北师大版七年级语文上册（2016）教学设计+课件：第一单元童年梦痕阅读方法能力导引-如何“精读” （2份打包）

第一单元 童年梦痕 阅读方法能力导引 ——如何“精读” * 语文课程标准中关于精读的说明 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 什么是“精读” 精读，就是精细地读，反复读，通 过认真的推敲，揣摩、体验、品味，从 而准确地理清文脉，抓住中心，领会写 作意图，体会思想感情，理解作者的构 思和主要表现方法，把文章理解得精深、 细致。 精读是一种重要的读书方法。叶圣陶在《精读指导举隅》中说：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么，精读了一篇文章，就可以带读许多书。” 如何“精读” 据《唐诗纪事》记载：某日，贾岛 骑驴上街，忽得两句诗“鸟宿池边树， 僧推月下门”。初拟用“推”字，又思 改为“敲”字，正在苦思冥想之际，恍 惚间冲撞了当时任京兆尹的诗人韩愈的 仪仗队，当即被捉问。贾岛具实回答。 韩愈思之良久，对贾岛说：“作‘敲’ 字佳矣。”二人也因这个机缘结为诗 友。 唐代“推敲”的故事告诉我们，贾 岛和韩愈琢磨的不是诗中所有的词语， 而是其中关键的字。这说明，精读的要 义就要在感知全文的基础上，抓住最关 键的“极要紧极精彩处”（鲁迅语）， 深入钻研，把这关键处钻研透了，以点 带面，对文章的整体就可能有更为深邃 的理解了。 极要紧极精彩处 东晋著名诗人陶渊明有一名句——“采菊东篱下，悠然见南山”。人们说句中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？ “精读”方法之一：抓住文中最关 键的“极要紧”处。 文章中的“极要紧”处即指与文章 内容相关的、含义深刻的、能揭示文章 主旨的关键之处。这些语句其中的意蕴 并不只是字面上的意义，需要细心体会。这是其价值所在。 关键语句是作者表情达意的旨趣所 在，把握住了关键语句，就好比找到了 欣赏美景的通幽曲径。 我家的后面有一个很大的园，相传 叫作百草园……其中似乎确凿只有一些 野草，但那时却是我的乐园。 一个带有秘密的童年是多么的幸福。 这又使我发生新的敬意了，别人不 肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。 她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大家 笑了，她也笑了。（魏巍《我的老师》） “精读”方法之二：抓住文中的“极精彩”处。 文章的“极精彩”处其实就是指文 中特别耐人寻味的优美、精辟的语句， 阅读中不仅要能明白其所表达的含义， 而且要能领略其精妙所在，从而获得 精神上的愉悦和美感。这是阅读过程中一种较高级的思维活动，它不仅可以使我们得到美的陶冶和体验，而且可以在更高的层次上理解和把握课文。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。 原文：因为读到这里，他总是微笑起来， 而且将头仰起，摇着，向后面拗过 去，拗过去。 改动句：因为读到这里，他总是微笑起 来，显出自我陶醉，很是入神的样 子。 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我要用手指 我要用手掌 摇曳着笔杆 写下：相信未来 细节处 动情点 言中之事 言中之物 言中之情 言外之意 这节课，我们了解了精读是种重要 的读书方法。语文学习中的精读习惯对 于提高语文素养尤为重要。语文的学习 一定要由粗读向精读发展，品读鉴赏、 比较探究、细心揣摩、深入理解，发现 文章背后的原因和情感，理解文章深层 的精髓，不断提高自己的语文能力。 小结： 希望同学们在今后的学习中能学以致用！ * $$ 如何“精读” 一、学习目标 1.了解什么是“精读”以及“精读”的重要性。 2.掌握“精读”的两种方法：抓住文中最关键的“极要紧”和“极精彩”处。[来源:Z§xx§k.Com] 3.通过掌握“精读”方法，提高阅读文章的能力。 二、教学重点和难点 教学重点：掌握“精读”的两种方法。 教学难点：“精读”方法指导之抓住文中最关键的“极要紧”处。 三、教学过程[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学*科*网] （一）导入新课