任务三 准解简答题(知识必备)-2026年高考语文艺术生文化课考前100天

片像人类视网膜一样采用神经脉冲表达视 觉信息，脉冲发放频率“超速”人眼百倍，能 “看清”高速旋转叶片上的文字。 B.英特尔公司展示了自主学习神经元芯片 “Loihi'”,Loihi芯片可以通过脉冲或尖峰 传递信息，自动调节突触强度，通过环境中 的各种反馈信息，进行自主学习。 C.高通公司公布一款名为“Zeroth”的芯片， 该芯片通过类似于神经传导物质多巴胺的 “正强化”完成编程，搭载该芯片的设备能 够随时自我学习。 D.浙江大学研制发明“达尔文”芯片，这款芯 片上集成了2048个硅材质的仿生神经 元，最多可支持400万个神经突触连接和 15个不同的突触延迟。 4.请简要梳理材料一的行文脉络。 5.关于人类大脑和类脑计算，材料一和材料二 有哪些共同认识？ 任务三 准解简答题 近几年，新高考信息类文本阅读的主观题 在强化对语篇信息的理解、辨析和判断的基础 上，突出了对关键信息的提取、文脉结构的分 析、文本观点的迁移应用、文本内容现实意义的 探究等方面的考查，更加吻合信息类文本的基 本属性及特征要求。因此，在复习中，我们要紧 扣文本论证分析、信息整合运用、文本内容的探 究等重难点进行突破提升。 突破一观点态度、措施建议类题—细筛 选、善转化 【命题特点】 观点态度、措施建议类探究题，一般设问 “你”的“看法”“解决措施”等，考查考生理解文 板块一现代文阅读I 本内容的能力。这类题目是对文中作者的观 点、意图的归纳和总结。 【典题印证】 (2022·新高考卷I)如何推动中国古典诗 论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料 谈谈你的看法。(4分) [原文] 材料二： 不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当 代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏 生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉 语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗 歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识 的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积 食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。 人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱 与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之 所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的 文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大 的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的 胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文 化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统， 而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中 华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西 方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生 这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去 读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发 展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代 社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复 杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻 找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在 结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性 的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不 行的。 艺术生文化课考前100天语文 我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就 看我们能否意识到自身传统的复活并进入现 代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传 统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很 可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个 首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找 自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久 被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论， 想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代 的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对 的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存 在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有 意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理 论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋 师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉 开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能 吸收外来的营养。 中国古典诗论在研究方法上与西方文论 也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优，点 是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病 是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神 经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而 中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有 内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美 的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而 其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室 处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以 意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词 杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方 法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学 的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内 涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理 论有其突出的优点。 (摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生答案要点①直接摘 录了材料二第三段第一句话 ①推动中国古典 的部分内容，没有把这个问 诗论的“创造性转化、 题转化为“推动”的建议，但 创新性发展”需要意 有关键词“自身传统的复 识到自身传统的复活 活”，可以给1分。 并进人现代。 答案要点②中将西方文 ②注意区分中国 论现象背后隐含的写作意图 古典诗论在研究方法 转化了出来一—吸收外来的 上与西方文论的不 营养；但“保持”部分与第① 同，借鉴吸收西方强 点的“自身传统的复活”重 调逻辑剖析的优点， 复，因此只能给1分。 也保持中国古典诗论 考生还没有把第二段的 的内涵和想象力。 现象背后隐含的建议概括 出来。 我来解答： 【解题技法】 精细筛选，善于转化 第一步，审读题干，进而确定答题范围。根 据题干关键词，确定答题范围，筛选出文中关于 题干涉及的问题的观点。 第二步，抓住主体，善于转化。转化，有两 个思维角度：一是需要具备转化题干的意识，就 是将题干转化为训练过的题型，进而确定解题 思维。二是将文本内容中的问题、现象转化为 建议、措施。 具体思考： (1)从经济、政治、文化、哲学等方面找看 法，转化为对策，也可从不同主体入手，明确谁 是措施或看法的实施者（主体），措施或看法的 实施者有几个，答案就有几个角度。 (2)注意文中提到的取得的成绩和存在的 问题。①善于转化成绩。从成绩中总结经验、 措施以及对成绩的思考、看法。②善于转化问 题。问题可以转化为“措施方法”，“问题”是“措 施方法”的依据，“措施方法”是针对“问题”提出 的。“措施”要有的放矢，只有抓住一个个实质 性的具体的问题，才能有针对性地提出解决问 题的措施方法。另外，不能忽视图表数据反映 的问题，把“问题”转化成“措施”。 第三步，巧妙整合，灵活作答。我们要根据 题干要求确定该题是观点态度题，还是建议措 施题。不论哪类题，最后都要回归文本，在文本 中找到依据。然后整合信息，合并同类，重点注 意段落之间的关系，确定答题的角度，分点 作答。 [失分警示] 1.审题不明，没有将题干中的关键词进行 转化，不明解题思维趋向。如典题“如何推动中 国古典诗论的‘创造性转化、创新性发展’？请 结合材料谈谈你的看法”。如果转换为“推动中 国古典诗论的‘创造性转化、创新性发展’的措 施有哪些？请结合材料谈谈你的看法”，本题的 解题思维趋向就明确了。 2.没能将题干中的关键词与文本论述的问 题进行有效对接而遗漏某些答题区间。 3.对信息的筛选缺乏整合或转化，概括语言 不够准确。如在解答“典题印证”时就需要将中 西方诗论现象背后隐含的写作意图转化出来。 突破二分析论证一明角度、定思维、锁 信息 【命题特点】 “分析论证类题”是最能体现议论文文本特 征的题目之一，考查的是对文章论证过程和论 证手法的分析，重点考查文章采用了什么论证 思路、论证方法以及论证上具有什么样的特点。 【典题印证】 1.(2023·山东潍坊调研)请简要分析材料一的 论证特点。(4分) 材料一： 民以食为天。粮食问题历来就是国之大 —21 板块一现代文阅读I 事。几十年来，我国粮食产量稳步提升，其中 科技的贡献有目共睹。 科技选种育种对粮食增产作用巨大。比 如作物全息定域选种，是在作物具有强遗传 势的部位选种的方法。实验证明，玉米的强 遗传势区在果穗中下部，选用这一部位的籽 粒做种，比用顶部的籽粒做种增产35.4%。 高粱果穗上部的籽粒充实饱满，生长力强，在 结实丰产方面有较强的遗传性，选用上部籽 粒做种比用中部籽粒做种增产6.4%~ 10.8%。任何作物随着本身遗传性状的改良， 生产性能会不断提高。我国水稻种植从20 世纪50年代中后期开始，由高秆品种改为新 培育出的矮秆品种，该品种耐肥抗倒，单位面 积产量比高秆品种增加30%以上。1986年 袁隆平提出杂交水稻的育种战略。历经九年 艰苦攻关，中国独创的两系法杂交水稻取得 成功，又使单产比常规品种增产15%~20%。 专家预测目前正在培育的超高产品种，将比 现有品种在单产上提高近一倍。 科学技术可以改善耕地条件，进而扩大 某些粮食作物种植区域，还可以提高粮食生 产过程中有限资源的利用率。例如在实施塑 料薄膜覆盖后，土壤一般可增温2~5℃，覆 盖期内地表积温增加200~300℃，从而使作 物适宜耕作区的纬度向北推移2~4°，海拔提 高1000~2000m。由于该技术可应用的作 物范围广，一般增产幅度可达30%50%。 同时，地膜覆盖能使耕层土壤含水量提高 2.77%4.55%,每亩土壤蒸发量减少100~ 150m3。单位农产品的平均耗水量减少一 半，就相当于灌溉面积扩大了一倍。 农机装备技术的进步也至关重要。21世 纪以来我国农机装备技术发展极为快速。机 械设备如深松机、无人驾驶联合耕播作业机 等逐渐被推广使用的同时，很多新技术也在 艺术生文化课考前100天语文 其中得到应用。如卫星导航技术结合电液控 制技术、计算机技术，可实现农业机械按照预 设路线自动精准行驶；遥感技术可应用于农 业资源调查、动态监测、生物产量估计与农业 灾害预报等领域；借助激光产生的红外辐射 对水稻作热处理，既可干燥新收割的潮湿的 水稻，又能有效消灭水稻表层害虫。 科技进步，促进了我国粮食高产，也向世 界展示了我国保障粮食安全的实力。 (取材于王征兵、林维清、薛壮等的相关 文章) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 ①本文论证中心 考生不明白“论证特 明确，重点突出，论证 点”从哪些角度思考，因此 层次清晰。 答案要点①虽然用了很多 ②本文在论证的 “论证”词语，但不得分，答 过程中运用了举例论 案要点②从论证方法的角 证的方法，使观点更 度回答，但没有结合文本具 有说服力。 体分析，因此只能得1分。 我来解答： 2.(2021·新高考卷Ⅱ)请简要分析文章的论证 结构。(4分) 网络空间是将人群聚集起来的一种新型 社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的 平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相 应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还 需要每个人对网上的其他人给予应有的尊 重。简言之，互联网不是法外之地。 网络行为是由网民的观念意识引导的， 而文明的网络行为是在一系列文明的观念意 识支配下形成的。由于青年是网民的主体， 其网络行为对网络空间的文明状况有极大影 响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无 疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的 治理，有助于青年一代的健康成长。网络规 -22 范必不可少，这已是共识。但需要有什么样 的规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或 “负面清单”是共识性最强也是最起码的网络 行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的 网络行为负面清单，通常也是有法律强制性 的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 归纳学术界对网络失范行为的分析，我 们可以从“五不”来认识网络行为的底线要 求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网 的负面清单。不伤害—网络行为者既不要 有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻 击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安 全、自由、隐私和利益等。不偷盗一在网络 信息空间中，要像对待现实世界中的商品一 样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制 侵犯知识产权的不道德行为。不造假—一每 一个网民要从不进行信息造假做起，确保自 己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒 体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗 众取宠的谣言。不浪费—即不发生信息浪 费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成 网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精 力。信息时代工作效率的提高本来使我们获 得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟 谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈 余。不盲从—一上网时保持冷静清醒的头 脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的 网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络 污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人 肉搜索或网络围攻。 底线意识主要是从否定性的角度确立了 网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生 了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行 为，就必须有一定的规范和要求去主导人的 行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意 识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说 是形成积极网络行为的基准意识，而这种基 准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价 值意识”和“契约意识”来具体体现。 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界 出现道德失范行为时，要将其视为与现实世 界中的道德失范行为具有等效的实际影响， 因此需要一视同仁地对我们线上和线下的 行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”， 可以说是等效意识在自我和他人关系上的 延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他 人时，转换视角去设想当自己是这种行为的 受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样 的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络 行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意 识”在网络行为中有多方面的体现：第一，它 表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊 重知识产权；第二，重视信息内容的文化意 义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意 识到网络作为信息技术的价值负载，从而关 注信息技术使用的道德效应。由于技术普 遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生 出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业 和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是 各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被 争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而 言具有主导性的作用。“契约意识”就是要 具有信息契约精神。网络空间中，在信息的 生产、传播和使用中新出现了大量的利益分 配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机 制，通过订立契约的方式来规范各自权利和 义务成为重构信任机制的重要方式之一。 当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、 守契约、服从大局时，网络中新的信任机制 可随之形成。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识》) 2 板块一现代文阅读I 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 该考生答案主要失误 是：①这篇文章采用了总 分式结构，不是层进式。 ②文章并没有直接提出论 点，而是在文章开头先指 文章采用了层进 出制定和遵守相应的网络 式结构。开篇从网络 规则的必要性，接着从青 空间重要性的角度提 年人的角度提出论点：“由 出“互联网不是法外 于青年是网民的主体，其 之地”的观点；接着分 网络行为对网络空间的文 析树立文明的网络行明状况有极大影响，因此 为观的意义；最后，重 引导他们树立文明的网络 点论述了从“五不”来 行为观，无疑有助于网络 认识网络行为的底线 行为失范的校正和网络空 要求以及“底线意识” 间的治理，有助于青年一 “等效意识”“反身意 代的健康成长”。③“底线 识”“价值意识”的 意识”“等效意识”“反身意 内容。 识”“价值意识”要点缺失 且顺序错乱，应为：坚持 “底线意识”(“五不”)和 “基准意识”(“等效意识” “反身意识”“价值意识”和 “契约意识”)。 我来解答： 【解题技法】 1.论证特点类题思维角度一“五大角 度”，明确思维方向，解决答案要点缺失的 问题。 论证特点 具体解释 ①立论式：提出论题（论点）、分析问题 (展开论证)、解决问题（得出结论） 论证形式 ②驳论式：提出错误观点、批驳错误观 点、提出正确观点。具体分为先驳后立、 先立后驳、驳立结合 3 艺术生文化课考前100天语文 续表 论证特点 具体解释 整体结构：①总分式结构；②对照式结 构；③层进式结构；④并列式结构；⑤多 种结构相结合，称作综合式结构。 论证结构 局部论证结构：可以根据句间关系确立 局部的结构形式，如总分总式、对比式、 并列式、层进式等 掌握几种常见的论证方法及其表达效 果。重点：引用论证、举例论证、比喻论 论证方法 证、正反对比论证（有时文本从反面进行 论证，没有正反对比，这时只答从反面论 证即可)、类比论证、因果论证 从论点或论题的提出位置和方法看文章 局部论证 特色：开门见山、设问开篇、排比式开篇 特色 等；中间过渡；结尾总结照应等 严密，准确，逻辑性强；运用修辞，生动 论证语言 形象 2.论证结构类题思维角度一一掌握“结构 关系类型”，结合文本分析，解决“论证结构”判 断失误的问题。 论述类文本的基本结构一般由引论、本论、 结论三部分组成，这需要考生明晰段落层次之 间的关系。常见的结构类型有： 关系类型 子类型 具体特点 由观点到分析是承接或层层递 承接 进的，也有可能段落之间是承接 关系 或层层递进的。承接侧重时间； 相承 递进侧重内容，层次之间的关系 关系 递进 往往由浅人深，常有一些递进式 关系 的标志词，如“不仅如此”“而且” “甚至”等 续表 关系类型 子类型 具体特点 行文在几个并列的层次或者段 落之前常常使用“第一”“第二” 或“首先”“其次”或“从…上 并列 看”“从…上分析”等词语，或 关系 者几个并列层次的首句之间的 相并 关系是并列的，共同联合起来证 关系 明中心论点，不同的分论点有时 也是并列的关系 在论证过程中，把两种事物或观 对照 点加以对比，或者用一种事物或 关系 观点来比照另一种事物或观点， 这就是对照式 总分 指论证的层次之间是总说和分说 关系 的关系。相属关系包括三种 总分、分总、总分总。注意开头段 相属 分总 或者结尾段。如果开头段或者结 关系 关系 尾段就是中心论点，那么一般是总 分式或分总式，因为正文多半是论 总分总 证过程；如果开头段和结尾段互相 关系 呼应，那么就是总分总式 3.论证思路类题思维角度一 念好“三字 决”，解决梳理论证思路过程中层次辨析不清、 层意把握不准的问题。 (1)读。现代文阅读中所有问题的解决，都 要回到“读"”这个根本上来。论述类文本阅读也 不例外。要强化阅读，要耐住性子读，沉下心来 读，深入细致地读，勾画圈点地读。整体把握全 文论证思路的阅读要分三步走：第一步，粗读全 文，看文章主要谈的是什么问题，或者说了什么 事，以把握文章全貌；第二步，以段为单位仔细 读，用简明的一句话把段意标示出来，将全文压 缩成几句话；第三步，分析段落之间的内在联 系，划分文章的层次。局部段落论证思路的阅 读在把握全文思路的前提下更需要仔细：看看 全段有几个句子，每句讲的是什么意思，句与句 4 之间有什么联系，是按什么顺序写的。 (2)破。就是要破除思维定式。这个“定 式”表现在：总以为议论文的结构都是“总分总” 式，总以为开头就提出论点（有时开头提出论题 或者摆出批驳的靶子)，总以为段的开头就是中 心句，总以为结尾就是总结全文。虽然议论文 结构有总体的规律，但具体到某一文本上是有 变化的，是有自己独特的结构特点的。因此，答 题时要破除上述思维定式，认真地从具体文本 来思考。 (3)并。就是合并段落（句子）。论证思路 题表面上看是“分”的问题，其实是“合并”的问 题：文章中哪几段可以并为一层？段落中哪几 个句子可以归为一类？论述类文本段落并不 多，这个“并”说到底是文章中间两三个段落的 合并问题，具体段落也是如此。“并”，就是把表 达相同意思的内容归到一起，像中间段落如果 是并列或递进关系的完全可以“并”为一层。 [失分警示] 1.思维角度不全，论证特点（特色）题答案 要点缺失。如“典题印证”第1题，考生就找不 到答题角度。 2.不明论证结构的具体内涵，因此不会根 据文意来判断。 3.梳理论证思路过程中层次辨析不清、层 意把握不准。如“典题印证”第2题，考生就没 有把握住层次之间的关系。 突破三理解概念一一抓本质、定范围 【命题特点】 理解重要概念的含义，往往是指分析与理 解概念的内涵（包括其隐含义、指代义和语境 义)以及概念的外延。该考点的命题对象一般 是概念术语类词语。这类词语多指在阅读文本 中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的 写作对象。对这类概念的考查多以理解为重 点，要求正确把握概念的内涵或外延。 板块一现代文阅读I 【典题印证】 (2020·新高考卷I)阅读下面的文字，完 成题目。 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最 早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作 实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中 的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对 以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见 于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政 区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要 考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充 分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使 得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书 于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地 理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的 考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦 的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉 以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几 次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的 兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不 断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又 经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会 生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化 使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但 由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化 是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因 而产生了一门专门学问—沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也 是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历 代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别 是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名 称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿 革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉 艺术生文化课考前100天语文 学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者 不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内 容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变 迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的 性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原， 很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种 以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的 原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现 代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全 面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成 为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地 理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代 地理学的一部分。 显然，历史地理学形成和发展的一个决定 因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶 才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地 理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉 刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹 贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗 旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese His- torical Geography(中国历史地理)作为刊物的 英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到 现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理 向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立 后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿 革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地 理学取代了沿革地理。到20世纪60年代中期， 中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具 规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继 承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分 运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进 的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支， 扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、 人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文 —2 献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已 居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整 体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久 传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新 阶段。 (摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基 础和前景》) 材料二： 历史地理学在以空间为研究对象的地理学 的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间 过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德， 主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果 不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有 加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示 出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个 阶段。 历史地理学把空间和时间结合起来的特 征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事 物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形 成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学 的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历 漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江 三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到 十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已 有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起， 距今已达4000~5000年，从原始城址的出现 算起距今也有3100~3600年。这种形成的演 变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能 探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能 预测其未来的发展趋势。 (摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》) 请结合材料内容，给历史地理学下一个简 要定义。(4分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生答案重点是对材料 二的筛选并整合，在整合时 历史地理学是以 没有合并“以空间为研究对 空间为研究对象、具 象”“对地理事物和地理现象 备空间时间结合起来的空间关系进行研究”；同 的特征、对地理事物时，考生没有结合材料一中 和地理现象的空间关的“不仅要复原各种…探 系进行研究，并从产索背后的规律”“历史地理学 生、形成、演变的过程则有自己独立的学科体系和 来探寻其规律的地 理论，是现代地理学的一部 理学。 分”等内容，导致概念内涵缺 少。因此此答案只能得 2分。 我来解答： 【解题技法】 内涵抓本质、外延区范围 1.下定义多采用判断单句的形式。 第一种形式：A是①②③④…的B;第二 种形式：①②③④…的B叫A。A—种概 念，也就是被定义概念；①②③④…是种概念 的本质属性，也称“种差”；B一一属概念，就是被 定义概念所属的大类。简单点说，下定义也就 是要做到两点，找“属概念”和“种差”。 2.“下定义”必须抓住被定义概念的本质 属性。 概念包括内涵和外延两个方面的内容。 内涵指构成概念的要素，包括事物共同的属 性、性质、特点等；外延指概念的适用范围。下 定义最难的地方，就是找准、找全被定义概念 的内涵。首先要在所给的文本中快速、准确地 界定答题的有效区间，然后从相关有效区间 (段或句等)中筛选、提取与被定义概念有关的 信息点，最后加以整合，按照定义的规范格式 表述。 2 板块一现代文阅读I 3.注意定语的先后逻辑顺序。 可以用多个定语修饰属概念的形式表明被 定义概念的本质属性。定语成分糅合于句子主 干中，要注意其先后逻辑顺序。数量多放到前 面，原则、核心、时限、范围、目标放到中间，涉及 对象、任务、特征特点、方式方法、结果、效果的 内容放到最后。 [失分警示] 1.不明下定义的格式，找不准临近的“属 概念”。 2.筛选提取概念内涵时，分不清概念的内涵 与外延，找不全概念的本质属性，导致答案要点 不全。 3.表概念本质属性的定语顺序错乱，导致 答案有语病。 突破四把握材料的论述角度和侧重点一 细审题、找角度、抓内容 【命题特点】 信息类文本阅读，考查的往往是群文阅读 能力。这些文本组合往往兼具两方面的特点： 一是所选的几则材料都属于一个共同的话题范 畴；二是每则材料因为自身的出发点、定位不 同，会从不同的角度对话题进行阐述，各有其侧 重点。材料的异同或材料的侧重点，往往就是 高考的命题点，这一命题点主要考查考生对多 个信息进行比较、辨析的能力。 【典题印证】 (2023·广东广州模拟)阅读下面的文字， 完成题目。 材料一： 如今，人们对旅游的认识不再停留在“看山 看水看风景”阶段，开始走向“观文品史、体验生 活”的新阶段。 从近年来对节假日旅游市场的监测结果来 看，90%以上的游客会参与各类文化活动，40% 的游客会进入文博场所。一些地方建设融文艺 艺术生文化课考前100天语文 表演、非物质文化遗产展示、文化艺术展览等功 能于一体的文化旅游综合体，形成文化旅游生 活综合服务体系，为“文化十旅游”创造更多新 体验。 “文化十旅游”产品越来越丰富，成为满足 人民美好生活需求的新热，点。体验文化、增长 见识，成为越来越多游客的主要出游目的。人 们多样化、多层次、多方面的精神文化需求，成 为“旅游十文化”发展的可靠保障，给文化旅游 市场带来广阔发展空间。但旅游市场也存在 产品质量参差不齐的现象，一些旅游产品不是 寻求创新融合，而只是打着文化的旗号。我国 目前不缺购买力，缺的是让人入眼入心的 产品。 特色文化产业是文化与相关产业深度融合 发展的关键。“文化十旅游”离不开特色元素、 特色文化与旅游的深度融合。日前，在第十四 届中国（义乌）文交会上公布的100项浙江省优 秀非遗旅游商品，涉及雕刻塑造、金属加工、器 具制作、纺染织绣、剪纸刻绘、编织扎制、陶瓷烧 造等13类。其实，国务院在2014年发布的《关 于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发 展的若干意见》中就提出，建设功能完善、布局 合理、形象鲜明的特色文化城市，鼓励各地结合 当地文化特色不断推出原创文化产品和服务， 积极发展新的艺术样式，推动特色文化产业 发展。 丰富的市场资源需要健康有序的市场运行环 境，发展良好的旅游生态。统筹推进文化事业、文 化产业和旅游业融合发展，扩大优质旅游产品供 给，是推进“旅游十文化”持续发展的关键。 (选自马方波《文旅融合，“新”在哪儿？》) 材料二： 历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝 贵资源。发展旅游要以保护为前提，不能过度 商业化，从而让旅游成为人们感悟中华文化、增 —2 强文化自信的过程。 “不能过度商业化”涉及的保护主体非常 广，涵括了各种类型的遗产地：既有文物和文化 遗产、历史文化名城和名村，也涉及自然遗产 地、自然保护地和国家公园。“让旅游成为人们 感悟中华文化、增强文化自信的过程”，意味着 保护与活化不能简单地提供产品和迎合受众， 而是要覆盖价值阐释传播的原则、标准、路径、 方法和产品整体流程。 对此，文旅融合如何做？首先，在文旅融合 中，要细分出“文物与旅游融合”并形成传播体 系。文旅融合不能只是将“文”“旅”简单分为买 卖两方，也不是每项文化资源都可一样对待。 文物、文化和自然遗产、历史文化名城诸多资源 进入文旅融合环节时，存在着一条几年来都未 被凸显强调的“隐形门槛”，这就是其价值标准。 目前，至少有半数资源已完成价值提取，也由之 成为“金名片”被万众瞩目。细分“文物与旅游 融合”并形成传播体系，就需要认真面对这个 “门槛”，而非在“活化”时有意无意地绕过或回 避。而“隐形”更多意味着文旅融合参与者具有 文物与遗产价值阐释水平和传播能力。这是一 门后发的、通过实践才能逐步成熟的学问，也是 回答“不能过度商业化”的核心技能。只是现在 这样的复合型人才太少了。 其次，不唯以计算人头数来评估效果，保持 公共文化产品与利益性文化产品的对应比例。 文物与遗产资源本质上是一种公共资源。其对 应的“产品”首先具有明显的公共文化特性。在 文旅融合过程中，文物与遗产活化其实是一个 需要推进的领域。其中的难，点在于：目前缺乏 一套独有的、最大限度阐释真实、完整价值的效 果评估标准一只能沿用计算人头数量、计算 营业数额的传统模板。这种公共价值与商业需 求形成的悖论，常使得“越开放、越破坏”的现象 反复出现。跟踪物体、导航和躲避障碍物。它们的神经元只有儿万、几十 万个，而与之相比，人类大脑的神经元及突触数量和复杂功能 更令人惊叹”。所以基于这一点，类脑芯片就产生了。并且类 脑芯片是建造类脑计算机最关键的部件，主要负责模拟大脑 神经元及突触的功能特性、信号传递和学习方式，让计算机在 低电能消耗情况下完成感知、学习、记忆、决策等智能任务。 所以第一段由自然现象引出类脑芯片，点明类脑芯片的作用。 这是第一部分。第二段说到“目前，类脑芯片研究主攻方向是 寻找工作行为特性与大脑神经元相似的纳米器件”，所以本段 说明类脑芯片的研究方向。第三段说到“有了上亿甚至上百 亿个类脑纳米器件后，还要使它们都按照人们需要的行为模 式协同工作，即要形成与类脑芯片运行相匹配的体系架构，类 脑芯片架构就是模拟人脑的神经突触传递结构”，所以本段是 在说设计与类脑芯片运行相匹配的体系架构。第四段说到 “类脑芯片还要解决芯片的能效问题”，所以本段讲到解决类 脑芯片的能效问题。所以本则材料第二部分依次说明类脑芯 片的研究方向，寻找工作行为特性与大脑神经元相似的纳米 器件，设计与类脑芯片运行相匹配的体系架构，解决类脑芯片 的能效问题。第五段说到“要让科幻电影里那样的‘人类超级 大脑’计算机成为现实，仍需研究者久久为功”，所以材料最后 点明类脑计算机的发展任重道远。 5.①类脑计算与人类大脑相比还有较大差距，人类大脑所具有 的学习、思考、创新等能力，是类脑计算难以模拟的。②人类 大脑智能（认知功能）产生的原因尚不明确，制约了类脑计算 的发展。 解析：由原文“基于硬件的类脑计算过程模拟与真实大脑相比 仍有不小差距，类脑学习的运作机制与算法研究还很有限” “逻辑学应该是在抽象的思维层面和具体的实践层面上支撑 ‘人类智能’的最普遍和最重要的一般正确性标准。但是，在 当前‘类脑计算’的研发中，我们能够找到与逻辑基础相关的 工作吗”可知，两则材料都认为类脑计算与人类大脑相比还有 较較大差距，人类大脑所具有的学习、思考、创新等能力，是类脑 计算难以模拟的。由原文“目前人类对大脑神经元及突触如 何编码、转导和储存神经信息有较多了解，但尚不了解神经信 息如何产生感知觉、情绪、抉择、语言等各种大脑高级认知功 能。要让科幻电影里那样的‘人类超级大脑’计算机成为现 实，仍需研究者久久为功”“显然，研究人脑如何产生智能的机 理是首要任务。这也是挑战我们众多学科（包括生理学、心理 学、逻辑学、数学等等)的艰巨任务。但是，当前的‘类脑计算 是建立在某种定义清楚的机理之上的吗”可知，两则材料都认 为人类大脑智能（认知功能）产生的原因尚不明确，制约了类 脑计算的发展。 任务三准解简答题 突破一观点态度、措施建议类题一细筛选、善转化 【典题印证】 ①复兴中华传统文化。建立强大的中华文化传统，固本健体才 可以消化吸收四方异域文化，借以繁荣本民族文化。②与时俱 进。当代社会让世界村的居民们多少都进人了一个更复杂的感 性与知性世界，中国诗歌应当寻找与之相当的艺术形式，主要是 诗歌语言、内在结构、外在形态。③借鉴世界优秀文化，外为 中用。 突破二分析论证—一明角度、定思维、锁信息 【典题印证】 1.①开门见山提观点。开篇便提出了科技对我国粮食产量稳步 提升的贡献，开宗明义，吸引读者的注意力。②论证结构严 密。文章采用总分总的论证结构，结构严密。③主要使用了 举例论证的方法。如列举实施塑料薄膜覆盖的事例，论证科 学技术在改善耕地条件方面的重要作用。④论证语言科学严 谨，增强文章的说服力。如大量列举数字，使论述语言严密： 大量使用专业术语，使论述语言科学严谨。 2.文本采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网 络规则的必要性；然后亮出观，点一引导青年们树立文明的 网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的 治理，有助于青年一代的健康成长；接着从“底线意识”的角度 论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效意识” “反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。 突破三理解概念—抓本质、定范围 【典题印证】 ①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特 征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研 究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。 突破四把握材料的论述角度和侧重点一细审题、找角度、抓 内容 【典题印证】 不同点：①材料一在谈到文化与旅游融合时，认为特色文化产业 是文化与相关产业深度融合发展的关键，对于“文化十旅游”而 言，就是要推进文化事业、文化产业和旅游业融合发展，扩大优 质旅游产品供给。②材料二在谈到文化与旅游融合时，认为要 挖掘文物、文化和自然遗产、历史文化名城诸多资源背后的价 值，不可过度商业化，形成一套独有的、最大限度阐释真实、完整 价值的效果评估标准，从而推进文物与遗产的活化。 相同点：材料一与材料二在文化与旅游融合关键“点”上都着眼 于文化价值的传承，让文化与旅游深度融合。 突破五概括要点一思意图、明方向、准整合 【典题印证】 1.①译本能否向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西 文化交流和发展。②译本是否忠实原著，实现与原著在艺术 性方面的等值或最大限度的接近。③译本能否完成两种异质 文化观念之间的转换生成。 2.①内容：天作用于人，人的行为，特别是帝王的行为和政治措 施也会反映于天。②影响：影响了中国的政治文化，也影响了 普通人的日常生活。 【跟踪训练】 1.D解析：此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。 A项，“但其观点完全一致”分析错误。先秦诸子的言论所表 达的观点不完全一致，但追求精神快乐的本质是相同的。 B项，“说明了个人发展要以‘平天下’为根本目标”分析错误， 于文无据。原文说“将个人发展放在‘平天下’这样一个宏阔 的视野里来看待”。C项，“后者危害程度大于前者”分析错 误。文中没有对二者的危害程度进行比较，只说后者更为流 行。故选D。 2.C解析：此题考查把握文章内容、分析作者观，点态度的能力。 C项，“追求物质欲望满足的人，必然会导致…”分析错误， 扩大了范围。原文表述为“把物质欲望的满足作为唯一追求， 必然会导致这样的恶性循环…”。 3B解析：此题考查分析论点与论据对应的能力。B项，此人 幸福观与材料二的观，点不符，不能作为论据。此人认为“只要 有几位能常相聚的老友，有一位长相厮守的老伴，有一个属于 自己的‘老巢’，有一份稳定的劳保，余生足矣”与作者提倡的 “通过奋斗而获得人的自由而全面发展”的幸福观不符。 4.破立结合，先破后立。增强了对两种错误幸福观的批判性，使 作者的观点态度更加鲜明。 解析：本题考查学生对文章论证特点的分析能力。材料二开 头列举了两种幸福观，然后指出“资源占有幸福观和物质享受 幸福观都是偏颇的幸福观，已经导致和可能导致人生与社会 问题”，然后分别论述二者的危害性，最后指出“人的自由而全 面发展状态就是人的幸福状态”。这样先破后立，破立结合， 增强了对两种错误幸福观的批判性，使作者的观，点态度更加 鲜明。 5.材料二的观点与材料一的部分观点基本一致。材料二中，“自 由发展”是指人要摆脱资源、物质等贪欲的控制；“全面发展” 是指人格完善而高尚、个性获得健康而丰富的发展，生活充满 乐趣、充满创意和充满魅力。这与材料一中的先秦诸子“不沉 溺于物质享受，追求精神快乐”的幸福观一脉相承。 解析：此题考查把握两则材料内容并分析其内在联系的能力。 材料一主要论述了对于幸福真谛的探寻，先从先秦诸子的典 籍中列举了幸福的内涵，再到结合自身幸福与他人幸福、社会 福祉的关系，最后得到“这种为天下人幸福勇于担当奉献的责 任意识，今天仍值得大力传承与弘扬”的结论。材料二主要论 述了“人的自由而全面发展状态就是人的幸福状态”。材料二 中，“自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步使其人性闪耀 善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健康而丰富的发 展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力”，这与材料一中的先 秦诸子“不沉溺于物质享受，追求精神快乐”的幸福观一脉 相承。 任务四创新情境题一辨情境、夯基础、抓实质 【典题印证】 ①为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅 违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法 律的严惩；②这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必 要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；③他们违反了“五 不”原则中的“不伤害”，属于无意为恶，侵犯了他人的安全和利 益；④他们应当学习网络基准意识中的“等效意识”“反身意识” “价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明 的青年网民。 【跟踪训练】 1.A解析：A“只要…就能实现艺术真实”错误。选项信息 来源于材料一第一段“生活真实是第一性的，是艺术真实的源 泉和基础，艺术真实是生活真实的升华和提高”和第二段“只 能从不同程度去认识、研究、掌握和运用它…都不能任意改 变其固有的特点和规律性”。材料一是说艺术真实是对“生活 真实的升华和提高”，“升华和提高”是实现艺术真实的必要条 件，而选项只是说“以生活真实为源泉和基础”，条件缺失。 2.C解析：C.“不受作品中人物的限制”错误，根据材料一第三 段中的“当作品中的人物活起来以后，就得按作品中人物的思 想、性格、气质去行动…作家主观能动性的发挥和创作的自 由是受到特定的生活真实和人物思想性格的制约的”，可知作 家是受作品中人物的限制的。 3.B解析：梳理材料二内容，可以发现“艺术真实性”内涵即文 化艺术既要反映客观世界的真实性，又要表现艺术家主观世 界的真实性。A.司马迁说的是《诗经》中的诗歌都是创作者的 真情流露，即表现艺术家主观世界的真实性；B.王充只提到了 文章有真实、虚假之分，没有涉及真实的具体内涵；C.刘勰指 出表达情感一定要真实，体现了文化艺术反映艺术家主观世 界的真实性；D.脂砚斋的批注说明《红楼梦》中的内容是“真 有”的，体现了《红楼梦》反映了客观世界的真实性。 4.①文学艺术创作中，作家的主观认识应与客观实际相统一： ②作家的主观能动性受到客观实际的制约；③作家主观能动 性的发挥要建立在深厚的客观实际的基础上。 解析：结合“文学艺术作为一种社会的意识形态…是作家的 主观认识与客观实际相统一的结晶”可概括出，文学艺术创作 中，作家的主观认识应与客观实际相统一；结合“作家主观能 动性的发挥和创作的自由是受到特定的生活真实和人物思想 性格的制约的”可概括出，作家的主观能动性受到客观实际的 制约：结合“要使作家的主观能动性达到挥洒自如的地步，必 须使创作建立在深厚的客观真实的基础上”可概括出，作家主 观能动性的发辉要建立在深厚的客观实际的基础上。 5.①同：“艺术文化以审美为最高价值追求，以主体意识、情感的 自由展现为方向”契合文化艺术表现艺术家主观世界的真实 性这一观点，艺术家想要达到艺术真实，就要将自己的情感体 验和审美理想呈现在艺术文化作品中。 ②异：“完全放弃了求实用的利益标准”与材料二观点相悖，材 料二强调艺术文化精品要发挥其社会功能，产生群体影响力 和社会整合力，而“完全放弃了求实用的利益标准”一句则是 说艺术文化不追求实用，不追求发挥其社会功能。 解析：解答此题，首先要理解题干中所引用内容的意思。“艺 术文化以审美为最高价值追求，以主体意识、情感的自由展现 为方向”是说艺术文化追求审美价值，注重主体意识、情感在 作品中的表达；“完全放弃了求实用的利益标准”是说艺术文 化不追求实用。“艺术文化以审美为最高价值追求，以主体意 识、情感的自由展现为方向”与材料二第三段中的“文化艺术 的真实性…真实表现创作主体的精神世界”相关联，在这一 点上，二者观点相同，都表明文化艺术表现艺术家主观世界的 真实性这一观，点，艺术家想要达到艺术真实，就要将自己的情 感体验和审美理想呈现在艺术文化作品中。“完全放弃了求 实用的利益标准”与材料二第一段中的“我们今天强调文化的