压下，方宝庆 对命运无何奈何，想帮助弱小者却爱莫能助，内心是痛苦而无 奈的，并非趋于麻木。故选C。 3.①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡 中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，与山河破碎的现实构 成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。 解析：本题考查学生理解句子丰富意蕴及分析段落作用的能 力。语段以“可是”一词为分界，“可是”之前是写大江两岸的 美景、神奇传说以及楚怀王与巫山神女幽会的古迹；“可是”之 后是逃难旅客面对这些的表现“毫不动心”。①结合上文“翅 膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心 的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱”“船 上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头”以及下文“难 民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘 客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了”可知， 这些逃难的旅客面对死亡的威胁以及未知的前途，已经无心 顾及眼前的美景，这体现出难民们逃亡之时的心力交瘁。② 结合“一九三八年夏，汉口战局吃紧”“日本人进了北平，宝庆 带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进 逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃”可知， 当时日本入侵，山河破碎，国土沦陷，人民流离失所，这与眼前 江上的“画卷”“美景”“神奇传说”构成鲜明对比，令人更加忧 愤于国家、人民以及中华古老文明所蒙受的灾难屈辱，怎能有 闲情逸致来凭栏观赏景致！ 4.①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历；②文本 一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会 现实；③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观 者，而与普通民众休戚与共；④文本一主要人物方宝庆的个人 遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考。 解析：本题考查学生探讨创作背景以及个性化阅读的能力。 ①如文本一中写方宝庆等难民的逃难历程，结合文本二“迁移 之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张， 便须起身。流亡者的生活一半是在舟车之上”可知，作者在抗 战时期也有流亡的经历，所以《鼓书艺人》的创作应是源自作 者抗战时期的经历。②如文本一中描写了日军轰炸之下“民 生”江轮上难民的场景，如挤满人的船舱、水泄不通的甲板、挤 在烟囱底下的孩子，结合文本二“这时候，武汉已遭过两次大 轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离 我不很远的地方”可知，作者经历了日军的轰炸，所以文本一 中，难民们的流离失所是作者现实亲历的再现。③如文本一 中，作者用细致的笔墨描写无家的孩子“在浓烟直冒的烟囱底 下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经 没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻 出来一样”，写甲板上逃难的人民“生活太无情，真是遭不完的 罪孽，说不尽的伤心”，写方宝庆“看到这些一身煤烟的可怜孩 子，觉着心疼”“希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这 些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃”，在这些人物刻画中，倾 注了作者的热情，此时此刻，他已经融入了这个逃难的群体之 中，与他们共同承受着灾难。④如文本一写“日本人进了北 平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今 敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆 逃”，国家遭遇日本入侵，国土沦陷，而方宝庆也失去了家园， 四处奔逃，个人遭际和民族的命运交织在一起，体现了作者对 民族前途的思考。 5.D解析：A项，“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，文中这 句话是一种隐晦表达叶桃有双重身份的写法。B项，“表明她 很适应南京休闲的日常生活”分析错误，是出于地下工作的需 要。C项，“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制 情绪”分析错误，她这样做是为了掩人耳目，能够传递紧急情报。 6.C解析：C项，“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，此 处表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关 系和情感互动有关。 7.①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和 陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革 命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲， 但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 解析：①“他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离 去的那一个”，说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃 总是先离开；“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”，说 明叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里 保持联系。②根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。 现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险”可知，“叶桃总 是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里 参加革命。通过文中对叶桃与陈千里交往的描写，结合原文 “…他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真 正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路。③根据 原文最后“地说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了 一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时 间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可知， “叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千 里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来 在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈 千里所继承，陈千里会像她希望的那样，成为一个坚定的共产 主义战士。 8.①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具 体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚：③展现 出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳 跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌 宕起伏。 解析：①从小说内容分析：根据选文中这些标示时间线索的语 句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述 故事，本身具有一种历史纵深感；②从情节脉络分析：这些标 示时间线索的语句，使陈千里去南京、叶桃潜伏在国民党党务 调查科并保守秘密、帮助党组织考验陈千里、陈千里知道事情 的真相等具体情节的叙述，基本按照时间顺序交代，使文章情 节脉络清楚明了；③从人物形象分析：文中这些标示时间线索 的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这 一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程， 使小说中叶桃这一人物形象更丰满：④从行文特色分析：“一 年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗 示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句，通过陈 千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实 相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文 跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 任务一快速读懂小说—明文体、抓要素、探主旨 【真题速解】 1.B解析：B项，“只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和 地欣赏风景”说法错误。从文中看，这次渡江使伍子胥的心态 发生了很大转变，“享受到一些从来不曾体验过的柔情”，所以 他“希望能多么久便多么久”，而不是为了欣赏风景。 2.D解析：D项，“共同表达出本文的隐逸主题”理解错误。“渔 夫的泛舟江上”只是渔夫的客观生活状态，不是隐逸的表现。 3.①舟行江上时的清新空气、橹声、泡沫声等，使伍子胥心态渐 趋平静，滔滔不断的流水则引发他的回顾，激起他内心的仇 恨，激发了他复仇的愿望。②渔夫平坦的心境、豁达的歌声， 缓解了伍子胥心中的仇恨，进而使伍子胥对渔夫产生了感恩 之情。③渔夫疏散于清淡的云水之乡，让伍子胥坚硬的心开 始融化，暂时从血海深仇中走了出来。 解析：本题要求分析伍子胥的思绪变化。解答本题，首先应从 文中找出相关语段，然后分析。“一走上船…世界回到原始 一般地宁静”这一段景物描写，暗示了伍子胥登船之后平静的 心态。“子胥对着这滔滔不断的流水…心随着月光膨胀起 来”，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，复仇的心被 激发。“他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看 江水，心境是多么平坦…”一段，写伍子胥把渔夫当作恩人， 渔夫的歌唱出了伍子胥的悲痛，也让他受到了启发。“他看那 渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情… 与渔夫共同领会这美好的时刻”，写伍子胥从渔夫的生活中体 验到了平和与柔情，暂时从仇恨中走了出来。 4.①渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普 通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情 味，更接地气。②作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和 淡泊名利的精神对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的 曲折历程，具有很强的启示意义。③渔夫不仅摆渡伍子胥过 江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“引渡者”的形 象，体现出深厚的文化底蕴。 解析：题目简要介绍了“渔夫拒剑”的历史故事，解答本题首先 应比较原故事和本文的差别。注意题目中所说的“将渔夫改 写为一个普通渔人”，以关键词“普通”作为切入点分析；“带来 了怎样的文学效果”提示我们要从文学效果的角度分析。本 题为开放性探究题，答案不唯一，可充分拓展思路，多角度分 析。原历史故事侧重表现渔夫的使义精神，本文将渔夫塑造 成一个普通人，更接地气。本文细腻地表现了渔夫的形象和 性格对伍子胥的影响，体现了“渡江”易，“渡人”难的现实，具 有很强的启示性。渔夫不接受伍子胥赠送的宝剑，他渡人过 江，只是为了方便行人，不为名利，作者刻画了渔夫这样一个 “引渡者”的形象，这种不求回报的无名者，深深地根植于中华 大地，成为中华历史的一部分，体现出深厚的文化底蕴。 【跟踪训练】 1.C解析：A.“这是他受到惊吓后出现的错觉”错，应为先有错 觉，才受到惊吓。B.“余校长察觉到老村长的大女儿就在附 近”错，从后文情节看，余校长并没有察觉到老村长的大女儿 在附近。D.“使异常沉闷的气氛轻松起来”错，大家在邓有米 家里聊邓有米送学生回来的路上遇到狼群的事，气氛说不上 “异常沉闷”。 2.D解析：D.“这些人物语言给人以身份代入感”错，孙四海的 “你这样做就是爱过头了”没有给人以身份代入感。 3.①分别引出老村长当年想方设法建界岭小学及其大女儿背书 的故事。②侧面表现界岭小学的几位老师对学校的付出。 ③增加了小说的传奇色彩，增强了小说的可读性。