9.3《声声慢》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦李清照《声声慢》，涵盖婉约派词特点、作者生平与创作分期、词作意象赏析及情感表达等核心知识点，以“背景—文本—赏析”为脉络，通过婉约派词特点导入，结合李清照人生经历构建学习支架，帮助学生理解词作情感基调。 其亮点在于以语言运用为核心，通过叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的动作、环境、心理层进分析，强化学生语感；以思维能力为支撑，借“淡酒”“过雁”“黄花”等意象的情景交融探究，培养辩证思维；链接高考题提升审美创造，助力学生掌握意象赏析方法，教师可高效开展诗词教学，学生能深化对古典诗词的理解与鉴赏能力。

声声慢 李清照 1 婉约派词的特点 内容方面：多写儿女之情、离别之绪。 爱情、友情、亲情、感时伤世之情，都是它应有之情。 手法方面：多用含蓄蕴藉方法将情绪予以表达。 风格方面：温柔香艳，绮丽清新。音节谐婉，情调柔美，情致缠绵，凄恻动人。可歌性强。 婉约派词的代表词人 温庭筠(花间鼻祖)为代表的“花间派”。 宋初：欧阳修、晏殊、晏几道，柳永。 继起：秦观、贺铸及才女李清照。 李清照，字漱玉，号易安居士，济南人。宋代女词人，婉约派词宗。李清照生于书香门第，父亲李格非精通经史，母亲王氏也知书能文。 其词被称为“易安体”，有“千古第一才女”之称 在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。 作者简介 人生经历 1101年：李清照18岁，与时年21岁的赵明诚在汴京成婚。婚后两人情投意合，共赏文物。 1127年：金灭北宋，夫妻南渡。夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。此时李清照46岁。 1130年：李清照流徙浙东一带，孤苦飘零。 1132年：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，要求离婚，被判刑两年。 1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 李清照创作的两个时期。 前期：李清照文采出众，嫁给宰相之子赵明诚后，生活美满，志趣相投。一起读书，品诗论文，收集鉴赏古籍、器物金石等。李清照常以诗词反映她的悠闲的闺中生活和别思离愁。如：《如梦令》。 后期：“靖康之变”后，诗人举家南迁，不久丈夫病死。从此她开始了国破、家亡、夫死的生活。四处避难，孤苦伶仃地度过了晚年，后来在临安去世。 其词变为沉郁凄凉，多抒发亡国之悲和怀乡悼亡之情。晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛，最后在杭州凄然死去。 写作背景 公元 1127年，徽宗、钦二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚在这一年的三月中旬，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。赵明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡。公元1129年，赵明诚因病去世。 金兵人侵浙东、浙西，李清照避难奔走。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。 写作背景 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还/寒时候，最难/将息。 三杯/两盏/淡酒， 怎敌他、晚来/风急！ 雁/过也，正/伤心，却是旧时/相识。 声声慢 （宋）李清照 8 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生/得黑？梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！ 小 组 合 作 探 究 1. 找出的全词的词眼。 2. 找出词中出现的意象，说说这些意象构成了怎样的意境，表达了作者怎样的情感？ 愁 全词的词眼 间接写愁 直接写愁 【思考1】李清照是如何来表达自己的“愁”的？ （一）直抒胸臆 1．找出直接写愁的词句？ ①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！ 问题探究 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 心 理 若有所失 寂寞冷清 无限凄苦 感情基调：凄凉愁苦 由外而内，层层深入。感情上层进式 【思考2】这首词开头三句抒发了词人心中哪些清愁哀怨？在语言运用上有什么特色？ ①“寻寻觅觅”写词人内心的空虚和若有所失； “冷冷清清”写词人处境的孤独，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则直写词人凄苦、悲凉的心境。 ②开头三句运用七组叠字，奠定了全词凄凉愁苦的感情基调。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词 赏析总结作用（表达效果）： （1）音韵上，运用叠词，回环往复，一唱三叹，徘徊婉转，读起来朗朗上口，富有音律美、节奏美； （2）感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，增强感情力度，使全词顿挫凄绝，如泣如咽； （3）结构上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。 （二）间接写愁：借景抒情 1．李清照在词中选取了哪些意象来表现她的愁？ 问题探究 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 1、词人选取了哪些意象？ 赏析 17 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 间接抒情 分析意象 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 何以解忧，唯有杜康。——曹操 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫 明月几时有，把酒问青天。——苏轼 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。——辛弃疾 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。——李清照《醉花阴》 结论：酒是“愁”的象征 ①淡酒 并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。 一个“淡”字表明了词人晚年是何等凄凉惨淡。 为何说是“淡”酒？ 间接抒情 分析意象 怎敌他晚来风急 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 ——李煜 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 ——柳永 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。 ——柳永 结论：秋风渲染悲凉愁情 间接抒情 分析意象 怎敌他晚来风急 急风（急切的，不容人躲避也无法躲避） 也是秋风、晚风、冷风； 秋风渲染愁情，环境的寒衬托内心的冷，表现了词人独居生活的凄惨。 分析意象 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》 乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 无可奈何花落去，似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》 结论：象征离愁，怀乡之思，音信之盼 分析意象 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 思考：为什么作者看到“雁”会伤心? 1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。 ——所见所闻皆是悲凉之感。 ２、雁是旧时相识，如今大雁依旧而收信的丈夫却已不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。——亡夫之痛 ３、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。 ——国破家亡之苦 分析意象 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》 结论：黄花比喻女子憔悴的容颜。 明日黄花：比喻过时或无意义的事物。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。 无甚可摘 有谁堪与共摘 以前肯定会摘花打扮自己，现在“悦己者”已逝，已无心情摘花。满地堆积的黄花，写尽了词人无人关怀、怜爱，只有自叹自怜的悲愁。 看似写花，实在写人，一语双关、情景交融，点明作者的凄苦忧愁。 分析意象 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 　　　　（孤独寂寞 ） ——李煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 （孤独寂寞 ）——温庭筠《更漏子》 东西植松柏，左右种梧桐。 （忠贞） ——《孔雀东南飞》 结论：梧桐是悲秋、孤寂、忠贞的象征。 “点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着窗儿”才能听到的声音，这“点点滴滴”只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。 此句以声衬情，梧桐滴雨的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵的敲击，哀婉悲凄愈发浓重。 意象 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ——秦观《浣溪沙》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 结论：雨是哀伤、愁丝的象征 （二）间接写愁：借景抒情 2.这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？ 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 1130年：在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1151-1155年：没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 阅读探究——“愁从何来” 李清照 声声慢 乍暖还寒时候，最难将息。 32 家愁 国愁 情愁 愁 故土之思亡国之恨 飘零之苦、晚年之凄 丧夫之痛 孀居之悲 一个字概括全词的感情 愁 这首词的主旨句：这次第，怎一个愁字了得！ 1.《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是：“______，________，_____。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“____________，___________，___________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急 3.《声声慢》中“_____________________，_______________、_____________________”捕述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“_____________________，______________”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。 梧桐更兼细雨 ，到黄昏， 点点滴滴 这次第， 怎一个愁字了得 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A.词的上片写秋天里气候多变、酒难御寒和北雁南飞等，是对开头的阐释与补充。 B.开篇三句连用七组叠词，富有音乐美和韵律美，为全词定下了感情基调，营造凄冷、悲凉的氛围。 C.全词从景物到感受，再到整体内心世界，层次清晰、艺术地表现了作者晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。 D.上阙采用借景抒情，含蓄委婉地表达了作者心灵痛、孤独失意、怅然若失。 D 是直接抒情 2.对下列《声声慢》词句的赏析，正确的一项是 (　 　) A．“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”这三句写风急引起她的哀愁，借酒御风御寒，借酒浇愁，却愁多风急，忧愁难以消解。 B．上阕写寒气袭人的晚风，描绘了初入秋的寒冷天气，再写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。 C．“雁过也”三句在结构上启下，既照应上文“戚戚”的原因之一，又引出下文独自之“愁”，自然地由抬头仰望过渡到低头俯视。 D．本词打破上下阕局限，浑然一体，就身边景，抒心中情，层层铺叙，反复渲染，将叙事与抒情相结合，取得了情景交融的艺术效果。 A B、非寒冷，是“冷暖不定” C是低头俯视过渡到抬头仰望，再到低头。 D、无“叙事” 链 接 高 考 太湖恬亭 [宋] 王安石 问：本诗颔联描绘了怎样的画面？ 【注释】徙倚：徘徊，流连不去 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚 ，秋风斜月钓船归。 本诗颔联通过落日、断桥、人、溪水、幽树、鸟等意象，描绘了一幅断桥边，夕阳下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独赏美景宁静和谐的画面。 考点 分析 描绘画面是分析景物形象的题型，回答时要找出诗中的意象，概括意境的特点。 参考答案 谢 谢 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 $