☆ 校园小导游 认识东、南、西、北 （教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学教案聚焦东、南、西、北方向及相对关系的认知，以“校园小导游”情境导入，从早晨太阳引入方向，结合指南针验证，通过校园观察构建知识支架，梳理方向辨认到方位描述的学习脉络。 亮点在于践行“做中学”理念，借助太阳、指南针等生活经验培养空间观念（数学眼光），“方向蹲”游戏与校园寻宝活动发展推理意识（数学思维），用规范句式描述方位强化模型意识（数学语言）。实例丰富，提升学生空间感知与表达能力，为教师提供生活化教学方案，助力核心素养落地。

《☆ 校园小导游 认识东、南、西、北》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时以 “校园小导游” 为实践情境，将方向认知与学生熟悉的校园场景相结合，是学生首次系统接触方位知识。内容先借助 “早晨面对太阳” 的生活经验，引出东、南、西、北四个基本方向，明确 “东对西，南对北” 的相对关系；再通过观察校园建筑（教学楼、操场、图书馆、大门）的位置分布，引导学生用 “× 在 × 的 × 面” 的句式描述物体方位；最后设计 “校园寻宝”“绘制简易方位图” 等活动，让学生在操作中掌握辨认方向的方法。课程打破纯理论教学模式，强调 “做中学”，既培养学生的空间观念，又让学生体会数学与生活的紧密联系，为后续学习更复杂的方位知识奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能辨认东、南、西、北四个基本方向，知道它们之间的相对关系，会用方位词描述物体的位置。 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的空间感知能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，增强合作探究意识。 教学重难点 重点：辨认东、南、西、北四个方向，掌握方向的相对关系。 难点：在没有指南针等工具时，能利用生活经验准确判断方向，并灵活描述物体的方位。 三、教学过程 （一）导入新课：趣味情境，激发兴趣 同学们，今天老师要给大家布置一个特别的任务 —— 担任我们学校的 “校园小导游”！假期里，有很多一年级的小朋友和他们的爸爸妈妈要来参观我们的校园，他们不知道教学楼、操场、图书馆分别在什么位置，需要我们用清晰的语言给他们指路。要想当好小导游，首先得认识四个非常重要的朋友，它们就是 —— 东、南、西、北。这节课，我们就一起来学习《校园小导游 —— 认识东、南、西、北》，学会了这些知识，大家就能成为合格的小导游啦！ （二）探究新知：认识方向，掌握关系 1. 借助太阳，初识东、南、西、北 大家想一想，我们每天早上上学的时候，能看到什么呀？对，是冉冉升起的太阳！老师要告诉大家一个辨认方向的小窍门：早晨，太阳从东方升起。现在，请大家起立，和老师一起做一个动作：面向太阳升起的方向站好。大家仔细感受一下，此刻，我们的前面是什么方向呢？没错，就是东！ 那大家再想想，前面是东，我们的后面是什么方向呢？有同学说 “西”，非常棒！东和西是一对好朋友，它们是相对的。接下来，我们再来看看左右两边。请大家伸出左手，左手的方向就是北；伸出右手，右手的方向就是南。大家记一记：面东背西，左北右南。 为了方便大家记忆，老师编了一句口诀，大家跟着一起念：“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 多念几遍，相信大家很快就能记住啦！ 现在，老师要考考大家：如果我们面向西站立，那么我们的前面、后面、左面、右面分别是什么方向呢？大家可以闭上眼睛，回忆刚才的口诀，再在脑海里想一想方向的相对关系。对啦，面向西的时候，前面是西，后面就是东；左面是南，右面是北。这再一次说明，东和西是相对的。 那除了东和西，还有哪两个方向是相对的呢？大家观察一下，刚才我们面向东的时候，左北右南，反过来，如果面向南，后面就是北，所以南和北也是相对的。这样我们就找到了方向的一个重要规律：东对西，南对北。 2. 借助指南针，验证方向 在生活中，除了用太阳辨认方向，我们还可以用一个专门的工具，它就是指南针。大家看，老师手里拿着的就是指南针，它的指针总是指向一个固定的方向，大家知道是什么方向吗？没错，是南北方向！指南针的红色指针指向的是北，白色指针指向的是南。有了指南针，不管我们在什么地方，都能准确地找到南北方向，然后再根据南北判断出东西方向。 比如，当我们用指南针找到北方后，面向北站立，前面是北，后面就是南，左面是西，右面是东。大家可以课后回家和爸爸妈妈一起用指南针试一试，看看是不是这样。 3. 校园观察，描述方位 认识了东、南、西、北四个方向，又知道了它们的相对关系，现在我们就来当一回 “小小观察员”，看看我们的校园里各个建筑都在什么方向。 首先，我们确定一个参照物，就以我们的教室为例。大家想一想，教室的东面是什么建筑？有同学说是操场，那我们就可以这样描述：操场在教室的东面。反过来，教室在操场的什么方向呢？对，是西面！这就是方向相对性的体现。 再比如，教室的南面是图书馆，那我们可以说 “图书馆在教室的南面”，反过来，教室就在图书馆的北面。大家注意到了吗？描述两个物体的方位关系时，参照物很重要。同样是教室和操场，以教室为参照物，操场在东面；以操场为参照物，教室就在西面。 现在，请大家同桌之间互相合作，一个同学说出校园里的一个建筑，另一个同学用 “× 在 × 的 × 面” 的句式描述它的方位，然后再交换角色。在这个过程中，大家要注意找准参照物，说清楚方向哦！ （三）巩固练习：趣味游戏，学以致用 1. 游戏一：“方向蹲” 我们来玩一个和方向有关的小游戏，名字叫 “方向蹲”。老师会请 4 名同学上台，分别代表东、南、西、北四个方向。代表东的同学说：“东蹲，东蹲，东蹲完西蹲”，然后代表西的同学就要马上接上：“西蹲，西蹲，西蹲完南蹲”，代表南的同学再接：“南蹲，南蹲，南蹲完北蹲”，以此类推。如果哪个同学反应慢了，或者蹲错了，就要接受一个小惩罚 —— 给大家背一遍辨认方向的口诀。 这个游戏不仅能让大家快速记住四个方向，还能巩固方向的相对关系，大家是不是很想玩呀？现在，就请 4 名同学上台来试一试吧！ 2. 游戏二：校园寻宝 接下来，我们要进行一个更有趣的活动 —— 校园寻宝！老师已经在校园的四个方向藏了一些小卡片，卡片上写着不同的任务。大家需要分成 4 个小组，每个小组负责一个方向，找到卡片后，完成上面的任务，就能获得 “优秀小导游” 的积分。 在寻宝之前，老师要提醒大家几个注意事项：第一，要先在教室里确定好校园各个方向的位置，比如校门在哪个方向，花坛在哪个方向；第二，小组内要分工合作，有人负责判断方向，有人负责记录，有人负责寻找；第三，要注意安全，不能乱跑乱闹。 现在，各个小组先讨论一下，你们想负责哪个方向，然后派代表告诉老师。好，分组完成，现在大家跟着老师一起到校园里，开始寻宝吧！ （学生分组寻宝，完成任务后回到教室） 大家都回来啦，看来都收获满满！哪个小组愿意分享一下你们找到的卡片上的任务是什么，又是怎么完成的呢？哦，第一小组在东面的花坛里找到了卡片，任务是 “说出花坛东面的建筑”，你们回答的是 “教学楼”，非常正确！第二小组在西面的图书馆附近找到了卡片，任务是 “描述图书馆在操场的什么方向”，你们回答 “西面”，太棒了！ 通过这个游戏，大家是不是发现，辨认方向在生活中真的很有用呀！只要我们找准参照物，就能准确地描述物体的方位。 3. 课堂小练习 刚才的游戏大家表现得都很出色，现在我们来做几道小练习，检验一下大家的学习成果。 ① 填空题：早晨，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。② 判断题：东和北是相对的。（）③ 应用题：教学楼在大门的北面，那么大门在教学楼的什么方向？ 大家拿出练习本，把答案写下来，然后老师请同学起来回答。好，时间到，第一题的答案是东、西、北、南；第二题是错的，因为东和西相对，南和北相对；第三题的答案是南面。大家都答对了吗？有错的同学要及时订正哦！ （四）拓展延伸：生活应用，拓展视野 同学们，除了在校园里，我们在生活中也经常会用到方向知识。比如，我们看地图的时候，地图通常是按照 “上北下南，左西右东” 的规则绘制的；我们外出旅游的时候，导游会用方向给我们介绍景点的位置；甚至我们回家的时候，也会说 “我家在超市的南面”。 老师这里有一张我们学校的简易地图，大家看，地图的上方是北，那大家能不能说出操场在地图的什么位置？图书馆在教学楼的什么方向？大家可以课后和爸爸妈妈一起，看着地图描述一下我们校园的方位，也可以让爸爸妈妈带着你，在小区里辨认一下各个方向，看看你家的东面、南面、西面、北面分别有什么建筑。 （五）课堂小结：梳理知识，总结收获 今天这节课，我们一起认识了东、南、西、北四个基本方向，知道了东对西、南对北的相对关系，还学会了用太阳、指南针等方法辨认方向，以及用 “× 在 × 的 × 面” 的句式描述物体的方位。大家不仅在课堂上积极思考、踊跃发言，还在校园寻宝活动中表现出了很强的合作意识，都非常棒！ 相信现在，大家都已经具备了当 “校园小导游” 的能力了。课后，大家可以邀请你的好朋友，一起练习给对方指路，相信你们一定能成为最优秀的校园小导游！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $