精品解析：2026年全国高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业单独统一招生考试语文模拟卷 (四)

2026年全国高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业 单独统一招生考试语文模拟卷（四） 一、语文知识：本大题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项（ ） A. 解数 押解 不求甚解 B. 泊位 血泊 淡泊名利 C. 宁愿 宁静 息事宁人 D. 应答 应用 应接不暇 2. 下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 赝品 替罪羊 趋之若鹜 B. 迁徙 金刚钻 美不盛收 C. 寒喧 笑面虎 谈笑风声 D. 规距 打水飘 翻来覆去 3. 依次填入下面一段文字横线处词语，最恰当的一项是（ ） 宋词是一阕歌，撷江南的烟雨朦胧，采塞北的霜天雁影，收秋月春花之 ，纳晓风残月之 谱几曲游子羁旅的 ，填几段佳人倚栏时眉梢的 ，让文人清俊的笔触谱曲，裹上宋词特有的韵律霓裳，再缀上点点寒梅落雪，藏在岁月的锦匣之中。千百年后的今朝，歌韵引得品词的人沉醉不问归路。 A. 灵韵 幽情 愁思 怅惘 B. 幽情 灵韵 怅惘 愁思 C. 灵韵 幽情 怅惘 愁思 D. 幽情 灵韵 愁思 怅惘 4. 下列各句中加点熟语的使用，不正确的一项是（ ） A. 在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会在聚光灯前竹筒倒豆子。 B. 明明是犯了错误，他却竭力向别人诉说不是他干的，真是此地无银三百两。 C. 对重大问题的处理一定要慎重，免得一着不慎，满盘皆输，到时候连后悔都来不及。 D. 丁是丁，卯是卯，本次模拟考试的难度、分值、试卷结构等都已确定，我们就不必再讨论了。 5. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 宋诗的长处在于不墨守成规，在唐诗已兴盛至斯的情况下，宋诗开辟新境，另创一格与唐诗形成分庭抗礼之势。 B. 埃及狮身人面像等外国文化遗产能够从彼传递到此，这样的传递本身就是宝贵的，我们对待它们的态度应该有着敝帚自珍的情怀。 C. “人与人之间，要谈感情”，这样一句质朴的话语，在我们的心灵被世俗打磨得日渐冷漠之际，如同空谷足音在你我心中久久回响。 D. 口才并不是一种天赋的才能，古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家，他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我国专利申请项目越来越多，专利申请项目的持续快速增长，表明国内开发水平和社会公众专利意识在不断提高。 B. 联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，目的是让人们重视阅读，鼓励人们发现阅读的乐趣。 C. 由于不断创新，再加上政策扶持，使我国新能源汽车进入快速发展时期，各大汽车品牌都在新能源领域不断进步。 D. 紫禁城是人类建筑史上最伟大的艺术奇葩，是世界历史文化遗产中一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。 7. 在横线处填入下列句子或短语，顺序最恰当的一项是（ ） 人常说，“瑞雪兆丰年”。严冬积雪覆盖大地，可保持地面及作物周围的温度不会因寒流侵袭而降得太低， 。 ， 。 ， 。所以有“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的农谚。 ①供作物春季生长的需要 ②雪水中氮化合物的含量是普通雨水的5倍 ③为冬作物创造了良好的越冬环境 ④有一定的肥田作用 ⑤同时来年积雪融化时又增加了土壤水分含量 A. ①⑤③②④ B. ③⑤④②① C. ③②④⑤① D. ③⑤①②④ 8. 下列各句中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。 B. 走上山岗，扑入眼帘的是那满园怒放的绚丽夺目的桃花，一簇一簇的。游人三五成群，沐着阳光，陆续走进了那片泛着红光的海洋。 C. 春风和煦，轻轻地抚摸脸庞，温和深情，与家人一起行走在春风里，沐浴在阳光中，春风和我们一起欢笑，笑声让生活变得更美了。 D. 宁静的湖水，将蓝天白云尽收眼底，颀长的苇草，将自己美妙的影子，深深地浸入清凉的水中，轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事。 9. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 家乡的风味是什么？是弹跳在舌尖上的味蕾颤动，还是贮藏在阡陌中的乡风民俗，亦或是散布在田野里的自然珍馐？ B. 电影《死亡诗社》塑造了一个充满个性和激情的文学教师形象，让观众——特别是中学生观众，产生了强烈的情感共鸣。 C. 北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风介绍，北斗系统是我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、而且性能要求最高、最复杂的巨型航天系统。 D. 老照片莫名戳中泪点，因为上面记录着青春芳华；老物件勾起联翩回忆，因为其中凝结着生活过往：这便是怀旧情结。 10. 下列有关作家作品表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是一部语录体文集，与《大学》《中庸》《诗经》，合称为“四书”。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《左传》是一部编年体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 D. 《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯创作的长篇反骑士小说。 二、现代文阅读：本大题共8小题，每小题4分，共32分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 阅读下文，完成下面小题。 胶东元宵节有个习俗，新媳妇不能见自家的灯光，要到亲戚家去“躲灯”。这给我留下了很特别的童年记忆。那时生活贫苦，父母经常吵架，家里来了躲灯的亲戚，他们碍于面子，尽量不再争吵。那时我并不懂得“躲灯”的具体含义，只觉得躲灯让父母变得克制，让家里的氛围祥和了许多。如今想来，所谓躲灯，是让新媳妇远离灯光，变得模糊，不必那么清晰。这份含蓄，既有一种羞怯和美，又有善意和包容在里面。现在的很多表达，都过于直白了。 光与影的牵连与互动，在某些情境下可以成为一种独特的讲述。有一种灯影戏，艺人在白色幕布后面，一边操纵以纸板做成的人物剪影，一边用当地流行的曲调唱述故事。在没有电影和电视的年代，这种灯影戏在民间很受欢迎。灯影戏的来历，相传是两千多年前汉武帝爱妃李夫人病故，大臣为了缓解他的思念之情，制作了李夫人画像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。夜里请汉武帝端坐帐中观看，栩栩如生，如见真人。这个爱情故事是载入了《汉书》的。用最虚幻的影子，呈现最真实的人。灯影所讲述的，是他内心最无法言说的，也是在现实中永远无力抵达的那一部分。他看得潸然泪下。 站在光里，拥抱影子。循着影子，去坚执地寻找光。只有看到了影的存在，才会真正理解“光”；或者说，对光的真正理解包含了对影的看见与思考。影与光同在，很多人在逐光的同时，总想拒绝影子，总想把光与影割裂开来，只拥有想要拥有的那一部分。 最珍贵的光，是万物共享的，比如阳光。每个人都可以免费享用阳光。但是真正拥有阳光的人， 太多， 太少。 凡事摆到阳光下，就会敞亮。有一种说法，遇到妖怪，只要喊出妖怪的名字，妖怪就不会伤害你了。妖怪之所以神秘和可怕，主要是因为妖怪并不常见，是一个陌生物，它更多地存在于人的想象中。倘若妖怪的形象变得具体，变得清晰，失去了神秘感，也就不可怕了。所以这世上有些原本简单的事，会被神秘化，变得暧昧不清。不清————看不清也说不清，即是他们所追求的那个效果。这是处世态度，亦是处事策略。那些写妖怪的文章，真正旨意并不在妖怪本身，他们是借助妖怪来谈现实，表达对于现实的一种态度。就像我们谈历史，大多意在当下。 灯是一盏一盏亮起来的。那天我开车走在回家的路上，疲倦，且有些麻木。天是阴沉的，要下雨的样子。车里播放的，是一首说不上名字的歌。似乎早已习惯路上的拥堵，我像是跟着一种惯性在走。这条路太熟悉了，穿过红绿灯路口，路边楼房某个窗口的灯一下子亮了起来。①那些灯似乎有个约定，一盏接一盏亮起来，像是一种接力仪式。这让我走在熟悉的回家路上，突然有了一种仪式感。万家灯火，这是最日常也最浪漫的城市表情。每盏灯光的后面，都是具体的人与事。 那个老渔民每天晚上都去山上守护灯塔。②微弱的光，在巨大的夜色里，在无边的海浪中，照亮了远航者回家的路。他看过海上日出，也看过太阳沉没到海里，夜与海融为一体。巨大的暗黑。星星点点的渔火，萤火虫一般，在海浪里发出倔强的光。 这是何其熟悉的光啊。乡村的夜晚，萤火虫在天上飞，影子却落在那个孩童的眼里。他躺在院子里看天，这是他所能看到的最远的距离。他的心比天还要高。③他固执地数星星，他相信终有一天，他可以数清楚对应着他家院落的那片天空，究竟有多少颗星星。这是一个乡下孩童的坚执。有萤火虫的夏夜，他的院落里布满了星星。那是他的整个世界。他在自己的世界中进入睡梦，分不清哪是星星哪是萤火虫。 而今，萤火虫不见了。没有萤火虫的夏天，还是夏天吗？他偶尔这样问自己。 在一个科研机构参观，一个博士说他们的团队研制了人造萤火虫，主要用于制作景观，唤起人的怀旧情结。④曾经，这是乡村最常见的飞虫，它们漫天飞舞，整个夏天的夜晚都变得扑朔迷离。有萤火虫的童年，伸手即可摘得星辰。这是记忆中最生动也最不可复制的一部分，如今只剩下了回想。在二十世纪八十年代，乡村的附近一般都有一片树林，树林里什么小动物都有，松鼠、野兔、刺猬……那时有适合它们生长的环境。如今，这种环境没有了，依附于这种环境的小动物也消失了。有一天，我在小区里看到一只刺猬，它大约是从海边防护林跑来的。我看着它在小区绿植下缓慢蠕动，觉得这是人世间最孤独的刺猬。 因为黑暗的存在，我们遇到光，并且珍惜每一缕光。曾看过一段视频，一辆车停在路边，司机把车灯打开，照耀路人走过前面的一段泥泞路。一个背着书包的孩子转身，鞠躬致谢。这是一个路人对另一个路人的态度，是两个陌生人之间的相互帮助和理解。灯影变得幽长且清晰起来。一束光，照亮那个孩子回家的路。而这束光的源头处，是这个善良司机的一双凝望的眼睛。 对这一幕，对这微弱的光，我心存感激。这是一个夜行者的朴素想法。从黑暗中走出来，越过高山，穿过深水，更重要的，是越过自己。他置身黑暗中，没有忘记摸索和寻找那根灯绳，希望让灯亮起，让光降临，充满整个空间，照耀每一个人。那些烛照，那些微弱的光，都是暗夜的锐角。 11. 下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A 暖（ài）昧 B. 扑朔（shuò）迷离 C. 氛（fèn）围 D. 潸（shān）然泪下 12. 对下列词语在文中意思的解释，不正确的一项是（ ） A. 含蓄：委婉，耐人寻味。 B. 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 C. 麻木：对外界事物反应迟钝。 D. 固执：古板执着，不肯变通。 13. 下列对文中画线句子的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①运用拟人等修辞，生动形象地描绘出灯光依次亮起时的有序与庄重，为平凡的夜晚增添了浪漫色彩。 B. 句②描写老渔民守护灯塔，用“微弱的光”和“巨大的夜色”“无边的海浪”形成对比，突出了光的力量。 C. 句③中“固执”一词本带有贬义色彩，在这里贬词褒用，生动地展现出孩子的天真与执着。 D. 句④中“扑朔迷离”一词描绘了萤火虫漫天飞舞时乡村夜色模糊难辨，烘托出童年生活的虚幻不实。 14. 文章谋篇布局别具匠心，请结合文本分析作者独特的构思，分析下列说法不正确的一项是（ ） A. 在时间维度上实现跨越，将不同时代的故事依次呈现，拓宽了文章的时间跨度，丰富了文章内容。 B. 文中先后写了胶东元宵节“躲灯”习俗、乡村萤火虫、夜晚城市灯光等场景，使全文结构紧凑，主题明确。 C. 进行了空间维度的转换，让读者从多个空间角度进行感受，使文章内容更加丰富多彩。 D. 本文用各种事情进行举例说明，使文章更清晰易懂，并在事例中不断围绕中心主旨进行描写，让文章主旨明确。 15. 文中第4段画线处的词语，填写最恰当的一项是（ ） A. 不是 而是 B. 因为 所以 C. 虽然 才 D. 不仅 而且 16. 文中包含许多丰富的情绪，对其理解不正确的一项是（ ） A. 对童年时光的怀念之情，通过描写童年的经历，生动展现了童年的纯真与美好。 B. 对传统习俗和文化的珍视之情，讲述了“躲灯”习俗和灯影戏的历史，体现出对文化内涵与情感价值的珍视。 C. 对乡村变迁和美好事物消逝的悲痛，流露出对乡村生态变化和童年美好不再的伤感与郁闷。 D. 对温暖、爱与希望的赞美和追求，抒发了对人性美好和生活希望的赞美与向往。 17. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写新媳妇“躲灯”的习俗，既引出童年特别记忆，又为后文探讨灯影蕴含的情感与意义作铺垫。 B. 很多人在逐光时想拒绝影子，把光与影割裂开来，他们没有认识到影与光相互依存的关系。 C. 阳光是万物共享的光，但真正拥有阳光的人太少，作者认为阳光可以免费享用，人们却不懂得珍惜。 D. 作者将烛照和光比作暗夜的锐角，表明这些微小的美好能突破黑暗，给人以指引和慰藉。 18. 下列选项中，最适合做文章标题的一项是（ ） A. 光与影 B. 躲灯 C. 希望与绝望 D. 感激微光 三、古诗文阅读：本大题共6小题，每小题3分，共18 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 阅读下文，完成下面小题。 杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命。 弟子孟孙阳出，以告心都子。心都子他日与孟孙阳偕入而问曰：“昔有兄弟三人游于齐鲁间，同师以学仁义之道而归。彼三术相反，而同出于儒，孰是孰非邪？” 杨子曰：“人有滨河而居者，勇于泅，操舟鬻渡，利供百口，裹粮就学者成徒，而溺死者几半。本学泅不学溺，而利害如此，若以为孰是孰非？”心都子默然而出。 孟孙阳让之曰：“何子问之迂，夫子答之僻？吾惑愈甚。”心都子曰：“大道以多歧亡羊，学者以多方丧生。子习先生之道而不达先生之况也哀哉！” 19. 下列对文中加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 歧（qí） B. 戚（qī） C. 竟（jìng） D. 邪（xié） 20. 下列对文中画线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 移时：长时间。 B. 滨河：河边。 C. 不获所命：没有得到解释。 D. 偕入：依次进入。 21. 下列对文中“既反，问：‘获羊乎？’曰：“亡之矣。”曰：‘奚亡之？’”一句的翻译，正确的一项是（ ） A. 不久他们返回，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答：“羊丢了。”杨子问：“怎么会丢呢？” B. 不久他们返回，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答：“羊死了。”杨子问：“怎么会死呢？” C. 不久他们返回，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答：“我们把羊杀了。”杨子问：“为什么要杀它呢？” D. 等到第二天，杨子问。“找到羊了吗？”邻居回答：“羊丢了。”杨子问：“怎么会丢呢？” 22. 下列对文中“之”字用法的判断，不正确的一项是（ ） A. “杨子之邻人亡羊”与“歧路之中又有歧焉”的“之”，“之”字用法一样。 B. “杨子之邻人亡羊”与“孟孙阳让之曰”的“之”，“之”字用法一样。 C. “门人怪之”与“孟孙阳让之曰”的“之”，“之”字用法一样。 D. “歧路之中又有歧焉”与“又非夫子之有”的“之”，“之”字用法一样。 23. 文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 子/习先生之道而不达先生之况/也哀哉！ B. 子习先生之道/而不达先生之况也/哀哉！ C. 子/习先生之道而不达先生之况也/哀哉！ D. 子习先生之道/而不达先生之况/也哀哉！ 24. 下列对文本内容，理解与分析不正确的一项是（ ） A. 在听到人们说歧路中还有歧路的时候，杨子突然变得神情忧伤，长时间不说话，整日没有笑容。 B. 心都子认为三人学到仁义之道不一样，但都出自儒家，谁对谁错，心都子心中没有明确的答案。 C. 杨子举例子中说到有一个擅长游泳的人，收入能供养百口之家，他便带着粮食给别人，让他们成为自己的学生。 D. 最后心都子才明白杨子是在告诫他做学问要专一，不能因为方法多便迷失了方向，偏离本质。 四、作文（60分）。 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马拉松是体力的较量，更是精神的磨砺。它让跑者在漫长的赛道上，在汗水与疲惫中找回自我，丈量内心的坚强和勇敢，建立起坚不可摧的信念，这种精神力量横贯人生。 请以“跑好我的马拉松”为题，写一篇不少于700字的文章。立意自定，文体自选。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年全国高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业 单独统一招生考试语文模拟卷（四） 一、语文知识：本大题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项（ ） A. 解数 押解 不求甚解 B. 泊位 血泊 淡泊名利 C. 宁愿 宁静 息事宁人 D. 应答 应用 应接不暇 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.xiè/jiè/jiě。 B.bó/pō/bó。 C.nìng/níng/níng。 D.都读yìng。 故选D。 2. 下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 赝品 替罪羊 趋之若鹜 B. 迁徙 金刚钻 美不盛收 C. 寒喧 笑面虎 谈笑风声 D. 规距 打水飘 翻来覆去 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。 B.“美不盛收”的“盛”应写作“胜”。 C.“寒喧”的“喧”应写作“暄”，“谈笑风声”的“声”应写作“生”。 D.“打水飘”的“飘”应写作“漂”。 故选A 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 宋词是一阕歌，撷江南的烟雨朦胧，采塞北的霜天雁影，收秋月春花之 ，纳晓风残月之 谱几曲游子羁旅的 ，填几段佳人倚栏时眉梢的 ，让文人清俊的笔触谱曲，裹上宋词特有的韵律霓裳，再缀上点点寒梅落雪，藏在岁月的锦匣之中。千百年后的今朝，歌韵引得品词的人沉醉不问归路。 A. 灵韵 幽情 愁思 怅惘 B. 幽情 灵韵 怅惘 愁思 C. 灵韵 幽情 怅惘 愁思 D. 幽情 灵韵 愁思 怅惘 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 “幽情”，指深远或高雅的情思，偏向于内在的情感，不适合形容景物本身。/“灵韵”，指灵动的韵味。 第一空：“秋月春花”是自然界富有美感的景致，对应的是灵动的韵味，应填“灵韵”。 第二空：“晓风残月”是宋词中典型的清冷意象，自带清幽孤寂的氛围，应填“幽情”。 “怅惘”，强调内心的失意怅然。/“愁思”，侧重游子漂泊的愁绪。 第三空：游子身处异乡、漂泊无依，内心满是思乡的愁苦与忧思，应填“愁思”。 第四空：佳人倚栏远望，多是心怀牵挂却不得的迷茫失意，应填“怅惘”。 故选A。 4. 下列各句中加点熟语的使用，不正确的一项是（ ） A. 在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会在聚光灯前竹筒倒豆子。 B. 明明是犯了错误，他却竭力向别人诉说不是他干的，真是此地无银三百两。 C. 对重大问题的处理一定要慎重，免得一着不慎，满盘皆输，到时候连后悔都来不及。 D. 丁是丁，卯是卯，本次模拟考试的难度、分值、试卷结构等都已确定，我们就不必再讨论了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 A.“竹筒倒豆子”，彻底坦承、毫无保留的交流态度。句中“鲜有人会在聚光灯前竹筒倒豆子”，指明星不会全盘交底，用法准确。 B.“此地无银三百两”，比喻本想隐瞒、掩盖真相，结果反而彻底暴露了。句中他明明犯错，却拼命辩解不是自己所为，这种欲盖弥彰的行为，正好对应这个熟语的内涵，使用正确。 C.“一着不慎，满盘皆输”，比喻关键的问题处理不当，就会导致全局的失败。句中说处理重大问题要慎重，避免因一步失误导致整体出错，语境匹配，使用正确。 D.“丁是丁，卯是卯”，形容做事认真，丝毫不含糊。句中想表达的是“模拟考试的各项规则已经确定，无需再讨论”，而该熟语侧重做事较真、分毫不差，并非“既定事实无需更改”的意思，属于望文生义，语境误用。 故选D。 5. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 宋诗的长处在于不墨守成规，在唐诗已兴盛至斯的情况下，宋诗开辟新境，另创一格与唐诗形成分庭抗礼之势。 B. 埃及狮身人面像等外国文化遗产能够从彼传递到此，这样的传递本身就是宝贵的，我们对待它们的态度应该有着敝帚自珍的情怀。 C. “人与人之间，要谈感情”，这样一句质朴的话语，在我们的心灵被世俗打磨得日渐冷漠之际，如同空谷足音在你我心中久久回响。 D. 口才并不是一种天赋的才能，古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家，他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“分庭抗礼”，比喻平起平坐，彼此对等的关系。符合句中宋诗与唐诗的关系描述，使用正确。 B.“敝帚自珍”，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。此句中的“埃及狮身人面像”是外国文化，成语使用对象有误。 C.“空谷足音”，比喻极为难得的音信、言论以及人或事物。符合句中形容话语的难得，使用正确。 D.“口若悬河”，形容能说善辩，话语不断。符合句中形容演讲家的形象，使用正确。 故选B。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我国专利申请项目越来越多，专利申请项目的持续快速增长，表明国内开发水平和社会公众专利意识在不断提高。 B. 联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，目的是让人们重视阅读，鼓励人们发现阅读的乐趣。 C. 由于不断创新，再加上政策扶持，使我国新能源汽车进入快速发展时期，各大汽车品牌都在新能源领域不断进步。 D. 紫禁城是人类建筑史上最伟大的艺术奇葩，是世界历史文化遗产中一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“意识”与“提高”不能搭配，“意识”可以搭配“增强”。 C.成分残缺。缺少主语，删去“由于”或“使”。 D.语序不当。按照递进的顺序应该是“中华民族文化的标记”在前，“世界历史文化遗产中一颗璀璨的明珠”居中，“人类建筑史上最伟大的艺术奇葩”放在最后。 故选B。 7. 在横线处填入下列句子或短语，顺序最恰当的一项是（ ） 人常说，“瑞雪兆丰年”。严冬积雪覆盖大地，可保持地面及作物周围的温度不会因寒流侵袭而降得太低， 。 ， 。 ， 。所以有“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的农谚。 ①供作物春季生长的需要 ②雪水中氮化合物的含量是普通雨水的5倍 ③为冬作物创造了良好的越冬环境 ④有一定的肥田作用 ⑤同时来年积雪融化时又增加了土壤水分含量 A. ①⑤③②④ B. ③⑤④②① C. ③②④⑤① D. ③⑤①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。 根据前文“严冬积雪覆盖大地，可保持地面及作物周围的温度不会因寒流侵袭而降得太低”，可知这里说的是积雪对冬作物越冬环境的影响，所以第一个空应填③“为冬作物创造了良好的越冬环境”，与前文衔接紧密。③句之后，⑤句“同时来年积雪融化时又增加了土壤水分含量”，进一步说明了积雪融化对土壤水分的积极作用，与③句共同阐述积雪对作物生长环境的积极影响，所以⑤句应紧跟③句。⑤句提到积雪融化增加土壤水分含量，①句“供作物春季生长的需要”，说明增加的水分对作物春季生长的作用，是对⑤句的进一步延伸，所以①句应排在⑤句之后。②句“雪水中氮化合物的含量是普通雨水的5倍”，指出了雪水中氮化合物含量高的特点；④句“有一定的肥田作用”，说明雪水中氮化合物含量高带来的肥田效果，②句是④句的原因，所以②句应在④句之前。 故正确的顺序是：③⑤①②④。 故选D。 8. 下列各句中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。 B. 走上山岗，扑入眼帘的是那满园怒放的绚丽夺目的桃花，一簇一簇的。游人三五成群，沐着阳光，陆续走进了那片泛着红光的海洋。 C. 春风和煦，轻轻地抚摸脸庞，温和深情，与家人一起行走在春风里，沐浴在阳光中，春风和我们一起欢笑，笑声让生活变得更美了。 D. 宁静的湖水，将蓝天白云尽收眼底，颀长的苇草，将自己美妙的影子，深深地浸入清凉的水中，轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.拟人。“太阳又露出脸来了”，将太阳赋予人的面部动作与神态，把无生命的自然事物当作人来写，生动描摹出天晴后太阳出现的画面。 B.比喻。把“满园桃花”比作“红光的海洋”，是比喻修辞。 C.拟人。“春风轻轻地抚摸脸庞”“春风和我们一起欢笑”，将春风赋予人的动作（抚摸）、情感（欢笑），把春风人格化，贴合拟人修辞的特征。 D.拟人。“湖水将蓝天白云尽收眼底”“苇草轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事”，分别给湖水、苇草赋予人的行为（尽收眼底、轻歌曼舞）和情感（倾吐心事），是典型的拟人修辞。 故选B。 9. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 家乡的风味是什么？是弹跳在舌尖上的味蕾颤动，还是贮藏在阡陌中的乡风民俗，亦或是散布在田野里的自然珍馐？ B. 电影《死亡诗社》塑造了一个充满个性和激情的文学教师形象，让观众——特别是中学生观众，产生了强烈的情感共鸣。 C. 北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风介绍，北斗系统是我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、而且性能要求最高、最复杂的巨型航天系统。 D. 老照片莫名戳中泪点，因为上面记录着青春芳华；老物件勾起联翩回忆，因为其中凝结着生活过往：这便是怀旧情结。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“规模最大、覆盖范围最广”与“性能要求最高、最复杂”是两组并列关系的短语，且内部已用顿号连接，两组短语之间的停顿应使用逗号，而非顿号，应改为“北斗系统是我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广，而且性能要求最高、最复杂的巨型航天系统”。 故选C。 10. 下列有关作家作品的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》一部语录体文集，与《大学》《中庸》《诗经》，合称为“四书”。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《左传》是一部编年体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 D. 《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯创作的长篇反骑士小说。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“《诗经》”错误。“四书”：《大学》《论语》《孟子》《中庸》。 故选A。 二、现代文阅读：本大题共8小题，每小题4分，共32分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 阅读下文，完成下面小题。 胶东元宵节有个习俗，新媳妇不能见自家的灯光，要到亲戚家去“躲灯”。这给我留下了很特别的童年记忆。那时生活贫苦，父母经常吵架，家里来了躲灯的亲戚，他们碍于面子，尽量不再争吵。那时我并不懂得“躲灯”的具体含义，只觉得躲灯让父母变得克制，让家里的氛围祥和了许多。如今想来，所谓躲灯，是让新媳妇远离灯光，变得模糊，不必那么清晰。这份含蓄，既有一种羞怯和美，又有善意和包容在里面。现在的很多表达，都过于直白了。 光与影的牵连与互动，在某些情境下可以成为一种独特的讲述。有一种灯影戏，艺人在白色幕布后面，一边操纵以纸板做成的人物剪影，一边用当地流行的曲调唱述故事。在没有电影和电视的年代，这种灯影戏在民间很受欢迎。灯影戏的来历，相传是两千多年前汉武帝爱妃李夫人病故，大臣为了缓解他的思念之情，制作了李夫人画像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。夜里请汉武帝端坐帐中观看，栩栩如生，如见真人。这个爱情故事是载入了《汉书》的。用最虚幻的影子，呈现最真实的人。灯影所讲述的，是他内心最无法言说的，也是在现实中永远无力抵达的那一部分。他看得潸然泪下。 站在光里，拥抱影子。循着影子，去坚执地寻找光。只有看到了影的存在，才会真正理解“光”；或者说，对光的真正理解包含了对影的看见与思考。影与光同在，很多人在逐光的同时，总想拒绝影子，总想把光与影割裂开来，只拥有想要拥有的那一部分。 最珍贵的光，是万物共享的，比如阳光。每个人都可以免费享用阳光。但是真正拥有阳光的人， 太多， 太少。 凡事摆到阳光下，就会敞亮。有一种说法，遇到妖怪，只要喊出妖怪的名字，妖怪就不会伤害你了。妖怪之所以神秘和可怕，主要是因为妖怪并不常见，是一个陌生物，它更多地存在于人的想象中。倘若妖怪的形象变得具体，变得清晰，失去了神秘感，也就不可怕了。所以这世上有些原本简单的事，会被神秘化，变得暧昧不清。不清————看不清也说不清，即是他们所追求的那个效果。这是处世态度，亦是处事策略。那些写妖怪的文章，真正旨意并不在妖怪本身，他们是借助妖怪来谈现实，表达对于现实的一种态度。就像我们谈历史，大多意在当下。 灯是一盏一盏亮起来的。那天我开车走在回家的路上，疲倦，且有些麻木。天是阴沉的，要下雨的样子。车里播放的，是一首说不上名字的歌。似乎早已习惯路上的拥堵，我像是跟着一种惯性在走。这条路太熟悉了，穿过红绿灯路口，路边楼房某个窗口的灯一下子亮了起来。①那些灯似乎有个约定，一盏接一盏亮起来，像是一种接力仪式。这让我走在熟悉的回家路上，突然有了一种仪式感。万家灯火，这是最日常也最浪漫的城市表情。每盏灯光的后面，都是具体的人与事。 那个老渔民每天晚上都去山上守护灯塔。②微弱的光，在巨大的夜色里，在无边的海浪中，照亮了远航者回家的路。他看过海上日出，也看过太阳沉没到海里，夜与海融为一体。巨大的暗黑。星星点点的渔火，萤火虫一般，在海浪里发出倔强的光。 这是何其熟悉的光啊。乡村的夜晚，萤火虫在天上飞，影子却落在那个孩童的眼里。他躺在院子里看天，这是他所能看到的最远的距离。他的心比天还要高。③他固执地数星星，他相信终有一天，他可以数清楚对应着他家院落的那片天空，究竟有多少颗星星。这是一个乡下孩童的坚执。有萤火虫的夏夜，他的院落里布满了星星。那是他的整个世界。他在自己的世界中进入睡梦，分不清哪是星星哪是萤火虫。 而今，萤火虫不见了。没有萤火虫的夏天，还是夏天吗？他偶尔这样问自己。 在一个科研机构参观，一个博士说他们的团队研制了人造萤火虫，主要用于制作景观，唤起人的怀旧情结。④曾经，这是乡村最常见的飞虫，它们漫天飞舞，整个夏天的夜晚都变得扑朔迷离。有萤火虫的童年，伸手即可摘得星辰。这是记忆中最生动也最不可复制的一部分，如今只剩下了回想。在二十世纪八十年代，乡村的附近一般都有一片树林，树林里什么小动物都有，松鼠、野兔、刺猬……那时有适合它们生长的环境。如今，这种环境没有了，依附于这种环境的小动物也消失了。有一天，我在小区里看到一只刺猬，它大约是从海边防护林跑来的。我看着它在小区绿植下缓慢蠕动，觉得这是人世间最孤独的刺猬。 因为黑暗的存在，我们遇到光，并且珍惜每一缕光。曾看过一段视频，一辆车停在路边，司机把车灯打开，照耀路人走过前面的一段泥泞路。一个背着书包的孩子转身，鞠躬致谢。这是一个路人对另一个路人的态度，是两个陌生人之间的相互帮助和理解。灯影变得幽长且清晰起来。一束光，照亮那个孩子回家的路。而这束光的源头处，是这个善良司机的一双凝望的眼睛。 对这一幕，对这微弱的光，我心存感激。这是一个夜行者的朴素想法。从黑暗中走出来，越过高山，穿过深水，更重要的，是越过自己。他置身黑暗中，没有忘记摸索和寻找那根灯绳，希望让灯亮起，让光降临，充满整个空间，照耀每一个人。那些烛照，那些微弱的光，都是暗夜的锐角。 11. 下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 暖（ài）昧 B. 扑朔（shuò）迷离 C. 氛（fèn）围 D. 潸（shān）然泪下 12. 对下列词语在文中意思的解释，不正确的一项是（ ） A. 含蓄：委婉，耐人寻味。 B. 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 C. 麻木：对外界事物反应迟钝。 D. 固执：古板执着，不肯变通。 13. 下列对文中画线句子的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①运用拟人等修辞，生动形象地描绘出灯光依次亮起时的有序与庄重，为平凡的夜晚增添了浪漫色彩。 B. 句②描写老渔民守护灯塔，用“微弱的光”和“巨大的夜色”“无边的海浪”形成对比，突出了光的力量。 C. 句③中“固执”一词本带有贬义色彩，在这里贬词褒用，生动地展现出孩子的天真与执着。 D. 句④中“扑朔迷离”一词描绘了萤火虫漫天飞舞时乡村夜色模糊难辨，烘托出童年生活的虚幻不实。 14. 文章谋篇布局别具匠心，请结合文本分析作者独特的构思，分析下列说法不正确的一项是（ ） A. 在时间维度上实现跨越，将不同时代的故事依次呈现，拓宽了文章的时间跨度，丰富了文章内容。 B. 文中先后写了胶东元宵节“躲灯”习俗、乡村萤火虫、夜晚城市灯光等场景，使全文结构紧凑，主题明确。 C. 进行了空间维度的转换，让读者从多个空间角度进行感受，使文章内容更加丰富多彩。 D. 本文用各种事情进行举例说明，使文章更清晰易懂，并在事例中不断围绕中心主旨进行描写，让文章主旨明确。 15. 文中第4段画线处的词语，填写最恰当的一项是（ ） A. 不是 而是 B. 因为 所以 C. 虽然 才 D. 不仅 而且 16. 文中包含许多丰富的情绪，对其理解不正确的一项是（ ） A. 对童年时光的怀念之情，通过描写童年的经历，生动展现了童年的纯真与美好。 B. 对传统习俗和文化的珍视之情，讲述了“躲灯”习俗和灯影戏的历史，体现出对文化内涵与情感价值的珍视。 C. 对乡村变迁和美好事物消逝的悲痛，流露出对乡村生态变化和童年美好不再的伤感与郁闷。 D. 对温暖、爱与希望的赞美和追求，抒发了对人性美好和生活希望的赞美与向往。 17. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写新媳妇“躲灯”的习俗，既引出童年特别记忆，又为后文探讨灯影蕴含的情感与意义作铺垫。 B. 很多人在逐光时想拒绝影子，把光与影割裂开来，他们没有认识到影与光相互依存的关系。 C. 阳光是万物共享的光，但真正拥有阳光的人太少，作者认为阳光可以免费享用，人们却不懂得珍惜。 D. 作者将烛照和光比作暗夜的锐角，表明这些微小的美好能突破黑暗，给人以指引和慰藉。 18. 下列选项中，最适合做文章标题的一项是（ ） A. 光与影 B. 躲灯 C. 希望与绝望 D. 感激微光 【答案】11. C 12. D 13. D 14. B 15. A 16. C 17. C 18. A 【解析】 【导语】本文以光与影为核心线索，串联起胶东躲灯、灯影戏、万家灯火、灯塔微光、萤火流年等鲜活场景与往事，融民俗、回忆、现实与哲思于一体。由光影的共生之理，落笔于人间温情、含蓄之美与生命坚守，既惋惜美好光景的消逝，更歌颂平凡微光里的善意与勇毅，笔触细腻温润，于日常景致中窥见深刻人生体悟，意蕴悠远绵长。 【11题详解】 本题考查学生识记常见字音的能力。 C.“氛围”的“氛”应读作fēn。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生正确理解词语意思的能力。 D.“固执：古板执着，不肯变通”错误。文中的“固执”表示长时间坚持不变。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生赏析重要句子含义的能力。 D.“烘托出童年生活的虚幻不实”错误。“扑朔迷离”并非是说童年生活“虚幻不实”，而是表现夜晚景色因萤火虫而变得神秘、美妙，给童年增添了梦幻色彩。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。 B.“先后写了胶东元宵节‘躲灯’习俗、乡村萤火虫、夜晚城市灯光”错误。文中的先后顺序是胶东元宵节“躲灯”习俗、夜晚城市灯光、乡村萤火虫，选项中的先后顺序不对。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生正确使用关联词的能力。 “不是……而是”其核心功能在于否定前项并肯定后项，形成前后分句意义一致的并列结构。本句“但是真正拥有阳光的人， 太多， 太少”前后两个分句之间需要否定前项并肯定后项。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生探究作者的思想感情的能力。 C.“悲痛”“伤感与郁闷”错误。“悲痛”词义过重，作者的情感只有惋惜，并没有到“伤感”“郁闷”甚至是“悲痛”。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“作者认为阳光可以免费享用，人们却不懂得珍惜”错误。“真正拥有阳光的人太少”的原因作者并未言明，选项属于刻板理解。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生拟写文章标题的能力。 文章围绕“光与影”展开，表达作者对光与影辩证关系的哲思，提醒人们对日常之美的发现与珍视，对精神之光的坚守与追寻。“光与影”更能承载文章主旨，因此更适合作为文章标题。 故选A。 三、古诗文阅读：本大题共6小题，每小题3分，共18 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 阅读下文，完成下面小题。 杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命。 弟子孟孙阳出，以告心都子。心都子他日与孟孙阳偕入而问曰：“昔有兄弟三人游于齐鲁间，同师以学仁义之道而归。彼三术相反，而同出于儒，孰是孰非邪？” 杨子曰：“人有滨河而居者，勇于泅，操舟鬻渡，利供百口，裹粮就学者成徒，而溺死者几半。本学泅不学溺，而利害如此，若以为孰是孰非？”心都子默然而出。 孟孙阳让之曰：“何子问之迂，夫子答之僻？吾惑愈甚。”心都子曰：“大道以多歧亡羊，学者以多方丧生。子习先生之道而不达先生之况也哀哉！” 19. 下列对文中加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 歧（qí） B. 戚（qī） C. 竟（jìng） D. 邪（xié） 20. 下列对文中画线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 移时：长时间。 B. 滨河：河边。 C. 不获所命：没有得到解释。 D. 偕入：依次进入。 21. 下列对文中“既反，问：‘获羊乎？’曰：“亡之矣。”曰：‘奚亡之？’”一句的翻译，正确的一项是（ ） A. 不久他们返回，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答：“羊丢了。”杨子问：“怎么会丢呢？” B. 不久他们返回，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答：“羊死了。”杨子问：“怎么会死呢？” C. 不久他们返回，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答：“我们把羊杀了。”杨子问：“为什么要杀它呢？” D. 等到第二天，杨子问。“找到羊了吗？”邻居回答：“羊丢了。”杨子问：“怎么会丢呢？” 22. 下列对文中“之”字用法的判断，不正确的一项是（ ） A. “杨子之邻人亡羊”与“歧路之中又有歧焉”的“之”，“之”字用法一样。 B. “杨子之邻人亡羊”与“孟孙阳让之曰”的“之”，“之”字用法一样。 C. “门人怪之”与“孟孙阳让之曰”的“之”，“之”字用法一样。 D. “歧路之中又有歧焉”与“又非夫子之有”的“之”，“之”字用法一样。 23. 文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 子/习先生之道而不达先生之况/也哀哉！ B. 子习先生之道/而不达先生之况也/哀哉！ C. 子/习先生之道而不达先生之况也/哀哉！ D. 子习先生之道/而不达先生之况/也哀哉！ 24. 下列对文本内容，理解与分析不正确的一项是（ ） A. 在听到人们说歧路中还有歧路的时候，杨子突然变得神情忧伤，长时间不说话，整日没有笑容。 B. 心都子认为三人学到的仁义之道不一样，但都出自儒家，谁对谁错，心都子心中没有明确的答案。 C. 杨子举的例子中说到有一个擅长游泳的人，收入能供养百口之家，他便带着粮食给别人，让他们成为自己的学生。 D. 最后心都子才明白杨子是在告诫他做学问要专一，不能因为方法多便迷失了方向，偏离本质。 【答案】19. D 20. D 21. A 22. B 23. B 24. C 【解析】 【导语】本文以歧路亡羊为喻，兼辅学道、泅水两则事例，以小见大，层层说理，借走失一羊、求学多歧皆致失故事，深刻阐发治学做事贵在专一，目标旁骛、路径繁杂则终将迷失的道理，言简意丰，喻巧理至。 【19题详解】 本题考查学生识记常见汉字字音的能力。 D.“孰是孰非邪”的“邪”应读作yé。 故选D 【20题详解】 本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。 D.“偕入：依次进入”错误。“偕入”指一同进入。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 “既”，已经；“反”，同“返”，返回；“亡”，丢失；“奚”，为什么。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生理解文言虚词的意义及用法的能力。 B.“用法一样”错误。“杨子之邻人亡羊”的“之”解释为“的”，“孟孙阳让之曰”的“之”为代词，解释为“心都子 ”，“之”字用法不一样。句意：杨子的邻居丢失了羊。/孟孙阳责怪他说。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生分析文言断句的能力。 句意：你学习先生的学说，却没能领悟先生的深意，实在可悲啊！ “先生之道”作“习”的宾语，宾语后应断开；“也”是句末语气词，后应断开。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“他便带着粮食给别人，让他们成为自己的学生”错误。应该是别人带着粮食给他，请求收自己为徒弟。 故选C。 参考译文： 杨子的邻居丢了一只羊，邻居既召集了自己的亲友，又请来杨子的童仆一同去追寻。杨子说：“唉！丢了一只羊，为什么要这么多人去追呢？” 邻居答道：“因为路上岔道太多了。”等众人回来后，杨子问：“找到羊了吗？” 邻居说：“弄丢了。” 杨子又问：“为什么会弄丢呢？” 邻居说：“岔路里面又有岔路，我不知羊跑到哪条路上去了，所以只好回来了。”杨子听后，神色变得忧愁，长时间不说一句话，一整天都没有笑容。他的弟子觉得很奇怪，便上前问道：“羊不过是不值钱的牲畜，又不是先生您的，您却因此不再说笑，这是为什么呢？” 杨子没有回答，弟子们也没得到他的答复。 弟子孟孙阳出门后，把这件事告诉了心都子。过了几天，心都子和孟孙阳一同前去拜见杨子，问道：“从前有兄弟三人，在齐鲁之地游历，拜同一位老师学习仁义之道，学成归来后，他们所持的做法却截然相反，可这些做法都出自儒家之学，到底谁对谁错呢？” 杨子说：“有个人住在河边，擅长游泳，撑船摆渡谋生，所得的收入能养活全家上百口人。很多人背着粮食来拜他为师学游泳，结果溺水身亡的人几乎有一半。他们本来是学游泳，不是学溺水的，可最终却落得这般利弊结果，你觉得他们谁对谁错呢？” 心都子听罢，默默走了出去。 孟孙阳责怪心都子说：“你为什么问这样迂阔的问题，先生又为何用如此隐晦的话作答？我反而更加困惑了。” 心都子说：“大路因为岔道太多而弄丢了羊，求学的人因为治学的方法、方向太繁杂而迷失本心。你学习先生的学说，却没能领悟先生的深意，实在可悲啊！” 四、作文（60分）。 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马拉松是体力的较量，更是精神的磨砺。它让跑者在漫长的赛道上，在汗水与疲惫中找回自我，丈量内心的坚强和勇敢，建立起坚不可摧的信念，这种精神力量横贯人生。 请以“跑好我的马拉松”为题，写一篇不少于700字的文章。立意自定，文体自选。 【答案】例文： 跑好我的马拉松 发令枪响的瞬间，赛道两旁的欢呼声响成一片，我裹挟在人流中迈出脚步，却未曾想，这场校园迷你马拉松，竟成了我职业成长路上的一次精神预演。作为一名汽修专业的中职生，我渐渐懂得，人生的马拉松从不止于赛道，更在实训车间的每一次拆装、每一遍调试里。 起初，我总觉得马拉松是遥不可及的挑战，就像刚接触发动机拆装时的手足无措。扳手在手中打滑，零件散落一地，复杂的线路图看得我眼花缭乱，我不止一次想过放弃。直到体育老师说：“马拉松的精髓，是把漫长的赛道拆成一个个小目标，一步一步啃下来。”这句话点醒了我。我开始把发动机拆装拆解成“拆解零件”“梳理线路”“组装调试”三个阶段，每天攻克一个小难题。就像马拉松赛道上的补给站，每完成一个阶段，我就给自己一个小小的奖励，看着散落的零件在手中逐渐拼凑成完整的发动机，成就感油然而生。 真正的考验，是赛道上的“撞墙期”，也是技能大赛前的集训。迷你马拉松跑到三分之二时，双腿像灌了铅一样沉重，喉咙干得冒火，放弃的念头在脑海里盘旋。但看着前方选手坚定的背影，看着路边加油的同学，我咬牙调整呼吸，一步一步往前挪。这像极了集训时的日子：为了打磨一个精准的拆装动作，我反复练习上百遍，手指被零件磨出了厚茧，手臂酸痛得抬不起来。每当我想偷懒时，就会想起赛道上的坚持——马拉松的终点从不是靠冲刺，而是靠一步一步的坚守。 冲过迷你马拉松终点线的那一刻，我瘫倒在地，却笑得无比灿烂。我终于明白，马拉松精神从不是超越别人，而是战胜自己。如今，面对实训台上的发动机，面对未来职业道路上的挑战，我不再畏惧。因为我知道，人生就像一场漫长的马拉松，不必急于求成，只需脚踏实地，把每一个困难都当作赛道上的小坡，把每一次进步都当作冲向终点的蓄力。 青春的赛道上，我正奋力奔跑。跑好我的马拉松，就是跑好属于自己的人生，用坚持与热爱，丈量出梦想的距离。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。材料的核心是马拉松的精神价值，而非单纯的体育赛事。“体力的较量”是表象，“精神的磨砺”“内心的坚强和勇敢”“坚不可摧的信念”是内核，强调这种精神能迁移到整个人生中，这是写作的核心切入点。“跑”既指马拉松赛道上的奔跑，也可引申为人生、学业、职业道路上的奋斗、坚持。“我的”限定了写作视角，必须融入个人经历，尤其适合结合中职生的技能学习、实训比赛等真实生活。“马拉松”象征漫长的、需要耐力与信念的挑战，而非一蹴而就的冲刺。立意方向：将技能学习、实训比赛比作马拉松，写在反复打磨技术、攻克难题的过程中，靠坚持与信念突破瓶颈，体现工匠精神的养成；以一次真实的马拉松赛事为引子，关联中职生活中的挫折（首次实训失败、技能大赛失利），写在“奔跑”中战胜自我、重塑信心的过程；把中职生涯到未来职业发展看作一场马拉松，强调立足当下、稳步积累，拒绝浮躁，用长远的信念走好每一步。 写作思路。用技能实训的细节开篇，如“钳工台上的锉刀在我手中越来越沉，铁屑落了满满一碟，零件的棱角却依旧粗糙——这是我第三次挑战精度达标，也突然懂了，技能学习就是一场属于我的马拉松”，引出核心观点。主体分两层展开，第一层，具体事例，细节刻画。写实训中的困境：初期操作失误多，尺寸反复超标，手心磨出茧子，产生过放弃的念头；偶然看到马拉松比赛中选手咬牙坚持的画面，受到触动。第二层：关联精神，升华内涵。写自己调整方法，把每天的实训任务拆解成小目标，像马拉松选手打卡补给站一样稳步推进；最终在技能小测中达标，感悟到“马拉松的胜利不在速度，而在不放弃的每一步，技能成才亦是如此”。结尾，回扣主题，展望未来。用“放下锉刀，看着合格的零件，我知道这场技能马拉松才刚刚起跑。未来的职业道路上，我仍会带着这份坚持，跑好属于自己的每一段赛程”收束全文。 立意： 1.职业技能的马拉松。（以实训打磨为赛程，凭坚持突破瓶颈，淬炼工匠精神） 2.人生规划的马拉松。（视中职生涯为起点，以长远信念稳步迈向职业理想） 3.成长蜕变的马拉松。（借赛场奔跑的毅力，跨越中职学习挫折，实现自我超越） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $