☆ 校园小导游 校园小导游（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦东、南、西、北方向认知及相对性，以“校园小导游”挑战赛情境导入，从太阳位置引入方向，通过手势、“方向蹲”游戏掌握相对关系，借助指南针、地图工具，构建“观察-操作-应用”的学习支架。 亮点在于情境化实践活动，“方向蹲”强化方向相对性，“校园寻宝”“导游模拟”促进应用，引导学生用数学眼光观察校园发展空间观念，用数学语言描述位置，提升学生空间感知与表达能力，助力教师开展生活化教学。

《☆ 校园小导游 校园小导游》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时以 “校园小导游” 为生活情境，将二年级上册 “东、南、西、北” 方向认知与校园实际场景深度结合，打破纯理论教学的局限。课程先借助学生熟悉的校园设施（教学楼、操场、图书馆、花坛等），引导学生通过观察、辨别、实践，建立东、南、西、北四个基本方向的概念；再通过 “确定一个方向，辨认其余三个方向” 的核心方法，帮助学生掌握方向间的相对关系（东与西相对，南与北相对）。教学中设计 “校园寻宝”“导游模拟” 等互动活动，让学生在自主探索中学会用方向描述物体的位置，同时培养空间感知能力和语言表达能力。内容衔接生活实际，既符合低年级学生具象思维特点，又为后续学习路线图、方位角等知识奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确辨认东、南、西、北四个方向，掌握 “上北下南，左西右东” 的地图方向规则，能用方向词描述校园内物体的相对位置。 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的空间观念和动手实践能力。 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，增强合作交流意识。 教学重点 辨认东、南、西、北四个方向，理解方向的相对性，能根据一个方向确定其余三个方向。 教学难点 在实际生活中灵活运用方向知识描述物体位置，建立空间方位感。 三、教学过程 导入：趣味情境，激发兴趣 同学们，大家有没有当过小导游呀？今天我们班要开展 “校园小导游” 挑战赛，获胜的同学可以带领一年级的小朋友参观我们的校园哦！不过要当合格的小导游，得先学会一项本领 —— 辨认方向！如果分不清东、南、西、北，很可能会把小游客带迷路呢！大家想不想掌握这项超实用的技能？今天就让我们一起走进 “东、南、西、北” 的方向世界吧！ 新知探究 1：认识东、南、西、北四个基本方向 首先，我们来观察一下我们的教室和校园。大家还记得早晨上学的时候，太阳是从哪个方向升起的吗？对啦，是东方！每天早上，太阳公公从东方慢慢升起，给我们带来温暖的阳光。那大家再想想，傍晚放学的时候，太阳又会从哪个方向落下呢？没错，是西方！ 我们可以伸出双手，和老师一起做一个方向手势：面向太阳升起的方向（东方），我们的前面就是东，后面就是西 —— 大家发现了吗？东和西是背对背的，它们是一对相对的方向！ 那现在大家面向东方站好，想一想，我们的左手边和右手边分别是什么方向呢？别急，老师给大家一个小口诀：面东背西，左北右南。大家跟着老师说一遍：面东背西，左北右南！现在再摸摸自己的左手边，这个方向就是北方，右手边就是南方！ 大家再换个姿势试试：如果面向北方站好，我们的后面是什么方向？对，是南方！左边和右边呢？对啦，面北背南，左西右东！所以我们又能发现，南和北也是一对相对的方向！ 为了让大家记得更牢，我们来总结一个小规律：东对西，南对北，四个方向分清楚；顺时针转一圈，东南西北不迷路！大家一起大声念三遍，把它记在心里吧！ 接下来我们做个小游戏 ——“方向蹲”。老师请四位同学分别代表东、南、西、北四个方向，代表东方的同学说 “东方蹲，东方蹲，东方蹲完西方蹲”，代表西方的同学就要立刻接上，以此类推。这个游戏能帮我们快速记住方向的相对关系哦！ 新知探究 2：借助工具辨认方向 在教室里，我们可以通过太阳的位置辨认方向，那如果到了阴天，或者在陌生的地方，看不到太阳怎么办呢？别担心，我们有很多 “方向小帮手”！ 第一个帮手是指南针。大家看老师手里的指南针，它的指针总是一端指向北方，另一端指向南方。只要找准了北方，我们就能根据 “上北下南，左西右东” 的规则，轻松找出东和西啦！指南针是我们辨认方向的好伙伴，在野外探险、旅游的时候都能用到它。 第二个帮手是地图。大家看我们的校园地图，地图的右上角通常会有一个箭头，箭头上面写着 “北”，这就告诉我们，地图的上方是北方，下方是南方，左边是西方，右边是东方。这个规则叫做 “上北下南，左西右东”，大家一定要牢记！以后不管看什么地图，都可以用这个规则来辨认方向。 现在我们来观察一下校园地图：地图的上方是北方，那教学楼在地图的哪个位置？它的北面是什么建筑？操场在图书馆的哪个方向？大家可以和同桌互相说一说，看看谁描述得更准确。 新知探究 3：用方向描述物体的位置 学会辨认方向之后，我们就要学习怎么用方向描述物体的位置啦！要描述一个物体的位置，首先要确定一个观测点，也就是我们站在哪个地方看。比如，我们站在教学楼门口，观测点就是教学楼。然后再看要描述的物体在观测点的哪个方向。 大家看我们的校园实景图：教学楼的前面是操场，后面是图书馆，左边是花坛，右边是食堂。如果我们以教学楼为观测点，根据 “上北下南，左西右东”，就能说 —— 操场在教学楼的南面，图书馆在教学楼的北面，花坛在教学楼的西面，食堂在教学楼的东面。 大家发现了吗？描述位置的句式是 “XX 在 XX 的 XX 方向”，前一个 XX 是要描述的物体，中间的 XX 是观测点，最后一个 XX 是方向。 现在我们来进行 “校园小侦探” 活动：请大家拿出纸笔，以自己的座位为观测点，描述一下讲台、窗户、黑板分别在你的哪个方向。写完之后，和小组的同学互相交流，看看大家的描述是不是一样的。为什么有的同学说窗户在东面，有的同学说窗户在西面呢？哦，原来观测点不一样，描述的方向也可能不一样！这就是方向描述的小诀窍，一定要先确定观测点哦！ 巩固练习：趣味活动，深化理解 校园寻宝老师在校园的四个方向藏了一些 “宝藏卡片”，每个小组派一名代表，根据老师给出的提示去找宝藏。提示比如：“宝藏在教学楼的东面，靠近花坛的位置”“宝藏在操场的北面，大树下面”。找到宝藏的小组可以获得 “方向小能手” 贴纸。通过这个活动，大家能在实际场景中运用方向知识，感受数学与生活的联系。 导游模拟秀现在我们要进行 “校园小导游” 挑战赛啦！每个小组推选一名小导游，其余同学扮演一年级的小游客。小导游要根据校园地图，用方向词给小游客介绍校园的各个建筑，比如：“各位小游客，大家好！欢迎来到我们的校园。我们现在站在教学楼的门口，教学楼的南面是宽阔的操场，下课的时候我们可以在那里跳绳、跑步；教学楼的北面是图书馆，里面有很多有趣的故事书……” 其他小组可以给小导游打分，打分标准是：方向描述是否准确、语言表达是否清晰、态度是否亲切。得分最高的小导游将获得 “最佳校园小导游” 称号！ 课堂小练习（1）填空：早晨，面对太阳时，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。（2）判断：东和南是相对的方向。（ ） 地图上的方向是上北下南，左东右西。（ ）（3）说一说：你的家在学校的哪个方向？学校在你家的哪个方向？ 课堂小结：梳理知识，总结收获 今天我们一起学习了东、南、西、北四个基本方向，大家都有哪些收获呢？ 我们知道了东和西相对，南和北相对，四个方向顺时针排列。 我们学会了用太阳、指南针、地图辨认方向，记住了 “上北下南，左西右东” 的地图规则。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $