第1讲 中华文明的起源、早期国家与春秋战国时期(课时作业)-2026年高考历史艺术生文化课考前100天

必修中外历 第1讲中华文明的起源 【基础保分练】 1.央视《探索·发现》栏目曾播放过专题片《我们 的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片，我 们不可能看到的原始人类生活场景有( A.元谋人使用石器或者木棒劳动 B.北京人用火御寒、照明、烧烤食物 C.北京人使用磨制石器猎取动物 D.山顶洞人用穿孔骨针缝制衣物 2.下列图片分别是四川广汉三星堆遗址和河南 偃师二里头遗址的出土文物。这可以用来说 明该时期( 图1三星堆出土 图2二里头出土的 的陶盉和铜牌 陶盉和铜牌 A.区域间文明可能存在一定的交流 B.手工业生产的标准化趋势 C.两地手工业技艺已非常成熟 D.青铜器铸造处于鼎盛时期 3.在我国境内，迄今已发现数千处新石器时代 文化遗存，主要遍布于黄河流域、长江流域、 东南地区、西南地区、北方地区和华南地区等 几个大的区域。各地区的文化遗存各有特 点。这可用来说明() A.渔猎和采集活动的产生 B.中国最早进入阶级社会 C.生产力水平的快速提高 D.中华文明起源的多元性 4.《史记》记载“黄帝居中，四夷宾服”。后来，不 论华夏族还是“四夷”，都视黄帝为“高祖”。 这体现了( ) A.根深蒂固的宗法观念 史纲要（上） 早期国家与春秋战国时期 B.国家统一的必然趋势 C.家国同构的政治理念 D.各民族已经没有差异 5.古文献记载，“夏铸九鼎”是王权的象征，“夏 后氏官百”是指夏朝有不少官吏。这可用于 说明夏朝( ) A.结束了多个部族分立局面 B.政治权力机构较简单 C.具备早期国家的基本特征 D.仍然是部族联盟组织 6.《诗经·商颂·玄鸟》中有“天命玄鸟，降而生 商，宅殷土芒芒。古帝命武汤，正域彼四方” 等诗句。这反映出商代( ) A.形成了宗法等级秩序 B.借助了神权进行统治 C.依靠了武力征服四方 D.扩大了封建国家疆域 7.有学者指出，殷商时期黄河流域的青铜生产 使用了来自中国西南地区的金属原料。另据 四川省文物考古研究所测定，三星堆青铜器 中的铅也是从云南输入的。蜀、滇两地相邻， 虽然蜀地有铜矿，但商代开采的记载极少，而 锡料更是必须仰给于云南。这可以用于佐证 商代( ) A.长江流域已成为经济中心 B.中原文化向边远地区传播 C.区域间存在一定经济联系 D.长途贩运业得到迅速发展 8.据西周青铜器铭文和周代文献记载，周王朝 的最高统治者称为“王”。这一称号既是姬姓 乃天下之大宗的表现，也是王朝礼制的规范。 这反映了西周( A.王权开始与神权相结合 B.社会风俗受到礼乐浸染 C.国家祭祀制度较为成熟 D.政治统治宗法色彩浓厚 9.春秋时期，郑庄公联合齐、鲁两国，打败宋国， 周桓王罢免了郑庄公的王室卿士之职，郑便 与周兵戎相见，交战中郑军“射王中肩”，使天 子威信扫地。这在本质上() A,否认嫡长子继承制的合法性 B.反映周王不再是天下的共主 C.体现礼乐制度逐渐走向崩溃 D.说明分封制度已经不复存在 10.在治国思想方面，孔子认为：“道之以政，齐之 以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻 且格。”而荀子则认为：“治之经，礼与刑，君子 以修百姓宁。”材料主要反映了( A.荀子成为儒法思想的集大成者 B.从德治角度完整论述君民关系 C.体现以德治国、以礼育民思想 D.儒家思想中法治对礼制的充实 11.阅读材料，完成下列要求。 材料一公元前11世纪下半叶，周公东征胜 利后，在广阔的征服地域内分封其亲属子 弟，拓殖建城，“国人”居于城内，“野人”居于 城外，他们都享有一定的政治权利，国人政 治身份高于野人，西周时期的“国”指天子诸 侯之都城，其建设有一套理想化的标准模 式。都城必置宗庙，立社稷，建高墙，是国家 的象征，秦以后两千多年都城的修建往往继 承了这种规划传统。 —摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 材料二天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所 狩也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所 职也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不 朝则削其地，三不朝则六师移之。 —《孟子·告子》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周 时期都城的特点。 (2)根据材料二概括诸侯的义务。诸侯与天 子之间是何种关系？ (3)根据上述材料并结合所学知识，分析西 周政治制度对中华文明发展的影响。 【能力提分练】 1.下表所示为某节历史课上，四名同学在黑板 上默写“石器时代的古人类和文化遗存”相关 知识点的结果。相关知识点默写完全正确的 同学共有() 学生 默写内容 半坡遗址位于黄河中游地区，属于仰韶文 分 化时期 河姆渡文化分布于长江中下游地区，为父 > 系氏族社会 龙山文化距今约5000年，处于新石器时 丙 代早期 与半坡文化和河姆渡文化同一时期的还有 大汶口文化 A0位 B.1位 C.2位 D.3位 2.西周建立后，周公营建洛邑，将商代的“顽民” 强行迁移到这里，以军队八师驻守。同时又 分封周公儿子到鲁地，分封姜子牙到鲁国北 部。西周此举() A.确立了贵族世袭的特权 B.旨在控制前王朝的残余势力 C.旨在加强控制东部地区 D.适应了政治中心东移的趋势 3.春秋战国几百年间，所谓“先秦游士无宗国” 的局面形成，下表内容是史籍中明确记有出 生宗国和活动国的著名人物统计情况（部 分)。这从侧面反映出，春秋战国时期( 人物 孙武伍子胥吴起 商鞅张仪吕不韦李斯 宗国 齐 楚 卫 卫 魏 及 楚 主要 吴 魏、楚 秦 秦 秦 秦 活动国 A.户籍制度尚未确立 B.贵族政治趋向瓦解 C.诸侯国努力招揽人才 D.士阶层队伍日益壮大 4.春秋战国时期，各诸侯国离开土地的“游民” 逐渐增多，独立的工商业者游走各地，游士凭 借智慧谋略活跃于各国的社会舞台，游侠靠 勇武为人排忧解难。这类现象出现的主要原 因是() A.社会经济出现了大变革 B.诸侯争霸破坏农业生产 C.思想多元格局开始形成 D.新的生产方式得到普及 5.先秦诸家中，儒家主张“仁”以血缘为基础，强 调等级秩序；墨家主张“仁”要“视人之家若视 其家，视人之国若视其国”，使彼此利益兼而 为一。儒、墨两家关于“仁”的主张( A.适应了诸侯争霸的需要 B.目的是重构社会价值 C.形成了完整的哲学体系 D.具有浓厚的民本思想 6.阅读材料，完成下列要求。 材料考古所见秦国与东方六国的差异 项目 东方六国 秦国 铜陶器物 连续性 战国中期发生断裂 群演变 两极分化，国君墓与 墓葬等 多阶层、小间隔 卿大夫墓规格落差 级序列 巨大 都城 分内外城，外城有 城内多数面积为宫 形态 居民区、工商业区 殿、宗庙、官署 城址等 缺乏中小城市，国都 国都以下逐级递减 级序列 之下直接为自然村落 货币 形态和铭文多样化 统一的“半两”钱 梁云《战国时代的东西差别 考古学的视野》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中 任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求： 论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。)结合所学知识可知，埃及象形文字早于希腊字母数千年，二者 无渊源关系，排滁B项；材料反映的是埃及史学家的著作，与 古代希腊史学起源无直接关联，排除D项。 2.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，板球运动随英国的 殖民统治传入印度，曾是殖民者彰显文化霸权的工具。但在 长期发展中，板球运动逐渐融入印度社会，从“殖民者的运动” 演变为全民参与的文化符号。由此可见，板球在印度从殖民 文化符号转变为民族认同媒介。1971年，印度板球队击败英 国队，被民众视为民族尊严的胜利。印度板球队胜利后的民 众狂欢景象印证了体育赛事对民族情感的承载与表达，故D 项符合题意。 3.A【解析】由材料“诗中既赞颂俄国士兵‘以身相许为祖国报 效’”可知，莱蒙托夫的诗蕴含着俄国民族主义情感，①正确； 由所学知识可知，克里米亚战争的失败是俄国农奴制改革的 导火线，②错误；由材料“（莱蒙托夫）又将拿破仑描绘成传播 自由的‘“盖世英雄”可知，菜蒙托夫认同拿破仑传播的大革命 精神，③正确；现代主义文学兴起于19世纪末，与题干时间不 符，④错误。①③符合题意，故A项正确。 4.B【解析】图表中不结盟国家和政府首脑会议发表的主要文 件几乎都包含经济或者政治的内容，而且“和平、独立、发展、 合作和国际关系民主化”“不结盟”“海洋法”等是关于整个世 界的，所以说明其目标是建立国际政治经济新秩序，故选 B项。 “课时作业” 必修中外历史纲要（上) 第1讲中华文明的起源、早期国家与春秋战国时期 【基础保分练】 1.C【解析】北京人是旧石器时代的代表，使用的是打制石器，C 项符合题意；A、B、D三项表述正确，不符合题意。 2.A【解析】根据图示内容可以看出，二里头和三星堆出土的文 物在材质和形制上具有相似性，这说明两地之间可能存在一 定的文明交流，A项正确；当时还没有形成手工业生产的标准 化趋势，排除B项；材料中没有比较信息，不能说明非常成熟 和处于鼎盛时期，排除C、D两项。 3.D【解析】根据材料信息可知，我国文化遗存在各大主要区域 均有分布并且各有特点，体现出中华文明起源阶段的多元性， 故D项符合题意；渔猎和采集活动在旧石器时代已经存在，排 除A项；新石器时代中国尚未真正进入阶级社会，排除B项； 材料所述主要是遗存的分布情况，并认为各区域遗存并不完 全相同，未涉及生产力问题，排除C项。 4.C【解析】材料反映了《史记》记载黄帝被华夏族和“四夷”视 为共同的祖先，这说明中华各民族共同的民族意识和国家意 识不断增强，体现了家国同构的政治理念，C项正确；材料没 有涉及重视血缘和亲情的宗法观念，排除A项；材料强调的是 民族意识和家国观念，没有提及国家统一的情况，排除B项； 不同民族有着各自民族特色的风俗习惯，并不是没有差异，排 除D项。 5.C【解析】由材料信息“王权”“有不少官吏”可知，夏朝具备了 早期国家的基本特征，故C项正确：材料讲的是文献记载中夏 第六单元文化的传承与保护 第46讲文化传承的多种载体与文化遗产 【考题回眸】 1.D【解析】据材料“后庠序之教兴，而所谓书院者，未之或闻 矣”“首善太学，其后天下州郡始相继有请建书院以养士”可 知，宋代书院曾经一度衰落，后来中央太学、地方书院都是人 才培养的机构，故D项错误，符合题意；“五代学校不修…岳 麓亦各有书院”说明五代时学校调敝、书院兴起，故A项正确， 不符合题意；“后庠序之教兴，而所谓书院者，未之或闻矣”说 明北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象，故B项正确，不 符合题意；“国朝偃武崇文…书院以养士”表明宋代崇文抑 武，推动书院发展，故C项正确，不符合题意。 2.A【解析】据材料可知，约15世纪中期，德国人谷登堡采用金 属活字印刷，这成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事 件，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书，故选A项； 北宋毕昇发明活字印刷术，开始使用活字印刷术印刷书籍，排 除B项；古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育 的基础，排除C项；公元前7世纪，亚述巴尼拔王朝就已建立 图书馆，排除D项。 3.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，我国大量博物馆免 费开放，累计优惠观众达100多亿人次。使更多民众能够走 进博物馆，享受文化资源，这充分体现了新时代文化发展成果 惠及了更多民众，故C项符合题意。 答案及解析 朝有王权和官吏的记载，没有提及结束多个部族分立的局面， 故A项与材料主旨不符；据材料可知夏朝有官员，但无法从材 料中知道政治权力机构简单与否，故B项排除；夏朝不是部族 联盟组织，故D项错误。 6.B【解析】材料体现商的统治被赋予天命色彩，是统治者借助 神权来抬高自己的权威进行统治，故B项正确；宗法等级是西 周时形成的，故A项错误；C项不是材料的主旨，排除；商代还 没有进入封建社会，故D项错误。 7.C【解析】根据材料“黄河流域的青铜生产使用了来自中国西 南地区的金属原料”“三星推青铜器中的铅也是从云南输入 的”“而锡料更是必须仰给于云南”等信息可知，商代西南地区 的铅、铜、锡原料输入黄河流域和蜀地，反映出区域间存在一 定经济联系，C项正确；材料涉及的时间是商朝，当时经济中 心是黄河流域，排除A项；材料涉及的是黄河流域和四川地区 及云南之间的经济联系，而不是中原文化与边远地区的关系， 排除B项；“长途贩运”与材料中“蜀、滇两地相邻”不符，排除 D项。 8.D【解析】根据材料信息，周王朝的最高统治者称为“王”，这 一称号既是姬姓乃天下之大宗的表现，也是王朝礼制的规范， 这表明政治制度和血缘宗法关系的结合，反映了政治统治宗 法色彩浓厚，D项正确；商朝时期王权已经与神权相结合，排 除A项；材料未体现社会风俗和礼乐的关系，排除B项；材料 未涉及祭祀制度的相关信息，排除C项。 9.C【解析】诸侯国和周天子交战而且射伤周天子，这明显违背 了礼乐制度，说明当时的礼乐分封制已经无法维护周天子的 权威，礼乐制度逐渐走向崩溃，C项正确；材料涉及的是分封 制而非宗法制，排除A项；当时周天子依然是天下共主，排除 B项；周桓王罢免了郑庄公的王室卿士之职，说明分封制依然 存在，排除D项。 10.D【解析】根据材料“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，有耻且格”“治之经，礼与刑，君子以修百姓 宁”及所学知识可知，两者都是儒家学派代表人物，两者都强 调了法治对礼治的补充，D项正确；“荀子成为儒法思想的集 大成者”片面且不是重点，排除A项；“从德治角度完整论述 君民关系”不是材料强调的重点，排除B项；“体现以德治国、 以礼育民思想”没有体现法治的作用，排除C项。 11.(1)特点：建立在分封制基础之上，建有宗庙和社稷；国人和 野人均有一定政治权利，但身份不同；有城墙等防御设施。 (2)义务：述职、朝贡。关系：诸侯服从于天子，是大宗与小宗 的关系，同是统治阶级。 (3)影响：开发了边远地区，扩大了统治区域；奠定了统一多 民族国家的基础，增强了中华民族的凝聚力；礼乐制度促进 了儒家学说和中国古代主流思想的形成；为中国长时期政治 结构的稳定发挥了重要作用。 【能力提分练】 1.C【解析】长江下游地区的河姆渡文化和黄河中游的半坡文 化属于新石器时代前中期，即仰韶文化时期，黄河下游的大汶 口文化为新石器时代晚期，属于父系氏族社会，因此甲、丁两 位同学默写的内容完全正确，故选C项；河姆渡文化分布于长 江下游地区，为父系氏族社会，不是中下游地区。龙山文化距 今约5000年，处于新石器时代晚期。因此乙、丙错误。排除 A、B、D三项。 2.C【解析】根据材料可知，西周时期营建东都洛阳和分封周公 儿子到鲁地，分封姜子牙到鲁国北部，主要是为了加强王朝在 东部地区的控制力量，C项正确；宗法制确立了贵族世袭的特 权，排除A项；B项不符“分封周公儿子到鲁地，分封姜子牙到 鲁国北部”的内容，排除；此时政治中心没有东移的趋势，排除 D项。 3.B【解析】据表格信息并结合所学知识可知，春秋战国时期， 士人效命于别国的现象日益增多，形成“先秦游士无宗国”的 现象，这一现象说明士人克服了血缘和地缘的束缚，客观上说 明血缘宗法关系的衰退，反映了贵族政治趋向瓦解，B项正 确；战国时期，国家已经开始大规模编排民户，排除A项；诸侯 国努力招揽人才、士阶层队伍日益壮大，C、D两项说法正确， 但在材料中体现不出来，排除。 4.A【解析】春秋战国时期，铁器与牛耕的出现和推广是生产力 发展的标志，它使井田制瓦解，土地私有制建立，社会发生大 变革，故A项正确；诸侯争霸破坏农业生产不是主要原因，故 排除B项；C项中“开始”一词表述不准确，且思想原因也不是 材料内容出现的主要原因，故排除；新的生产方式开始出现和 推广，而非普及，故排除D项。 5.B【解析】春秋战国时期，社会动乱，各思想流派为了构建新 的社会秩序提出了自己的主张，因此儒家、墨家关于“仁”的主 张目的是重构社会价值以构建新的社会秩序，B项正确；儒家 和墨家都不主张战争，排除A项；“仁”是两个思想流派的主张 之一，不能据此得出两个流派形成了完整的哲学体系，排除C 项；民本思想在材料中并未体现，尤其是材料中儒家的主张， 排除D项。 2 6.示例： 论题：秦国率先废除分封体制，走向集权统治。 阐述：战国中期素国的商鞅变法，将集权统治确立为政治方 向，影响了器物群的演变。分封体制下，各级贵族形成严格的 等级秩序，但秦国墓葬只强调君主的地位，而淡化其他等级。 秦国以国都为中心，缺乏中小城市，国都又强化政治功能，体 现集权统治的趋向。货币统一本质上也是中央集权的体现。 总之，战国时代的秦国在政治、经济、社会生活等领域均呈现 集权化趋势，这一趋势成为秦成功统一六国的原因，也为秦朝 中央集权制度的形成奠定了基础。 第2讲秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 【基础保分练】 1.C【解析】据材料“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金 人十二，以弱天下之民”可知秦统一六国后弱化地方，收缴地 方兵器，目的是防止割据再现，加强中央集权，C项正确；材料 “以弱天下之民”等没有体现对抗匈奴，排除A项；打击强宗富 豪没有体现“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”等内容，排除B 项；巩固郡县制不是“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”等措施 的目的，排除D项。 2.B【解析】根据材料及所学知识可知，秦朝实行三公九卿制， 丞相、太尉和御史大夫是中央的三个最高官职，诸卿分管国家 和皇家的各项事务，三公之间分工明确、相互配合、相互牵制， B项正确；秦朝始设宰相制度，“相权空虚”不符合史实，排除A 项；秦朝宰相的权力没有分割，排除C项；秦朝的中央官制没 有实行三权分立，排除D项。 3.B【解析】根据材料可知，秦汉时期实行的朝议制度，通过群 臣议政，经过充分讨论，在很大程度上能够避免皇帝专断的缺 陷，起到了集思广益的作用，使皇帝在最终决策时能够更加科 学，B项正确；材料未涉及皇权与相权的矛盾，排除A项；军国 大事最终决策权在皇帝手中，排除C项；群臣议政并不能起到 限制和监督皇权的作用，排除D项。 4.D【解析】材料“明法度，定律令”“其为制，公之大者也”“其创 制立法”是对秦朝政治制度创新的描述，D项正确；材料强调 的是秦统一六国后，非秦国，排除A项；B、C两项说法与材料 无关，排除。 5.C【解析】材料“诸侯国享有较大的政治、经济自主权，于是各 国竞相安抚百姓，因地制宜，发展生产”体现的是在无为而治 思想的影响下，汉朝地方各诸侯国鼓励发展生产，有利于地方 经济的恢复，C项正确；秦始皇确立皇帝制度，排除A项；那国 并行制体现的是中央和地方之间的关系，与君主专制无关，排 除B、D两项。 6.B【解析】材料中实行推恩令，列侯归郡统辖，直接在中央控 制之下，所以B项正确；材料中描述的是中央与地方的关系， 不是朝中君臣关系，A项排除；平定七国之乱是在汉景帝时 期，C项排除；推恩令只是加强中央集权，并没有彻底解决王 国问题，D项排除。 7.B【解析】由材料可知，西周到春秋时期，山东地区商业繁荣； 但汉中期以后，山东地区的商业活动开始步入低谷。结合所 学知识可知，汉武帝实行盐铁官营政策，挤压了盐铁商人的利 润空间，同时积极推行重农抑商政策，推动了大商人将资金投 入农业，成为大地主，由此可见西汉政府加强了经济控制，B