第23讲 两次世界大战与战后国际秩序的调整(知识必备)-2026年高考历史艺术生文化课考前100天

体系的形成和演变，故选C项；圣多明各、巴西利亚、马尼拉等地 皆位于亚非拉地区，不属于欧洲列强的范畴，排除A项；俄国和 日本属于后起的资本主义国家，排除B项；材料只呈现了少数发 达资本主义国家和少数亚非拉国家的情况，不能完全反映整体 世界的发展主线，排除D项。 考向2资本主义殖民体系的影响 B【解析】根据材料可知，《人权宣言》在拉美地区印刷出版，拉 美出现秘密结社，出现“我不是西班牙人，我是美洲人”的口号， “美洲人”新观念在形成，这些现象都说明拉美地区受到18世纪 启蒙运动的影响，民族意识正在觉醒，故选B项；材料没有涉及 社会变革问题，排除A项；“摧毁殖民体系”的说法夸大化，殖民 体系瓦解是在二战后，排除C项；材料仅仅涉及拉美地区民族意 识的觉醒，并未具体提到革命理念的广泛传播，排除D项。 考点二18世纪至20世纪初亚非拉民族民主运动 【高考这样考】 参考答案示例 拉丁美洲长期处于欧洲殖民者的专制统治之下，奴隶制盛行，发 展受到严重阻碍。受移民、奴隶贸易等因素影响，这里的社会结 构、民族状况复杂。18世纪以来，启蒙思想、美国独立战争以及 法国大革命的精神传到拉美，激发了拉美民族意识的觉醒和革 命思想的产生。他针对拉美种族众多、阶层复杂的状况，强调拉 美民众的民族认同，为拉美民族独立运动作出了重要理论贡献。 在政治制度上，他更明确地反对专制制度和君主制度，主张拉美 国家独立后应实行共和政体，并进一步废除奴隶制，以实现自由 平等并增强民族凝聚力。拉丁美洲的历史背景和社会环境、启蒙 思想在欧美的传播以及玻利瓦尔个人的经历，都是其思想形成的 基础，而他的思想也为拉美民族独立和国家建设指明了方向。 【解析】据材料一“我们的人民既不是欧洲人…无法肯定我们 到底属于人类哪一个家庭”并结合所学知识，得出受移民、奴隶 贸易等因素影响，拉美的社会结构、民族状况复杂；据材料一“它 的基础是人民主权、分权、公民自由…”并结合所学知识，得出 18世纪以来，启蒙思想、美国独立战争以及法国大革命的精神传 到拉美，激发了拉美民族意识的觉醒和革命思想的产生；据材料 二“玻利维亚人包括…获得解放者”并结合所学知识，得出他 针对拉美种族众多、阶层复杂的状况，强调拉美民众的民族认 同，为拉美民族独立运动作出了重要理论贡献；据材料一“委内 瑞拉…必须永远是共和国…废除君主制和特权阶级…我 们需要平等”并结合所学知识，得出在政治制度上，他更明确地 反对专制制度和君主制度，主张拉美国家独立后应实行共和政 体，并进一步废除奴隶制，以实现自由平等并增强民族凝聚力。 最后，总结升华。 【备考这样练】 考向1拉丁美洲民族民主运动 A【解析】根据材料“建立在人民主权基础上的宪法，宣布了天 赋人权，谋求通过三权分立来保护人民基本权利”可知，拉美独 立运动受到启蒙运动影响，A项正确；B、C两项中专制和独裁与 材料中天赋人权、三权分立不符，排除；拉美独立运动主要是反 对西欧殖民国家，排除D项。 考向2亚洲的觉醒 D【解析】根据材料并结合所学知识可知，19世纪后期印度民 族棉纺织业的发展，反映了民族资产阶级力量的壮大，推动了国 货市场的开拓。提拉克的民族主义号召体现了民众对民族经济 的认同与民族意识的觉醒，故D项符合题意。材料中“印度人经 营的棉纺织工厂”属于近代机器工业，而不是传统棉纺织业，排 除A项；1906年提拉克的呼吁属于民族解放运动的兴起阶段， 而非“取得初步胜利”，排除B项；材料仅提及“民众希望进一步 开拓国货市场”和提拉克的呼吁，未体现民族资产阶级获得广泛 支持，排除C项。 第七单元两次世界大战、十月革命 与国际秩序的演变 第23讲两次世界大战与战后国际秩序的调整 考点一第一次世界大战与战后国际秩序 【高考这样考】 影响：日美加紧了对中国的控制；北洋军阀混战加剧，中国政局 日益混乱；推动了思想解放的潮流，为五四运动创造了条件；鼓 舞了资产阶级实业救国的思潮。 【解析】由材料“得到日本支持的国务总理段祺瑞为扩充自身派 系的实力”“美国改变了支持中国参战的态度，并向中国政府施 压，强调在与美国协商之前‘不要采取进一步的行动”，得出日 美加紧了对中国的控制；由材料“袁世凯去世后，总统府与国务 院互相争斗，双方在是否参加第一次世界大战等问题上出现激 烈交锋”，得出北洋军阀混战加剧，中国政局日益混乱；由材料 “几经周折，国会最终还是通过了参战案”并结合五四运动爆发 的背景得出推动了思想解放的潮流，为五四运动创造了条件；由 材料“日本鼓动北京政府对德宣战，并许诺缓交庚子赔款、提供 参战经费”并结合民族资本主义发展的史实，得出鼓舞了资产阶 级实业救国的思潮。 【备考这样练】 考向1第一次世界大战与大国外交 B【解析】一战初期，英国从“欧洲均势”考虑出发，担心德国战 败后法国会成为另一个霸权国家，所以对法国采取有限援助政 策，希望法德能在战争中两败俱伤。随着形势变化，如果法国与 德国媾和，那么德国势力将迅速壮大，打破欧洲大陆均势格局， 进而威胁英国利益，所以英国才与法国全力合作以過制德国，仍 然体现的是英国的大陆均势政策，故选B项；如果要尽快恢复欧 洲和平，在战争初期就应该全力援助法国以终结战争，排除A 项：C项是表象，而非实质，排除；英国一贯的政策是“欧洲均 势”，不会联合法国控制欧洲，排除D项。 考向2一战后凡尔赛一华盛顿体系的形成 C【解析】材料体现的是凡尔赛一华盛顿体系下隐含着诸多矛 盾，如战胜国之间的矛盾、战胜国与战败国之间的矛盾等，是“建 立在火山口上的和平”，因此C项正确；A项属于表象，不属于材 料主旨，排除；B项与材料无关，排除；二战爆发的根本原因是经 济危机激化内外矛盾，两大政治军事集团形成，D项排除。 考向320世纪30年代经济危机及其影响 A【解析】根据材料“20世纪30年代，美国出现了各种各样的 法西斯组织。他们采用恐怖手段破坏工人集会，杀害共产党员、 工会活动分子、黑人和犹太人。到1938年底，美国类似的组织 至少有800多个”并结合所学知识可知，1929一1933年美国爆发 了席卷世界的大危机，大危机进一步加深了资本主义的矛盾，使 得社会局势动荡不安，助长了法西斯势力以及各种破坏组织的 出现，A项正确。 考点二第二次世界大战与战后国际秩序 【高考这样考】 因素：保守党政府代表的工商业集团的利益；反共反苏的意识形 态；英国很行家和商人的私人利益和国家利益。 【备考这样练】 考向1世界反法西斯同盟的形成 B【解析】据材料中的时间信息可知，此时处于第二次世界大战 2 时期。1942年1月，反法西斯国家签署了《联合国家宣言》，共同 抗击法西斯侵略，故B项符合题意。《国际联盟》是第一次世界 大战后签订的国际条约，排除A项；《联合国宪章》是第二次世界 大战后签订的文件，排除C项；《北大西洋公约》是美国等12个 国家于1949年签订的军事同盟条约，排除D项。 考向2第二次世界大战后国际秩序的调整 B【解析】凡尔赛一华盛顿体系由英法美等大国主导，雅尔塔体 系是美苏两国分割世界，两个体系都体现了大国强权特征，B项 正确；雅尔搭体系中有社会主义国家主导的部分，排除A项；凡 尔赛一华盛顿体系并未能阻止战争，排除C项；凡尔赛一华盛顿 体系说明当时欧洲依然是国际格局的中心，排除D项」 第24讲十月革命的胜利、苏联社会主义实践 及亚非拉民族民主运动的高涨 考点一十月革命与苏联社会主义的实践 【高考这样考】 C【解析】据材料“1917年3月中旬，加米涅夫和斯大林连续发 表文章，主张只要临时政府不直接危及群众利益，就应给予支 持”并结合所学知识可知，加米涅夫和斯大林二人的主张表明其 对资产阶级临时政府存在幻想，希望通过妥协的方式继续与其 合作，却忽视了人民对面包、和平与土地的需求，对革命形势认 知不够清晰，且党内大多数人都支持这种主张，说明布尔什维克 党对革命形势认识尚不明晰，故选C项。 【备考这样练】 考向1十月革命的胜利与苏维埃政权的巩固 D【解析】根据材料并结合所学知识可知，1917年1月的俄国 仍处于罗曼诺夫王朝统治下，此时第一次世界大战已持续近三 年，国内经济崩溃、民怨沸腾。漫画中“新婴孩”的左边是“和平 天使”，代表民众对结束战争的渴望；下边是身披铠甲的战神马 尔斯，象征战争的威胁。由此可知，题干反映了俄国民众对时局 走向的迷茫与担忧，故D项符合题意。资产阶级临时政府成立 于二月革命后(1917年3月)，而漫画发表于1917年1月，时间 上不符，排除A项；二月革命后才形成临时政府、苏维埃两个政 权并存的局面，排除B项；苏俄政权成立于1917年十月革命后， 与漫画时间不符，排除C项。 考向2苏联社会主义建设的实践 C【解析】材料时间为1930年，此时苏联正在开展工业化建设 材料“每个工人都需要强壮的肌肉和敏锐的眼睛”“在政府鼓励 下，成千上万的苏联人学会了射击、游泳、滑雪、跳伞等运动技 能”体现了苏联对体育的重视，有利于提高苏联国民身体素质， 从而为工业化建设提供劳动力，增强国家的综合国力，故C项符 合题意；材料体现的是苏联重视发展体育，与“弥补技术人才的 不足”无关，排除A项；材料体现了苏联重视发展体育，没有 体现冲破帝国主义经济封锁的相关信息，排除B项；1941年 德国突袭苏联，苏联开始了反法西斯战争，与材料时间不符 排除D项。 考点二亚非拉民族民主运动的高涨 【高考这样考】 启示：在经济发展中注重道德建设；重视生态环境的保护；以和 平的方式解决争端。 【解析】据材料“在道德规范和经济之间建立一种联系…使无 情的资本主义秩序变得有人情味儿…把有责任地使用原料作 为以生态为本的生活方式和经济的一部分”并结合甘地非暴力 不合作的政治思想，从道德建设、生态环境保护及以和平方式解 决争端三个方面进行分析。 【备考这样练】 考向1亚非拉民族民主运动的新高潮 A【解析】通过观察表格并结合所学知识可知，一战后亚非拉民 族民主运动中，有国民革命也有非暴力不合作运动，有请愿也有 起义，有反侵略战争也有改革，反映其主要特，点是类型、道路多 样化，A项正确；一战后亚非拉民族民主运动大部分不属于社会 主义运动，B项错误；印尼的反荷兰斗争、埃塞俄比亚抗击意大 利法西斯侵略等斗争并不是资产阶级领导的，C项错误；直到20 世纪90年代，世界殖民体系才最终崩溃，D项错误。 考向2印度非暴力不合作运动 D【解析】根据材料“就在此时，甘地提出了不合作运动的指导 思想。…非暴力抵抗尽管是非暴力的，但它…是一种发挥 群众作用的有效方式，它似乎能展现印度人的特别才能。… 这种不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格顺应了全国的 诉求，使国家充满了希望”可知，尼赫鲁认为非暴力不合作运动 是一种发挥群众作用的有效方式，使印度争取民族独立和解放 的前景值得期待，故选D项；“唯一形式”的说法绝对，尼赫鲁认 为非暴力不合作运动是一种发挥群众作用的“有效方式”，排除 A项；尼赫鲁认为“不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格 顺应了全国的诉求，使国家充满了希望”，即甘地的人格有利于 调动人民参加不合作运动，B项表述不符合材料主旨，排除；材 料强调非暴力不合作运动使印度争取民族独立和解放的前景值 得期待，C项表述不符合材料主旨，排除。 第八单元20世纪下半叶世界的新变化 第25讲冷战与国际格局的演变 及资本主义国家的新变化 考点一冷战与国际格局的演变 【高考这样考】 B【解析】根据图片信息，在苏联漫画中美国为导弹装上和平鸽 的头和尾巴，反映了当时苏联讽刺美国的冷战政策严重威胁了 世界和平，说明当时美苏双方存在着激烈的意识形态冲突，故选 B项；美苏之间的对峙主要以冷战的形式进行，排除A项；图片 中美国人为导弹安装上了和平鸽的形象，说明美苏双方并未突 破冷战的界限，排除C项；苏联的漫画中将导弹安装上了和平鸽 的形象，说明这一时期美苏冷战对峙相对缓和，并未直接揭露美 国的冷战政策，排除D项。 【备考这样练】 考向1两极格局与美苏冷战对抗 B【解析】根据材料可知，20世纪40年代，美苏是世界反法西斯 战场中的盟友，故美国方面对苏联形象的刻画较为正面；二战结 束后，美苏从盟友走向了对手，两极格局逐步形成，故苏联在美 国电影里的形象也受到了影响。这反映出美苏两国的价值观受 到国际形势变化的影响，B项符合题意；1955年华约的形成标志 着两极格局正式形成，排除A项；1991年苏联解体，标志着两极 格局的瓦解，也象征着雅尔塔体系最终瓦解，排除C项；材料的主旨 并非冷战聚焦于文化领域，而是美苏关系变化的实质，排除D项。 考向2世界格局多极化趋势 B【解析】根据材料中中国的国内生产总值及其他国家国内生 产总值的增长速度可知，从2000年到2019年，中国的国内生产 总值增长速度最快，①正确；根据材料可知，美国国内生产总值 虽然一直排在第一位，但是和其他国家尤其是和中国相比，美国 的优势并非像2000年那么明显，说明世界经济格局由一超独大 向多极化发展，④正确；材料列举的是部分国家的国内生产总 值，不能得出“区域经济集团化特征显著”，②错误；印度、巴西的艺术生文化课考前100天历史 第七单元 两次世界大战、 第23讲 两次世界大战 ◆【知识清单 知识点1第一次世界大战与战后国际秩序 一、第一次世界大战 1.背景 (1)世界形势动荡：19世纪晚期至20世纪初， 主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。它 们掀起了新的瓜分世界的狂潮。 (2)列强矛盾激化：帝国主义各国经济政治发 展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变 化。主要矛盾是：英德矛盾、法德矛盾、德俄 矛盾、奥俄矛盾。 (3)两大集团形成：20世纪初，德国、奥匈帝 国、意大利组成“同盟国”，英国、法国、俄国组 成“协约国”。它们竞相扩军备战，国际局势 日益紧张。 2.爆发 (1)导火线：萨拉热窝事件。 (2)全面爆发：1914年7月28日，德国支持奥 匈帝国对塞尔维亚宣战。此后，德、俄、法、英 相继参战。 (3)性质：这场战争是列强重新瓜分世界、争 夺世界霸权的帝国主义之战。 3.战争进程 (1)马恩河战役：1914年，德军进攻法国，双方 在马恩河激战，德军战败，标志其“速决战” 破产。 (2)日本参战：1914年，日本占领了德国在中 国山东半岛的租借地，第二年便向中国提出 “二十一条”要求。 (3)凡尔登战役和索姆河战役：1916年，西线 相继发生凡尔登战役和索姆河战役。 十月革命与国际秩序的演变 与战后国际秩序的调整 精准记忆】◆◆ (4)日德兰海战：1916年，英德在日德兰海域 进行海战，德国未能突破英国的海上封锁 (5)后期战况：1917年，美国和中国参加协约 国一方作战，俄国在十月革命胜利后于1918 年退出了战争。 (6)大战结束：1918年11月11日，大战以同 盟国的失败而结束。 二、一战后的国际秩序 1.体系建立 (1)主要会议：巴黎和会和华盛顿会议。 (2)缔结条约：《凡尔赛条约》和《九国公 约》等。 (3)性质：帝国主义的国际新秩序—凡尔 赛一华盛顿体系。 2.主要内容 (1)德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战 胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地 被战胜国瓜分。 (2)承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯 拉夫等国家独立。 (3)限制美国、英国、日本等国的海军军备。 (4)中国收回山东主权，但日本保留了诸多特 权。列强同意将“门户开放”“机会均等”作为 侵略中国的共同原则： 3.国际联盟：凡尔赛一华盛顿体系的重要组成 部分，第一个由主权国家组成的世界性国际 组织。 4.大战的影响 (1)削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了 欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民 02 地国家的民族觉醒 (2)美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始 改变以欧洲为中心的国际格局。 (3)改变了人们的观念，反对战争、要求和平 的运动日益高涨。 知识点2第二次世界大战与战后国际秩序 的形成 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 1.法西斯主义 (1)建立 ①意大利：1919年，墨索里尼成立世界上第 个法西斯主义政党“战斗的意大利法西斯”。 1922年，墨索里尼建立了法西斯政权 ②德国：1920年，希特勒组建“民族社会主义 德意志工人党”，简称“纳粹党”，是德国法西 斯运动的开始。 ③日本：1921年，冈村宁次、东条英机等日本 军人订立密约，是日本军部法西斯运动的 开始。 (2)特征：法西斯主义以极端民族主义为基本 特征，反对自由主义和共产主义，主张对内实 行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争， 争霸世界 2.欧亚战争策源地的形成 (1)亚洲：1931年，日本军队发动九一八事变； 1936年，日本建立军事法西斯专政，以扩大对 外侵略为基本国策！ (2)欧洲 ①德国纳粹党利用民众对《凡尔赛条约》的强 烈不满，煽动民族复仇主义，1933年，纳粹党 攫取德国政权，建立法西斯独裁统治，积极扩 军备战。 ②1935年，意大利入侵埃塞俄比亚。1936 年，意大利和德国结成轴心国 3.英法的绥靖政策 (1)表现：1938年，德国吞并奥地利，并对捷克 1 必修中外历史纲要（下) 斯洛伐克提出领土要求。英法实行绥靖政 策，与德意签订《慕尼黑协定》，把苏台德等地 区割让给德国。 (2)影响：更加助长了法西斯国家的侵略 野心。 二、第二次世界大战 1.序幕：1931年，日本制造九一八事变，发动了 侵华战争，拉开了第二次世界大战的序幕，中 国人民开始局部抗战 2.在亚洲爆发的标志：1937年7月7日，日本发 动全面侵华战争，中国开始全民族抗战，这也 成为第二次世界大战在亚洲爆发的标志。 3.全面爆发：1939年9月，德国以“闪击战”突袭 波兰，第二次世界大战全面爆发。德国东突 西进，迅速占领欧洲大部分地区，法国败降， 英国坚持抵抗。1941年6月，德国入侵苏联， 苏联战场成为抵抗纳粹德国的主战场。 4.全球阶段：1941年12月，日本挑起太平洋战 争，美国对日宣战，第二次世界大战发展到全 球阶段。 5.世界反法西斯同盟的建立：1942年1月，以 美、苏、英、中为首的26个国家签署《联合国 家宣言》，建立世界反法西斯同盟。 6.结束：同盟国家协同作战，相继打败意大利、 德国和日本。1945年5月8日，德国投降，9 月2日，日本签署无条件投降书，第二次世界 大战结束。 三、战后国际秩序的建立 1.雅尔塔体系 (1)建立：第二次世界大战中后期，反法西斯 同盟国相继在开罗、德黑兰、雅尔塔和波茨坦 等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建 立了战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。 (2)主要内容 ①重新确定欧亚国家的版图，德国由美、苏、 英、法分区占领，日本由美国单独占领。 03 艺术生文化课考前100天历史 ②日本领土限制在四个岛屿及若干小岛，日 本窃取于中国的领土，例如东北地区、台湾及 其附属岛屿、澎湖列岛等归还中国。 ③承认朝鲜最终独立。 ④审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义。 ⑤对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地 实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权 利；美、苏、英划分势力范围。 ⑥成立联合国。 (3)评价：雅尔塔体系以建立和维护世界和平 为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的 共处与合作。同时带有明显的强权政治色 彩，严重损害了一些国家的利益。 ◆◆方法清单 考点一 第一次世界大战与战后国际秩序 【高考这样考】 (2022·全国甲卷)阅读材料，回答问题。 材料袁世凯去世后，总统府与国务院互相争 斗，双方在是否参加第一次世界大战等问题上 出现激烈交锋。日本鼓动北京政府对德宣战， 并许诺缓交庚子赔款、提供参战经费。得到日 本支持的国务总理段祺瑞为扩充自身派系的实 力，立即接受了日本的条件。为抑制日本在华 势力的膨胀，美国改变了支持中国参战的态度， 并向中国政府施压，强调在与美国协商之前“不 要采取进一步的行动”。1917年3月，段祺瑞将 对德绝交案及《加入协约国条件节略》，递交给 受英美支持的总统黎元洪签字，遭拒。同月，一 向反对参战的孙中山致电北京参众两院，认为 参战“于国中有纷乱之虞，无改善之效”，得到不 少国会议员的赞同。几经周折，国会最终还是 通过了参战案。不久，孙中山策动海军总长程 壁光率海军第一舰队南下广州，发动护法运动。 摘编自桑兵主编《孙中山史事编年》等 1 2.联合国 (1)宗旨：维护国际和平与安全，加强国际合 作，促进全球经济社会发展。 (2)评价：联合国将制裁侵略的权力集中于安 理会，实行“大国一致”原则，使和平解决争端 和制裁侵略具有更强的可操作性。 3.国际格局的变化 (1)欧洲在第二次世界大战中遭受致命打击。 (2)美国成为世界第一经济、政治和军事强国。 (3)苏联军事和政治十分强大，特别是由于它 在战争中的巨大贡献而赢得很高威望。 (4)第二次世界大战的结束成为国际格局从 欧洲中心走向美苏对峙的两极格局的真正转 折点。 把控高考◆◆ 根据材料并结合所学知识，简述参战之争对中 国政局的影响。 [方法规律] 本题属于影响、后果类材料解析题。影响、后果 型设问呈现的方式有宽泛性和限定性两种。宽 泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如 何，有何历史意义，等等。限定性的设问，如产 生了哪些积极或消极影响，在政治、经济、思想 文化等方面产生了怎样的影响，等等。 [考场妙法] (1)全面分析：主要从现在与未来、主观与客观、 积极与消极等方面客观理性地分析事件的影 响，要坚持一分为二，分清主次；注意运用国际 视角分析影响，如世界对中国的影响、中国对世 界的影响、中外之间的相互影响等。 (2)定向分析：经济影响可以从是否促进社会经 济的发展，是否开创新的经济结构或模式等方 面进行分析；政治影响需要分析社会性质是否 发生变化，是否有利于政治稳定、民族团结、国 家统一等；思想文化方面主要看是否符合时代 潮流、是否有利于思想解放和社会进步；等等。 【备考这样练】 考向1第一次世界大战与大国外交 (2022·山东卷)一战初期，英国对法国只进行 了象征性的有限军事援助。随着法国和平主义 运动和反战运动的高涨，以及法国政府有可能 单独与德国缔结和平条约以走出战争，英国转 而全力与法国合作以赢得胜利。英国转变态度 是为了() A.尽快恢复欧洲和平 B.保持战后欧洲均势 C.避免单独对德作战 D.联合法国控制欧洲 考向2一战后凡尔赛一华盛顿体系的形成 “凡尔赛一华盛顿体系本身包含着无法克服的 矛盾。战败的德国不堪忍受屈辱的、苛刻的和 约，一定要复仇。战胜的意大利和日本觉得分 赃太少，伺机重新瓜分世界。”这反映了( A.战胜国与战败国矛盾尖锐 B.欧洲列强继续统治世界 C.新体系蕴藏新的矛盾冲突 D.二战爆发的根本原因 考向320世纪30年代经济危机及其影响 (2023·全国乙卷)20世纪30年代，美国出现 了各种各样的法西斯组织。他们采用恐怖手 段破坏工人集会，杀害共产党员、工会活动分 子、黑人和犹太人。到1938年底，美国类似 的组织至少有800多个。这一现象反映出当 时美国( ) A.经济困境冲击社会秩序 B.开始推行自由放任主义 C.国家干预经济成效甚微 D.扩军备战引发统治危机 1 必修中外历史纲要（下) 考点二 第二次世界大战与战后国际秩序 【高考这样考】 (2022·广东卷)阅读材料并结合所学知识，完 成下列要求。 材料二战之前保守党长期在英国执政，相当 多的重要成员都属于极为富有的阶层，内阁大 臣们也多来自工业和商业大家族。保守党人主 张纳粹德国应当得到支持，认为它是对抗布尔 什维克主义向西蔓延的堡垒。在保守党执政下 的英国，伦敦的各大银行给纳粹德国提供了大 量商业信贷，英德贸易使德国获得相当可观的 英镑外汇，由此，德国重新武装具有了雄厚的资 金支持。实际上第一次世界大战之后，相当多 的英国银行家和商人在同德国的生意中赚取了 丰厚利润；对他们来说，通过与德国维持良好关 系获取私人利益的重要性要大于国家利益。 1939年4月，苏联建议成立英法苏三国联盟，民 意测验表明84%的英国人赞成该倡议，保守党 政府却坚决地拒绝了。 —摘编自[英]桑德拉·哈尔珀琳 《现代欧洲的战争与社会变迁》 指出影响英国保守党政府对德政策的因素。 05 艺术生文化课考前100天历史 [方法规律] 本题属于原因（因素）类材料解析题。要注意以 下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知 识点。 (1)知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所 学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定。 (2)回答方式方面，需要具体回答与详细分析的 关键词有“说明”“分析”等等，而一般可以简单 分析的关键词是“指出”“概述”“简析”等。 (3)核心知识点方面，往往选取比较重要的考 点，或者是上课的重难点。 [考场妙法] 在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、 依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想 文化等方面，内因、外因方面，或直接原因、主要 原因、根本原因方面去思考。 1.政治、经济、思想文化方面 (1)涉及政治史问题时，可以从政治制度、政 府政策、政治事件、民族关系等角度分析。 (2)涉及经济史问题时，可以从经济政策、资 金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从 生产力与生产关系的角度去分析。 (3)涉及文化史问题时，可以从历史传统、文 化政策、社会环境、理论体系等角度去思考与 分析。 政治制度、政府政策、政治事件、民族关系、 政治 国际环境 经济政策、资金、技术、劳动力、市场、生产 经济 力与生产关系 文化 历史传统、文化政策、社会环境、理论体系 2.内因与外因 (1)对于内因与外因的分析，一定要弄清楚问 题考查的历史对象的内涵与外延。 10 (2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是 历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而 外因就是历史人物所处的社会环境。 (3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往 是该历史事件的主观条件与直接原因，以及 该历史事件策划者、组织者的历史活动；而外 因往往是导致该历史事件发生的间接相关事 件，以及客观的外在条件。 (4)如果题目问的是国家或重要社会组织的 因素，那么内因就是这个国家或组织内部的 人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外 因是国际局势、对外关系；对于社会组织而 言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政 府政策、社会环境等。 (5)有时题目会要求从主观原因和客观原因 两个角度去分析，这与内因、外因的分析方法 大致相同。 【备考这样练】 考向1世界反法西斯同盟的形成 1942年1月，为了协调作战，赢得反法西斯战争 的胜利，二十六个国家在华盛顿签署了( ) A.《国际联盟》 B.《联合国家宣言》 C.《联合国宪章》 D.《北大西洋公约》 考向2第二次世界大战后国际秩序的调整 第一次世界大战后建立了凡尔赛一华盛顿体系，第 二次世界大战后建立了雅尔塔体系。下列关于这 两个国际体系相同点的认识，正确的是( ) A.都是以资本主义国家为主导的国际体系 B.都带有明显的强权政治色彩 C.都形成了避免战争制裁侵略的有效机制 D.都标志国际格局中心的转移 06