第7讲 从明朝统治到清中期的鼎盛与危机(知识必备)-2026年高考历史艺术生文化课考前100天

艺术生文化课考前100天历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第7讲从明朝统治到清中期的鼎盛与危机 >【知识清单·精准记忆】~ 知识点1从明朝建立到清军入关 三、对外交往 一、明朝的建立 1.郑和下西洋 1.1351年，元朝爆发农民起义；后来，起义将领 (1)概况：15世纪前期，明成祖派遣宦官郑和 朱元章势力逐渐强大，统一了南方大部分 率领船队先后七次远航海外，访问了亚非30 地区。 多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红 2.1368年朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。 海沿岸。 同年，明军攻占大都，推翻了元朝。 (2)评价 二、政治制度 ①积极：是世界历史上规模空前的远洋航行， 1.废除宰相 在资金、装备、技术等方面大大领先于半个多 (1)表现：朱元璋为加强皇权，废除了自秦以 世纪之后的欧洲远洋航海家的航行。 来一直实行的宰相制度，并且严令子孙永远 ②消极：其目的主要是“耀兵异域，示中国富 强”，给明朝带来较大的财政负担，后来未能 不许设立宰相。 持续。 (2)影响：对以后五百余年的政治体制产生了 2.倭寇之患 深远影响。 (1)原因：从元朝末年起，日本海盗不时在我 2.设立内阁 国东部沿海骚扰，被称为“倭寇”；明朝前期， (1)原因：废除宰相后，皇帝需要直接领导六 朝廷严厉禁止海外贸易。 部等具体职能部门，工作压力成倍增加。 (2)表现：东南沿海地区的一些海盗、奸商等 (2)设立：明成祖选拔一些文官到皇宫内的文渊 与倭寇勾结进行走私活动，出没沿海，造成巨 阁值班，形成一个常设的秘书机构，称“内阁”。 大破坏。 (3)运行机制：大学土的日常工作主要是替皇 (3)戚继光抗倭 帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟”。 ①明廷派遣大将戚继光等人平倭。戚继光率 皇帝用红笔正式批复奏章，称为“批红”。 领戚家军，在浙江台州九战九捷；在福建、广 (4)地位提高：明朝中后期，有的大学士深得 东与抗倭将领俞大猷合作，连续重创倭寇。 皇帝信任，权力很大，被比喻为宰相。 ②东南沿海的形势稳定下来，朝廷遂放松了 3.宦官专权 对私人海外贸易的限制。 (1)原因：宦官比内阁更多地得到皇帝信任。 3.西方侵扰 (2)表现：内廷宦官机构司礼监获得了协助甚 (1)背景：明朝中后期，随着新航路的开辟，欧 至代理皇帝批红的权力；还负责提督东厂，控 洲殖民者在中国沿海的活动日益频繁。 制锦衣卫，对官民的言行进行监视、侦查，有 (2)表现 权逮捕、施刑。 ①16世纪中期，葡萄牙人以晾晒货物为由，贿 26 必修中外历史纲要（上) 赂香山县地方官获得了在濠镜澳的租住权。 知识点2清朝前中期的鼎盛与危机 ②稍晚的荷兰和西班牙，先后占据了台湾岛 一、康乾盛世 的南部和北部。明朝末年，西班牙被荷兰击 1.时间：清朝皇帝康熙、雍正、乾隆在位期间，出 败，退出台湾。 现了100多年的鼎盛局面。 四、民族关系 2.表现：政局稳定，经济繁荣，疆域开拓并巩固。 边疆 民族 明朝中央政府与各族的关系 二、君主专制 元朝灭亡后，草原上的蒙古人逐渐形 1.皇帝独断大政：三位皇帝以勤政著称，不仅独 成鞑靼、瓦剌两大集团。 断朝廷大政方针，对于地方具体事务也总是 ①明前期，为防御蒙古南下，明朝重新 详加过问，君主专制得到加强。 修筑了长城。 2.奏折制度 ②明中期，瓦刺和鞑靼两次突破长城 北部蒙古 (1)内容：康乾时期，部分官员向皇帝单独呈 深人内地，包围北京；瓦刺还曾在一次 送密封报告，皇帝亲手批阅后返回，不经过其 战役中俘虏了明英宗。 他中转、收发环节。 ③1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订 (2)影响：这种迅速、机密的联系方式，使皇帝 立和议，接受明朝册封。直到明末基 能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效 本上维持了和平局面 率，强化了对官僚机构的控制。 明廷在藏族地区封授给当地僧俗首领 3.中枢秘书机构的变化 西南 藏族 法王、王等称号，并设立了行都指挥使 (1)军机处：雍正时，设立军机处，军机大臣由被 司等机构管理西藏军民事务 指派的朝臣兼职充任。军机处官员在皇帝直接 明朝前期，在黑龙江流域设立了奴儿干 东北女真族 监督下工作，商议军情，起草或处理机要文书。 都司，并对东北女真部落首领封授官号 (2)内阁：只负责处理一般文书。 五、明清易代 4.大兴文字狱 1.清朝建立 (1)概况：清朝统治者对思想文化的控制非常 (1)16、17世纪之交，女真建州部首领努尔哈 严密，频繁制造文字狱。 赤逐渐统一女真各部。 (2)影响：对文化造成严重的摧残。 (2)1616年，努尔哈赤称汗，国号大金，并对明 三、疆域的奠定 朝展开进攻。 1.东南版图的奠定—台湾的收复和统一。 (3)1636年，皇太极称帝，改国号为大清。 (1)1662年，郑成功驱逐荷兰殖民者，收复台湾。 2.明清易代 (2)1683年，清军渡海远征，郑氏后裔战败投 (1)1644年，李自成在西安建立大顺政权，随 降。1684年，清朝在台湾设府，隶属福建省。 即攻占北京，明思宗自缢，明朝灭亡。 2.东北版图的奠定—一签订《尼布楚条约》。 (2)清朝摄政王多尔衮统军进人山海关，打败 (1)背景：17世纪中叶，沙皇俄国的势力侵入 李自成，迁都北京。 我国黑龙江流域。康熙前期，清军围攻侵占 (3)经过20多年的战斗，清朝将农民军余部 雅克萨的俄军，迫使沙俄同意进行谈判。 和南方的明朝残余势力逐一击败，确立了在 (2)结果：1689年，两国签订《尼布楚条约》，确 全国的统治。 定黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的 27 艺术生文化课考前100天历史 广大地区都是中国领土。 安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其 3.北方版图的奠定—平定蒙古。 附属岛屿，包括钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海 (1)背景：清朝入关前，打败并收降漠南蒙古， 诸岛，西南抵喜马拉雅山脉。现代中国的版 漠北和漠西蒙古也遣使进贡。17世纪后期， 图至此基本奠定。 漠西蒙古准噶尔部的首领噶尔丹占据天山南 (2)地方制度：在清朝疆域内，内地分立18 北，又向东进攻漠北和漠南蒙古。 省，分设巡抚、总督治理；在东北、北部和西部 (2)与漠西蒙古的斗争 边疆，分设若干将军辖区和办事大臣辖区。 ①清军与噶尔丹及其后继者进行了长期的斗 四、危机初显 争，最终在1757年将准噶尔部彻底击败。 1.内部危机 ②不久，维吾尔贵族大、小和卓兄弟起兵反 (1)原因：清朝人口膨胀迅速，人口急剧增长 清，很快被平定。 使得资源危机日益显露。政治腐败和贫富矛 (3)结果：清朝在蒙古族地区设立盟、旗两级 盾的积累。 单位进行统治。1762年，清朝在新疆设立伊 (2)表现：从乾隆后期起，农民起义屡屡爆发， 犁将军，总领军政事务。 大部分是由民间秘密宗教白莲教领导的。四 4.西南：加强对西藏的管理。 川、湖北、陕西等省爆发的白莲教大起义持续 (1)清初，五世达赖被清廷册封以“达赖喇嘛” 了十年。 尊号；五世班禅在康熙时被赐予“班禅额尔德 2.外部危机 尼”尊号。此后历世达赖和班禅都经由清朝 (1)表现：以英国为首的西方列强在中国东南 政府册封。 沿海频繁活动，要求扩大对华贸易，开拓中国 (2)从1727年起，清朝开始派遣驻藏大臣，代 市场。 表朝廷与达赖、班禅共同治理西藏。 (2)闭关自守：清朝起初指定四处对外通商口 (3)1793年，清政府颁布《钦定藏内善后章程》 岸，后仅保留广州一处，并规定由官府特许的 29条，以法律形式明确和落实了中央政府对 “十三行”商人代为管理对外贸易事务。外商 西藏地方的管辖权。 在广州的活动及其与中国商民的交往，都受 5.清朝的版图与区划 到严格约束。严厉禁止民间船只出海贸易。 (1)清朝的疆域：清朝中期疆域西跨葱岭，西 闭关自守的政策，无法适应新的外部环境，中 北达巴勒喀什池，北接西伯利亚，东北至外兴 国逐渐落后于世界潮流。 ◆于 方法清单·把控高考◆人 考点一 从明朝建立到清军人关 ) 【高考这样考】 A.加强中央集权 B.维护国家一统 (2023·新课标Ⅱ卷)1749年，乾隆皇帝谕曰： C.调整民族关系 D.规范文书体例 “蒙古、汉人，同属臣民，如有书写之处，应称‘蒙 [方法规律] 古’‘内地’，不得以‘蒙’‘汉’字面混行填写，已 目的意图类选择题，即考查历史事件、历史活 屡经降旨。今马灵阿奏折，犹以‘夷’‘汉’二字 动、历史人物等的主观动机和要达到的客观效 分别名色，可见伊等全未留心。”此谕意在 果的选择题。此类选择题设问的标志性词语有 28 必修中外历史纲要（上) “主要目的是”“主要目的在于”“根本目的在于” 考向2明朝边疆治理与海上交通 “直接目的是”“目的是”“台在”“主要意图是” 阅读材料，完成下列要求。 等。材料往往是历史过程，选项是目的，过程与 材料明前期，郑和下西洋的船队阵容极为庞 目的也可倒置。“目的”是指人在行动之前在观 大，“士卒二万七千八百余人”“大舶修四十四 念上为自己设计要达到的境地、目标或希望实 丈、广十八丈”，航迹遍及亚、非30余国。明英 现的结果。“目的”实质上也是原因，只是在语 宗后，官方再无远洋活动。明后期的海军以沙 气上表现得较为直接和主观，并且一般属于直 船、哨船等小型船只为主。明末，荷兰东印度公 接原因，有时表述为“意图”。 司企图以武力迫使明朝政府放弃海禁政策和承 [考场妙法] 诺自由贸易，派遣战船入侵中国沿海。1633年， 解答此类选择题要区分好“三性”。 明军约150艘战船在福建金门岛料罗湾口，与 1.根本目的：强调其“终极性”。一般指当事者 荷兰及附属舰队约60艘战舰激战，获得胜利。 从其阶级本性（立场）、阶层（集团）利益、民族 据《中国军事通史》等 利益和所处的历史环境等方面出发，所要达 根据材料并结合所学知识，简析明朝的海上 到的最终结果。常采用“根本目的”“根本上 实力。 是为了”等用语。 2.主要目的：强调其“重要性”。是指当事者想 要达到的各种境地和希望实现的各种结果中 占支配地位、起主导作用的目的。一般来说， 长远目的比眼前目的主要，全局目的比局部 目的主要，集体目的比个体目的主要，深层次 考点二 清朝前中期的鼎盛与危机 目的比表面目的主要。 【高考这样考】 3.直接目的：强调其“急迫性”。是指当事方要 阅读材料，完成下列要求。 达到的最近的、急于马上达到的结果或结局。 材料 常采用“直接目的”“目的是”“意图是”等 “开皇之治”大事简表 “康乾盛世”大事简表 用语。 (部分) (部分) 【备考这样练】 开皇元年，行三省六部制。 康熙十五至二十年，平定 考向1明朝国家治理与社会控制的强化 开皇三年，罢天下诸郡， 三藩之乱。 (2024·湖北卷)赵翼《廿二史札记》中有“明祖 定州县二级制。 康熙二十三年，巡视 行事多仿汉高”条：“明祖以布衣起事，与汉高 开皇五年，诏令全国检括 黄河。 同，故幕下士多以汉高事陈说于前，明祖亦遂有 户口。 雍正二年，行摊丁入亩， 汉高在胸中，而行事多仿之。”下列举措符合 开皇七年，于扬州开山阳 整顿保甲制。 这一说法的是( 渎，以通漕运。 雍正十年，设军机处。 A.定鼎前朝旧都 开皇九年，平陈，免陈朝 乾隆元年，设特科取士。 B.推行文化专制 旧境十年赋税。 乾隆三十八年，始修《四 C.废除行政中枢 开皇十二年，遣使均田。 库全书》。 据《隋书》等 据《清史稿》等 D.建立宗室藩屏 29 艺术生文化课考前100天历史 综合材料中的历史信息，自拟论题，结合中国古[考场妙法] 代史的其他相关史实予以阐述。（要求：论题明 (1)论证题：首先要明确设问有没有要求判断观 确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰。) 点的对与错，然后使用批判和引用的方式对观 点进行分析论证。论证过程中，要注意综合运 用史观，做到观点明确、史论结合、逻辑严密、详 略得当、表述清楚。 (2)评述题：先将历史事件、历史现象或历史人 物的活动进行综合归纳和概要叙述，再结合当 时的环境、具体的条件等因素，选用适当的史学 观点进行评析。评述时，可以先述后评，也可以 工方法规律] 先评后述，或边述边评，做到实事求是。 本题属于开放型论证、评述类非选择题。 【备考这样练】 论证、评述类设问，一般含有论证、评论、评析、 考向清朝君主专制的强化 说明、证明之类的词语。论证类设问可分为观 嘉庆七年(1802)，户部侍郎兼管钱局二品大员 点论证和材料论证（即用历史材料来体现观点） 周兴岱任江西主考时，却以南书房行走（即在南 两种形式，它要求依据史实，运用恰当的史观展 书房当值的官员)的身份擅发告示，收受贿赂。 开论证。评述类设问可分为以纵向（以时间为 这反映当时( 序)考查为主和以横向（以空间为序）考查为主 A.君主的高度集权 B.官员俸禄入不敷出 两类，要求对某一现象、事件、人物、观，点进行评 C.南书房地位提高 D.中央吏治十分混乱 述，具有“大跨度”“高度概括”的特点。 第8讲 明至清中叶的经济与文化 【知识清单·精准记忆】◆心 一、社会经济的发展 (1)手工业各行业都有不同程度的进步。 1.农业 (2)资本主义萌芽的产生 (1)背景：明朝后期，随着新航路的开辟，一些 ①产生：明朝后期，在南方一些地区的丝织、 新的农作物品种输入中国。 榨油、制瓷等行业中出现了新的经营方式，这 (2)表现 类情况在清朝继续有所发展。 ①高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植，大幅 ②表现：开设工场，使用自由雇佣劳动进行较 度提高了粮食总产量。 大规模的生产。 ②江南等地区农业的多种经营日益兴盛，经 3.商品经济繁荣 济作物品种繁多，种植广泛，很多农民还兼营 (1)白银成为主要货币：自明朝后期起，美洲 产品初级加工或相关副业，以获取更多的 等地的白银通过海外贸易大量流入，促进了 收入。 长途和大额贸易的发展，也有利于商业资本 2.手工业 的集聚。 -30克，到迁徙契丹人到上京等路安顿，并与女真人通婚，这一系列 政策明显体现了金世宗意图促进契丹人与女真人的融合，故选 D项，排除A、B、C三项。 第6讲辽宋夏金元的经济、社会与文化 考点一辽宋夏金元的经济与社会 【高考这样考】 B【解析】红薯和玉米是美洲大陆的作物，哥伦布发现新大陆时 已经是明朝时期，故A项排除；银元是明朝中叶以后流入中国 的，宋代的主要货币是铜钱，故C项排除；棉花是宋末元初传入 中国的，故D项排除；故B项正确。 【备考这样练】 考向1两宋经济的繁荣及社会变化 D【解析】据材料“南宋时书籍流行，文人刻书蔚然成风”及所学 知识可知，书籍作为文化传承和传播的重要载体，南宋时期书籍 的流行推动了社会文化水平的提升，D项正确；据所学知识可 知，自三国、两晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官 位，享受政治、经济等方面的特权，形成了一个特殊的社会阶层， 称为士族，所以，士族阶层并非在南宋时期出现，排除A项；汉武 帝时期，儒学正统地位确立，排除B项；隋朝时期确立科举制，唐 朝进一步发展，排除C项。 考向2宋元经济重心的南移及影响 B【解析】根据材料可知，随着经济重心的南移，元朝需要从南 方运送粮食到北方，但河运航道险阻，不利于运粮大船的通过， 因此“将嘉兴、松江秋粮，及江淮、江浙财赋都总管府岁征之粮一 并海运”，由此可见，税粮北运促进海运发展，故选B项；材料中 的南方粮食是作为赋税运往北方的，并不能体现江南粮食商品 化程度高，排除A项；材料没有比较长江流域的经济状况，排除 C项；元朝经济重心和财赋重心在江南，排除D项。 考点二辽宋夏金元的文化 【高考这样考】 C【解析】据材料“偏失其手，教化坠于地”可知宋代李靓认为儒 学教化功能下降；据材料“与‘吾儒’水火不容”可知，张载认为佛 道的追求与儒学截然不同，结合所学知识可知，面对佛道冲击， 宋代儒学家主张通过改造儒学来达到复兴儒学、回应佛道挑战 的目的，C项正确；宋代儒学并没有吸收法家思想，排除A项；立 足考据是明清时期出现的学术特征，排除B项；张载认为佛道思 想“与‘吾儒'水火不容”，因此不是杂糅佛道以构建理学，排除D项。 【备考这样练】 考向宋元科技成就与文化新特点 B【解析】由题干材料可知，散曲融合“宋词”（汉族文学）与“北 方各民族乐曲”，且语言中运用大量方言、俚语，这充分体现了汉 族与少数民族文化的交融，故B项符合题意。 第四单元明清中国版图的 奠定与面临的挑战 第7讲从明朝统治到清中期的鼎盛与危机 考点一从明朝建立到清军人关 【高考这样考】 B【解析】根据材料可知，乾隆皇帝的谕旨是要求在文书中不得 用“蒙”“汉”或“夷”“汉”来称呼“蒙古”“内地”，这体现了清朝统 治者对蒙古族和汉族一视同仁的民族政策，此谕意在维护国家 一统，故B项符合题意。材料没有涉及中央与地方的关系，排除 A项；材料体现的是清朝统治者对蒙古族和汉族一视同仁的民 族政策，而不是调整民族关系，排除C项；D项表述与材料主旨 不符，排除。 【备考这样练】 考向1明朝国家治理与社会控制的强化 D【解析】由材料可知，明太祖朱元璋以平民身份起事，与汉高 祖刘邦的情况相似，因此朱元璋的许多谋士经常在他面前提及 汉高祖的事迹，这使得朱元璋心中有汉高祖的形象，并在行事上 多有模仿。刘邦在建立汉朝后，实行了分封制，建立了宗室藩 屏，以稳固刘氏江山。朱元璋在建立明朝后，也采取了类似的措 施，实行分封制，将亲族封为藩王，建立藩屏，以维护朱氏家族的 统治，故选D项；西汉的都城是长安，明朝最初的都城是南京，两 朝都未定鼎前朝旧都，排除A项；汉高祖时期尊奉黄老无为思 想，并未推行文化专制，排除B项；明太祖废除丞相制度，汉高祖 延续秦朝三公九卿制，排除C项。 考向2明朝边疆治理与海上交通 明朝前期：海军阵容庞大，实力雄厚；拥有较强的远洋航行能力； 明朝后期：海军实力出现衰退；总体实力仍在世界上名列前茅。 考点二清朝前中期的鼎盛与危机 【高考这样考】 论题：中国古代盛世之下统治者的制度革新。 阐述：在中国古代，一些朝代的统治者励精图治，出现了很多盛 世景象，如：“开皇之治”“康乾盛世”等。在隋朝的“开皇之治” 时，隋文帝建立隋朝，在中央为削弱相权，实行了三省六部制；地 方上确定州县两级制；同时为加强对百姓的管理，实行大索貌 阅；又开通漕运，同时减轻百姓的负担，形成了“开皇之治”的盛 世景象。清朝“康乾盛世”时，康熙帝平定三藩，雍正时实行摊丁 入亩，在中央设立了军机处，到乾隆时设特科取士，始修《四库全 书》，从而形成了“康乾盛世”的景象。 总之，在中国古代盛世之下，统治者进行了一系列的制度革新， 加强了封建统治，形成了古代为数不多的盛世景象。 【解析】“开皇之治”和“康乾盛世”都是中国历史上的治世时期， 国家统一，社会稳定，经济繁荣。结合所学知识并归纳材料中的 历史信息：政治上，隋朝“行三省六部制…定州县二级制”，清 朝“设军机处”；经济上，隋朝“开山阳渎，以通漕运…遣使均 田”，清朝“巡视黄河…行摊丁入亩”；选官制度上，隋朝分科考 试，清朝“设特科取士”；思想文化上，清朝“始修《四库全书》”。 综合上述信息可拟论题：中国古代盛世之下统治者的制度革新， 从政治、经济、文化等方面阐述隋朝和清朝的革新措施及带来的 影响即可。 【备考这样练】 考向清朝君主专制的强化 A【解析】南书房行走实质上是皇帝的机要秘书，不属于正式官 职，但是却常伴皇帝左右，而户部侍郎是官员在中央政府的任 职，二者相比，“以南书房行走（即在南书房当值的官员）的身份 擅发告示，收受贿赂”，等于是在借助皇帝的权威来行事，所以反 映了清朝前期君主的高度集权，故选A项。 第8讲明至清中叶的经济与文化 考点一清初中期社会经济发展的新特点 【高考这样考】 略。 【解析】这一题属于开放性试题，考查考生根据所学知识选择一 个时段，围绕“粮食生产与社会生活”提取一个观，点，并进行论证 的能力。首先，考生要围绕题目主题选择一个自己熟悉的时段， 提取出符合所选时代特征的观点。其次，围绕自己提取的观，点， 结合所学知识进行论述，注意要结合所选择的时代，从粮食生产