第八单元 语文园地八-2025-2026学年统编版四年级语文上册

该小学语文课件聚焦四年级上册第八单元识字写字与复述表达能力的复习提升，通过“识字大转盘”“传声筒游戏”等互动形式导入，从基础识字方法（关注偏旁、结合生活经验）、易错字辨析（增减笔画、改变笔画类型），到巩固练习（加偏旁组词），再到复述方法（简要/详细/创造性复述）和长话短说技巧，构建“方法学习—练习巩固—拓展运用”的学习支架。 其亮点在于游戏化与生活化设计，助力语言运用与思维能力培养。“传声筒游戏”通过“官绅跪地求饶”等例句对比，引导学生提取核心信息归纳长话短说方法，提升思维概括能力；“识字大转盘”整合单元生字，结合“随图识字”生活词汇，让学生在情境中规范运用语言。易错字辨析联系汉字结构规律渗透文化自信，拓展环节鼓励学生发现生活易错字，教师可借分层练习提升效率，学生在趣味中夯实基础、发展思维。

四年级上册 第八单元 第7课时 达标提升课 《复习整理》 1 识字方法 1 关注偏旁。 3 联系上下文理解词义。 2 结合生活经验理解。 4 进行扩词练习。 你有哪些识记新字的方法呢？ 随图识字 作文提纲 学位授予 矿 物 乐谱 随图识字 泡沫 砖头 商业综合体 俱乐部 巩固练习 冈——___（ ） 受——___（ ） 奏——___（ ） 建——___（ ） 普——___（ ） 秀——___（ ） 末——___（ ） 专——___（ ） 广——___（ ） 宗——___（ ） 羊——___（ ） 具——___（ ） 加新偏旁组成新字，再组词。 岗 山岗 绶 绶带 凑 凑合 健 健康 潽 普洱 透 透明 抹 抹布 传 传达 扩 扩大 棕 棕色 洋 西洋 惧 恐惧 熟字加偏旁的字 拓展积累 采—彩（彩带） 朝—潮（潮水） 逢—缝（缝纫） 交—胶（胶水） 会—绘（绘画） 尊—遵（遵守） 列举出更多类似的字。 易错类型 1.增减笔画 2.改变笔画 茂 雀 裤 饶 有“丶” 是四横 这里是“撇、点” 没有“丶” 赞 这里要变成竖提 正确书写 茂盛 投降 赞叹 暮色 拨打 裤子 麻雀 胸怀 既然 出塞 富饶 严厉 交流上面加点字容易写错的地方。 . . . . . . . . . . . . 尝试 诸多 竞赛 戎装 唯一 娶媳妇 求饶 徒弟 管理 派出 扔掉 眼睁睁 骨髓 药剂 干旱 淹没 灌溉 蔡桓侯 识字大转盘 9 拓展运用 犹 墨 胫 竭 摔 狠 罩 竞 吟 捶 掐 绕 生活中，你还发现了哪些易错字？ 易错字小档案 易错原因 举例 易错原因 举例 增加笔画 茂、饶 与形近字混淆 既—即 拨—拔 减少笔画 雀、裤、胸 与同音字混淆 暮—幕 塞—赛 厉—历 改变笔画 降、赞 梳理方法 1 关注偏旁。如“犹”不要写成“优”。 2 注意关键笔画。如“吟”不要多写“丶”。 3 区分字义。如“不胫而走”指消息无需张扬，就已迅速地 传播开去。“胫”是小腿的意思，不要写成“径（小路）”。 4 了解字源。如“墨守成规”与墨子有关，他善于守城，后因 称善守者为墨守，所以“墨”不要写成“默”。 如何避免写错别字？ 日积月累 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。 仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。 选用词语，说句子。 这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅，真讨人喜欢。 李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。 战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 导学单1： 1.认真抄写下面的词语，特别注意加点的字不要写错。 2.抄写完后，思考：这些易错字需要注意的地方在哪里？ 茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然 暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉 交流平台 复述本单元课文中你喜欢的故事,小组内交流。 评一评：谁的故事复述的好？好在哪里？ 16 1.复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 熟读课文，掌握课文内容是复述的前提和基础。 交流平台 17 2.复述时要抓住课文的主要内容，对其他内容可以适当省略。 如《西门豹治邺》调查民情这个情节不是主要内容，可以复述的简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 交流平台 18 3.按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。 如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。 交流平台 19 你知道复述故事情节有哪几种方法吗？ 1.简要复述：就是抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。 2.详细复述：详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。 3.创造性复述：是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整, 然后以新的形式表达出来的复述。 交流平台 20 ◎再读这三组句子，怎样才能做到“长话短说”？ 第一组句子直接说了“谁”在“干什么”。 官绅跪地求饶。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 21 两个句子意思是相同的。 第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。 ◎读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。 22 ◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 ◇官绅跪地求饶。 分析： 两句意思相同。第一句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。第二句更加简洁明了。 游戏：传声筒 读长句时，想一想“谁”“干什么”，把最主要的信息提取出来，可以做到长话短说。 去拉萨的漫长过程，用“经过长途跋涉”进行概括，也可以做到长话短说。 第三组的短句子，省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程。 导学单： 1.自由读两组句子，体会长短句在表达上的不同。 2.组内交流： （1）选择一组句子说说感受。 （2）试着发现长句变短句的方法。 ◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？” ◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 ◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。 ◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 直接陈述 间接陈述 长话短说 第二组把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。 这一组短句，也提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接转述对话变成了间接转述。 感受长话短说的方法。 方法总结 1.提取主要信息：什么人干什么， 省略具体描写的内容。 2.将直接引语转换为间接引语。 3.根据句子表达的意思进行提炼 概括。 4.…… 小组交流：梳理长话短说的方法。 学以致用 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。 纪昌回家苦练眼力。 概述：谁干什么 我也会“长话短说”。 1.知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文。 2.积累了一些描写人的成语。 课堂小结 $