第23课《出师表》课件-2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕《出师表》展开，涵盖作者简介、文体知识、写作背景、原文解读及文言知识（一词多义、古今异义等），通过分析危急存亡形势导入，从文本理解到主旨探究，构建清晰学习支架。 其亮点在于系统梳理文言知识助力语言运用，设计思考探究问题培养思维能力，以诸葛亮“鞠躬尽瘁”形象渗透文化自信。如一词多义解析、建议条分缕析，学生能夯实文言基础，教师可直接取用问题设计提升教学效率。

出 表 师 诸葛亮 部编版九年级语文下册 作者简介 诸葛亮（公元181－234年），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣 与智者的代表人物。 诸葛亮 表，古代向帝王上书言事的一种文体。 我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。 到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾hé，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》） 《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 文体知识 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。 写作背景 先帝/创业/未半而/中道/崩殂（cú），今/天下三分，益州/疲敝（bì），此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲（fěi）薄，引喻失义，以塞（sè）/忠谏之路也。 宫中/府中，俱为一体，陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 侍中、侍郎/郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗（wèi）陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨（zī）之，然后施行，必能/裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。 《出师表》 将军向宠，性行（xíng）/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行（háng）阵和睦，优劣得所。 亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓（tuí）也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓（huán）、灵也。侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 臣本/布衣，躬（gōng）耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有（yòu）一年矣。 先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。 7 今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分（fèn）也。至于/斟酌（zhēn zhuó）损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰（zhāng）其咎（jiù）。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹（zī zōu）善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏（zhào）。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 三国时期蜀汉的创建者刘备，221—223年在位。 指帝王之死。 蜀汉 时候 实在，确实。 发扬光大 特殊的礼遇 出师表 贫困衰弱 指朝廷上的官员。 朝廷 忠诚有志 奋不顾身 疆场 表原因 随意地看轻自己 说话不恰当 竭诚进谏 扩大皇上听闻的范围 疏通文意 形容词作动词，发扬，扩展 追念 向，对 想要报答 　 【译文】先帝开创大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在朝廷上毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊礼遇,想要报答给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路。 宫中府中,俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 皇宫中和丞相府中 晋升、处罚，赞扬、批评 不同 做奸邪事情 触犯科条 尽忠心做善事 负责专职的官员 公平清明的治理 偏袒，徇私情 宫内和丞相府的赏罚标准不同 罚 【译文】皇宫中的近臣，丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如果有做奸邪事情，触犯科条的人，或尽忠心做善事的人，应该一律交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 形容词作名词，奸邪的事 形容词作名词，忠善的事 全，都 是 用来，以此 11 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 阙漏，有所广益。 形容词作名词，忠良诚实的人 通“检”，挑选。选拔。 有启发和帮助 志向和思虑忠诚纯正 谦称，我。 询问。 弥补 以是、因此 缺失，疏漏 给予。 全，都。 　【译文】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。 我认为宫中的事情，无论大小，都拿来询问他们，然后再去施行，（就）一定能够弥补缺失疏漏，有所启发和帮助。 通“缺”，缺点 形容词作动词，扩大、增多。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 行伍，部队。 性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。 武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。 【译文】将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都要征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，能力强的和能力弱的，都能得到合理的安排。 形容词作名词，能力强与能力弱的人 在 能干，有才能 称赞 因此 推举 认为 做 来 13 亲贤臣， 远小人，此先汉 所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 形容词作动词，亲近 西汉 表示原因 西汉的“兴隆”和东汉的“倾颓” 东汉 形容词作动词，疏远。 倾覆衰败 未曾，不曾 痛心、遗憾 坚贞贤明。 希望 计算日期来等待，意思是很快可以实现 【译文】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全节操而死的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的振兴，便可以计算着日子来等待了。 名词作动词，为……而死 ……的原因 14 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来 二十有一年矣。 社会地位低微，见识短浅。 奔走效劳 屈尊就卑。 亲身耕种 有名望，显贵 辱，谦辞 感奋激发 覆灭，颠覆。这里指兵败。 自那时以来 二十一年 平民 形容词作动词，保全 通“又” 在 在 因为 在 于是 答应 用,拿 【译文】我本来是个平民，在南阳亲身耕种，只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身世低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐里拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此感奋激发，于是答应先帝愿意奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那时以来，已经二十一年了。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭 驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 早晚，日日夜夜 刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。” 没有效果 比喻才能平庸，诸葛亮的自谦 排除，铲除 原来的都城，指东汉都城洛阳 不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。 鼓励 表示期望 严谨、慎重 职责，本分 用来 【译文】先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，担心先帝托付的任务不能实现，从而损伤先帝的英明。所以我率军在五月渡过泸水，深入南方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应当鼓励并率领全军，向北方平定中原。希望竭尽（我）平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝和效忠于陛下的职责和本分。 形容词作名词，奸邪凶恶的人，指曹魏集团。 名词作动词，长草 方位名词作状语，向北 以致 17 斟酌利弊。 斟酌，考虑可否。 损，减少。益，益处。 【译文】至于（处理事务）斟酌利弊，毫无保留地提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 责任 的 就 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 功效 揭示他们的过失 怠慢，疏忽 祭告 发扬盛德的话 询问（治国的）好方法。诹，询问。 刘备给后主的遗诏 正确合理的言论 流泪，落泪 把 【译文】希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请求治我的罪，用来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，用来揭示他们的过失。陛下自己也应该认真谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。如果能够这样，我就承受您的恩德而感慨激动不已了。现在我就要辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。 希望 就 如果 用来 19 效 道 恐托付不效（ ） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ） 不效，则治臣之罪（ ） 中道崩殂（ ） 咨诹善道（ ） 奏效 功效 效果 路途 方法 所以 此后汉所以倾颓也（ ） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ） 这里表示原因 用来 一词多义 于 然侍卫之臣不懈于内（ ） 欲报之于陛下也（ ） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 在 给 对，对于 到 益 有所广益（ ） 斟酌损益（ ） 帮助，启发 益处 以 以光先帝遗德（ ） 以伤先帝之明（ ） 故临崩寄臣以大事也（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 愚以为宫中之事（ ） 用来 以致 把 因为 认为 遗 以光先帝遗德（ ） 先帝简拔以遗陛下（ ） 遗留 给予 行 性行淑均（ ） 然后施行（ ） 行阵和睦（ ） xíng ,品德，品行 xíng,做，实施 háng,行列，此处指军队，古代军制，25人为一行 然 然侍卫之臣不懈于内（ ） 然后施行（ ） 然而，但是 这样 无 若无兴德之言（ ） 事无大小，悉以咨之（ ） 没有 不论 为 俱为一体（ ） 作奸犯科及为忠善者（ ） 众议举宠为督（ ） 是 做，行 做，当 而 先帝创业未半而中道崩殂（ ） 可计日而待也（ ） 却，表转折 来，表修饰 论 宜付有司论其刑赏（ ） 每与臣论此事（ ） 判定 议论 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 【积累拓展四】解释下列句子中加点的词，体会其古今意义的不同。 1.诚宜开张圣听…… 2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 3.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 4.先帝不以臣卑鄙…… 5.由是感激，遂许先帝以驱驰。 · · · · · · · · · · 扩大 不同 痛惜、遗憾 社会地位低微，见识短浅 感奋激发 不求闻达:不追求名位。 1.《出师表》中的成语: 不知所云:不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。 三顾茅庐:指诚心诚意一再邀请。 计日而待:等待的时日屈指可数。形容为时不远，也指盼望殷切。 妄自菲薄:过分地看轻自己。 作奸犯科:为非作歹，触犯法令。 危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。 临危受命：指在危难之际接受任命。 感激涕零：形容极为感激。现在多用于讽刺。 不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。 【积累拓展五】 1.判断句： 此先汉所以兴隆也 “……也”，判断句标志 2.省略句： 后值倾覆，受任于败军之际 省略主语，应为“后值倾覆，（臣）受任于败军之际” 文言句式 3.倒装句： 苟全性命于乱世 临崩寄臣以大事 三顾臣于草庐之中 状语后置，应为“于乱世苟全性命” 状语后置，应为“临崩以大事寄臣” 状语后置，应为“于草庐之中三顾臣” 【思考探究一】本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。 3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。 1.作者是在什么形势之下写的《出师表》？找出句子 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.为什么说当时是“危急存亡之秋”？ 因为：①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。 3.由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？ 开张圣听（广开言路） 4.读第1段，说说作者是如何一步步提出建议的。 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） 开张圣听 （广开言路） 【思考探究二】课文前半部分（1-7段），诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？ 三条建议： 1.“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”。 2.“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”。 3.“亲贤臣，远小人”。 第三条建议最重要。 原因：只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不至忠奸不分、赏罚不明。 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 三顾茅庐 白帝城托孤 【思考探究三】课文后半部分（6-8段）主要追述哪几件事情？有什么用意？ 【思考探究三】课文后半部分（6-8段）主要追述哪几件事情？有什么用意？ 追述事件：作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。 在叙述二十一年后的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 用意：①极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿；②将出师与谏言沟通起来。 分析人物 任务四 知人论世 了解用意 诸葛亮为何在文中多次提及先帝遗诏？他写此文的用意何在？ ①希望能勉励后主。 ②意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。 1.自读第6段作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。 最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。 叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。 分析人物 读读下面的句子，分析诸葛亮人物形象。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 ——志趣高雅、无意功名、淡泊名利 ——临危受命、创业艰难、患难与共 3.从全文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？ 诸葛亮：知恩图报、忠心耿耿、尽职尽责、深谋远虑、淡泊名利。 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。 思想主旨 思维导图 出师表 分析形势 提出建议 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 报先帝 忠陛下 追忆往事 知遇之恩 托孤之重 总结全文 知恩图报 语重心长 明确责任 臣 君 不效，则治臣之罪 无兴德之言，以彰其咎 言辞恳切 临表涕零，感情真挚 深追先帝遗诏 2019 Blues 269393.16 $