历史-【优视教育质量调研】安徽省2025-2026学年九年级上学期学情调研（三 B）

九年级历史参考答案及评分标准 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 答案 D A C B D C D A B C 题号 11 12 13 14 15 答案 C B B A D 二、辨析改错(6分)】 16.(1)×;(1分)改正：将“国王”改为“议会”。(1分) (2)×;(1分)改正：将“制宪会议”改为“大陆会议”。(1分) (3)√。(2分) 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.(1)变化：食材种类增加；产生融合性菜肴；形成多样酱料体系。（任意二点，4分） (2)原因：土豆通过新航路的开辟和早期的殖民扩张被带到欧洲；土豆适应性强、产量 高，可救荒，维系生命；战争促使土豆种植范围扩大等。（任意二点，4分；符合题意即 可)意义：丰富了食物的种类，推动整个欧洲饮食文化产生重大转折。(2分) (3)主题：殖民扩张与饮食文化变迁。(2分；符合题意即可) 18.(1)方式：革命和协商。(2分)表现：废除了君主、王权；实行总统制（或国家元首由选举 产生)；实行三权分立。（任意二点，2分） (2)原因：启蒙运动传播了资产阶级革命思想，推动革命的爆发。(2分)影响：推翻了法 国封建专制制度，传播了自由民主思想，为法国资本主义发展开辟了道路。(2分) (3)政治智慧：重视制度创新；强调权力制衡；顺应时代潮流，尊重人民力量；以法律为保 障等。（任意一点，2分；符合题意即可） 四、活动与探究(12分) 19.(1)人物：但丁； 地位：文艺复兴的先驱，意大利“文学三杰”之一；(2分) 主要成就：他创作了长篇诗作《神曲》，借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击 教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想，体现了人文主义精神。(2分) (2)示例： 观点：杰出历史人物推动人类社会的发展。 论述：瓦特改良蒸汽机，给人类生产提供动力，摆脱了生产对自然环境的依赖，推进 了现代工厂制度的确立，使人类进人到“蒸汽时代”。马克思和恩格斯一道发表《共 产党宣言》，系统阐述了人类社会的发展规律，创立马克思主义，为国际工人运动提 供了科学的理论指导，推动国际社会主义运动的发展。综上所述，杰出的历史人物， 顺应时代的潮流，推动人类历史的发展进程。（观点2分，论述6分，共8分） 九年级历史参考答案及评分标准第1页（共1页）B九年级历史 (试题卷) 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题 卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.当雅典城邦的公民大会、议事会等民主政治机构逐步确立并发挥作用时，各类市政公共建筑也随之 兴起。其中，市政广场作为“民众集会之所”，既是公民交流信息的重要空间，也是参与城邦议会和 公民大会的核心场地。这反映了雅典城邦 () A.“小国寡民”的城市自治特征突出 B.市政建筑水平位居世界前列 C.为古典文化的繁荣奠定了物质基础 D.城市建设服务于城邦政治需求 2.公元前494年，平民因不堪忍受债务和贵族在政治、法律上的压迫，集体离开罗马，撤至城外的“圣 山”，史称“第一次平民撤离运动”。这次非暴力抗争迫使贵族妥协，同意设立 () A.保民官 B.执政官 C.元老院 D.公民大会 3.“椭圆形的设计，确保了五万五千名观众无一不是这场盛大仪式的参与者。你既是残酷与暴力的殿 堂，也是工程与艺术的巅峰。你的残垣断壁，既是帝国衰亡的证明，也是文明不朽的丰碑，”材料赞 美的是 () A.埃及金宇塔 B.帕特农神庙遗址 177 mi0bft 10 C.罗马大竞技场遗址 D.万神庙穹顶 4.《圣经·利未记》第27章第30节曾宣扬：“地上所有的，无论是地上的种子，是树上的果子，十分之 一是耶和华的，是归给耶和华为圣的，”据此可知，查理大帝 () A.皈依伊斯兰教 B.征收“什一税” C.定基督教为国教D.推行班田收授法 5.1281年英国伍斯特主教庄园里，寡妇塞西莉控告理查德·卡特的猪群闯入她的菜园，破坏了卷心 菜。陪审团判定：理查德赔偿塞西莉1便士，并因看管牲畜不力向领主罚款1便士。该案例表明： 庄园法庭 () A.便于庄园领主创收 B.确保领主行使权 C.监督农奴履行义务 D.维持基层公共秩序 6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：由于有效忠关系、经济关系，它使得社会连成一个整体，有了 某种秩序，从上到下形成了所谓责任的“链条”。该制度是 () A.印度种姓制度 B.雅典民主制度 C.封君封臣制度 D.日本武士制度 九年级历史试题卷第1页（共4页） 7.在12世纪，市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出 诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财 产私有制。这表明市民 () A.摆脱了国王的控制 B.拥有了自治权 C.成为社会领导阶级 D.享有一定自由 8.在博洛尼亚，学生们通过集体行动迫使当地政府同意，在涉及学者的案件中，被告的学者有权选择 是在城市法官面前，还是在主教授权的学者法官面前受审。这说明大学 () A.有一定司法特权 B.享有司法豁免权 C.只接受当地主教审理 D.学生控制案件审理 9.有历史学者认为：“没有穆罕默德，阿拉伯人可能仍是沙漠中的散沙…而如今，从麦加到马拉喀 什，从迪拜到雅加达，亿万人在每日礼拜中仍念诵着他的名宇。”这一观点意在 ) A.阐述割据纷争的重大灾难 B.凸显穆罕默德重要地位 C.说明半岛统一是大势所趋 D.强调伊斯兰教信徒众多 10.据记载，13世纪后，部分领主为获取货币，允许农奴以货币替代劳役地租，农奴可售卖农产品换钱 缴税。由此，领主对农奴的人身控制逐渐松弛，庄园法庭判决也更多参考习惯法，农奴维权案例增 多。这一现象 () A.促进了手工工场的诞生 B.根源于文艺复兴的推动 C.预示中世纪社会的转型 D.加速了资本的原始积累 11.15世纪前后，在文艺复兴思潮影响下，西欧商人阶层冲破教会神学禁欲主义的束缚，不再将追求 现世财富视为罪恶，反而把其当作美德。佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇就曾提出：“金钱是政治 的筋骨，亦是实现公共福祉的工具。”这表明，文艺复兴 A.导致了拜金主义流行 B.推动了商品经济发展 C.促进了思想观念解放 D.引发了个人主义膨胀 12.右图是某历史兴趣小组开展历史跨学科学习时绘制的地图。据此 可知，他们研究的主题是 北美》 A.罪恶的黑奴贸易 程 北非 B.哥伦布探寻新航路 大西洋 C.“哥伦布大交换” D.麦哲伦环球航行 13.1215年英国《大宪章》规定：余等（国王）如欲征收贡金与免役税，应用加盖印信之诏书致送各大主 教、住持、伯爵与男爵并指明时间与地点召集会议，以期获得全国公意。此项诏书之送达，至少应 在开会以前四十日。这表明当时的英国 () A.已经确立了议会制度 B.已经开始限制国王权力 C.教俗贵族是权力中心 D.国王丧失征收赋税权力 14.右图为英国手工织布工人数量的发展趋势图。引起这一变化的原25 24万人 因是 )20 A.机器织布机的发明 15 10H B.手工工场的兴起 4.3万人 C.工人人数的锐减 04 0.3万人 D.蒸汽机车的发明 1820年1850年 1861年 英国手工织布工人数量示意图 15.“努力劳动、用心思索、战斗不息、流血牺牲的巴黎一它在培育着一个新社会的同时几乎把大门 口外的食人者忘得一干二净一正放射着它的历史首创精神的炽烈的光芒！”材料中的首创精神 是指 ) A.攻占巴士底狱 B.发动雾月政变 C.建立共产国际 D.成立巴黎公社 九年级历史试题卷第2页（共4页） 二、辨析改错(6分)】 16.法律文献记录资产阶级民主政治的历程。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内 正确的打“/”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)英国以图1为基础，逐渐确立了国王 CODE CIVIL 在国家政治生活中的最高地位，君主 DES 立宪制也随之逐渐形成。 FRANCAIS. (3)图3文献体现 Om网406ma1H4u8 了自由平等和 图1《权利法案》 私有财产神圣 不可侵犯等原 入FAt8, 则，成为很多 国家民法的参 (2)图2文献由制宪会议通过，被誉为 图3《拿破仑法典》 照蓝本。 “第一个人权宣言”，但天赋人权的 享有者不包括黑人和印第安人。 图2《独立宣言》 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 在西班牙殖民者到来前，阿兹特克人、玛雅人等已形成以玉米、辣椒、豆类为基本元素的饮食 文化。1519年西班牙殖民后，猪、牛、羊等食材被引入，产生一系列的融合性莱肴。在调味品方 面，本土的辣椒、香草与欧洲香料混合，产生多样的酱料体系。 摘编自张青仁《墨西哥美食的历史记忆》 (1)根据材料一，概括墨西哥美食的变化。（4分) 材料二 土豆的起源地是美洲的安第斯山区，它通常被晒千当作救荒的代食品。在16世纪中叶，土豆 大规模地越过大西洋，被运到欧洲。大约在1588年，即在无敌舰队抵达英国的那年，土豆被带到 英国。在随后的年代里，欧洲的每次战争都使土豆的种植范围扩大。最终在18世纪时，逐渐成为 欧洲地区人们的主食。土豆的引进，使得谷物不再是维系生命的主要依靠。它的意义不仅表现在 它丰富了食物的种类，更重要的是它对整个欧洲饮食文化意味着一个重大的转折。 一摘编自朱基富《欧洲饮食文化的新篇章》 (2)根据材料二并结合所学知识，分析土豆能够在欧洲地区广泛种植的原因及其意义。(6分) (3)综合上述材料，提炼一个恰当的主题。(2分) 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成 了一种新型的民主政体一总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在 土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。 摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 九年级历史试题卷第3页（共4页） (1)根据材料一，指出美国民主政体形成的方式，并列举美国民主实践“新”的具体表现。(4分) 材料二 法国人民在1789年奋起进行革命，推翻了封建专制制度，正如国王路易十六所说：是伏尔泰 灭亡了法国。当然，灭亡的不是法国，只是专制制度。相反，却迎来了一次“壮丽的日出”，使法国 重获新生。 -摘编自王斯德《世界通史》 (2)根据材料二，指出法国爆发革命的原因，并分析这场法国革命产生的影响。(4分) (3)综合上述材料，概括资产阶级政治民主化进程中体现的政治智慧。(2分) 四、活动与探究(12分) 19.某班师生开展题为“探寻世界历史名人”的探究活动。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成 任务。 材料 世界历史名人简表（部分） 名人头像 人物名片 人物：伯里克利； 地位：古希腊著名的政治家、军事家； 主要成就：他担任雅典执政官时期，对雅典民主政治进行了一系列的改 革，如实行津贴制度、改革五百人议事会和建立陪审制度等，使雅典的奴 人物A:伯里克利 隶制民主政治发展到高峰。 人物B:但丁 人物：瓦特； 地位：英国发明家、企业家； 主要成就：1765年发明分离冷凝器，解决了纽科门机蒸汽浪费的问题。 改进后的蒸汽机耗煤量小，成为“万能的原动机”，广泛应用于煤矿、冶 人物C:瓦特 金、纺织等行业，国际单位制中功率单位“瓦特”以其姓氏命名。 人物：马克思； 地位：德国马克思主义创始人、无产阶级革命导师； 主要成就：指导工人运动，1848年和恩格斯一道为共产主义者同盟起草 纲领《共产党宣言》，创立马克思主义，著有《资本论》等大量著作。 人物D:马克思 (1)参照人物A的名片示例，为人物B制作人物名片。(4分) (2)综合上述材料并结合所学知识，提炼观点，展开论述。(8分。要求：观点正确，史论结合，表述清晰) 九年级历史试题卷第4页（共4页）九年级历史 (试题卷) 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题 卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.当雅典城邦的公民大会、议事会等民主政治机构逐步确立并发挥作用时，各类市政公共建筑也随之 兴起。其中，市政广场作为“民众集会之所”，既是公民交流信息的重要空间，也是参与城邦议会和 公民大会的核心场地。这反映了雅典城邦 () A.“小国寡民”的城市自治特征突出 B.市政建筑水平位居世界前列 C.为古典文化的繁荣奠定了物质基础 D.城市建设服务于城邦政治需求 2.公元前494年，平民因不堪忍受债务和贵族在政治、法律上的压迫，集体离开罗马，撤至城外的“圣 山”，史称“第一次平民撤离运动”。这次非暴力抗争迫使贵族妥协，同意设立 () A.保民官 B.执政官 C.元老院 D.公民大会 3.“椭圆形的设计，确保了五万五千名观众无一不是这场盛大仪式的参与者。你既是残酷与暴力的殿 堂，也是工程与艺术的巅峰。你的残垣断壁，既是帝国衰亡的证明，也是文明不朽的丰碑，”材料赞 美的是 () A.埃及金宇塔 B.帕特农神庙遗址 177 mi0bft 10 C.罗马大竞技场遗址 D.万神庙穹顶 4.《圣经·利未记》第27章第30节曾宣扬：“地上所有的，无论是地上的种子，是树上的果子，十分之 一是耶和华的，是归给耶和华为圣的，”据此可知，查理大帝 () A.皈依伊斯兰教 B.征收“什一税” C.定基督教为国教D.推行班田收授法 5.1281年英国伍斯特主教庄园里，寡妇塞西莉控告理查德·卡特的猪群闯入她的菜园，破坏了卷心 菜。陪审团判定：理查德赔偿塞西莉1便士，并因看管牲畜不力向领主罚款1便士。该案例表明： 庄园法庭 () A.便于庄园领主创收 B.确保领主行使权 C.监督农奴履行义务 D.维持基层公共秩序 6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：由于有效忠关系、经济关系，它使得社会连成一个整体，有了 某种秩序，从上到下形成了所谓责任的“链条”。该制度是 () A.印度种姓制度 B.雅典民主制度 C.封君封臣制度 D.日本武士制度 九年级历史试题卷第1页（共4页） 7.在12世纪，市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出 诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财 产私有制。这表明市民 () A.摆脱了国王的控制 B.拥有了自治权 C.成为社会领导阶级 D.享有一定自由 8.在博洛尼亚，学生们通过集体行动迫使当地政府同意，在涉及学者的案件中，被告的学者有权选择 是在城市法官面前，还是在主教授权的学者法官面前受审。这说明大学 () A.有一定司法特权 B.享有司法豁免权 C.只接受当地主教审理 D.学生控制案件审理 9.有历史学者认为：“没有穆罕默德，阿拉伯人可能仍是沙漠中的散沙…而如今，从麦加到马拉喀 什，从迪拜到雅加达，亿万人在每日礼拜中仍念诵着他的名宇。”这一观点意在 ) A.阐述割据纷争的重大灾难 B.凸显穆罕默德重要地位 C.说明半岛统一是大势所趋 D.强调伊斯兰教信徒众多 10.据记载，13世纪后，部分领主为获取货币，允许农奴以货币替代劳役地租，农奴可售卖农产品换钱 缴税。由此，领主对农奴的人身控制逐渐松弛，庄园法庭判决也更多参考习惯法，农奴维权案例增 多。这一现象 () A.促进了手工工场的诞生 B.根源于文艺复兴的推动 C.预示中世纪社会的转型 D.加速了资本的原始积累 11.15世纪前后，在文艺复兴思潮影响下，西欧商人阶层冲破教会神学禁欲主义的束缚，不再将追求 现世财富视为罪恶，反而把其当作美德。佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇就曾提出：“金钱是政治 的筋骨，亦是实现公共福祉的工具。”这表明，文艺复兴 A.导致了拜金主义流行 B.推动了商品经济发展 C.促进了思想观念解放 D.引发了个人主义膨胀 12.右图是某历史兴趣小组开展历史跨学科学习时绘制的地图。据此 可知，他们研究的主题是 北美》 A.罪恶的黑奴贸易 程 北非 B.哥伦布探寻新航路 大西洋 C.“哥伦布大交换” D.麦哲伦环球航行 13.1215年英国《大宪章》规定：余等（国王）如欲征收贡金与免役税，应用加盖印信之诏书致送各大主 教、住持、伯爵与男爵并指明时间与地点召集会议，以期获得全国公意。此项诏书之送达，至少应 在开会以前四十日。这表明当时的英国 () A.已经确立了议会制度 B.已经开始限制国王权力 C.教俗贵族是权力中心 D.国王丧失征收赋税权力 14.右图为英国手工织布工人数量的发展趋势图。引起这一变化的原25 24万人 因是 )20 A.机器织布机的发明 15 10H B.手工工场的兴起 4.3万人 C.工人人数的锐减 04 0.3万人 D.蒸汽机车的发明 1820年1850年 1861年 英国手工织布工人数量示意图 15.“努力劳动、用心思索、战斗不息、流血牺牲的巴黎一它在培育着一个新社会的同时几乎把大门 口外的食人者忘得一干二净一正放射着它的历史首创精神的炽烈的光芒！”材料中的首创精神 是指 ) A.攻占巴士底狱 B.发动雾月政变 C.建立共产国际 D.成立巴黎公社 九年级历史试题卷第2页（共4页） 二、辨析改错(6分)】 16.法律文献记录资产阶级民主政治的历程。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内 正确的打“/”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)英国以图1为基础，逐渐确立了国王 CODE CIVIL 在国家政治生活中的最高地位，君主 DES 立宪制也随之逐渐形成。 FRANCAIS. (3)图3文献体现 Om网406ma1H4u8 了自由平等和 图1《权利法案》 私有财产神圣 不可侵犯等原 入FAt8, 则，成为很多 国家民法的参 (2)图2文献由制宪会议通过，被誉为 图3《拿破仑法典》 照蓝本。 “第一个人权宣言”，但天赋人权的 享有者不包括黑人和印第安人。 图2《独立宣言》 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 在西班牙殖民者到来前，阿兹特克人、玛雅人等已形成以玉米、辣椒、豆类为基本元素的饮食 文化。1519年西班牙殖民后，猪、牛、羊等食材被引入，产生一系列的融合性莱肴。在调味品方 面，本土的辣椒、香草与欧洲香料混合，产生多样的酱料体系。 摘编自张青仁《墨西哥美食的历史记忆》 (1)根据材料一，概括墨西哥美食的变化。（4分) 材料二 土豆的起源地是美洲的安第斯山区，它通常被晒千当作救荒的代食品。在16世纪中叶，土豆 大规模地越过大西洋，被运到欧洲。大约在1588年，即在无敌舰队抵达英国的那年，土豆被带到 英国。在随后的年代里，欧洲的每次战争都使土豆的种植范围扩大。最终在18世纪时，逐渐成为 欧洲地区人们的主食。土豆的引进，使得谷物不再是维系生命的主要依靠。它的意义不仅表现在 它丰富了食物的种类，更重要的是它对整个欧洲饮食文化意味着一个重大的转折。 一摘编自朱基富《欧洲饮食文化的新篇章》 (2)根据材料二并结合所学知识，分析土豆能够在欧洲地区广泛种植的原因及其意义。(6分) (3)综合上述材料，提炼一个恰当的主题。(2分) 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成 了一种新型的民主政体一总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在 土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。 摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 九年级历史试题卷第3页（共4页） (1)根据材料一，指出美国民主政体形成的方式，并列举美国民主实践“新”的具体表现。(4分) 材料二 法国人民在1789年奋起进行革命，推翻了封建专制制度，正如国王路易十六所说：是伏尔泰 灭亡了法国。当然，灭亡的不是法国，只是专制制度。相反，却迎来了一次“壮丽的日出”，使法国 重获新生。 -摘编自王斯德《世界通史》 (2)根据材料二，指出法国爆发革命的原因，并分析这场法国革命产生的影响。(4分) (3)综合上述材料，概括资产阶级政治民主化进程中体现的政治智慧。(2分) 四、活动与探究(12分) 19.某班师生开展题为“探寻世界历史名人”的探究活动。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成 任务。 材料 世界历史名人简表（部分） 名人头像 人物名片 人物：伯里克利； 地位：古希腊著名的政治家、军事家； 主要成就：他担任雅典执政官时期，对雅典民主政治进行了一系列的改 革，如实行津贴制度、改革五百人议事会和建立陪审制度等，使雅典的奴 人物A:伯里克利 隶制民主政治发展到高峰。 人物B:但丁 人物：瓦特； 地位：英国发明家、企业家； 主要成就：1765年发明分离冷凝器，解决了纽科门机蒸汽浪费的问题。 改进后的蒸汽机耗煤量小，成为“万能的原动机”，广泛应用于煤矿、冶 人物C:瓦特 金、纺织等行业，国际单位制中功率单位“瓦特”以其姓氏命名。 人物：马克思； 地位：德国马克思主义创始人、无产阶级革命导师； 主要成就：指导工人运动，1848年和恩格斯一道为共产主义者同盟起草 纲领《共产党宣言》，创立马克思主义，著有《资本论》等大量著作。 人物D:马克思 (1)参照人物A的名片示例，为人物B制作人物名片。(4分) (2)综合上述材料并结合所学知识，提炼观点，展开论述。(8分。要求：观点正确，史论结合，表述清晰) 九年级历史试题卷第4页（共4页） 九年级历史参考答案及评分标准 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 答案 D A C B D C D A B c 题号 11 12 13 14 15 答案 C B B A D 二、辨析改错(6分)】 16.(1)×;(1分)改正：将“国王”改为“议会”。（1分) (2)×;(1分)改正：将“制宪会议”改为“大陆会议”。(1分) (3)/。(2分) 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.(1)变化：食材种类增加；产生融合性菜肴；形成多样酱料体系。（任意二点，4分） (2)原因：土豆通过新航路的开辟和早期的殖民扩张被带到欧洲；土豆适应性强、产量 高，可救荒，维系生命；战争促使土豆种植范围扩大等。（任意二点，4分；符合题意即 可)意义：丰富了食物的种类，推动整个欧洲饮食文化产生重大转折。(2分) (3)主题：殖民扩张与饮食文化变迁。(2分；符合题意即可) 18.(1)方式：革命和协商。(2分)表现：废除了君主、王权；实行总统制（或国家元首由选举 产生)；实行三权分立。（任意二点，2分） (2)原因：启蒙运动传播了资产阶级革命思想，推动革命的爆发。(2分)影响：推翻了法 国封建专制制度，传播了自由民主思想，为法国资本主义发展开辟了道路。(2分) (3)政治智慧：重视制度创新；强调权力制衡；顺应时代潮流，尊重人民力量；以法律为保 障等。（任意一点，2分；符合题意即可） 四、活动与探究(12分) 19.(1)人物：但丁； 地位：文艺复兴的先驱，意大利“文学三杰”之一；(2分) 主要成就：他创作了长篇诗作《神曲》，借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击 教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想，体现了人文主义精神。(2分) (2)示例： 观点：杰出历史人物推动人类社会的发展。 论述：瓦特改良蒸汽机，给人类生产提供动力，摆脱了生产对自然环境的依赖，推进 了现代工厂制度的确立，使人类进人到“蒸汽时代”。马克思和恩格斯一道发表《共 产党宣言》，系统阐述了人类社会的发展规律，创立马克思主义，为国际工人运动提 供了科学的理论指导，推动国际社会主义运动的发展。综上所述，杰出的历史人物， 顺应时代的潮流，推动人类历史的发展进程。（观点2分，论述6分，共8分） 九年级历史参考答案及评分标准第1页（共1页）B九年级历史 (试题卷) 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题 卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.当雅典城邦的公民大会、议事会等民主政治机构逐步确立并发挥作用时，各类市政公共建筑也随之 兴起。其中，市政广场作为“民众集会之所”，既是公民交流信息的重要空间，也是参与城邦议会和 公民大会的核心场地。这反映了雅典城邦 () A.“小国寡民”的城市自治特征突出 B.市政建筑水平位居世界前列 C.为古典文化的繁荣奠定了物质基础 D.城市建设服务于城邦政治需求 2.公元前494年，平民因不堪忍受债务和贵族在政治、法律上的压迫，集体离开罗马，撤至城外的“圣 山”，史称“第一次平民撤离运动”。这次非暴力抗争迫使贵族妥协，同意设立 () A.保民官 B.执政官 C.元老院 D.公民大会 3.“椭圆形的设计，确保了五万五千名观众无一不是这场盛大仪式的参与者。你既是残酷与暴力的殿 堂，也是工程与艺术的巅峰。你的残垣断壁，既是帝国衰亡的证明，也是文明不朽的丰碑，”材料赞 美的是 () A.埃及金宇塔 B.帕特农神庙遗址 177 mi0bft 10 C.罗马大竞技场遗址 D.万神庙穹顶 4.《圣经·利未记》第27章第30节曾宣扬：“地上所有的，无论是地上的种子，是树上的果子，十分之 一是耶和华的，是归给耶和华为圣的。”据此可知，查理大帝 () A.皈依伊斯兰教 B.征收“什一税” C.定基督教为国教D.推行班田收授法 5.1281年英国伍斯特主教庄园里，寡妇塞西莉控告理查德·卡特的猪群闯入她的菜园，破坏了卷心 菜。陪审团判定：理查德赔偿塞西莉1便士，并因看管牲畜不力向领主罚款1便士。该案例表明： 庄园法庭 () A.便于庄园领主创收 B.确保领主行使权 C.监督农奴履行义务 D.维持基层公共秩序 6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：由于有效忠关系、经济关系，它使得社会连成一个整体，有了 某种秩序，从上到下形成了所谓责任的“链条”。该制度是 () A.印度种姓制度 B.雅典民主制度 C.封君封臣制度 D.日本武士制度 九年级历史试题卷第1页（共4页） 7.在12世纪，市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出 诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财 产私有制。这表明市民 () A.摆脱了国王的控制 B.拥有了自治权 C.成为社会领导阶级 D.享有一定自由 8.在博洛尼亚，学生们通过集体行动迫使当地政府同意，在涉及学者的案件中，被告的学者有权选择 是在城市法官面前，还是在主教授权的学者法官面前受审。这说明大学 () A.有一定司法特权 B.享有司法豁免权 C.只接受当地主教审理 D.学生控制案件审理 9.有历史学者认为：“没有穆罕默德，阿拉伯人可能仍是沙漠中的散沙…而如今，从麦加到马拉喀 什，从迪拜到雅加达，亿万人在每日礼拜中仍念诵着他的名字。”这一观点意在 A.阐述割据纷争的重大灾难 B.凸显穆罕默德重要地位 C.说明半岛统一是大势所趋 D.强调伊斯兰教信徒众多 10.据记载，13世纪后，部分领主为获取货币，允许农奴以货币替代劳役地租，农奴可售卖农产品换钱 缴税。由此，领主对农奴的人身控制逐渐松弛，庄园法庭判决也更多参考习惯法，农奴维权案例增 多。这一现象 ( A.促进了手工工场的诞生 B.根源于文艺复兴的推动 C.预示中世纪社会的转型 D.加速了资本的原始积累 11.15世纪前后，在文艺复兴思潮影响下，西欧商人阶层冲破教会神学禁欲主义的束缚，不再将追求 现世财富视为罪恶，反而把其当作美德。佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇就曾提出：“金钱是政治 的筋骨，亦是实现公共福祉的工具。”这表明，文艺复兴 () A.导致了拜金主义流行 B.推动了商品经济发展 C.促进了思想观念解放 D.引发了个人主义膨胀 12.右图是某历史兴趣小组开展历史跨学科学习时绘制的地图。据此 可知，他们研究的主题是 ( A.罪恶的黑奴贸易 程 北非 B.哥伦布探寻新航路 西洋 C.“哥伦布大交换” D.麦哲伦环球航行 13.1215年英国《大宪章》规定：余等（国王）如欲征收贡金与免役税，应用加盖印信之诏书致送各大主 教、住持、伯爵与男爵并指明时间与地点召集会议，以期获得全国公意。此项诏书之送达，至少应 在开会以前四十日。这表明当时的英国 () A.已经确立了议会制度 B.已经开始限制国王权力 C.教俗贵族是权力中心 D.国王丧失征收赋税权力 14.右图为英国手工织布工人数量的发展趋势图。引起这一变化的原 25 24万人 因是 ）20 A.机器织布机的发明 15 10H B.手工工场的兴起 4.3万人 C.工人人数的锐减 04 0.3万人 D.蒸汽机车的发明 1820年1850年 1861年 英国手工织布工人数量示意图 15.“努力劳动、用心思索、战斗不息、流血牺牲的巴黎一它在培育着一个新社会的同时几乎把大门 口外的食人者忘得一干二净一正放射着它的历史首创精神的炽烈的光芒！”材料中的首创精神 是指 ( A.攻占巴士底狱 B.发动雾月政变 C.建立共产国际 D.成立巴黎公社 九年级历史试题卷第2页（共4页） 二、辨析改错(6分)】 16.法律文献记录资产阶级民主政治的历程。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内 正确的打“/”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)英国以图1为基础，逐渐确立了国王 CODE CIVIL 在国家政治生活中的最高地位，君主 DES 立宪制也随之逐渐形成。 FRANCAIS. (3)图3文献体现 Om网s06m41H4H8n 了自由平等和 图1《权利法案》 私有财产神圣 不可侵犯等原 入FAt8, 则，成为很多 国家民法的参 (2)图2文献由制宪会议通过，被誉为 图3《拿破仑法典》 照蓝本。 “第一个人权宣言”，但天赋人权的 享有者不包括黑人和印第安人。 图2《独立宣言》 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 在西班牙殖民者到来前，阿兹特克人、玛雅人等已形成以玉米、辣椒、豆类为基本元素的饮食 文化。1519年西班牙殖民后，猪、牛、羊等食材被引入，产生一系列的融合性莱肴。在调味品方 面，本土的辣椒、香草与欧洲香料混合，产生多样的酱料体系。 摘编自张青仁《墨西哥美食的历史记忆》 (1)根据材料一，概括墨西哥美食的变化。（4分) 材料二 土豆的起源地是美洲的安第斯山区，它通常被晒千当作救荒的代食品。在16世纪中叶，土豆 大规模地越过大西洋，被运到欧洲。大约在1588年，即在无敌舰队抵达英国的那年，土豆被带到 英国。在随后的年代里，欧洲的每次战争都使土豆的种植范围扩大。最终在18世纪时，逐渐成为 欧洲地区人们的主食。土豆的引进，使得谷物不再是维系生命的主要依靠。它的意义不仅表现在 它丰富了食物的种类，更重要的是它对整个欧洲饮食文化意味着一个重大的转折。 一摘编自朱基富《欧洲饮食文化的新篇章》 (2)根据材料二并结合所学知识，分析土豆能够在欧洲地区广泛种植的原因及其意义。(6分) (3)综合上述材料，提炼一个恰当的主题。(2分) 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成 了一种新型的民主政体一总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在 土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。 摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 九年级历史试题卷第3页（共4页） (1)根据材料一，指出美国民主政体形成的方式，并列举美国民主实践“新”的具体表现。(4分) 材料二 法国人民在1789年奋起进行革命，推翻了封建专制制度，正如国王路易十六所说：是伏尔泰 灭亡了法国。当然，灭亡的不是法国，只是专制制度。相反，却迎来了一次“壮丽的日出”，使法国 重获新生。 摘编自王斯德《世界通史》 (2)根据材料二，指出法国爆发革命的原因，并分析这场法国革命产生的影响。(4分) (3)综合上述材料，概括资产阶级政治民主化进程中体现的政治智慧。(2分) 四、活动与探究(12分)】 19.某班师生开展题为“探寻世界历史名人”的探究活动。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成 任务。 材料 世界历史名人简表（部分） 名人头像 人物名片 人物：伯里克利； 地位：古希腊著名的政治家、军事家； 主要成就：他担任雅典执政官时期，对雅典民主政治进行了一系列的改 革，如实行津贴制度、改革五百人议事会和建立陪审制度等，使雅典的奴 人物A:伯里克利 隶制民主政治发展到高峰。 人物B:但丁 人物：瓦特； 地位：英国发明家、企业家； 主要成就：1765年发明分离冷凝器，解决了纽科门机蒸汽浪费的问题。 改进后的蒸汽机耗煤量小，成为“万能的原动机”，广泛应用于煤矿、冶 人物C:瓦特 金、纺织等行业，国际单位制中功率单位“瓦特”以其姓氏命名。 人物：马克思； 地位：德国马克思主义创始人、无产阶级革命导师； 主要成就：指导工人运动，1848年和恩格斯一道为共产主义者同盟起草 纲领《共产党宣言》，创立马克思主义，著有《资本论》等大量著作。 人物D:马克思 (1)参照人物A的名片示例，为人物B制作人物名片。(4分) (2)综合上述材料并结合所学知识，提炼观点，展开论述。(8分。要求：观点正确，史论结合，表述清晰) 九年级历史试题卷第4页（共4页） 九年级历史参考答案及评分标准 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 答案 D A C B D C D A B C 题号 11 12 13 14 15 答案 C B B A D 二、辨析改错(6分)】 16.(1)×;(1分)改正：将“国王”改为“议会”。(1分) (2)×;(1分)改正：将“制宪会议”改为“大陆会议”。(1分) (3)√。(2分) 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.(1)变化：食材种类增加；产生融合性菜肴；形成多样酱料体系。（任意二点，4分） (2)原因：土豆通过新航路的开辟和早期的殖民扩张被带到欧洲；土豆适应性强、产量 高，可救荒，维系生命；战争促使土豆种植范围扩大等。（任意二点，4分；符合题意即 可)意义：丰富了食物的种类，推动整个欧洲饮食文化产生重大转折。(2分) (3)主题：殖民扩张与饮食文化变迁。(2分；符合题意即可) 18.(1)方式：革命和协商。(2分)表现：废除了君主、王权；实行总统制（或国家元首由选举 产生)；实行三权分立。（任意二点，2分） (2)原因：启蒙运动传播了资产阶级革命思想，推动革命的爆发。(2分)影响：推翻了法 国封建专制制度，传播了自由民主思想，为法国资本主义发展开辟了道路。(2分) (3)政治智慧：重视制度创新；强调权力制衡；顺应时代潮流，尊重人民力量；以法律为保 障等。（任意一点，2分；符合题意即可） 四、活动与探究(12分) 19.(1)人物：但丁； 地位：文艺复兴的先驱，意大利“文学三杰”之一；(2分) 主要成就：他创作了长篇诗作《神曲》，借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击 教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想，体现了人文主义精神。(2分) (2)示例： 观点：杰出历史人物推动人类社会的发展。 论述：瓦特改良蒸汽机，给人类生产提供动力，摆脱了生产对自然环境的依赖，推进 了现代工厂制度的确立，使人类进人到“蒸汽时代”。马克思和恩格斯一道发表《共 产党宣言》，系统阐述了人类社会的发展规律，创立马克思主义，为国际工人运动提 供了科学的理论指导，推动国际社会主义运动的发展。综上所述，杰出的历史人物， 顺应时代的潮流，推动人类历史的发展进程。（观点2分，论述6分，共8分） 九年级历史参考答案及评分标准第1页（共1页）B九年级历史 (试题卷) 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题 卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.当雅典城邦的公民大会、议事会等民主政治机构逐步确立并发挥作用时，各类市政公共建筑也随之 兴起。其中，市政广场作为“民众集会之所”，既是公民交流信息的重要空间，也是参与城邦议会和 公民大会的核心场地。这反映了雅典城邦 () A.“小国寡民”的城市自治特征突出 B.市政建筑水平位居世界前列 C.为古典文化的繁荣奠定了物质基础 D.城市建设服务于城邦政治需求 2.公元前494年，平民因不堪忍受债务和贵族在政治、法律上的压迫，集体离开罗马，撤至城外的“圣 山”，史称“第一次平民撤离运动”。这次非暴力抗争迫使贵族妥协，同意设立 () A.保民官 B.执政官 C.元老院 D.公民大会 3.“椭圆形的设计，确保了五万五千名观众无一不是这场盛大仪式的参与者。你既是残酷与暴力的殿 堂，也是工程与艺术的巅峰。你的残垣断壁，既是帝国衰亡的证明，也是文明不朽的丰碑，”材料赞 美的是 () A.埃及金宇塔 B.帕特农神庙遗址 177 mi0bft 10 C.罗马大竞技场遗址 D.万神庙穹顶 4.《圣经·利未记》第27章第30节曾宣扬：“地上所有的，无论是地上的种子，是树上的果子，十分之 一是耶和华的，是归给耶和华为圣的。”据此可知，查理大帝 () A.皈依伊斯兰教 B.征收“什一税” C.定基督教为国教D.推行班田收授法 5.1281年英国伍斯特主教庄园里，寡妇塞西莉控告理查德·卡特的猪群闯入她的菜园，破坏了卷心 菜。陪审团判定：理查德赔偿塞西莉1便士，并因看管牲畜不力向领主罚款1便士。该案例表明： 庄园法庭 () A.便于庄园领主创收 B.确保领主行使权 C.监督农奴履行义务 D.维持基层公共秩序 6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：由于有效忠关系、经济关系，它使得社会连成一个整体，有了 某种秩序，从上到下形成了所谓责任的“链条”。该制度是 () A.印度种姓制度 B.雅典民主制度 C.封君封臣制度 D.日本武士制度 九年级历史试题卷第1页（共4页） 7.在12世纪，市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出 诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财 产私有制。这表明市民 () A.摆脱了国王的控制 B.拥有了自治权 C.成为社会领导阶级 D.享有一定自由 8.在博洛尼亚，学生们通过集体行动迫使当地政府同意，在涉及学者的案件中，被告的学者有权选择 是在城市法官面前，还是在主教授权的学者法官面前受审。这说明大学 () A.有一定司法特权 B.享有司法豁免权 C.只接受当地主教审理 D.学生控制案件审理 9.有历史学者认为：“没有穆罕默德，阿拉伯人可能仍是沙漠中的散沙…而如今，从麦加到马拉喀 什，从迪拜到雅加达，亿万人在每日礼拜中仍念诵着他的名字。”这一观点意在 A.阐述割据纷争的重大灾难 B.凸显穆罕默德重要地位 C.说明半岛统一是大势所趋 D.强调伊斯兰教信徒众多 10.据记载，13世纪后，部分领主为获取货币，允许农奴以货币替代劳役地租，农奴可售卖农产品换钱 缴税。由此，领主对农奴的人身控制逐渐松弛，庄园法庭判决也更多参考习惯法，农奴维权案例增 多。这一现象 ( A.促进了手工工场的诞生 B.根源于文艺复兴的推动 C.预示中世纪社会的转型 D.加速了资本的原始积累 11.15世纪前后，在文艺复兴思潮影响下，西欧商人阶层冲破教会神学禁欲主义的束缚，不再将追求 现世财富视为罪恶，反而把其当作美德。佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇就曾提出：“金钱是政治 的筋骨，亦是实现公共福祉的工具。”这表明，文艺复兴 () A.导致了拜金主义流行 B.推动了商品经济发展 C.促进了思想观念解放 D.引发了个人主义膨胀 12.右图是某历史兴趣小组开展历史跨学科学习时绘制的地图。据此 可知，他们研究的主题是 ( A.罪恶的黑奴贸易 程 北非 B.哥伦布探寻新航路 西洋 C.“哥伦布大交换” D.麦哲伦环球航行 13.1215年英国《大宪章》规定：余等（国王）如欲征收贡金与免役税，应用加盖印信之诏书致送各大主 教、住持、伯爵与男爵并指明时间与地点召集会议，以期获得全国公意。此项诏书之送达，至少应 在开会以前四十日。这表明当时的英国 () A.已经确立了议会制度 B.已经开始限制国王权力 C.教俗贵族是权力中心 D.国王丧失征收赋税权力 14.右图为英国手工织布工人数量的发展趋势图。引起这一变化的原 25 24万人 因是 ）20 A.机器织布机的发明 15 10H B.手工工场的兴起 4.3万人 C.工人人数的锐减 04 0.3万人 D.蒸汽机车的发明 1820年1850年 1861年 英国手工织布工人数量示意图 15.“努力劳动、用心思索、战斗不息、流血牺牲的巴黎一它在培育着一个新社会的同时几乎把大门 口外的食人者忘得一干二净一正放射着它的历史首创精神的炽烈的光芒！”材料中的首创精神 是指 ( A.攻占巴士底狱 B.发动雾月政变 C.建立共产国际 D.成立巴黎公社 九年级历史试题卷第2页（共4页） 二、辨析改错(6分)】 16.法律文献记录资产阶级民主政治的历程。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内 正确的打“/”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)英国以图1为基础，逐渐确立了国王 CODE CIVIL 在国家政治生活中的最高地位，君主 DES 立宪制也随之逐渐形成。 FRANCAIS. (3)图3文献体现 Om网s06m41H4H8n 了自由平等和 图1《权利法案》 私有财产神圣 不可侵犯等原 入FAt8, 则，成为很多 国家民法的参 (2)图2文献由制宪会议通过，被誉为 图3《拿破仑法典》 照蓝本。 “第一个人权宣言”，但天赋人权的 享有者不包括黑人和印第安人。 图2《独立宣言》 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 在西班牙殖民者到来前，阿兹特克人、玛雅人等已形成以玉米、辣椒、豆类为基本元素的饮食 文化。1519年西班牙殖民后，猪、牛、羊等食材被引入，产生一系列的融合性莱肴。在调味品方 面，本土的辣椒、香草与欧洲香料混合，产生多样的酱料体系。 摘编自张青仁《墨西哥美食的历史记忆》 (1)根据材料一，概括墨西哥美食的变化。（4分) 材料二 土豆的起源地是美洲的安第斯山区，它通常被晒千当作救荒的代食品。在16世纪中叶，土豆 大规模地越过大西洋，被运到欧洲。大约在1588年，即在无敌舰队抵达英国的那年，土豆被带到 英国。在随后的年代里，欧洲的每次战争都使土豆的种植范围扩大。最终在18世纪时，逐渐成为 欧洲地区人们的主食。土豆的引进，使得谷物不再是维系生命的主要依靠。它的意义不仅表现在 它丰富了食物的种类，更重要的是它对整个欧洲饮食文化意味着一个重大的转折。 一摘编自朱基富《欧洲饮食文化的新篇章》 (2)根据材料二并结合所学知识，分析土豆能够在欧洲地区广泛种植的原因及其意义。(6分) (3)综合上述材料，提炼一个恰当的主题。(2分) 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成 了一种新型的民主政体一总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在 土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。 摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 九年级历史试题卷第3页（共4页） (1)根据材料一，指出美国民主政体形成的方式，并列举美国民主实践“新”的具体表现。(4分) 材料二 法国人民在1789年奋起进行革命，推翻了封建专制制度，正如国王路易十六所说：是伏尔泰 灭亡了法国。当然，灭亡的不是法国，只是专制制度。相反，却迎来了一次“壮丽的日出”，使法国 重获新生。 摘编自王斯德《世界通史》 (2)根据材料二，指出法国爆发革命的原因，并分析这场法国革命产生的影响。(4分) (3)综合上述材料，概括资产阶级政治民主化进程中体现的政治智慧。(2分) 四、活动与探究(12分)】 19.某班师生开展题为“探寻世界历史名人”的探究活动。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成 任务。 材料 世界历史名人简表（部分） 名人头像 人物名片 人物：伯里克利； 地位：古希腊著名的政治家、军事家； 主要成就：他担任雅典执政官时期，对雅典民主政治进行了一系列的改 革，如实行津贴制度、改革五百人议事会和建立陪审制度等，使雅典的奴 人物A:伯里克利 隶制民主政治发展到高峰。 人物B:但丁 人物：瓦特； 地位：英国发明家、企业家； 主要成就：1765年发明分离冷凝器，解决了纽科门机蒸汽浪费的问题。 改进后的蒸汽机耗煤量小，成为“万能的原动机”，广泛应用于煤矿、冶 人物C:瓦特 金、纺织等行业，国际单位制中功率单位“瓦特”以其姓氏命名。 人物：马克思； 地位：德国马克思主义创始人、无产阶级革命导师； 主要成就：指导工人运动，1848年和恩格斯一道为共产主义者同盟起草 纲领《共产党宣言》，创立马克思主义，著有《资本论》等大量著作。 人物D:马克思 (1)参照人物A的名片示例，为人物B制作人物名片。(4分) (2)综合上述材料并结合所学知识，提炼观点，展开论述。(8分。要求：观点正确，史论结合，表述清晰) 九年级历史试题卷第4页（共4页）