单元活动学会用地形图探究地貌特征课件2025-2026学年高中地理鲁教版必修一

该高中地理课件聚焦等高线地形图与分层设色地形图的应用，核心是探究地貌特征。课堂以“温故知新”导入，先复习等高线基本特征、地形类型，再衔接地形部位判读、高差计算及地形特征描述，搭建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，通过合作探究分析沙丘、冲积扇、峡谷等地貌的等高线特征，结合陕西洛川黄土地貌、桂林阳朔喀斯特地貌等区域案例，培育学生地理实践力与区域认知。采用达标检测与课堂小结系统梳理知识，既助学生提升读图分析能力，也为教师提供结构化教学资源。

鲁教版·高一年级·上册 第三单元 从圈层作用看地貌与土壤 单元活动《学会用地形图探究地貌特征》 学生能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水、土壤、植被等有关的。 课 程 标 准 学 习 目 标 1.结合等高线地形图，分辨山岭、山脊、山谷、鞍部、洼地等地形部位； 2.运用等高线地形图，判断高差、坡度陡缓、地势起伏等基本地形特点； 3.结合地形图（等高线地形图或分层设色图）和地理条件，识别具有典型特征的地貌。 温故知新 地形图是一种按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，将真实地形地貌描绘在平面上的地图。 地形图通常用等高线来表示地形的高低起伏，反应地面的实际高度起伏状况。 A B Q P 任务一：自主阅读课本82页，完成下列问题。 温故知新 密陡疏缓 ①判断A、B两点海拔高度。 ②推测图中新增等高线高度。 ③等高线全是闭合曲线？ ④判断Q、P坡度陡缓。 1.复习等高线的基本特征。 闭合曲线 同线等高 同图等距 2.地形类型有哪些？ 温故知新-地形类型 陆地表面起伏不平，陆地可划分为 五种基本地形： 山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡 盆地：四周低，中间高 高原：海拔在500米以上，面积较大，外围陡、内部起伏较为缓和 丘陵：海拔在500米以下，相对高度较山地小 平原：海拔一般在200米以下，宽广平坦 500m 200m 500m A 山地 B 盆地 C 丘陵 D 平原 E 高原 平原 高原 丘陵 山地 盆地 地形部位--不同山体部位判读 任务二：自主阅读课本82-83页，借助图3-5-6复习地形部位。 山坡 山顶 山谷 陡崖 山头 鞍部 地形部位--不同山体部位判读 50 0 A B C D E F 山脊 山谷 鞍部 陡崖 山顶 洼地 山谷发育： 山脊发育： 河流--集水线 分水岭--分水线 （1）识别图地形部位。 （2）山脊山谷判读方法 凸高成谷；凸低成脊 （3）示坡线：表示降坡方向 1.图中甲点海拔高度为 乙点海拔高度为 2.图中甲点与乙点的相对高度为 海拔： 某地高出海平面的垂直距离。 相对高度： 一个地点高出另一个地点的垂直距离。 任务三：借助三维设计99页内容，完成下列问题。 温故知新 1500米 500米 1000米 （1）估算该地形区AB两点间的相对高度。 （2）图中，崖顶P地、崖底Q地的海拔范围分别是多少？陡崖N的相对高度是多少？ 300m＜HA＜400 m 0m＜HB＜100 m 400m≤崖顶P海拔＜500m 0m＜崖底Q海拔≤100m 300米≤陡崖N△H＜500米 等高线地形图中的计算方法 200 m<△H＜400m A、B的相对高度 公式计算：（n-1）d≤△H＜（n+1）d 其中n为两点之间的等高线的条数，d为等高距 公式计算：公式(n－1)d<(△H)<(n＋1)d 其中n为两点之间的等高线的条数，d为等高距 P P Q Q （3）处在数值不同的相邻两条等高线之间的闭合区域内高度计算 A B 等高线地形图中的计算方法 A地海拔0 m<HA<100 m, 该区域可能为洼地(盆地)； B地海拔200 m<HB<300 m， 该区域可能为高地(山丘)。 大于大的 小于小的 地形特征 1.以 地形为主。 分布在 位置。 2.地势 高 低， 起伏大小（地势落差） 3.沿海地区： 海岸线曲折/平直； 半岛、岛屿多少 描述某地区地形特征 地形 主要的地形分布 地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地 位置：北部、东部…… 特殊地貌：喀斯特地貌、冰川地貌、荒漠地貌、黄土地貌…… 地势 地势 xx 高，xx 低，或者地势由 xx 向 xx 倾斜 地势起伏大或地势平坦 沿海地区 海岸线平直 / 曲折 半岛、岛屿多 / 少 图1为世界某区域简图，简述该区域的地形特征 达标检测 1. 以山地、平原为主。山地主要分布在西北部，平原多分布在东南沿海。 2.地势东南高，西北低。地势起伏大 3.海岸线平直 任务一：自主阅读课本84-85页，应用等高线地形图分析地貌，并完成下列问题. 沙丘 1.结合沙丘的等高线地形图，说出沙丘地貌有何特点（地形地势） 冲积扇 1.圈画出河流流出山口位置以及冲积扇范围。 2.结合冲积扇的等高线地形图，说出冲积扇地貌有何特点（地形地势） 峡谷 1.在图中画出峡谷的位置。 2.读等高线地形图，说出峡谷谷底、谷顶大致高度。 合作探究 应用等高线地形图分析地貌 等高线高差小，地势比较平坦；迎风坡一侧等高线稀疏，坡度缓，背风坡一侧等高线密集，坡度陡。 1.结合沙丘的等高线地形图，说出沙丘地貌有何特点（地形地势） A B 等高线由出口向外呈圆弧形递减，且呈平行分布 与周围山地相比，扇体地表起伏和缓，地势比较平坦。 应用等高线地形图分析地貌 1.圈画出河流流出山口位置以及冲积扇范围。 2.结合冲积扇的等高线地形图，说出冲积扇地貌有何特点（地形地势） 应用等高线地形图分析地貌 1.在图中画出峡谷的位置。 2.读等高线地形图，说出峡谷谷底、谷顶大致高度。 等高线中间数值小且稀疏，两侧数值大且密集，数值相差大。 谷地底部宽阔平坦，峡谷两侧陡峭，峡谷顶部平缓。 复杂的地形区，地貌类型往往彼此组合，等高线分布十分复杂。 在等高线之间根据不同高程填充不同的颜色，就形成了分层设色地形图。 应用分层设色图可以一目了然地感知地表的起伏状况。 应用分层设色地形图分析地貌 上边两幅图为桂林市阳朔周边的分层设色地形图和该地景观图，指出上图中的孤峰、峰林和峰丛所在的位置。 应用分层设色地形图分析地貌 峰林 峰丛 孤峰 该图所反映的岭谷相间地形是由山岭和谷地组成的，尝试用彩笔大体勾画出岭脊线和谷底线。 颜色较深的表示海拔高，颜色浅的表示海拔低； 可以看出该地 山岭和谷地相间分布 山河相间 应用分层设色地形图分析地貌 平坦的高原平面为“塬”。塬被分割成长条状，称为“墚”。墚再被沟谷切割，形成馒头状的山丘，称为“峁” 塬 墚 峁 知识窗 塬，顶平坡陡，对应的等高线特点是顶部等高线稀疏、边缘等高线密集。 墚，是长条形丘陵，两侧是沟谷。 峁mao，馒头状丘陵，峁的海拔更低。 1. 指出图中塬、墚、峁等地貌的主要分布区域。 2. 说明该区域中塬、墚、峁等地貌的分布特征，想一想水土流失最严重的地点可能在哪里。 陕西省洛川县的黄土地貌发育十分典型，图3-5-13是洛川市附近的地形示意图。读图，完成以下任务。 活动题 塬 墚 峁 水土流失最严重的地点可能在西部，即墚和峁主要分布区。 识读风蚀蘑菇 课堂小结 学用地形图探究地貌特征 等高线地形图 认识等高线地形图 应用等高线地形图分析地貌：沙丘地貌、冲积扇地貌、峡谷地貌 分层设色地形图 认识分层设色地形图 应用分层设色地形图分析地貌：地面喀斯特地貌、山岭与谷底 一 火山 图中等高线大致呈同心圆状分布，海拔由四周向中心升高，但中心处海拔又降低，故可示意为锥状火山，中心为火山口。 知识拓展-特殊地貌的等高线特征 梯田 等高线稀疏、密集相间分布，稀疏处为梯田面海拔相同，密集处为相邻两级梯田的高差。 一 知识拓展-特殊地貌的等高线特征 岱崮地貌 岱崮地貌是山东沂蒙山区特有的一种地貌景观，也称之为“方山”。外形呈圆形、山顶平展，周围山壁如削、峭壁下陡坡逐渐由陡到缓的地貌形态。远处观望，像是戴着礼帽的山头。其景观如左图。等高线数值由中心向四周递减，先密集后稀疏，中心附近有陡崖，中心处平坦。 一 知识拓展-特殊地貌的等高线特征 地上河 地上河也称悬河，在河流中下游地区，由于地形平坦，水流变缓，加上河道弯曲，水流不畅，以及中上游来水泥沙含量大等原因，泥沙在河床大量淤积，使河床抬高，人们为了防洪而加固加高河堤，从而形成河床底部高于河流两岸地面的“地上河”，如黄河下游、长江荆江河段等。 一 知识拓展-特殊地貌的等高线特征 地上河 地上河河床底部高于河流两岸而低于两侧大堤，剖面示意图如图a，等高线、等潜水位线如图b，地上河的等高线也可以如图c所示。地上河河流水位高于地下潜水位，河流一直补给地下潜水，其等潜水位线向下游弯曲。 一 知识拓展-特殊地貌的等高线特征 凹坡和凸坡 凹坡是下部坡度缓，上部坡度陡的坡，等高线分布特征为下疏上密；凸坡是下部坡度陡，上部坡度缓的坡，等高线分布特征为下密上疏。掌握凹坡和凸坡的等高线分布特征有助于突破两点间的“通视”问题。 一 知识拓展-特殊地貌的等高线特征 Lavf60.4.100 $如果我们把一系列海拔相同的点连接成线，这样就形成了等高线。例如这条上面所有点的海拔均为700米。相邻两条等高线之间的相对高度。也就是垂直距离称为等高距。例如这里他们之间的等高距为100米，接下来我们用等高距相等的多个平面水平切割山体。将等高线垂直的落到同一水平面上。这样就得到了等高线地形图。