专题二十五 写作 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》(原卷版+解析版)

编写说明：2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写，共二十五个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，提炼专题知识进行精讲，特色是核心结构公式+典型例句剖析，精心汇编专题题目与详细解析，助力考生高效复习。 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题二十五：写作 一、知识精讲 （一）第一步：审题立意 —— 精准破题，立意深刻 1. 审题技巧（针对半命题 + 材料题） 半命题作文审题： ① 抓 “核心词”：明确题目限定范围（如 “技能” 是 2023 年核心，补题需围绕技能带来的改变）； ② 补 “具体词”：补题要 “小而实”，避免空泛（例：2023 年补 “踏实”“自信”“专注”，比补 “优秀”“成功” 更易选材）； ③ 扣 “关联点”：补题后需明确 “核心词” 与补题词的逻辑关系（如 “技能” 如何让 “我”“踏实”，需体现因果或递进）。 材料自拟题审题： ① 抓 “关键词”：提炼材料核心概念（如 2024 年 “约定”）； ② 析 “内涵提示”：结合材料给出的 “承诺、期待、动力” 等方向，确定立意（如 “约定是成长的动力”“坚守约定是一种责任”）； ③ 拟 “精准题”：题目需包含核心概念，简洁明确（例：《一纸约定，一生坚守》《约定为帆，逐梦前行》）。 2. 立意原则：积极向上，贴合身份 方向要正：传递正能量（如坚持、感恩、担当、奋斗），避免消极、抱怨类主题； 贴合身份：结合对口单招学生特点（如技能学习、实习经历、职业规划），体现 “职业素养” 与 “成长意识”（例：2023 年写 “技能让我更加专业”“技能让我更有底气”，比写 “技能让我暴富” 更贴合身份）； 立意要深：不止于描述事件，更要提炼感悟（如 2021 年写 “一次技能竞赛不容错过”，不仅写竞赛过程，更要写其带来的成长启示）。 （二）第二步：补题 / 拟题 —— 画龙点睛，贴合主题 1. 半命题补题技巧（2021-2023 题型适配） 真题 优秀补题示例 补题思路 2021 “______不容错过” 技能实训的时光、师傅的谆谆教诲、那次失败的经历 结合职业学习经历，具体可感 2022 “用爱传递______” 用爱传递责任、用爱传递匠心、用爱传递温暖 贴合职业场景（如医护、汽修、烹饪），体现行业特色 2023“技能，让我更加______” 技能，让我更加自信、技能，让我更加踏实、技能，让我更加专注 聚焦个人成长变化，有具体事例支撑 补题禁忌：避免过大（如 “人生不容错过”）、过偏（如 “冷门爱好不容错过”）、虚假（如 “亿万财富不容错过”）。 2. 自拟题技巧（2024 题型适配） 方法 1：关键词 + 比喻（例：《约定如灯，照亮前行路》）； 方法 2：对仗式（例：《以约定为诺，以坚守为翼》）； 方法 3：直接点题（例：《坚守约定，不负韶华》）； 要求：简洁（6-12 字）、醒目、贴合立意，避免晦涩难懂。 （三）第三步：选材 —— 真实具体，贴合主题 1. 选材原则：“三贴近” 贴近自身：优先选自己的真实经历（如技能训练中的突破、实习中的感悟、与师长 / 同学的约定）； 贴近职业：结合对口专业特点（如护理专业写 “护理技能实训中的坚持”，汽修专业写 “维修技能带来的成就感”）； 贴近主题：选材必须紧扣立意，不偏离核心（如 2022 年 “用爱传递匠心”，可写 “师傅用耐心教我技能，我用细心对待每一个工件”）。 2. 选材技巧：“小切口，深挖掘” 避免空泛：不写 “我很努力”，而写 “为了练好焊接技能，我每天放学后多练 1 小时，手指被烫伤也不放弃”； 突出细节：用具体场景、动作、语言、心理描写支撑主题（例：写 “技能让我自信”，可描写 “第一次独立完成汽修任务后，客户的称赞让我挺直了腰杆”）； 多元选材：可选 1 个核心事例（详写）+1-2 个辅助事例（略写），或用并列式选 3 个相关小事，避免单一枯燥。 （四）第四步：结构 —— 逻辑清晰，层次分明 1. 推荐结构（适配 600 字以上作文） 记叙文通用结构： 开头（点题）：简洁引出主题（如 “那次技能竞赛的经历，是我青春里不容错过的珍贵记忆”）； 中间（叙事 + 细节）：起因→发展→高潮（详写），突出过程与感悟（如技能训练的困难、坚持的过程、成功的瞬间）； 结尾（升华）：回扣主题，提炼启示（如 “这次经历让我明白，只要坚持，每一次努力都不容错过”）。 议论文通用结构： 开头（亮观点）：用名言 / 事例引出中心论点（如 “约定是一种责任，坚守约定方能行稳致远”）； 中间（分论点 + 论据）：分 2-3 个分论点（如 “约定是成长的动力”“约定是诚信的体现”），每个分论点配 1 个事例（自身经历 / 名人案例）； 结尾（总结）：回扣中心，发出号召（如 “让我们以约定为帆，在人生路上坚定前行”）。 2. 结构技巧： 首尾呼应：开头点题，结尾回扣（例：2023 年《技能，让我更加自信》开头 “曾经的我自卑怯懦，是技能改变了我”，结尾 “技能不仅教会我本领，更让我收获了满满的自信”）； 过渡自然：用 “不仅如此”“更重要的是”“从那以后” 等过渡词衔接段落，避免逻辑断裂。 （五）第五步：语言 —— 准确流畅，真情实感 1. 语言要求： 准确：用词精准（如写技能训练，用 “打磨”“调试”“校准” 等专业词汇，体现真实感）； 流畅：语句通顺，避免病句、错别字（重点关注常用字，如 “震撼”“慰藉”“砥砺”）； 真情：不堆砌辞藻，不编造故事（如写 “师傅的爱”，可写 “师傅手把手教我调试机器，他粗糙的手掌温暖了我”，比 “师傅的爱如高山大海” 更真实）。 2. 加分技巧： 适当运用修辞手法（比喻、排比、拟人），增强感染力（例：“技能是一把钥匙，打开自信的大门；技能是一盏明灯，照亮职业的道路”）； 融入专业元素（结合对口专业术语、场景，体现职业特色，让作文更具个性）。 二、知识精练 （一）高考真题的写作 （2021江苏对口单招真题）人生中，难忘的经历，珍贵的情感，美好的时光······都不容错过，它们将伴随我们前行，助力我们成长。 请你以“ 不容错过”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 成长不容错过 在人生的道路上，我们每个人都在不断地成长。这个过程中，我们会遇到许多难忘的经历，体验到各种珍贵的情感，度过许多美好的时光。这些经历、情感和时光，都是我们成长的见证，也是我们人生中最宝贵的财富。因此，成长不容错过，我们应该珍惜并拥抱每一个成长的机会。 成长，意味着不断地学习与进步。在成长的过程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难。正是这些挑战和困难，让我们学会独立思考，培养解决问题的能力。比如，当我们遇到困难时，我们会学会如何寻找解决的方法，如何面对挫折，如何保持积极的心态。这些都是成长带给我们的宝贵财富。如果我们错过这些成长的机会，我们将无法真正成为一个成熟、独立的人。 成长，也意味着不断地体验与感悟。在成长的过程中，我们会经历许多难忘的经历，这些经历让我们更加了解自己，明确自己的目标和方向。比如，当我们第一次离开家乡，踏上求学的道路时，我们会面临陌生的环境和挑战。但正是这样的经历，让我们学会适应新环境，学会与他人沟通交流。这些经历，如果我们错过，就等于错过了成长的机会。 成长，还意味着不断地积累与沉淀。在成长的过程中，我们会收获许多珍贵的情感。这些情感，如友谊、爱情、亲情，都是我们人生中最宝贵的财富。它们让我们学会关爱他人，学会承担责任。比如，当我们与朋友分享快乐与痛苦时，我们会更加懂得友谊的珍贵。当我们遇到挫折时，我们会更加珍惜家人和朋友的关爱。这些情感，如果我们错过，就等于错过了成长的机会。 成长，也意味着不断地追求与实现。在成长的过程中，我们会度过许多美好的时光。这些时光，让我们感受到生活的乐趣，让我们更加热爱生活。比如，当我们与朋友一起度过的欢乐时光，当我们为实现梦想而努力拼搏的时光，都让我们的人生变得更加丰富多彩。这些时光，如果我们错过，就等于错过了成长的机会。 总之，成长不容错过。我们应该珍惜并拥抱每一个成长的机会，不断地学习与进步，体验与感悟，积累与沉淀，追求与实现。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，不断成长，成为一个更好的人。让我们用心去感受成长的过程，珍惜每一个难忘的经历，收获每一份珍贵的情感，度过每一段美好的时光。让成长成为我们人生中最美丽的风景。 （2022江苏对口单招真题）爱是人类社会最真挚的情感，它无处不在。国与国之间，用爱传递和平；人与自然之间，用爱传递和谐；人与人之间，用爱传递温暖…… 请你以“用爱传递 ”为题，写一篇作文。文体不限(诗歌、剧本除外)，不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 用爱传递温暖 爱，是一种神秘而伟大的力量，它贯穿于人类社会的每一个角落，传递着和平、和谐与温暖。在国与国之间，爱传递着和平的希望；在人与自然之间，爱传递着和谐的理念；在人与人之间，爱传递着温暖的关怀。 国与国之间，爱是和平的桥梁。当我们看到战争和冲突时，爱让我们寻求和平的方式解决问题。国家之间通过对话和合作，以和平的方式解决争端，避免了无数的灾难和痛苦。爱的力量让不同国家的人民团结在一起，共同追求和平与繁荣。无论是联合国的工作人员，还是志愿者组织，他们用爱去关怀那些在战争中受苦的人们，为他们提供援助和支持。爱在国与国之间传递着和平的信号，让世界变得更加美好。 人与自然之间，爱是和谐的乐章。我们生活在这个美丽的地球上，与大自然息息相关。当我们破坏环境、滥用资源时，爱让我们意识到保护自然的重要性。人们开始关注环境保护，采取行动减少污染，保护动植物的生存环境。爱的力量让人们对大自然充满敬畏之心，与自然和谐共处。无论是环保组织的志愿者，还是科学家们，他们用爱去保护那些受到威胁的物种，修复被破坏的自然环境。爱在人与自然之间传递着和谐的理念，让地球变得更加美丽。 人与人之间，爱是温暖的阳光。在生活中，我们都会遇到困难和挫折，但正是爱让我们感受到温暖和关怀。人们用爱去帮助那些需要帮助的人，无论是在慈善活动中，还是在日常生活中的善举，都传递着温暖的关怀。爱的力量让人们在困难面前变得更加坚强，让社会变得更加和谐。无论是家人、朋友还是陌生人，他们用爱去关心和照顾彼此，让我们感受到人与人之间的温暖。爱在人与人之间传递着温暖的光芒，让世界变得更加美好。 用爱传递，我们可以改变世界。爱是一种强大的力量，它让我们相信和平、和谐和温暖是可能的。无论是在国与国之间，人与自然之间，还是人与人之间，爱都是我们传递温暖的力量。让我们用爱去关心他人，保护环境，促进和谐，创造一个更加美好的世界。让爱成为我们行动的指南，用爱传递，让世界充满温暖。 （2023江苏对口单招真题）当今社会，你拥有技能，你就拥有世界。技能，可以让你更加自信，使人生丰富多彩；技能，可以让你更加脚踏实地，创造美好未来；技能，可以让你更加注重创新，造福人类；…… 请以“技能，让我更加 ”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 技能，让我更加自信 在当今社会，技能的重要性不言而喻。它们是我们实现梦想、追求成功的基石。对于我个人而言，技能不仅让我更加自信，还使我的生活变得更加丰富多彩。 首先，技能让我在学术领域取得了优异的成绩。从小我就对学习充满热情，不断努力提升自己的学术水平。无论是数学、物理还是文学，我都在不断学习和探索。通过掌握各种学术技能，我能够在考试中取得好成绩，获得老师的赞扬和同学们的羡慕。这种成就感让我更加自信，相信自己可以在学术领域不断进步。 其次，技能让我在兴趣爱好中找到了乐趣。我热爱音乐，特别是弹奏吉他。通过不断练习，我掌握了各种演奏技巧，可以弹奏出美妙的旋律。每当我弹奏吉他时，我感到自己仿佛与音乐融为一体，这种愉悦感让我更加自信。我相信，只要我继续努力，我能够在音乐领域取得更高的成就。 此外，技能让我在社会实践中更加从容。我积极参加各种社会实践活动，如志愿者服务、社团组织等。通过这些活动，我学会了沟通协调、组织管理等各种社交技能。这些技能让我在团队中发挥重要作用，得到了大家的认可和赞赏。这种被需要的感觉让我更加自信，相信自己可以在未来的工作中更好地应对各种挑战。 最后，技能让我有了追求梦想的勇气。我一直梦想着成为一名优秀的程序员，创造出有影响力的软件。通过学习编程技能，我逐渐实现了这个梦想。我参与了多个项目，成功地开发了一些软件，为人们带来便利。这种实现梦想的喜悦让我更加自信，相信自己可以在编程领域不断成长，为社会做出更大的贡献。 总之，技能让我更加自信。通过不断学习和提升自己的技能，我不仅在学术领域取得了优异的成绩，还在兴趣爱好、社会实践和追求梦想等方面取得了丰硕的成果。我相信，只要我们努力学习和不断提升自己的技能，我们都能在人生的道路上取得成功，实现自己的价值。让我们珍惜每一次学习的机会，努力提升自己的技能，成为一个更加自信的人。 （2024江苏对口单招真题）约定是承诺，约定是期待，约定是动力，约定是…… 请根据以上文字，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 例文： 约定的力量 约定，一个简单的词汇，却蕴含着无尽的深意。它是承诺，是期待，是动力，更是生活的支撑和心灵的寄托。它是人与人之间最质朴的纽带，也是我们对未来的坚定信念。 约定是承诺，是我们对他人、对自己的庄重誓言。一句“我会等你”，包含着深深的承诺，是对爱情的坚守；一句“我们一起努力”，则是对友情的珍视，是对未来的期待。每一个约定都是我们内心深处的声音，是我们在人生道路上的坚定步伐。 约定是期待，是我们对未来美好生活的向往。当我们与人约定某件事时，心中总会充满期待，期待着约定的实现，期待着美好的未来。这种期待，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在困难面前不气馁，不放弃。 约定是动力，是推动我们前进的力量。因为有了约定，我们才有了目标，才有了方向。无论是学习上的约定，还是工作上的约定，都是我们为之奋斗的动力源泉。它让我们在困境中挣扎，在挫折中成长，不断超越自我，实现自我价值。 然而，约定并非总是轻而易举就能实现。它需要我们付出努力，需要我们坚守承诺，需要我们勇敢面对困难。但正是这些挑战，让我们更加珍惜约定的价值，更加明白约定的意义。 在生活中，我们与亲人、朋友、同事之间都有着各种各样的约定。这些约定，有的已经实现，有的还在路上。但无论结果如何，我们都应该珍惜每一个约定，因为它代表着我们对他人的尊重，对自己的信任，对未来的希望。 约定的力量是无穷的，它像一股清流，滋润着我们的心灵；它像一座灯塔，指引着我们前进的方向。让我们珍惜每一个约定，用行动去践行它，让它成为我们人生道路上最宝贵的财富。 （2025江苏对口单招真题）工具是人类智慧的结晶。从古老的石器时代到现在的数智时代，人类在不断地创造工具、 改造世界，同时工具也会反过来影响人类。因此，我们应趋利避害，让工具成为推动我们前 行的助力，而非束缚我们的枷锁。 请根据上面材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限(诗歌、剧本除外),不少于600字， 文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】 工具之镜 工具，这面映照人类智慧与局限的明镜，自燧石燃起第一缕文明之火起，便与我们相伴相生。它既是我们肢体的延伸，亦可能成为思想的牢笼。在数智浪潮奔涌的今天，唯有以人为尺度，以理性为缰绳，方能驾驭工具，使其真正成为照亮人类前路的火炬，而非遮蔽苍穹的雾霭。 工具的创造，是主体本质力量对象化的壮丽诗篇，映照出人类“制天命而用之”的璀璨智慧。从旧石器的粗粝砍砸声中，先祖剥离了自然的混沌；到青铜的冷冽锋芒上，映照出早期国家的秩序。每一次工具的革新，都不仅是效能的提升，更是认知疆域的开拓。望远镜延伸了伽利略的目光，揭开宇宙的幕布；显微镜为列文虎克展开微观宇宙，生命以全新图景呈现。工具，是人类探索未知的舟楫，是意志凿开混沌的利斧，其锋芒所向，是不断被重新定义的人类可能性边界。 然而，工具的锋刃亦能反向切割创造者自身，使其在无意识中沦为技术的附庸。当流水线的冰冷节奏规训了工人的身体，卓别林在《摩登时代》中已发出尖锐预警；当算法编织的信息茧房悄然筑就，个体在“猜你喜欢”的温柔乡中，视野日趋狭隘，思考渐趋同质。法兰克福学派的智者曾批判“技术理性”的僭越，担忧工具逻辑会消解价值理性。今观数字沉迷、信息焦虑之状，此忧并非杞人。工具一旦脱离人的主体掌控，从解放双手的仆役，异化为支配思维的隐形暴君，文明的进步便可能在便捷的幻梦中悄然停滞。 因此，我们必须以清醒的智慧为罗盘，以人文精神为压舱石，在工具的浪潮中牢牢把握主体性舵盘。这要求我们，既要有“君子生非异也，善假于物也”的自觉，积极拥抱技术进步带来的磅礴伟力；更需怀有“终日乾乾，夕惕若厉”的审慎，对工具的潜在异化保持永恒警惕。在教育领域，我们当培养的，是与AI共舞而非被其替代的批判性思维与创新能力；在社会治理中，算法应以增进人类福祉、捍卫公平正义为圭臬，而非沦为冰冷的数据霸权。如海德格尔所言，我们应持“诗意的栖居”态度，让技术作为“解蔽”的方式，服务于人的本真存在，而非使人沦为“持存物”。 工具无言，其光华与阴影，皆由执器者之心投射。历史长河奔涌不息，从石斧到硅基芯片，工具的形态纵使千变万化，人类对其主体地位的坚守，才是文明航船不迷失于技术迷雾的根本坐标。让我们以理性为光，以人文为帆，在驾驭工具的航程中，驶向一个既能仰望智能星空，亦能坚守人性温度的未来彼岸。唯有如此，工具这面巨镜，方能永恒映照出人类理性与智慧的不朽光辉，而非我们日渐扭曲的异化倒影。 （二）教材中写作练习 1．根据如下的材料，写出符合要求的作文。 姚明倡议未成年人“息屏24小时”，呼吁暂别电子产品、走进现实生活以戒电子依赖；但争议随之而来：有人认为“息屏”会耽误线上学习、切断远程联系，有人觉得短暂“息屏”难改习惯还可能引发报复性使用，也有人指出优质线上资源有助成长，一味“息屏”恐陷“一刀切”误区。 请根据上面材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文一： 理性“息屏”，平衡数字与现实 姚明倡议未成年人“息屏24小时”，引发各界对电子依赖的热议。有人担忧“息屏”影响学习、切断联系，也有人认为其难改习惯，这些争议恰恰提醒我们：对待“息屏”，需理性看待，在数字世界与现实生活间找到平衡。这并非一个非此即彼的选择题，而是一门关乎健康成长的重要功课。 不可否认，电子产品为未成年人的学习提供了便利。线上课程打破地域限制，优质资源触手可及；远程联系让亲情、友情不因距离变淡。但过度依赖电子设备的危害同样明显：长时间“刷屏”不仅损害视力，更可能引发颈椎问题、影响睡眠质量；碎片化信息如浮光掠影，难以构建系统知识体系，严重削弱深度思考能力；虚拟社交看似热闹，却可能弱化现实交往能力，甚至加剧孤独感。“息屏24小时”的意义，不在于彻底否定电子产品，而在于提醒未成年人暂别电子依赖，重新发现身边被忽略的美好，感受现实生活的温度与厚度。 “息屏”不是“一刀切”的否定，而是“适度”的调节。可以在家长引导下，制定合理的“息屏”计划：比如周末留出半天时间，放下手机、电脑，和家人去公园散步，感受阳光与微风，进行真诚的面对面交流；或参与手工、运动等活动，在创造和汗水中获得成就感。这样的“息屏”不会耽误学习，反而能让大脑得到高效休息，让身心在现实中得到滋养。同时，对于线上学习资源，可筛选优质内容，设定明确的使用目标与时限，避免盲目“刷屏”。 面对电子依赖，“息屏24小时”是一个良好的起点，但更重要的是培养未成年人的自我管理能力。学校和家庭应形成合力，通过开展丰富多彩的课外活动、进行媒介素养教育，引导孩子明白，电子产品是工具而非主宰，既能利用其便捷提升自己，也能主动“断联”拥抱现实。唯有理性“息屏”，平衡数字与现实，才能让未成年人在成长中既跟上时代步伐，又能拥有健康的体魄、丰盈的内心和和谐的人际关系，真正实现全面发展，不丢失生活的本真。例文二： 离开手机之后 “您的手机电量已不足2%，系统将在30秒后关机，请尽快连接充电线。” 白色的方框如一道闸门，瞬间截断了游戏中的激昂战歌与所有亢奋。我像一枚被瞬间点燃的导弹，弹射到插线板前，却猛地刹住了脚——充电线呢？指尖传来最后一下无力的振动，屏幕归于死寂，我的心也随之一沉。 好不容易在抽屉角落找到纠缠一团的充电线，连接后，我呆呆地仰望着天花板。一片空洞的白色里，竟有阵阵喧闹由远及近，那是大雁的啼鸣，乘着秋风，固执地钻进我的耳朵。秋天，真的到了。上一次这样安静地听风辨鸟，是什么时候的事了？ 一股莫名的力量牵引着我走出家门。我再一次来到记忆中的“天堂”——那片藏匿着整个童年的小树林。然而，哪里还有树林的影子？一栋陌生的水泥院落，用它生硬冰冷的线条，蛮横地抹去了一切青葱的痕迹。我像个走错了片场的演员，与这片土地格格不入。“我究竟错过了多少变迁？”一个声音在问。 我不甘心，又走向那片碧色的池塘。记忆中，放学的孩子们总爱在这里追逐嬉闹，让欢声笑语伴着水花一同飞扬。可我错了。眼前的池塘虽仍有涟漪，却是由腐烂的垃圾和五彩的油污荡开，刺鼻的恶臭扑面而来，这里早已成了苍蝇的乐园，让我不忍多看一眼。 最后，我鬼使神差地踱到一扇老旧的铁门前。这里曾是我童年幻想的策源地，是挚友小院的门扉。如今，一把锈迹斑斑的铁锁，像一道无情的封印，锁住了所有欢声笑语。指尖触碰那冰冷的铁锈，我如坠冰窟。 “是啊，我们……好像六年前就没联系了。”我喃喃自语。秋风掠过，更添萧瑟。 原来，当我的世界被禁锢于一方发光屏幕时，窗外的世界正悄然崩塌、更迭。我们因为沉溺于掌心的方寸天地，竟错过了整个季节的讯号，遗落了故土的容颜，也弄丢了可以并肩看雁的朋友。回到家，手机屏幕已然亮起，信息堆积。而我第一次，没有急于拿起它。或许，我该多出去走走了，在一切还未彻底消逝之前。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 审题立意。这道作文题，既熟悉又有些挑战——它讨论的是我们每天都面对的手机使用问题。第一步：深入理解材料——抓住核心矛盾。这道题的材料看似在讨论“该不该放下手机”，实则包含三个层次：表层现象，姚明倡议的“息屏24小时”；争议焦点，支持方“戒除电子依赖，回归现实生活”，反对方“可能耽误学习、切断联系、治标不治本、优质资源被浪费”；深层矛盾，自律与他律、形式与实质、工具利弊的辩证关系。材料的巧妙之处在于没有给出标准答案，而是呈现了真实的社会讨论。这意味着你的作文不需要“站队”，而需要展现思考的深度和辩证性。第二步：确立文章立意——从“是什么”到“怎么办”，可以从以下几个角度切入，选择一个你最有感触的。超越“屏”与“息屏”的表层争论，探讨“自主性”这一核心，我们真正要戒除的是“电子设备”本身，还是对它的“依赖”？“息屏”只是形式，培养数字时代的自主意识才是本质。真正的成长不是简单地放下手机，而是学会何时该拿起、何时该放下，成为工具的主人而非奴隶。审视“线上”与“线下”的关系，思考何为完整的成长，虚拟世界是现实生活的敌人还是补充？健康的生活状态是“虚实相生”的智慧。线上获取知识、开阔视野，线下深度体验、真实交往。二者并非对立，关键在于平衡与融合。思考习惯养成的规律，提出更有建设性的方案，24小时的“仪式感”能带来持久的改变吗？用“建设性习惯”替代“强制性戒除”。与其强调“不要做什么”，不如思考“可以做什么”——用阅读、运动、社交等真实世界的精彩，自然降低对屏幕的依赖。 写作思路。考生可以简单概述材料，引出“在数字时代如何平衡虚拟与现实生活”这一核心话题，点明其对当代人生活质量和个人发展的重要意义。接着，分别展开论述数字世界和现实生活的独特价值。在数字世界方面，强调其便捷性，如线上办公打破地域限制、在线教育让知识获取更自由；以及丰富性，像虚拟社交带来多元人际关系，数字娱乐提供多样休闲方式。对于现实生活，着重说明面对面交流能传递丰富情感，如家人围坐谈心的温馨、朋友见面拥抱的亲切；真实场景体验能带来震撼感受，如实地游览名胜古迹的历史厚重感、参加音乐会的现场感染力。然后先剖析失衡原因，从数字产品自身设计具有成瘾性，如短视频的自动播放机制；到现代生活压力大，人们倾向在虚拟世界逃避现实等角度进行分析。再列举失衡表现，如有人过度依赖外卖、网购，几乎足不出户；有人在虚拟社交平台花费大量时间，却对身边人冷漠疏离，导致现实社交能力退化。最后从观念、时间管理和行动三个层面给出建议。结尾总结平衡虚拟与现实生活的重要性，强调只有找到二者的平衡点，才能既享受数字时代的红利，又不丢失现实生活的温度与美好。 立意： 1.“息屏”一日，觉醒一生。 2.做屏幕的主人，而非奴隶。 3.在虚实之间，寻成长之度。 4.挣脱虚拟茧房，拥抱现实世界。 5.把握虚实尺度，绘就生活斑斓画卷。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 一位马拉松运动员这样说过：掌声、鲜花、名次、奖牌，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？ 请结合你的经历进行写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；字数不少于600字。 【答案】例文： 奔跑的意义：在过程中抵达远方 马拉松运动员说：“掌声、鲜花、名次、奖牌，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。”这句话道出了一个朴素的真理：人生的价值不在于终点的辉煌，而在于奔跑的过程本身。那些看似平凡的坚持与努力，那些一步一个脚印地积累，才是生命最珍贵的馈赠。 历史长河中，许多伟大成就都源于持续不断的努力过程。爱迪生发明电灯前进行了上千次实验，当被问及感受时，他说：“我没有失败，我只是找到了一千种不能成功的方法。”正是这无数次的尝试过程，最终点亮了人类文明的明灯。中国古代医药学家李时珍历时二十七载，三易其稿，走遍千山万水，尝遍百草，才完成《本草纲目》这部药学巨著。他们的成功不是一蹴而就的奇迹，而是日积月累的必然结果。过程本身已经闪耀着非凡的光芒。 在个人成长的道路上，过程同样比结果更为重要。记得初中时我参加长跑比赛，起初总是盯着终点线，结果越跑越累，几乎要放弃。后来教练告诉我：“不要总想着终点，专注于调整呼吸，保持节奏，一步一个脚印地跑。”我试着改变心态，不再焦虑于名次，而是感受每一步的律动，竟然轻松完成了比赛。这个经历让我明白，当我们全身心投入过程时，结果往往水到渠成。学习亦是如此，与其焦虑考试成绩，不如享受获取知识的过程，知识的内化终将在未来开花结果。 当代社会崇尚速成与即时满足，人们常常急于求成，却忽略了过程的珍贵。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”任何伟大的事业都需要时间的沉淀。王羲之练字染黑一池清水，达·芬奇画蛋三年方有所成，这些例子告诉我们，真正的成就来自对过程的尊重与坚持。在这个浮躁的时代，我们更需要回归本心，在日复一日的坚持中找到生命的意义。 奔跑的意义不在于冲过终点的那一刻，而在于奔跑本身。当我们专注于过程，享受每一次努力的当下，终点的荣耀自然会来敲门。让我们像那位马拉松运动员一样，不为掌声所惑，不为名利所困，用双脚实实在在地跑过人生的每一个阶段，在过程中遇见更好的自己，抵达更远的远方。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这则关于马拉松运动员的感悟，揭示了一个深刻的人生哲理：外在的荣誉与掌声固然令人向往，但真正珍贵的，是那个脚踏实地、一步一个脚印的过程。这段材料启示我们，人生的价值不仅在于抵达终点的辉煌瞬间，更在于奔向终点的整个旅程。写作时，我们可以从“过程与结果的关系”“坚持本身的意义”“平凡中的伟大”等角度切入，通过个人经历或观察到的现象，展现对这一主题的思考。据分析可立意：过程比结果更重要，可以围绕“奔跑不止”这一核心意象展开，强调在追求目标的过程中，那些看似平凡的坚持与努力才是最珍贵的。写作时可以对比获得掌声与默默坚持两种状态，通过自身学习某项技能（如乐器、体育、语言等）的经历，说明在无人喝彩时依然保持前进的可贵。坚持铸就非凡，聚焦“一步一步，一次又一次”的积累过程，阐释微小但持续的行动如何带来质的改变。可以从运动员的训练日常切入，联想到自己或他人在学业、艺术等领域的长期投入。例如记叙准备大型考试时，每天重复记忆、练习的枯燥过程，以及当量变积累到质变那一刻的顿悟——原来真正的成长就藏在这些看似普通的日复一日中。平凡中的英雄主义：挖掘“用双脚实实在在地跑过”所体现的务实精神，歌颂普通人在生活中的坚韧品格。可以描写身边平凡人物的故事（如环卫工人、快递员等），他们没有鲜花掌声，却日复一日地履行职责；或者反思当下社会过于追求即时成功的现象，倡导回归脚踏实地的价值取向。通过对比浮躁的“终点思维”与健康的“过程哲学”，呼吁建立对奋斗过程本身的尊重。 可创作一篇议论文。写作时，开篇可引用材料中马拉松运动员的话，顺势提出“人生应重视奔跑的过程，坚持不懈努力”这一中心论点，引发读者思考。主体部分先列举司马迁忍辱负重撰写《史记》的事例，详细阐述他在漫长艰难的创作过程中，未因困苦而放弃，终成史学巨著，体现坚持过程的意义。再讲述屠呦呦多年致力于青蒿素研究，历经无数次失败仍不退缩，最终成功提取青蒿素，造福人类，以此论证过程的重要性。再引入一些只看重结果，采用不正当手段获取成绩的反面例子，与正面事例形成对比，突出强调重视过程、持续努力的正确性。结合自身学习、生活经历，讲述自己在面对困难时坚持努力的故事，让文章更具真实性和说服力。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家在人生道路上保持奔跑不止的精神，重视过程，不断前行。 立意： 1.一步一印，自成风景。 2.掌声之外，还有跑道。 3.丈量世界的，不是奖牌是双脚。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。（李大钊） 请根据上面材料，写一篇作文，题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 以劳动之姿，绘乐境之图 李大钊曾言：“人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”这番话如明灯，照亮了我们追寻人生之乐的道路，更道出了劳动之于人生的非凡意义。 劳动是解锁乐境的钥匙，它能让平凡的日子绽放光彩。于耕耘者而言，春日里躬身播种，夏日里除草灌溉，秋日里收获沉甸甸的果实，汗珠滴落的地方，生长出的不仅是五谷杂粮，更是满心的欢喜与满足。于工匠而言，在日复一日的打磨、雕琢中，将一块璞玉塑造成精美摆件，将一堆木料打造成精致家具，当作品完成的那一刻，成就感便会涌上心头，这是劳动馈赠的专属快乐。于我们学生而言，伏案解题、静心钻研，当攻克一道难题、掌握一个知识点时，那种豁然开朗的喜悦，同样是劳动带来的乐境。 劳动更是挣脱苦境的良方，它能让困顿的生活重焕生机。古往今来，无数人在劳动中逆转困境：陶渊明归隐田园，躬耕南亩，在“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳作中，摆脱了官场的勾心斗角之苦，寻得悠然自得的心境；新时代的脱贫攻坚工作者，带领群众开荒拓土、发展产业，用双手拔掉穷根，让贫困地区的人们过上了富足生活。劳动从不辜负每一个努力的人，它能将苦难的土壤开垦成希望的田野，让身处苦境的人收获柳暗花明的惊喜。 劳动，是镌刻在中华民族血脉里的品质。从“夙兴夜寐，洒扫庭内”的传统古训，到新时代“撸起袖子加油干”的奋斗号召，劳动始终是推动社会进步的不竭动力。作为新时代青年，我们更应尊重劳动、热爱劳动，在劳动中淬炼意志，在劳动中收获成长。 以劳动为舟，我们能渡苦境之河；以劳动为笔，我们能绘乐境之图。让我们以劳动之姿，奔赴人生的山海。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类作文题。 审题立意。这则材料核心是李大钊关于劳动与人生苦乐的论断，包含三层关键内涵：一是尊重劳动是人生求乐的最优方法；二是劳动是创造乐境的源泉；三是劳动是解脱苦境的途径。材料观点鲜明，直接点明劳动的价值，写作时需紧扣“劳动”与“苦乐转化”的关联，不可脱离材料空谈劳动的意义。立意方向：紧扣材料原句，阐释劳动如何创造乐境、解脱苦境，论证尊重劳动的必要性；结合自身生活或时代案例，论述劳动不仅能带来物质层面的收获，更能带来精神层面的充实与快乐，体现劳动的双重价值；站在青年成长视角，探讨劳动对淬炼意志、塑造品格的作用，强调新时代青年应在劳动中实现人生价值，收获真正的快乐。 写作思路。拟写一篇议论文。开头引述名言，亮明观点：在我看来，劳动是驱散生活阴霾、点亮生命喜悦的不二法门。主体分两个分论点展开，结合实例论证。分论点一：劳动孕育乐境，收获实干的喜悦。结合具体事例，比如农民耕耘收获的满足、工匠打磨作品的成就感、学生攻克难题的豁然开朗，或是劳动者在岗位上创造价值的自豪。分论点二：劳动破解苦境，淬炼坚韧的力量。可选用古今案例，比如古人“晨兴理荒秽”摆脱精神苦闷，当代脱贫攻坚中群众用劳动摆脱贫困，或是个人在挫折中通过劳动重建信心。重点突出劳动如何将“苦”转化为“甜”。结尾，联系青年身份，强调劳动的时代意义，呼应开头观点，收束全文。 立意： 1.劳动创造幸福，论证劳动如何将空虚转化为充实，将理想转化为现实。 2.劳动淬炼品格，探讨劳动如何培养坚韧、耐心、责任感等品质，论证劳动是“苦境”的良药，在克服困难中实现成长。 3.新时代的劳动观，在人工智能时代重新思考劳动的价值，创造性劳动、智慧劳动的独特意义。 4．阅读下面的材料，根据要求作文。 2025年5月，湖北“90后”作家刘楚昕凭借作品《泥潭》，斩获第二届漓江文学奖虚构类大奖。在颁奖现场发表获奖感言时，他几度哽咽，结尾时提及他在读博时认识的因患癌症而去世的女朋友给他说过的一句话：“人的一生会经历许多痛苦，但回头想想，都是传奇。”这句话令无数网友泪目，如今已成为刘楚昕文学创作道路上的重要精神支撑。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，文体不限（诗歌、剧本除外）；不得透露真实的校名、人名等相关信息；字数不少于600字。 【答案】例文： 书写属于自己的传奇 湖北作家刘楚昕凭《泥潭》荣获漓江文学奖时，在颁奖现场谈到已故女友给他说过的一句话“人的一生会经历许多痛苦，但回头想想，都是传奇”，令无数人动容。其实每个人的人生，都蕴藏着成为传奇的可能，每个人都能书写属于自己的传奇。 人生因“挺住”而传奇。评书艺术家单田芳先生将人生浓缩为“熬”字，明代思想家王阳明也说“人须在事上磨”。现实中，有人在大城市为生活奔波，有人创业失败负债，他们一直在“熬”着。“熬”不是躺平，而是困境中的坚韧。刘楚昕追逐文学梦多年，屡遭退稿仍不放弃，正应了“挺住就是一切”这句流传甚广的话。 人生因“热爱”而传奇。热爱是刘楚昕坚持写作的动力，让他在工作之余不断靠近梦想。《飞驰人生》中的张驰，禁赛5年仍为赛车拼尽全力。在追求效率的时代，专注热爱、不计眼前回报的人，本身就活成了传奇。 人生也因“遗憾”而传奇。刘楚昕对女友的思念，戳中了每个人心中的遗憾——或许是错过的爱情，或许是对家人的亏欠。但遗憾并非全是坏事，它能让人学会反思，下次更好地把握机会。诸葛亮北伐未捷身先死，这份遗憾反而为他的传奇增添了悲壮色彩。正如史铁生所言，不完美亦是圆满的另一种模样。 此外，独立与超越也能成就传奇。著名作家冯骥才说“生命的力量在于不顺从”，保持清醒、不随波逐流，才能掌控人生轨迹。就像刘楚昕在退稿中仍坚持写作那样，不断超越过去的自己，平凡的日子终会绽放光芒。 人生有高光也有低谷，有遗憾也有美好。只要我们挺过磨难、坚守热爱、正视遗憾、保持独立、超越自我，每个人都能书写属于自己的传奇。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 审题立意。材料中刘楚昕的这句话“人的一生要经历很多痛苦，回头想想，都是传奇”包含两个核心要素：一是“痛苦”作为生命历程的必然组成部分，二是“传奇”作为对痛苦经历的升华性认知。其核心在于探讨“生命体验的认知重构”——如何突破当下视角的局限，在苦难中看见超越性价值，在平凡中发掘传奇基因。这要求考生在写作时既要展现真实具体的痛苦体验，又要通过叙事结构或情感转折，揭示出这些痛苦如何转化为具有精神价值的生命印记。 写作提示。记叙文的思路，需注意三个关键点：其一，通过具体场景呈现痛苦的质感，避免空泛抒情；其二，设置认知转变的契机，展现从“承受痛苦”到“理解传奇”的升华过程；其三，运用细节描写与心理刻画，使传奇性认知具有情感说服力。可选择的叙事视角包括：以成年后的反思回望青春痛苦，以旁观者视角见证他人痛苦中的成长，或通过器物象征串联痛苦与传奇的关联。议论文的思路：①从刘楚昕女友的话切入，引出“痛苦与传奇”主题，可结合自身或他人经历展开，避免空谈。②采用分论点形式，用“挺住”“热爱”等关键词建构文章框架，列举单田芳、张驰等人事例和王阳明、史铁生等人的名言，也可加入身边小事增强真实感。③结尾需呼应开头，升华主题，强调普通人也能将痛苦转化为人生传奇。 立意： 1.苦难是传奇的隐秘纹路：在疼痛中雕刻永恒价值。 2.认知的透镜：如何将现实折射成传奇光谱。 3.在时间的褶皱里播种星辰：当下困厄与未来传奇的辩证法。 4.从敦煌画工到量子诗人：人类认知升维的精神轨迹。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 刚升入高一的小字，在日记里写道：“初中时我总跟着老师的节奏走，并认为那样就够了，可现在发现，高中需要自己整理错题本、规划学习时间；以前和同学熟络只需要一起玩，现在却要学会倾听不同的想法，甚至在小组讨论里主动表达……” 我们在一次次角色的转变、能力的拓展中，把自己雕琢成更独立、更丰盈的个体。这何尝不是一种成长呢？ 请以“成长”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外文体不限，不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 在“不一样”中成长 刚踏入高中校园时，我像一只误入陌生森林的小鹿，处处感到“不一样”，而正是这些“不一样”，推着我一步步成长。 初中时，我的学习从不需要费太多心思——上课跟着老师的节奏记笔记，课后完成作业，成绩便不会太差。可高中第一次数学测验后，看着满卷的红叉，我慌了。老师说：“高中知识密度大，得学会自己整理错题、总结规律。”我试着模仿同学做错题本，却总是把题目抄得密密麻麻，找不到重点。后来，我慢慢摸索：用不同颜色的笔标注错误原因（是概念不清还是计算失误），在错题旁写“解题思路复盘”。渐渐地，错题本从“杂乱的笔记本”变成了“提分宝典”，我的数学成绩稳步提升。原来，“不一样”的学习方式，让我学会了自主思考，不再依赖他人的指引。 人际交往的“不一样”，也让我收获满满。初中时，和同学熟络很简单——一起课间跳皮筋、分享零食，就能成为好朋友。可高中的班级里，每个人都有自己的想法，小组讨论时，我总习惯沉默地听别人说，不敢表达自己的观点。有一次，讨论“《沁园春·长沙》的情感”，我心里有个想法，“‘浪遏飞舟’不仅是豪迈，还有少年人的倔强”，却迟迟不敢开口。组长看出我的犹豫，鼓励道：“你的想法很特别，说说看！”我鼓起勇气分享后，同学们纷纷点头赞同。那一次，我明白：“不一样”的交往模式，需要主动倾听，更需要勇敢表达。现在的我，早已不再是那个沉默的小透明，而是能在讨论中自信地说出自己的观点的人。 高中的“不一样”，曾让我迷茫、不安，但当我主动去适应、去突破时，才发现这些“不一样”都是成长的礼物。它们教会我独立、勇敢、包容，让我从一个依赖他人的初中生，慢慢变成了能掌控自己生活的高中生。未来，我还会遇到更多“不一样”，但我知道，每一次适应，都是一次成长。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。材料聚焦高一学生小宇的转变，核心是初中到高中的成长差异：学习上从“跟随老师”到“自主规划”，社交上从“玩着熟络”到“倾听与表达”。审题需紧扣“成长”话题，不能脱离“初高中过渡”的具体场景，要挖掘“被动到主动”“个体到协作”的深层变化，避免泛谈成长，需结合学习、社交两类典型事例展开，确保内容贴合材料情境。可立意为“成长是从被动适应到主动构建的蜕变”。以小宇的经历为切入点，阐述学习中整理错题、规划时间是构建自主学习体系，社交中倾听与表达是构建协作能力，二者共同指向成长的核心——不再依赖外部引导，学会主动掌控学习与人际关系，最终体现成长不仅是年龄增长，更是自我管理与社会化能力的提升。推荐写记叙文，通过具体事例，如“整理错题本从混乱到有序”“小组讨论从沉默到主动发言”，展现成长；也可写议论文，以“差异促成长”为论点，结合书中人物、名人事例论证。 行文思路。拟创作一篇记叙文，思路如下：先确定主题为“从被动接受到主动探索的成长蜕变”。开头以特定场景中的困惑设疑，“原来初中那套方法真的不够用了……”。发展部分，凸显学习和社交中的双重困境。转折部分写梧桐树下的顿悟。拟写场景为放学路上金黄的梧桐叶飘落，偶遇初中班主任，对方指出“高中就像这片梧桐林，要学会自己找阳光”，以拾起一片脉络分明的落叶夹进书本为象征，暗示内心的顿悟。高潮部分写自己经过努力在学习及社交上都有突破。结尾诠释“成长”的内涵：成长是从“跟随者”到“自我管理者”的蜕变，最终落在“独立人格”与“包容心态”的共同生长。 立意： 1.学业上的成长。（可讲述备战重要考试，面对堆积如山的资料、频繁出错的难题，一度陷入焦虑迷茫，如同被困在学业的厚茧之中。但通过制定科学计划，调整学习方法，向老师同学请教，最终成绩提升，实现知识与心态的双重成长。） 2.心智上的成长。（写父母不理解，描绘青春期因兴趣爱好与父母期望冲突，亲子关系紧张，感觉被误解的压抑如茧。而后主动与父母沟通，分享内心想法，也倾听他们的担忧，化解矛盾，在情感交流中走向成熟。） 3.社交上的成长。（写朋友间矛盾，叙述因误会与好友产生裂痕，友情面临考验，心情低落。后来鼓起勇气坦诚相对，解开误会，友谊更加深厚，自己也懂得包容理解，完成人际关系上的成长蜕变。） 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 路遥的《平凡的世界》贯注了昂扬的奋斗精神：“人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。” 这给你怎样的启示？请就此写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以奋斗为笔，绘就充实人生 路遥在《平凡的世界》中呐喊：“人生就是永不休止的奋斗！”这句话穿越时空，依然为当代人点亮前行之路。奋斗不是惊天动地的壮举，而是选定目标后日复一日的坚守；唯有让努力掷地有声，生活方能褪去空洞，精神方能永葆青春。这便是平凡人生最珍贵的启示——以奋斗为底色，方能书写充实而有价值的人生。 奋斗是驱散迷茫的灯塔，目标则是奋斗的航向。没有目标的努力如同无舵之舟，在岁月长河中随波逐流；而明确的方向能让每一份付出都有归宿。苏轼屡遭贬谪却始终以“修身齐家治国平天下”为念，在地方为官时兴修水利、教化百姓，在文坛深耕时笔耕不辍、留下千古名篇。当代青年亦如此，无论是科研工作者攻克技术难关，还是外卖骑手保障民生，只要选定契合自身的目标，便能用奋斗将平凡日子过出厚度。 奋斗是对抗平庸的利器，坚持则是奋斗的底色。人生路上难免遭遇挫折与疲惫，唯有永不休止的奋斗能冲破困境、抵御虚无。袁隆平一生以“让所有人远离饥饿”为目标，从青年到暮年，在田间地头奋斗数十载，最终用杂交水稻技术改变了世界。奋斗从不辜负坚持者，那些看似微不足道的日积月累，终将汇聚成改变人生的力量。 奋斗的价值，在于过程中的成长与充实。真正的奋斗不必追求轰轰烈烈的结果，而在于每一次努力都能让人感受到自我的提升与生命的鲜活。学生为了理想院校挑灯夜读，匠人为了精湛技艺反复打磨，创业者为了初心坚守阵地，这些奋斗的瞬间，本身就是对生活的最好诠释。当我们在奋斗中感知到努力没有虚掷，便会收获内心的笃定与满足，这种充实感远比物质享受更能滋养精神，让我们在岁月流转中始终保持年轻的心态。 人生如逆旅，奋斗方行远。路遥的启示告诉我们，平凡的人生因奋斗而不凡，空洞的生活因努力而充实。让我们选定心中目标，以永不休止的奋斗为笔，在岁月的画卷中挥洒汗水，书写热爱。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 分析材料。材料通过“目标—奋斗—无虚掷—充实+精神年轻”的链条，明确奋斗的本质的是“有方向的持续付出”，核心价值是实现生活与精神的双重富足。下笔前应抓住关键词：永不休止的奋斗（核心动作）、选定目标（前提条件）、努力没有虚掷（过程要求）、生活充实（物质/状态结果）、精神年轻（精神结果）。《平凡的世界》聚焦普通人的奋斗，故立意需贴合“平凡个体”，要体现奋斗的普适性与现实意义。据此可立意：以目标为锚，让奋斗不迷航（“选定目标”的重要性）；奋斗不止，让平凡人生绽放光彩（“永不休止”的持续性）；以实干拒虚掷，让生活因奋斗而充实（“努力不虚”的务实性）；奋斗是精神的保鲜剂，让心灵永葆年轻（精神层面的收获）。 写作思路。开头：引材料，亮明观点——“人生就是永不休止的奋斗”，没有目标的奋斗是盲目的消耗，没有坚持的努力是徒劳的虚掷。唯有以目标为灯，以坚持为径，方能在奋斗中收获充实生活与年轻精神，让平凡人生焕发不凡光彩。中间分论点，层层递进。选定目标，是奋斗的前提（解决“为谁奋斗”的问题）；持续奋斗，是价值的基石（解决“如何奋斗”的问题），“中国天眼”之父南仁东，为打造射电望远镜，在贵州山区奔波22年，用永不休止的奋斗攻克无数难关；拒绝虚掷，是奋斗的关键（解决“奋斗质量”的问题）。强调奋斗不是“瞎忙”，而是精准发力、注重实效。结尾，回扣主题，关联自我与时代：时代从不辜负奋斗者，无论是伟人还是普通人，只要心怀目标、持续耕耘、拒绝虚掷，便能在奋斗中充实生活、永葆精神活力。作为当代青年，我们更应秉持这份奋斗精神，在学习、工作中找准方向、脚踏实地，让每一份努力都掷地有声，用永不休止的奋斗书写属于自己的精彩人生。 立意： 1.生命如炬，当燃奋斗之火。 2.在平凡土地上耕耘不平凡。 3.奋斗是生命的诗行。 7．写作。 社会是一个大家庭，生活在这个家庭中的每一个成员都能享受到生命的温暖。亲朋之间、邻里之间、同学之间……人与人的真诚交流让人感到温暖；电梯里、村路上、公交站……人与人之间的亲切沟通让人感到温暖。温暖是一种力量，温暖是一份情怀，温暖就像润物细无声的春雨，就像清晨的第一缕阳光。它无声，它不炫目，它却可以冲破冰冷，撕开黑暗。 请联系自己的生活与感受，以“温暖”为话题写一篇作文。 要求：立意自定；文体不限（诗歌、剧本除外）；不少于600字；文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 那盏路灯下的温暖 深秋的夜晚，寒风像锋利的刀片刮过脸颊，我裹紧校服，在昏暗的巷口徘徊。自行车链条突然断裂的声响，打破了夜的宁静，也让我原本就焦急的心情雪上加霜——还有半小时就是晚自习时间，而这条偏僻的小巷，连过往的行人都寥寥无几。 “孩子，怎么了？”一声温和的询问从身后传来。我回头望去，只见一位穿着环卫工制服的阿姨推着清洁车走来，橘黄色的工作服在夜色中格外显眼。她的额头渗着细密的汗珠，显然刚忙完一阵。我红着脸说明情况，阿姨二话不说放下清洁车，从工具袋里翻出扳手和铁丝，蹲在地上忙活起来。 借着远处路灯的微光，我看清了阿姨的模样：双手布满老茧，指缝间还沾着灰尘，眼角的皱纹里藏着岁月的痕迹。她专注地摆弄着自行车链条，寒风掀起她的衣角，她却浑然不觉，嘴里还念叨着：“别急，很快就好，耽误了学习可不行。”我想帮忙，她却笑着摆摆手：“你站远点，别蹭到油污。” 十分钟后，阿姨站起身，拍了拍手上的灰：“试试吧，应该能骑了。”我跨上自行车，车轮顺畅地转动起来。当我想要道谢并付钱时，阿姨却连连摆手：“举手之劳，快赶路吧，路上小心。”说完，她推着清洁车，慢慢走向巷尾，橘黄色的身影逐渐融入夜色，只留下一串清脆的车铃声。 我骑着车，心里暖烘烘的。原本冰冷的晚风似乎也变得温柔，路灯的光芒洒在身上，仿佛披上了一层薄暖的纱衣。那一刻我忽然明白，温暖从来都不是惊天动地的壮举，而是藏在平凡生活里的细碎善意。它可能是陌生人伸出的援手，是困境中一句关切的问候，就像这盏路灯，虽不耀眼，却能照亮前行的路，驱散所有的寒冷与迷茫。 从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起那个深秋的夜晚，想起那位环卫工阿姨温暖的笑容。这份温暖像一颗种子，在我心中生根发芽，让我学会在他人需要帮助时，也勇敢地伸出手。因为我知道，只要人人都献出一点善意，这个世界就会变成一个充满温暖的大家庭，那些看似微不足道的举动，终将汇聚成照亮人间的暖流。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。材料聚焦“人与人之间的互动”，涵盖亲朋、邻里、同学等熟悉关系，也包括电梯、公交站等场景中的陌生人善意，核心是“真诚交流”“亲切沟通”。据此考生可以提炼出温暖的特质：抽象化为“力量”“情怀”，比喻为“春雨”“阳光”，强调其“无声、不炫目”的低调，以及“冲破冰冷、撕开黑暗”的强大作用。写作时需“联系自己的生活与感受”，避免空谈，要以具体经历为载体，体现温暖对个人的影响。立意角度：平凡瞬间的善意，是照亮生活的微光（聚焦陌生人、普通人的小举动，如公交让座、雨中借伞等）；亲情、友情、邻里情，是藏在日常里的温暖底色；温暖是双向的奔赴，予人善意也收获力量；温暖无需惊天动地，细微之处见真情，强调温暖的“低调特质”，反驳“只有大事才感人”的认知；困境中的温暖，是穿越黑暗的力量；珍藏每份温暖，让善意在人间传递。 写作思路。开头用比喻引出主题，或直接点出核心感受，然后交代事件背景与起因，铺垫氛围。主体部分通过细节描写温暖发生的过程，突出“真诚”“亲切”。示例：“一位提着菜篮子的阿姨注意到我，轻轻坐在我身边，递来一张纸巾：‘孩子，别难过，一次失利不算什么。’她没有过多追问，只是分享了自己孩子考试失利后调整心态的小事。临走时，她把伞塞给我：‘快拿着，别淋感冒了，明天又是新的一天。’她的声音温和，眼神里满是真诚，没有一丝刻意。”写温暖带来的影响与改变。示例：“我撑着那把带着淡淡菜香的伞，走在雨里，心里却暖烘烘的。阿姨的话像春雨滋润心田，让我不再沉溺于失落。后来我调整心态，努力追赶，成绩渐渐回升。而那把伞，我一直珍藏着，提醒自己这份善意的重量。”结尾，升华主题，表达感悟。示例：“原来温暖从不是遥远的光芒，而是身边人随手递出的善意。这份温暖，不仅驱散了当时的寒冷与迷茫，更让我明白，微小的善意也能照亮他人的路。” 立意： 1.陌生人的善意。（通过雨天陌生人共撑一把伞、公交让座等小事，展现社会中的微小温暖如何消融人际隔阂。） 2.家庭的温度。（描写深夜书桌旁的一杯热牛奶、父亲默默修好自行车等细节，体现亲情无声的温暖力量。） 3.自然与人文的双重温暖。（结合冬日阳光与图书馆志愿者服务，探讨物质与精神温暖的互补性。） 4.温暖的传递性。（用“收到帮助后主动帮助他人”的连锁故事，诠释温暖如何像涟漪一样扩散。） 8．写作。 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。 要求：（1）选准角度，自定立意；（2）自拟题目；（3）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（4）不要脱离材料内容及含意的范围。 【答案】例文： 感谢挑错 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志社开设专栏为当代作家挑错。对此，作协主席铁凝诚恳致谢，莫言被“咬”之后也表示：请别人挑错，可能是消除谬误的好方法。 挑错，一个似乎让人厌恶的字眼，在著名作家眼中，竟成了值得感谢的行为。感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理之花绽放，让跋涉者离卓越的山峰更近一步。 感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中听见一老人大喊“不好”，散场后，梅先生特意将老人请至后台：说吾孬者，是吾师也。请您指教！”老人深受感动，提出中肯的建议。从那以后，梅先生每到此地演出，必请老人前来。面对老人不客气的挑错，梅先生不觉丢脸怨恨，反而拜老人为师。正是因为感谢挑错，改进不足，梅先生登上京剧舞台的巅峰，成为一代传奇。 人非圣贤，孰能无过？即便是大家、学者，也要经历由无知开始的学习过程，感谢挑错，才能认清不足，至臻至善。章太炎先生出于医学世家，自恃医术高明，直至一次自己生病久治不愈，经名医挑错才知道自己的药方不管用。从此苦心钻研，在医学领域也有所建树。假如没有那次生病后名医挑错，章太炎恐怕意识不到自己的不足，发愤学成又从何谈起？感谢挑错，成就大师之学。 感谢挑错，是一种态度，更是一种行动。闻过则喜，主动找人挑错，更难能可贵。日本原一平，由一个小职员成为“推销大师”，正是因为他每周请朋友、客户吃饭，让他们为自己的言谈举止挑错，不断改进，终于创造了行业神话。从现在做起，感谢挑错，才能把握成功的契机。 为学时，感谢挑错可以消除谬误，凸显真理；为人时，感谢挑错可以彰显风度，追求卓越。人生的路途中，正是那些挑错的声音将我们的道路照亮，让我们少走弯路，直奔成功。 面对“咬文嚼字”的挑错，铁凝、莫言不但不气不恼，反而心怀感激，相比之下，孔庆东在微博骂人被告仍不改正，则失了知识分子的精神。感谢挑错，作家们为当今社会树立榜样，是对真理的尊重，更是对谦逊人格的展示。 感谢挑错，它是成功路上的垫脚石，让我们循着真理之路攀上卓越之巅。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道材料作文题。 分析材料。首先要认真读材料，找到核心话题和材料中隐含的观点。很显然这则材料是围绕“错误”和“挑错”来说的。《咬文嚼字》杂志为当代著名作家的作品挑错，而且发现其中确有一些语言文字和文史知识差错，说明“语林”有必要监督。其实，我们的政府又何尝不需要监督？我们的企业、商家又何尝不需要监督？我们每个人又何尝不需要监督?《咬文嚼字》杂志不是为一般作家的作品挑错，而是为著名作家的作品挑错，这实际上是不迷信权威的表现。其实，在其他行业，我们也应该是尊重权威，但不迷信权威，这该是一个基本原则。这是从《咬文嚼字》杂志开设专栏为当代著名作家的作品挑错的角度切入分析的。而被挑错的作家纷纷表示理解，并积极回应，说明这些作家不是讳疾忌医，而是心胸开阔，知道别人挑错可以帮助自己消除谬误，让作品质量更上一层楼。我们的政府、企业、商家及我们每个人也都该懂得监督对自己的好处，并且像作家们一样具有欢迎接受监督的博大胸怀。这是从被监督被挑错的作家们的角度切入分析的。 写作思路。议论文思路：引述材料核心，亮明中心论点：如“以谦逊接纳批评，以较真守护真理，方能在成长之路上行稳致远”；主体分论点展开“接纳批评是个人精进的必经之路”“较真精神是守护专业底线的核心”“拒绝批评、盲目自大终将停滞”；结尾回扣材料：作家的谦逊与挑错者的较真，共同构成了良性的进步生态；将个人层面的态度，延伸到学习、工作、社会发展等领域，呼吁“以批评为镜，以谦逊为舟”。记叙文思路：以“一次被挑错的经历”为线索，写自己在学习、写作或兴趣爱好中，从抵触批评到坦然接纳，最终获得进步的过程，通过具体细节（如老师的较真、自己的心理变化）呼应材料主旨。散文思路：围绕“批评与成长”“较真与温度”展开，结合材料中的作家事例，再融入古今中外的名人故事，如孔子“三人行必有我师”、巴金晚年修改《随想录》，语言兼具抒情性与思辨性，表达对谦逊、求真精神的赞美。 立意： 1.政府需要人民群众的监督。 2.企业、商家需要广大消费者的监督。 3.每个人的成长，离不开他人、社会的监督。 4.虚心接受批评，才能克服不足，提高个人素质。 5.勇于挑错，感谢挑错。 9．阅读下面的文字，根据要求写作。 泰山半腰有一段平路，被称为“快活三里”累了，喜欢在此歇脚。然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”，再上“十八盘”就更困难。 历史和现实深刻警醒我们，越到紧要关头越不能有丝毫松懈，既要充满信心，也要居安思危。我们唯有保持慎终如始、如履薄冰的姿态，保持不畏艰险、勇毅向前的韧劲，埋头苦干、踏实奋斗，才能获得成功。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，题目自拟；文体不限（诗歌、剧本除外）；不少于600字；文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 慎终如始，方得始终 泰山半腰的“快活三里”，是登山者歇脚的惬意之地，却也是挑山工避之不及的“温柔陷阱”。他们深知，短暂的松懈会让双腿“发懒”，面对后续陡峭的“十八盘”便会力不从心。这小小的登山场景，恰似人生与事业的隐喻：越是临近目标，越需保持警醒，唯有慎终如始、不懈奋斗，方能跨越险峰、抵达彼岸。 历史长河中，不乏因功亏一篑而遗憾千古的案例。李自成率领农民起义军一路势如破竹，攻克北京后却贪图享乐、放松警惕，最终在清军入关后迅速溃败，“打天下易，守天下难”的感叹，正是对松懈者的深刻警示。反观勾践卧薪尝胆，亡国之痛未敢忘，复国之志未曾懈，十年生聚、十年教训，终以“三千越甲可吞吴”的壮举逆袭成功。一兴一亡之间，彰显的正是“慎终如始”的重要意义——成功从不是一时的冲刺，而是全程的坚守。 在现实征程中，这样的智慧同样闪耀。中国航天人从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，从“天问”落火到“空间站”遨游太空，每一步都稳扎稳打、毫不松懈。即便在任务即将成功的最后阶段，他们依然以“如履薄冰”的姿态排查每一个细节，才实现了一次次零失误的突破。而我们身边的奋斗者亦是如此：学子寒窗苦读十二载，若在高考前放松懈怠，便可能辜负多年积累；创业者历经千辛万苦开拓市场，若在盈利初期贪图安逸，便可能错失长远发展。紧要关头的一丝松懈，往往会让此前的所有努力付诸东流。 “行百里者半九十”，越是接近成功，道路越显崎岖，考验越为严峻。此时，我们既要有“会当凌绝顶”的信心，更要有“步步皆谨慎”的清醒。不必畏惧剩余的艰难，只需将每一步都走得扎实；不必沉溺于过往的成绩，只需将初心坚守到最后。就像挑山工不恋“快活三里”的舒适，我们也要摆脱安逸的诱惑，以不畏艰险的韧劲、埋头苦干的务实，在最后的征程中勇毅前行。 人生如登山，目标在前，征途漫漫。愿我们都能摒弃“中途懈怠”的杂念，常怀“慎终如始”的敬畏，以永不懈怠的姿态翻越一座又一座“十八盘”，最终在顶峰遇见属于自己的风景。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 分析材料。本题材料分两部分，前一段举例引出面对泰山半山腰“快活三里”这段坦途，普通游客和挑山工的不同选择，展现了人们对待逸境的不同选择。这里可以理解为两种人生态度：一种是适时休息、享受当下的人，他们注重短暂的放松和快乐；另一种是不断努力、追求更高目标的人，他们深知松懈可能带来的后果，所以始终保持警惕和奋斗的姿态。第二部分引用了历史和现实的教训，提醒我们要保持慎终如始、如履薄冰的姿态，保持不畏艰险、勇毅向前的韧劲，埋头苦干、踏实奋斗，才能获得成功。这部分表达了面对挑战和困难时应有的正确态度，即始终保持警惕，不断努力，勇于面对挑战，才能实现目标。综上，写作情境由两部分组成：一是泰山挑山工不在“快活三里”歇脚这一生活现象，启示我们人处在安逸的环境中时间长了容易生出懒惰之心；二是历史和现实深刻警醒，越到紧要关头越不能有丝毫松解，既要充满信心，也要居安思危。 写作思路。对此，写作时可以针对人生的不同状态展开论述，比如可以分别针对困境和顺境展开对比分析，说明在顺境时我们仍然应当居安思危，不能有丝毫懈怠；面对逆境时我们更要不畏艰险，奋勇向前。也可以采用递进式的逻辑思路，说明我们在人生的开始阶段应努力奋斗，以自身努力博取光明未来，而当取得一定成绩、到达一定阶段时，却不能懈怠，而应明白居安思危、慎终如始的道理，继续埋头苦干、勇毅向前。写作时可充分结合当下的时代特色与新时代青少年的时代使命，说明我辈青年应该如何做到居安思危、慎终如始。 立意： 1.慎终如始无败事。 2.警惕“快活三里”的温柔陷阱。 3.居安思危者强。 4.贪“平路”愈发懒，念“险崖”永奋斗。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 近年来，“躺平”一词蹿红社交网络，也影响了很多年轻人的面试求职。 越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地，不再鸡血沸腾。有人说，“躺平”意味着颓废、妥协和放弃；有人说，“躺平”不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”，清心寡欲，回归最基本的生活，无可厚非；有人说，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放弃外在的评价，不追求功利化上进，苟且中不见得彻底放弃诗和远方。 在河南大学毕业典礼上，程民生教授致辞时说：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！” 马克思说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。” 宋儒吕祖谦有言，“天下之势不盛则衰，天下之治不进则退”“自安于弱，而终于弱矣；自安于愚，而终于愚矣”。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①不要套作，不得抄袭；②立意自定，标题自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 【答案】例文： 逆流而上觅曙光 当“躺平”的潮汐漫过青年精神的堤岸，有人视其为时代顽疾，有人奉其为生存智慧。这看似消极的姿势，实则是当代青年在时代飓风中系紧灵魂之舟的无奈绳结。然而，历史的钟摆从不因个体的静止而停歇，吕祖谦的警世恒言如雷贯耳：“天下之势不盛则衰，天下之治不进则退。”真正的青春，是在认清困顿真相后，依然选择做推石上山的西西弗斯，在无意义的悬崖上开凿有意义的天梯。 “躺平”非凭空而降的幽灵，而是资本逻辑异化下被迫的无声抵抗。当“996”成为福报，当房价与收入裂谷难填，青年以“降低欲望”构筑精神防波堤。这并非全然颓废，恰如道家“无为”非真无为，而是对生命本真的守护——在系统性的压迫前，暂停参与本身即是一种清醒的批判。昔年陶渊明弃官归隐，不是逃离生活，而是从名缰利锁中夺回灵魂主权，在“采菊东篱下”的简朴中重建生命尊严。 然个体选择终需置于时代天平衡量。“自安于弱，而终于弱矣；自安于愚，而终于愚矣”，吕祖谦此言如千年警钟。观我百年近代史，若非五四青年在亡国阴影中奋起，以血肉之躯撞击黑暗铁屋，何来民族觉醒的黎明？陈独秀创办《新青年》，鲁迅以笔为剑，他们面对的是比今日更令人窒息的“躺平”诱惑，却选择在绝望的深渊里点燃希望的火种。马克思断言青年代表时代精神，正因青年的选择，决定着文明航船的驶向——是沉没于平庸的泥潭，还是高扬于创新的浪尖。 破解“躺平”困局，需在理解中寻求超越。程民生教授“不敢一直躺平”的疾呼，并非否定必要的休整，而是反对永恒的停滞。社会应撕下功利主义的单一标尺，搭建多元成功的立交桥，让每个灵魂找到专属航道。而作为青年，我们当学会在风暴眼中保持内心的宁静，却不因宁静而放弃航行——如王阳明在龙场困顿中依然“知行合一”，在绝境里开辟心学新天地。 真正的勇士，是在看清“躺平”的合理性后，依然选择有策略地进取；是在理解退守的智慧后，依然保持审慎的进攻姿态。愿每一个在时代洪流中挣扎的灵魂，既能拥有躺平片刻的智慧，更能积蓄站立一生的勇气，在历史的断崖与个人的窄缝间，以不屈的身姿写下属于新时代的脊梁诗篇——不为乌托邦的幻影，只为在虚无的荒漠里，种下一片值得守护的绿洲。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类材料作文题。 材料围绕“躺平”这一社会热点展开，呈现多元观点：有人认为“躺平”是颓废妥协，有人视其为低欲望的“不消费主义”，也有人认为是淡泊功利、保留精神追求的选择；同时引用程民生教授“躺得了初一，躺不到十五”的警示，马克思对青年时代精神的定位，以及吕祖谦“不进则退”的观点，形成对“躺平”的辩证探讨。“躺平”的核心争议在于：是面对压力的消极逃避，还是理性调整生活节奏的主动选择？材料中“颓废妥协”与“清心寡欲”“不追功利”的对立，“不可一直躺平”与“青年代表时代精神”的引导，明确了思考方向——需辩证分析“躺平”的内涵，既要看到部分人借“躺平”逃避责任的问题，也不否定合理降低欲望的生活态度，但最终需回归“青年当有担当、时代需进取”的核心。据此可延伸思考：一是探讨“躺平”背后的社会原因（如生活压力、竞争焦虑），避免简单否定青年选择；二是辨析“理性低欲”与“消极躺平”的区别（前者是主动简化生活、聚焦核心需求，后者是放弃努力、逃避挑战）；三是结合青年身份与时代责任，强调“躺平不可持续”，如马克思所言“青年代表时代精神”，吕祖谦“不进则退”的观点，均指向青年需积极进取；四是联系现实案例，如部分青年“躺平后陷入迷茫”与“主动调整节奏后重新出发”的对比，凸显“适度调整而非彻底躺平”的重要性。 写作思路。开篇可从“躺平”蹿红社交网络的现象切入，简述材料中对“躺平”的多元观点，点明“需辩证看待躺平，青年更当拒绝消极、主动担当”的核心观点。论证部分采用层进式：首先分析“躺平”流行的原因（如社会竞争加剧、生活成本上升导致青年压力增大），理解部分人选择“躺平”的现实语境，避免片面批判；接着辨析“理性低欲”与“消极躺平”的本质区别（前者是“有所不为”以聚焦更有价值的事，如简化消费以投入热爱的事业，后者是“无所作为”放弃成长与责任），结合“程民生教授警示”论证“一直躺平终将陷入困境”；最后回归青年身份与时代责任，引用马克思“青年代表时代精神”、吕祖谦“不进则退”的观点，搭配现实案例（如青年志愿者投身公益、大学生返乡创业等积极案例，与“躺平后错失机会”的反面案例对比），论证“青年当以进取姿态书写人生，推动时代发展”。结尾升华：引用名言（如李大钊“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也”），强调“躺平不是人生的终点，适度调整后重新出发才是真谛”，呼吁青年拒绝消极躺平，以担当与进取诠释时代精神，实现个人价值与社会价值的统一。 立意： 1.“拒绝躺平，以青春之我担时代之责”——强调青年应摒弃消极逃避，主动承担时代使命，突出进取精神与责任意识。 2.“辨躺平之真义，守进取之初心”——辩证分析“躺平”内涵，区分理性低欲与消极躺平，倡导以初心坚守成长方向。 3.“莫让躺平困青春，进取方为真底色”——聚焦“躺平对青年成长的危害”，强调进取才是青春应有的状态，呼应时代对青年的期待。 11．阅读下面的材料，按要求作文。 “真正的成功，不在于战胜多少人，而在于提升自己的能力和素养。” 请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不得套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 真正的成功：向内生长的光芒 “真正的成功，不在于战胜多少人，而在于提升自己的能力和素养。”这句话如一束光，穿透了世俗对成功的肤浅定义。在这个充斥着比较与竞争的时代，人们往往将成功等同于超越他人，却忽略了成长最本真的意义——它是一场向内的修行，是自我能力与素养的持续提升。真正的成功者，不是站在众人之巅的孤独王者，而是不断超越自我的攀登者。 历史长河中，那些真正改变世界的人物，无不是专注于自我提升的典范。达·芬奇在创作《蒙娜丽莎》时，没有与他人竞赛，而是日复一日地研究解剖学、光学和色彩理论，这种对自我能力的极致追求，最终成就了穿越时空的艺术杰作。爱因斯坦在专利局默默无闻时，不是与他人比较论文数量，而是沉浸在对物理本质的思考中，最终以相对论重塑了人类对宇宙的认知。他们的成功不在于击败了多少同行，而在于不断突破认知边界，将人类的思想推向新的高度。 将目光转向当下，我们更易看清比较思维的局限。当教育变成分数排名，职场沦为职位争夺，人们陷入了无休止的“他人导向”困境。古希腊哲学家第欧根尼住在木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这种对内在价值的坚守，比任何外在的征服都更为珍贵。法国作家罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”同样，真正的成功者，是在认清比较的虚妄后，依然专注于自我成长的智者。 提升自我能力与素养，是一场孤独却丰盈的旅程。王阳明龙场悟道，在偏远之地潜心思考，最终开创心学体系；苏格拉底终其一生在雅典街头与人对话，通过不断诘问完善自己的哲学思想。他们的伟大不在于战胜了谁，而在于通过持续地学习与反思，使自己的思想日益深邃。正如德国哲学家尼采所言：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”真正的成功，在于每一天都比昨天的自己更进步一点。 回望那句朴实的话语，我们应当明白：成功不是与他人赛跑，而是与自己赛跑；不是站上顶峰俯视众人，而是攀登过程中视野的不断开阔。在这个容易迷失于外部评价的时代，我们更需要回归成功的本质——它是内在能力的绽放，是个人素养的提升，是生命质量的提高。当我们把目光从他人身上收回，专注于自我成长时，那向内生长的光芒，终将照亮我们独特的人生道路。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 审题立意。材料的核心观点是：真正的成功不是以“战胜他人”为衡量标准，而是以“自我提升”为终极目标。这里的“战胜多少人”指向外部竞争思维（如功利性比较、零和博弈），“提升能力和素养”则强调内在成长逻辑（如持续学习、品格修炼、价值创造）。考生需分析二者的辩证关系：竞争可能是客观存在，但成功的本质应回归自我超越，而非单纯击败他人。立意方向：①超越竞争，回归自我成长的本质。将人生视为“自我迭代的旅程”而非“击败他人的战场”，通过持续学习、深耕专业、修炼品格实现内在价值。批判“唯竞争论”导致的浮躁心态（如盲目攀比、急功近利），指出其容易使人陷入焦虑或价值观扭曲。说明真正的强大是“优于过去的自己”，个人成长的复利效应终将带来更深远的成功。②竞争与自我提升的辩证统一。竞争可作为自我提升的驱动力，但需以“提升自我”为目的，而非以“战胜他人”为终点。良性竞争能激发潜能（如“见贤思齐”），但需避免陷入恶性竞争（如损人利己）；最终通过竞争实现“共益”（如行业进步、社会发展）。最高境界的竞争是“与自己赛跑”，在超越自我中实现对他人的正向影响。③成功的多元定义：从“外向型”到“内向型”的认知转变。突破世俗对“成功”的单一评判标准（如财富、地位、排名），建立以“能力、素养、品格”为核心的内在评价体系。列举“看似成功却内在空虚”的案例（如某些投机取巧的功利主义者），对比“默默深耕却成就卓越”的榜样（如匠人、学者）。说明真正的成功是“内在素养与外在成就的统一”，自我提升是一切成就的根基。 写作思路。开篇从内卷化竞争下的焦虑等社会现象切入，对比“战胜他人”与“自我提升”两种成功观，亮明真正的成功是自我提升历程的观点；接着通过批判“为排名不择手段”等竞争迷思，引用尼采名言强调竞争应激发自我潜能，再以张桂梅数十年坚守的正面案例及“竹子定律”类比论证，阐述自我提升的复利效应；然后辩证分析竞争的客观性，指出用自我提升带动行业进步的超越竞争终极境界，引用《道德经》升华主题；最后呼应开篇，呼吁在快时代坚守“向内生长”定力，以自我提升驶向成功海域。 立意： 1.摒弃“战场思维”，深耕“成长沃土”。 2.成功不是赛道终点，而是自我迭代的起点。 3.拆掉“比较”的围墙，建起“成长”的高楼。 12．阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“幸福不是终点，而是旅途中的风景。”清晨的校园里，母亲悄悄塞进书包的温热牛奶是幸福；晚修结束后，朋友递来的一块巧克力是幸福；周末的黄昏，独自坐在阳台上看云卷云舒也是幸福。那些我们曾以为微不足道的瞬间，往往藏着最真实的温暖。 请结合材料内容和自身经历，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不得套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 微光成阳 人们常将幸福喻为旅途中的风景，而非终点。此言不虚。但于我而言，那些构成幸福的瞬间，更像是深秋寒夜里邂逅的点点萤火。它们的光芒微弱，却偏偏能在记忆的荒原上，烙印下难以磨灭的温暖轨迹。 曾几何时，我追逐的幸福，是必须如烟火般盛大而绚烂的。它应当是一个明确无误的凯旋门，一座被掌声托举的领奖台。因此，当那个为重要考试熬至深夜的晚上，母亲只是默默将一杯清水放在我手边，继而退回她昏暗的房间时，我心间掠过的竟是一丝失落。那杯水太平凡了，平凡到甚至映照不出我彼时“悲壮”的奋斗身影。我向往的是太阳的万丈光芒，却对窗前这缕如萤的清辉，不屑一顾。 直到那个同样疲惫的夜，结局并非凯旋，而是铩羽。我蜷缩在失败的冷水里，觉得整个世界都熄了灯。我忽然“看见”了母亲放下水杯时那双布满细纹的手，听见了她极力压抑却仍泄露出的一丝沉重呼吸。那一刻，那杯水不再透明无味，它仿佛瞬间浸透了一整个白昼她为我精心打点的三餐烟火，沉淀了她无数个夜晚的牵挂与无眠。它微弱的光芒，竟在回忆里一寸寸灼烫起来，暖意从胃里缓慢扩散，直至融化了心头的冰壳。原来，幸福一直如萤，它从未刻意照耀，只是安静地等待，等我瞳孔里那些虚浮的火焰熄灭后，才能察觉这暗夜里最本真的温柔。 自此我方了悟，幸福或许从不执着于创造光芒，而在于锻造一双能于幽微处识得萤火的眼眸。外婆藏在旧衣柜里樟脑丸的气息，父亲维修老旧收音机时专注的侧影，朋友在人群中对望时一个只有彼此懂得的挑眉……这些，都是散落在时间缝隙里的流萤。它们的光，不足以照亮一生的道路，却足以在某个瞬间，温柔地刺穿我们为自我建造的、名为“孤独”或“失意”的堡垒。 于是，我不再是那个只等待太阳的执拗少年。我学会在晚自习后，品味朋友递来的那块巧克力在舌尖融化的绵密甜香；也学会在周末黄昏，任由阳台上看云的时光漫溢成无用的诗意。我开始懂得，正是这些细微如萤的温暖，串联起我们并不辉煌却足够真实的人生。当无数萤火汇聚，心灵的长夜便有了恒久的星图。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 审题立意。这是一道关于“幸福”的哲理思辨题，关键在于理解“过程”与“结果”、“宏大”与“细微”的辩证关系。“幸福不是终点，而是旅途中的风景”——这句话奠定了全文基调。它否定了将幸福视为某种需要抵达的“终点”（如考上名校、功成名就），而是强调幸福存在于日常生活的“过程”中，是那些看似平凡却充满温情的瞬间。材料列举了三个典型场景：母亲的牛奶、朋友的巧克力、独自看云的宁静，这些例子凸显了幸福的特性：微小平凡，都是日常生活中极易被忽略的细节。最后一句话是材料的升华：“那些我们曾以为微不足道的瞬间，往往藏着最真实的温暖。”这提示我们：真正的幸福不是轰轰烈烈的戏剧，而是涓涓细流的温暖；不是向外追逐，而是向内感知。立意角度。①重新定义幸福——从“拥有”到“感受”，批判将幸福物化为外在目标的功利观念，阐述幸福是一种内在的感受能力，那些看似“无用”的瞬间（如看云、听雨），恰恰是生命中最珍贵的部分；②幸福的时间性——存在于“当下”的礼物，我们总是为未来焦虑、为过去懊悔，却错过了当下的幸福，真正的幸福就像材料中的瞬间，都发生在“现在”，需要我们用全副身心去沉浸和体验；③微观史学——在平凡中看见生命的史诗，借鉴“微观史学”的视角，论证个体的幸福史正是由无数微小的温暖瞬间书写而成。 行文思路。以“微观幸福史”为例，从具体场景切入，自然引出主题：曾经以为幸福在远方，后来发现，幸福就藏在这些被忽略的微观瞬间里。我们的生命，原来是由这些细微的温暖共同书写的“微观幸福史”。主体分为三部分：批判“终点论”的幸福观，描述社会主流观念“考上好大学、找到好工作才是幸福”，分析这种观念的局限，“让人总是活在对未来的焦虑中，无法感受当下”，结合自身，曾为成绩焦虑，对父母的关心视而不见；阐释“微观幸福”的深层价值，详写2-3个具体瞬间，深入描写当时的感受和后来的感悟，点明这些瞬间如何在不经意间给予你力量；升华到“微观史学”的视角，将这些瞬间串联起来，它们共同构成了你的成长史，个人的生命史也不是只有“里程碑事件”，正是这些微小的温暖，定义了我们是谁，塑造了我们的性格底色。结尾回扣材料：“幸福不是终点，而是旅途中的风景”，如今我学会了在平凡日子里捕捉这些微光，当无数个这样的瞬间连缀起来，就照亮了我们整个生命的旅途。 立意： 1.微光成炬：细碎时光里的幸福密码。（通过清晨母亲准备的早餐、雨天同学共享的伞等生活片段，探讨幸福存在于日常细节中的哲理，分析记忆中的温暖瞬间如何构成生命意义。） 2.幸福的反向测绘。（模仿考古报告体例，将课桌刻痕、操场脚印、食堂餐票等作为“幸福遗址”进行科考分析，论证真正的温暖地图需要倒着绘制——从结果回溯到最初不经意的发生点。） 3.未被签收的星光快递。（采用快递单据的形式结构，每个章节都是“待签收的幸福包裹”：外婆藏在衣柜里的桂花糖、流浪猫蹭过裤脚的绒毛、图书馆陌生人在书里夹的银杏书签，最后揭示有些幸福需要主动“扫码认领”。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写，共二十五个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，提炼专题知识进行精讲，特色是核心结构公式+典型例句剖析，精心汇编专题题目与详细解析，助力考生高效复习。 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题二十五：写作 （一）第一步：审题立意 —— 精准破题，立意深刻 1. 审题技巧（针对半命题 + 材料题） 半命题作文审题： ① 抓 “核心词”：明确题目限定范围（如 “技能” 是 2023 年核心，补题需围绕技能带来的改变）； ② 补 “具体词”：补题要 “小而实”，避免空泛（例：2023 年补 “踏实”“自信”“专注”，比补 “优秀”“成功” 更易选材）； ③ 扣 “关联点”：补题后需明确 “核心词” 与补题词的逻辑关系（如 “技能” 如何让 “我”“踏实”，需体现因果或递进）。 材料自拟题审题： ① 抓 “关键词”：提炼材料核心概念（如 2024 年 “约定”）； ② 析 “内涵提示”：结合材料给出的 “承诺、期待、动力” 等方向，确定立意（如 “约定是成长的动力”“坚守约定是一种责任”）； ③ 拟 “精准题”：题目需包含核心概念，简洁明确（例：《一纸约定，一生坚守》《约定为帆，逐梦前行》）。 2. 立意原则：积极向上，贴合身份 方向要正：传递正能量（如坚持、感恩、担当、奋斗），避免消极、抱怨类主题； 贴合身份：结合对口单招学生特点（如技能学习、实习经历、职业规划），体现 “职业素养” 与 “成长意识”（例：2023 年写 “技能让我更加专业”“技能让我更有底气”，比写 “技能让我暴富” 更贴合身份）； 立意要深：不止于描述事件，更要提炼感悟（如 2021 年写 “一次技能竞赛不容错过”，不仅写竞赛过程，更要写其带来的成长启示）。 （二）第二步：补题 / 拟题 —— 画龙点睛，贴合主题 1. 半命题补题技巧（2021-2023 题型适配） 真题 优秀补题示例 补题思路 2021 “______不容错过” 技能实训的时光、师傅的谆谆教诲、那次失败的经历 结合职业学习经历，具体可感 2022 “用爱传递______” 用爱传递责任、用爱传递匠心、用爱传递温暖 贴合职业场景（如医护、汽修、烹饪），体现行业特色 2023“技能，让我更加______” 技能，让我更加自信、技能，让我更加踏实、技能，让我更加专注 聚焦个人成长变化，有具体事例支撑 补题禁忌：避免过大（如 “人生不容错过”）、过偏（如 “冷门爱好不容错过”）、虚假（如 “亿万财富不容错过”）。 2. 自拟题技巧（2024 题型适配） 方法 1：关键词 + 比喻（例：《约定如灯，照亮前行路》）； 方法 2：对仗式（例：《以约定为诺，以坚守为翼》）； 方法 3：直接点题（例：《坚守约定，不负韶华》）； 要求：简洁（6-12 字）、醒目、贴合立意，避免晦涩难懂。 （三）第三步：选材 —— 真实具体，贴合主题 1. 选材原则：“三贴近” 贴近自身：优先选自己的真实经历（如技能训练中的突破、实习中的感悟、与师长 / 同学的约定）； 贴近职业：结合对口专业特点（如护理专业写 “护理技能实训中的坚持”，汽修专业写 “维修技能带来的成就感”）； 贴近主题：选材必须紧扣立意，不偏离核心（如 2022 年 “用爱传递匠心”，可写 “师傅用耐心教我技能，我用细心对待每一个工件”）。 2. 选材技巧：“小切口，深挖掘” 避免空泛：不写 “我很努力”，而写 “为了练好焊接技能，我每天放学后多练 1 小时，手指被烫伤也不放弃”； 突出细节：用具体场景、动作、语言、心理描写支撑主题（例：写 “技能让我自信”，可描写 “第一次独立完成汽修任务后，客户的称赞让我挺直了腰杆”）； 多元选材：可选 1 个核心事例（详写）+1-2 个辅助事例（略写），或用并列式选 3 个相关小事，避免单一枯燥。 （四）第四步：结构 —— 逻辑清晰，层次分明 1. 推荐结构（适配 600 字以上作文） 记叙文通用结构： 开头（点题）：简洁引出主题（如 “那次技能竞赛的经历，是我青春里不容错过的珍贵记忆”）； 中间（叙事 + 细节）：起因→发展→高潮（详写），突出过程与感悟（如技能训练的困难、坚持的过程、成功的瞬间）； 结尾（升华）：回扣主题，提炼启示（如 “这次经历让我明白，只要坚持，每一次努力都不容错过”）。 议论文通用结构： 开头（亮观点）：用名言 / 事例引出中心论点（如 “约定是一种责任，坚守约定方能行稳致远”）； 中间（分论点 + 论据）：分 2-3 个分论点（如 “约定是成长的动力”“约定是诚信的体现”），每个分论点配 1 个事例（自身经历 / 名人案例）； 结尾（总结）：回扣中心，发出号召（如 “让我们以约定为帆，在人生路上坚定前行”）。 2. 结构技巧： 首尾呼应：开头点题，结尾回扣（例：2023 年《技能，让我更加自信》开头 “曾经的我自卑怯懦，是技能改变了我”，结尾 “技能不仅教会我本领，更让我收获了满满的自信”）； 过渡自然：用 “不仅如此”“更重要的是”“从那以后” 等过渡词衔接段落，避免逻辑断裂。 （五）第五步：语言 —— 准确流畅，真情实感 1. 语言要求： 准确：用词精准（如写技能训练，用 “打磨”“调试”“校准” 等专业词汇，体现真实感）； 流畅：语句通顺，避免病句、错别字（重点关注常用字，如 “震撼”“慰藉”“砥砺”）； 真情：不堆砌辞藻，不编造故事（如写 “师傅的爱”，可写 “师傅手把手教我调试机器，他粗糙的手掌温暖了我”，比 “师傅的爱如高山大海” 更真实）。 2. 加分技巧： 适当运用修辞手法（比喻、排比、拟人），增强感染力（例：“技能是一把钥匙，打开自信的大门；技能是一盏明灯，照亮职业的道路”）； 融入专业元素（结合对口专业术语、场景，体现职业特色，让作文更具个性）。 二、知识精练 （一）高考真题的写作 （2021江苏对口单招真题）人生中，难忘的经历，珍贵的情感，美好的时光······都不容错过，它们将伴随我们前行，助力我们成长。 请你以“ 不容错过”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （2022江苏对口单招真题）爱是人类社会最真挚的情感，它无处不在。国与国之间，用爱传递和平；人与自然之间，用爱传递和谐；人与人之间，用爱传递温暖…… 请你以“用爱传递 ”为题，写一篇作文。文体不限(诗歌、剧本除外)，不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （2023江苏对口单招真题）当今社会，你拥有技能，你就拥有世界。技能，可以让你更加自信，使人生丰富多彩；技能，可以让你更加脚踏实地，创造美好未来；技能，可以让你更加注重创新，造福人类；…… 请以“技能，让我更加 ”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （2024江苏对口单招真题）约定是承诺，约定是期待，约定是动力，约定是…… 请根据以上文字，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （2025江苏对口单招真题）工具是人类智慧的结晶。从古老的石器时代到现在的数智时代，人类在不断地创造工具、 改造世界，同时工具也会反过来影响人类。因此，我们应趋利避害，让工具成为推动我们前 行的助力，而非束缚我们的枷锁。 请根据上面材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限(诗歌、剧本除外),不少于600字， 文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （二）教材中写作练习 1．根据如下的材料，写出符合要求的作文。 姚明倡议未成年人“息屏24小时”，呼吁暂别电子产品、走进现实生活以戒电子依赖；但争议随之而来：有人认为“息屏”会耽误线上学习、切断远程联系，有人觉得短暂“息屏”难改习惯还可能引发报复性使用，也有人指出优质线上资源有助成长，一味“息屏”恐陷“一刀切”误区。 请根据上面材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 一位马拉松运动员这样说过：掌声、鲜花、名次、奖牌，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？ 请结合你的经历进行写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；字数不少于600字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。（李大钊） 请根据上面材料，写一篇作文，题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 4．阅读下面的材料，根据要求作文。 2025年5月，湖北“90后”作家刘楚昕凭借作品《泥潭》，斩获第二届漓江文学奖虚构类大奖。在颁奖现场发表获奖感言时，他几度哽咽，结尾时提及他在读博时认识的因患癌症而去世的女朋友给他说过的一句话：“人的一生会经历许多痛苦，但回头想想，都是传奇。”这句话令无数网友泪目，如今已成为刘楚昕文学创作道路上的重要精神支撑。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，文体不限（诗歌、剧本除外）；不得透露真实的校名、人名等相关信息；字数不少于600字。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 刚升入高一的小字，在日记里写道：“初中时我总跟着老师的节奏走，并认为那样就够了，可现在发现，高中需要自己整理错题本、规划学习时间；以前和同学熟络只需要一起玩，现在却要学会倾听不同的想法，甚至在小组讨论里主动表达……” 我们在一次次角色的转变、能力的拓展中，把自己雕琢成更独立、更丰盈的个体。这何尝不是一种成长呢？ 请以“成长”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外文体不限，不得出现真实的校名、人名等相关信息。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 路遥的《平凡的世界》贯注了昂扬的奋斗精神：“人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。” 这给你怎样的启示？请就此写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 7．写作。 社会是一个大家庭，生活在这个家庭中的每一个成员都能享受到生命的温暖。亲朋之间、邻里之间、同学之间……人与人的真诚交流让人感到温暖；电梯里、村路上、公交站……人与人之间的亲切沟通让人感到温暖。温暖是一种力量，温暖是一份情怀，温暖就像润物细无声的春雨，就像清晨的第一缕阳光。它无声，它不炫目，它却可以冲破冰冷，撕开黑暗。 请联系自己的生活与感受，以“温暖”为话题写一篇作文。 要求：立意自定；文体不限（诗歌、剧本除外）；不少于600字；文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 8．写作。 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。 要求：（1）选准角度，自定立意；（2）自拟题目；（3）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（4）不要脱离材料内容及含意的范围。 9．阅读下面的文字，根据要求写作。 泰山半腰有一段平路，被称为“快活三里”累了，喜欢在此歇脚。然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”，再上“十八盘”就更困难。 历史和现实深刻警醒我们，越到紧要关头越不能有丝毫松懈，既要充满信心，也要居安思危。我们唯有保持慎终如始、如履薄冰的姿态，保持不畏艰险、勇毅向前的韧劲，埋头苦干、踏实奋斗，才能获得成功。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，题目自拟；文体不限（诗歌、剧本除外）；不少于600字；文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 近年来，“躺平”一词蹿红社交网络，也影响了很多年轻人的面试求职。 越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地，不再鸡血沸腾。有人说，“躺平”意味着颓废、妥协和放弃；有人说，“躺平”不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”，清心寡欲，回归最基本的生活，无可厚非；有人说，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放弃外在的评价，不追求功利化上进，苟且中不见得彻底放弃诗和远方。 在河南大学毕业典礼上，程民生教授致辞时说：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！” 马克思说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。” 宋儒吕祖谦有言，“天下之势不盛则衰，天下之治不进则退”“自安于弱，而终于弱矣；自安于愚，而终于愚矣”。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①不要套作，不得抄袭；②立意自定，标题自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 11．阅读下面的材料，按要求作文。 “真正的成功，不在于战胜多少人，而在于提升自己的能力和素养。” 请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不得套作，不得抄袭；不少于600字。 12．阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“幸福不是终点，而是旅途中的风景。”清晨的校园里，母亲悄悄塞进书包的温热牛奶是幸福；晚修结束后，朋友递来的一块巧克力是幸福；周末的黄昏，独自坐在阳台上看云卷云舒也是幸福。那些我们曾以为微不足道的瞬间，往往藏着最真实的温暖。 请结合材料内容和自身经历，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不得套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $