Unit 11 What’s the weather like today? （教学设计）-2025-2026学年教科版（广州）（2012）英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦天气询问与表达主题，核心知识点包括sunny、rainy等天气词汇及“What’s the weather like?”“It’s...”等句型。通过英文儿歌《How’s the weather?》热身及自由谈话导入，结合学生已学的warm、cool等词汇，搭建从旧知到新知的学习支架，自然衔接新课内容。 其特色在于融合情景、游戏与任务型教学法，借助“天气转盘”游戏巩固词汇，“小小天气预报员”情景模拟操练句型，“周末天气计划”任务引导学生结合天气与温度信息讨论决策。教学中融入多媒体动画与真实视频，助力学生提取信息、逻辑分析，提升语言能力与思维品质，同时培养根据天气调整活动的文化意识。对学生而言，能在趣味活动中提升语言综合运用与协作能力；对教师而言，提供多样化活动设计，增强课堂互动性与教学实效性。

教科版小学英语教材 五年级上册 Unit 11 What’s the weather like today? 教学设计 一、语篇研读 本课主题为天气询问与表达，语篇以对话形式呈现，内容贴近学生日常生活。核心句型为： · What’s the weather like? · It’s sunny/rainy/cloudy/windy… · What’s the temperature? It’s … degrees. 语篇通过人物在不同天气场景中的活动，融入情感态度（如喜欢晴天、雨天适应等），同时结合温度表达，体现语言的实际交际功能。语篇结构清晰，重点突出，适合通过情景模拟进行语言操练。 二、学情分析 五年级学生已积累一定英语词汇和句型，能够进行简单日常对话。但天气话题涉及形容词变化（如sunny, rainy）和温度数字表达，部分学生可能存在以下难点： 1. 天气形容词与名词的转换（sun → sunny, rain → rainy）； 2. 温度读法（如25 degrees）； 3. 在实际情景中综合运用句型进行问答。 学生活泼好动，喜欢游戏和角色扮演，教学中应注重趣味性与实践性。 三、教学目标 1. 语言能力目标 · 能听懂、会说、认读天气词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, temperature, degrees。 · 能用句型“What’s the weather like?” “It’s…”询问和描述天气，并简单表达对天气的喜好。 · 能初步运用“What’s the temperature?” “It’s … degrees.”进行温度问答。 2. 思维品质目标 · 通过观察天气图标和真实天气信息，培养信息提取与归纳能力。 · 结合天气情况选择合适活动，锻炼逻辑分析与简单决策能力。 3. 文化意识与情感目标 · 了解天气对日常生活的影响，培养根据天气调整活动的意识。 · 通过小组合作，增强沟通与协作意识。 四、教学重难点 重点 · 天气词汇和核心句型的理解与运用。 · 能进行简单的天气问答对话。 难点 · 天气形容词的构词规律（名词→形容词）。 · 在实际情境中综合运用天气、温度与活动表达。 五、教学策略 1. 情景教学法：创设“小小天气预报员”“天气调查员”等情景，增强语言真实性。 2. 游戏教学法：通过“天气转盘”“猜天气”等游戏巩固词汇句型。 3. 任务型教学：布置“制作城市天气卡”“周末天气计划”等任务，促进语言运用。 4. 多媒体辅助：利用PPT、天气动画、真实天气预报视频激发兴趣。 六、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟) · 歌曲热身：播放英文儿歌《How’s the weather?》 · 自由谈话：教师展示今日天气图片，提问“What’s the weather like today?”引导学生用已学词汇（如warm, cool）回答，自然导入新课。 Step 2: Presentation (10分钟) 1. 词汇新授： · 利用动态天气动画呈现 sunny, rainy, cloudy, windy, snowy，结合自然拼读强调构词（sun → sunny）。 · 游戏“Quick Response”：教师出示图标，学生快速说出单词。 2. 句型呈现： · 播放课文对话视频，学生听并找出天气表达。 · 教师板书核心句型，师生示范问答。 Step 3: Practice (15分钟) 1. 机械操练： · 配对活动：单词与图标匹配。 · 句子接龙：小组用不同天气词接力问答。 2. 意义操练： · 游戏“Weather Reporter”：学生扮演播报员，根据地图上的天气图标进行报告。 · 任务“Ask and Answer”：两人一组，用天气卡片相互问答并记录。 Step 4: Production & Extension (10分钟) 1. 情景任务： · 小组活动“Weekend Plan”：给出不同城市的天气和温度，讨论周末去哪并说明理由。 · 展示分享：每组选代表用句型“In Guangzhou, it’s… and …degrees. We can…”汇报。 2. 情感渗透： · 提问“Which weather do you like? Why?”引导学生表达喜好，渗透适应不同天气的态度。 Step 5: Summary & Homework (5分钟) 1. 师生共同总结词汇与句型。 2. 分层作业： · 基础：听读课文，绘制天气词汇卡。 · 拓展：记录未来三天的天气，用英语写2-3句话描述。 七、板书设计 Unit 11 What’s the weather like? Words: sunny rainy cloudy windy snowy temperature degrees Sentences: - What’s the weather like? → It’s sunny / rainy / … - What’s the temperature? → It’s 25 degrees. 学科网（北京）股份有限公司 $