4.2海水的性质与运动（第2课时） 海水的盐度教学设计2025-2026学年高中地理湘教版必修一

该高中地理教学设计聚焦海水盐度的影响因素及分布规律，通过播放“奋斗者”号潜水器下海视频，结合红海盐度41‰与波罗的海盐度10‰的案例，提出盐度差异及分布规律的问题，搭建从现象探究原理的学习支架。 该资料以真实情境驱动深度学习，通过红海与波罗的海案例，从纬度、气候等多因素综合分析盐度差异，培养综合思维与区域认知。采用小组合作探究法，结合绘图、图表分析活动，提升地理实践力。助力学生构建系统知识体系，也为教师提供可操作的情境教学范例。

4.2 海水的性质与运动（第2课时） 海水的盐度 授课教师 授课班级 授课时间 课 题 4.2 海水的性质与运动（第2课时） 海水的盐度 基本分析 课标 要求 运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。 教学目标 1.结合红海、波罗的海的案例，从纬度、气候、径流、海域封闭程度等角度分析影响海水盐度的主要因素。（综合思维） 2.学会判读海水盐度相关地理图表，能从地图中提取盐度信息、归纳分布规律，提升地理图表的判读与信息分析能力。（地理实践力） 3.通过阅读世界海水表层盐度分布图，掌握海水表层盐度的分布规律及成因。（区域认知） 重点难点 重点：1.影响海水盐度的主要因素及作用机制； 2.海水表层盐度的分布规律与成因； 难点：1.从图表提取信息并推导规律、解释成因； 2.多因素综合分析海水盐度差异 教法学法 小组合作探究法、讲授法、案例分析法 教师及学生活动 基 本 架 构 新课导入 播放“奋斗者”号潜水器下海视频 并展示材料： “奋斗者”号已完成采样任务。测得两组数据：红海水样盐度 41‰；波罗的海水样盐度 10‰。为什么不同海域盐度差异这么大？全球海洋表层的海水盐度分布有何规律？会对人类带来哪些影响？ 自主学习 认真阅读教材P101- P102，思考以下问题： 1、什么是海水盐度？海水中的盐类物质来源？ 2、为什么海水既咸又苦？世界海水的平均盐度为多少？ 3、阅读图4-13、图4-14 分析全球表层海水的盐度分布有什么规律?想一想，这是为什么？ 4、影响盐度分布的因素有哪些？是如何影响的？ 核心知识突破 核心知识突破 一、影响海水盐度的主要因素 教师展示水循环示意图，引导学生分析影响盐度分布的因素有哪些？是如何影响的？ 学生读图思考回答，教师补充：温度、蒸发量、降水量、入海径流、洋流、海区形状、结冰情况。 影响因素 海水温度 海水的温度越高，盐度越高；温度越低，盐度越低 蒸发量 蒸发量越大，盐度越高；蒸发量越小，盐度越低 降水量 降水量越大，盐度越低；降水量越小，盐度越高 入海径流 一般河流注入越多的海域，海水盐度越低 洋流 同纬度地带，暖流流经的海域，盐度较高；寒流流经的海域，盐度较低 海区形状 海区封闭度越强，盐度会更高或更低 结冰、融冰 有结冰现象发生的海域，盐度较高；有融冰现象发生的海域，盐度较低 二、海水表层盐度的分布规律与成因 探究1 读世界海洋表层盐度分布图，完成以下任务： 1、 沿着180°经线绘制海水表层盐度随纬度变化的曲线图。 教师指导学生读图绘图，共同归纳海水表层盐度随纬度变化的规律。 2、 描述海水表层盐度随纬度变化的特征，并思考其原因。 海洋表层盐度、温度随纬度的分布图 从南北半球的副热带海域，分别向赤道和两极递减。（呈马鞍型曲线） 副热带海区：地处副热带高压带，蒸发大降水少，因此盐度较高。赤道附近海区：地处赤道低压带，降水大于蒸发，因此盐度较低。高纬度海区：温度逐渐降低，蒸发逐渐减少，加之反复结冰、融冰，盐度较低。 活动1 情境材料： “奋斗者”号在红海海域深度50米和波罗的海深度50米处进行水体采样。实验室快速分析仪传回了两组数据：红海水样盐度 41‰；波罗的海水样盐度 10‰。 试从纬度位置、气候特点、淡水注入情况、海区封闭程度等角度，分析波罗的海和红海盐度差异显著的原因。 小组据图表讨论分享答案，教师总结归纳： 红海：位于副热带海区，热带沙漠气候，降水少，蒸发旺盛，蒸发量大于降水量；沿岸多沙漠，几乎没有淡水汇入；海域较封闭，与大洋海水交换少。 波罗的海：纬度较高，气温较低，蒸发量小，温带海洋性气候，降水较多，降水量大于蒸发量；沿岸河流众多，有大量淡水汇入；海域狭小且相对封闭，与大洋海水交换慢。 课堂小结 通过欣赏《有点甜》改编歌曲总结本节所学相关知识点。 练习 1. 为什么同是纬度50°-60°的海区，南北半球表层盐度不一致？ 答案：北半球陆地面积广阔，海水面积小，有大量河流注入，对海水的稀释作用明显，所以北半球高纬度地区比南半球相同纬度地区的盐度更低。 作业布置 “奋斗者”号的采样机械臂关节处发现白色结晶，疑似盐分结晶，恐影响潜水器灵活性并加剧腐蚀。那么海水盐度对人类活动有何影响呢？ 大家课后认真阅读教材104页及105页，归纳总结海水盐度对人类活动的影响。 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $