专题十一 文学类文本阅读 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》(原卷版+解析版)

编写说明：2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写，共二十五个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，提炼专题知识进行精讲，特色是核心结构公式+典型例句剖析，精心汇编专题题目与详细解析，助力考生高效复习。 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题十一：文学类文本阅读 一、知识精讲 一、 考查维度与题型分类 理解分析类 题型：理解词语含义、句子含意、段落作用、文章主旨。 核心要求：立足文本语境，不脱离原文架空解读，答案需有文本依据。 鉴赏评价类 题型：鉴赏表现手法、语言特色、人物形象、景物描写作用。 核心要求：明确手法名称，结合文本内容分析表达效果，关联情感或主旨。 探究拓展类 题型：探究标题深意、情节合理性、人物行为动机、文本的现实意义。 核心要求：立足文本，结合个人认知或时代背景，观点明确且言之成理。 二、 高频考点答题模板与术语 1. 表现手法鉴赏（含表达方式、修辞手法、表现技巧） 表达方式 记叙：顺叙（脉络清晰）、倒叙（制造悬念）、插叙（补充背景，丰富内容）。 描写：人物描写（肖像 / 语言 / 动作 / 心理 / 神态，作用是刻画性格，凸显形象）；环境描写（自然环境渲染气氛、烘托心情、推动情节；社会环境交代背景，暗示主旨）。 议论：点明主旨，升华情感，起到画龙点睛的作用。 抒情：直抒胸臆（情感强烈直白）；间接抒情（借景抒情、托物言志，含蓄深沉）。 修辞手法 比喻 / 拟人：生动形象，化抽象为具体。 排比 / 反复：增强语势，突出情感，强化表达效果。 对比 / 衬托：突出主体特征，凸显差异或共性。 夸张 / 借代：夸张突出特征，借代简洁形象，增强表现力。 表现技巧 象征：以具体事物象征抽象意义，含蓄表达主旨。 伏笔 / 照应：使结构严谨，情节连贯，前后呼应。 抑扬：先抑后扬或先扬后抑，突出情感态度，形成波澜。 2. 段落作用分析（开头 / 中间 / 结尾） 开头段：总领全文，点明主旨；设置悬念，吸引读者；奠定情感基调；交代背景，引出下文。 中间段：承上启下，过渡衔接；承接上文内容，引出下文情节；丰富文章内容，深化主题。 结尾段：总结全文，升华主旨；首尾呼应，结构完整；留白含蓄，引发读者思考；点明中心，强化情感。 3. 人物形象分析 答题思路：身份定位 + 性格特征 + 文本依据 + 作用。 术语：性格特点（善良淳朴、坚毅执着、乐观豁达、自私狭隘等）；形象作用（衬托主要人物、推动情节发展、揭示主题思想）。 4. 标题含义与作用 含义：表层含义（标题的字面意思，与文本内容直接相关）；深层含义（象征意义、比喻意义、情感主旨、人物精神）。 作用：作为线索贯穿全文；点明主旨或情感基调；设置悬念吸引读者；概括文章主要内容；象征人物精神或文章主旨。 5. 语言特色鉴赏 常见风格：质朴平实、清新自然、含蓄隽永、雄浑豪放、婉约细腻、幽默诙谐。 答题角度：用词特点（动词、形容词的精准运用，叠词、成语的效果）；句式特点（长短句结合、整散句搭配，增强节奏感）；修辞手法（结合具体手法分析表达效果）。 二、知识精练 （一）高考真题的文学类文本阅读 （2022江苏对口单招真题） （一） 那个妇女站在灯光微弱的大门前。她的身后是一个黑暗的房间。 她还像昨天那样，穿着一身褴褛的衣衫，一动也不动，好像是从黑暗中突然冒出来的一座良心雕像。我越来越迟疑地走近她。我要问她对我有什么要求。可是，我说不出话来。 “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说，“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。别的小孩的遭遇感动了我，就像我现在被人叫下楼来一样难过。我到厨房拿点吃的给她，好不好呢？ 但是，厨房里到处都是女仆和佣人，我的举动瞒不了他们。于是我结结巴巴地对她说： “请您等一等。”说完我走进她身后那个黑暗的房间。那里挂着客人们的大衣，我从大衣丛中钻过去，一直钻到堆放我的玩具和书的地方。我拿着这些东西，甚至要拿那只天鹅展翅的可爱的花瓶，但是那只花瓶不是我的。我把这些东西都送给了那个妇女，她接过后放在她的篮子里，走了。 我睡得比昨晚安静些……奇怪的是，第二天，当我放学回家时，发现我送出去的东西都重新摆在原来的位置上。我不能理解。我把我的心思透露给施蒂娜。起初她也表示惊讶， 但很快禁不住笑了起来。她笑了以后我才怀疑到了她。原来，昨天晚上，那座良心雕像， 那个为了我的罪过而挨饿的小孩子的不幸的母亲就是她扮的。 事实上，也许根本没有人挨饿。天知道，那天晚上打碎的是否只是一只盘子。施蒂娜是个很好的演员，她演出了她自己导演的一幕悲剧。但我不会忘记这件事。当时我只有七岁，正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别人拉开的帷幕背后看见了贫穷， 看见了自己的过错。 (选自亨利希·曼《化装舞会》) 1.体会选文中“良心雕像”的含义。(2分) 2.选文中细腻地描写了“我”的心理活动，请分析这样写的意图。(2分) 3.选文中所说的“悲剧”指的是一件怎样的事情，为什么称它为“悲剧”？(3分) 4.简析选文最后一段的作用。(3分) （2023江苏对口单招真题） （二） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时 常多雨而少风；一个人央在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 (选自都达夫《故都的秋》) 1.请各举一景说明故都秋天的特征。(2分) 2.选文写的是故都的秋天，为什么提到南方的秋天?(2分) 3.请分析选文中画线句子的修辞手法与含义。(3分) 4.选文第三段运用了哪些表现手法描写故都秋天的景色?抒发了作者怎样的情 感?请简要回答。(3分) （2024江苏对口单招真题） （三） 许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。 当然，我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。 但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。 许多宝石都是这样，甚至像海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。它的颜色简直说不上来，一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。 海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。并不完全是这样。在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的（银色的，而不是白色的）闪光。 据说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。 显然，就是海蓝宝石和其他一些宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感。它们的美，我们总觉得是不可解的。 解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。 （选自康·帕乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》） 1..选文第一段将俄国文字比喻成宝石的用意是什么？（2分） 2..选文写宝石的光泽，为何要提到物理学家的解释？（2分） 3.选文用多种色彩表现海蓝宝石的色泽，目的是什么？（3分） 4.请你谈谈对选文最后一段的理解。（3分） （2025江苏对口单招真题） （四） ①有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之 心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 ②这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那 变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢?当然是通过博物馆。我常常 参观纽约自然史博物馆，用手摸一摸那里展出的许多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的筒史 和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的 化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上 了。 …… ③我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那 样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表 现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆 巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。 ④我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了帕特农神庙中的复制 品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯以及双翼胜利之神都使我爱不释手。荷 马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。 ……这些能够 触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观 赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的筒朴的线条，但它的那些图案装 饰我却看不到。 (节选自海伦 · 凯勒《假如给我三天光明》) 1.选文第①段中“太阳唤醒了沉睡的大地”运用了拟人的修辞手法，请分析其表达效果。(2分) 2.作者第二天参观的地方和理由分别是什么,请用原文回答。(3分) 3.结合选文，说说你对划线句子的理解。(2分) 4.作者设想的第二天的生活给你哪些启示?(3分) （二）教材中文学类文本阅读 阅读文字，完成下面小题。 王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道缘故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 1．第一段描写林黛玉的手法有哪些？表现了她怎样的心理特点？ 2．如何理解第一段加点字“挨”的含义与作用？ 3．分析黛玉在王夫人面前是如何评价宝玉的。 4．选文借王夫人之口介绍贾宝玉有何作用？ 阅读文字，完成下面小题。 ①这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ②但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 ③很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ④女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 ⑤水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” ⑥女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑦水生说：“还在区上。爹哩？” ⑧“睡了。” ⑨“小华哩？” ⑩“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” ⑪水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” ⑫水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” ⑬女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ⑭水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” ⑮女人低着头说：“你总是很积极的。” ⑯水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” ⑰女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” ⑱水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” ⑲女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” （选自孙犁《荷花淀》） 5．选文第①段描写的女人编席时的环境有什么特点？ 6．选文第③段是怎样描写水生这一人物的？ 7．选文第④段作者描写“端饭”这一细节有什么用意？ 8．阅读选文后，请你说说水生嫂听说丈夫要到“大部队”时的心理活动。 阅读文字，完成下面小题。 ①我看到一具熊蜂的尸体，它是自然死亡，还是因疾病或敌害而死，不得而知。它偃卧在那里，翅零乱地散开，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推动。我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它们将巢筑在房屋的立柱、檩条、横梁、椽子或枯死的树干上。熊蜂从不集群活动，它们个个都是英雄，单枪匹马到处闯荡。熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑纹，是在地上最怵目的图案，高贵而恐怖。老人们告诉过孩子，它们能蜇死牛马。 ②麻雀在地面的时间比在树上的时间多。它们只是在吃足食物后，才飞到树上。它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。 ③穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟。看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。不管发生怎样的革命，兔子和鹧鸪一定可以永存，像土生土长的人一样。不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。” ④看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。 ⑤黎明，我常常被麻雀的叫声惊醒。日子久了，我发现它们总在日出前20分钟开始啼叫。冬天日出较晚，它们叫得也晚；夏天日出早，它们叫得也早。麻雀在日出前和日出后的叫声不同，日出前它们发出“鸟、鸟、鸟”的声音，日出后便改成“喳、喳、喳”的声音。我不知它们的叫法和太阳有什么关系。 ⑥麦子是土地上最优美、最典雅、最令人动情的庄稼。麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。麦田是五月最宝贵的财富，大地蓄积的精华。风吹麦田，麦田摇荡，麦浪把幸福送到外面的村庄。到了六月，农民抢在雷雨之前，把麦田搬走。 ⑦在我窗外阳台的横栏上，落了两只麻雀。那里是一个阳光的海湾，温暖、平静、安全。这是两只老雀，世界知道它们为它哺育了多少雏鸟。两只麻雀蹲在辉煌的阳光里，一副丰衣足食的样子。它们眯着眼睛，脑袋转来转去，毫无顾忌。它们时而啼叫几声，声音朴实而亲切。它们的体态肥硕，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，就像冬天穿着羊皮袄的马车夫。 （选自苇岸《大地上的事情（节选）》） 9．概括选文①②选段的内容。 10．简析选文第⑦段划线句的作用。 11．选文第④段给我们怎样的启示？用文中的原句回答。 12．文章采用了断片式写法，作者是怎样将它们串联为一个有机整体的？ 阅读文字，完成下面小题。 鲁侍萍  （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园  那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍  不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园  话很多，我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍  你不要怕，他永远不会知道的。 周朴园  那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍  他在你的矿上做工。 周朴园  我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍  就在门房等着见你呢。 周朴园  什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍  他的脚指头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园  （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍  他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园  （沉静）他还是我的儿子。 鲁侍萍  你不要以为他还会认你作父亲。 周朴园  （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ …… 周朴园  那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍  好，我希望这一生不至于再见你。 周朴园  （由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍  （接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园  侍萍。 鲁侍萍  我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 周朴园  可是你—— （外面争吵声。鲁大海的声音：“放开我，我要透去。”三四个男仆声：“不成，不成，老爷睡觉呢。”） （选自《雷雨》） 13．“鲁贵像是个很不老实的人”一句有什么样的潜台词？ 14．周朴园为什么要给鲁侍萍支票？ 15．结合选文中鲁侍的言行，说说她是一个怎样的人。 16．结合全文分析，本文的标题有什么含义？ 阅读文字，完成下面小题。 我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一家店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。 …… 后来，我再去他那里的时候，我很惊奇地发现：他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。在里面，现在已缩成了一小间，店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。我也比平时等了更长的时间，才看到一张面孔向下边窥视，随后才有一阵趿拉着木皮拖鞋的踢踏声。最后，他站在我的面前；他透过那副生了锈的铁架眼镜注视着我说： …… 一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。 …… “这样说，也许有点儿夸张——但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” 17．小说中的“我”是一个怎样的人？ 18．格斯拉活活饿死的原因是什么？结合选文进行回答。 19．结尾处“我”和年轻人都强调“他做了顶好的鞋子”，谈谈你的理解。 20．说说小说《品质》题目有何含义？ 阅读文字，完成下面小题。 操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气：今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之？”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去？”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮：今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’”。饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名：立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自《群英会蒋干中计》） 21．选文中周瑜实施的计策叫什么？ 22．选文中蒋干神情的变化说明他怎样的心理过程？ 23．蒋干出使东吴的使命是什么？ 24．结合选文，概括周瑜的人物形象。 阅读文字，完成下面小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辫得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 ——朱自清《荷塘月色》 25．开头提到“心里颇不宁静”，这一句在全文中有什么作用？ 26．作者描写荷塘时，依次选取了哪些景物？请按顺序列举。 27．结合时代背景与文中意象，分析作者通过荷塘月色之景表达了怎样的思想情感？ 28．请从修辞角度赏析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 阅读文字，完成下面小题。 ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ②要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” ③这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ④但是大门还没关，丈夫还没回来。 ⑤很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ⑥女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。 ⑦水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” ⑧女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑨水生说：“还在区上。爹哩？” ⑩“睡了。” ⑪“小华哩？” ⑫“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” ⑬水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？” ⑭水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” ⑮女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 （选自孙犁《荷花淀》） 29．分析第①段环境描写在本文中的作用。 30．第②段画线句用了哪些修辞手法？有何表达效果？ 31．如何理解第⑬段“水生笑了一下”中“笑”的内涵？ 32．第⑮段中对于女人一“震”一“吮”的动作描写耐人寻味，试加以赏析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写，共二十五个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，提炼专题知识进行精讲，特色是核心结构公式+典型例句剖析，精心汇编专题题目与详细解析，助力考生高效复习。 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题十一：文学类文本阅读 一、知识精讲 一、 考查维度与题型分类 理解分析类 题型：理解词语含义、句子含意、段落作用、文章主旨。 核心要求：立足文本语境，不脱离原文架空解读，答案需有文本依据。 鉴赏评价类 题型：鉴赏表现手法、语言特色、人物形象、景物描写作用。 核心要求：明确手法名称，结合文本内容分析表达效果，关联情感或主旨。 探究拓展类 题型：探究标题深意、情节合理性、人物行为动机、文本的现实意义。 核心要求：立足文本，结合个人认知或时代背景，观点明确且言之成理。 二、 高频考点答题模板与术语 1. 表现手法鉴赏（含表达方式、修辞手法、表现技巧） 表达方式 记叙：顺叙（脉络清晰）、倒叙（制造悬念）、插叙（补充背景，丰富内容）。 描写：人物描写（肖像 / 语言 / 动作 / 心理 / 神态，作用是刻画性格，凸显形象）；环境描写（自然环境渲染气氛、烘托心情、推动情节；社会环境交代背景，暗示主旨）。 议论：点明主旨，升华情感，起到画龙点睛的作用。 抒情：直抒胸臆（情感强烈直白）；间接抒情（借景抒情、托物言志，含蓄深沉）。 修辞手法 比喻 / 拟人：生动形象，化抽象为具体。 排比 / 反复：增强语势，突出情感，强化表达效果。 对比 / 衬托：突出主体特征，凸显差异或共性。 夸张 / 借代：夸张突出特征，借代简洁形象，增强表现力。 表现技巧 象征：以具体事物象征抽象意义，含蓄表达主旨。 伏笔 / 照应：使结构严谨，情节连贯，前后呼应。 抑扬：先抑后扬或先扬后抑，突出情感态度，形成波澜。 2. 段落作用分析（开头 / 中间 / 结尾） 开头段：总领全文，点明主旨；设置悬念，吸引读者；奠定情感基调；交代背景，引出下文。 中间段：承上启下，过渡衔接；承接上文内容，引出下文情节；丰富文章内容，深化主题。 结尾段：总结全文，升华主旨；首尾呼应，结构完整；留白含蓄，引发读者思考；点明中心，强化情感。 3. 人物形象分析 答题思路：身份定位 + 性格特征 + 文本依据 + 作用。 术语：性格特点（善良淳朴、坚毅执着、乐观豁达、自私狭隘等）；形象作用（衬托主要人物、推动情节发展、揭示主题思想）。 4. 标题含义与作用 含义：表层含义（标题的字面意思，与文本内容直接相关）；深层含义（象征意义、比喻意义、情感主旨、人物精神）。 作用：作为线索贯穿全文；点明主旨或情感基调；设置悬念吸引读者；概括文章主要内容；象征人物精神或文章主旨。 5. 语言特色鉴赏 常见风格：质朴平实、清新自然、含蓄隽永、雄浑豪放、婉约细腻、幽默诙谐。 答题角度：用词特点（动词、形容词的精准运用，叠词、成语的效果）；句式特点（长短句结合、整散句搭配，增强节奏感）；修辞手法（结合具体手法分析表达效果）。 二、知识精练 （一）高考真题的文学类文本阅读 （2022江苏对口单招真题） （一） 那个妇女站在灯光微弱的大门前。她的身后是一个黑暗的房间。 她还像昨天那样，穿着一身褴褛的衣衫，一动也不动，好像是从黑暗中突然冒出来的一座良心雕像。我越来越迟疑地走近她。我要问她对我有什么要求。可是，我说不出话来。 “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说，“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。别的小孩的遭遇感动了我，就像我现在被人叫下楼来一样难过。我到厨房拿点吃的给她，好不好呢？ 但是，厨房里到处都是女仆和佣人，我的举动瞒不了他们。于是我结结巴巴地对她说： “请您等一等。”说完我走进她身后那个黑暗的房间。那里挂着客人们的大衣，我从大衣丛中钻过去，一直钻到堆放我的玩具和书的地方。我拿着这些东西，甚至要拿那只天鹅展翅的可爱的花瓶，但是那只花瓶不是我的。我把这些东西都送给了那个妇女，她接过后放在她的篮子里，走了。 我睡得比昨晚安静些……奇怪的是，第二天，当我放学回家时，发现我送出去的东西都重新摆在原来的位置上。我不能理解。我把我的心思透露给施蒂娜。起初她也表示惊讶， 但很快禁不住笑了起来。她笑了以后我才怀疑到了她。原来，昨天晚上，那座良心雕像， 那个为了我的罪过而挨饿的小孩子的不幸的母亲就是她扮的。 事实上，也许根本没有人挨饿。天知道，那天晚上打碎的是否只是一只盘子。施蒂娜是个很好的演员，她演出了她自己导演的一幕悲剧。但我不会忘记这件事。当时我只有七岁，正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别人拉开的帷幕背后看见了贫穷， 看见了自己的过错。 (选自亨利希·曼《化装舞会》) 1.体会选文中“良心雕像”的含义。(2分) 2.选文中细腻地描写了“我”的心理活动，请分析这样写的意图。(2分) 3.选文中所说的“悲剧”指的是一件怎样的事情，为什么称它为“悲剧”？(3分) 4.简析选文最后一段的作用。(3分) 1.【答案】“你打碎了我的盘子，我的小儿子没有饭吃了。”这句 话触动了作者的心灵，由开始时对自己的担心变成了对别人的同 情。这件事对作者来说不但让他看到了底层人民生活的艰难、贫 富的对比，还学会了同情并付诸行动，最终用自己的方式进行了补偿。因此，作者要称那个妇女是“良心雕像”。 2. 【答案】当听到妇女的诉说后，“我”的内心由害怕又变成了 同情；对妇女进行补偿后，“我”的内心归于平静；当事情发生反 转后，“我”又心生好奇。这样的心理变化过程意在说明这件事对“我”人生的意义。 3.【答案】“悲剧”事件是指在化装舞会的前一天，“我”不小心 打碎了一个妇人的盘子，让她的小儿子没饭吃了。为什么这个事 件反转后仍然称之为“悲剧”,因为这件事情使一个不谙世事的儿童第一次目睹了社会的真相，使作者人生第一次拥有了与快乐相反的心理与情感经历。 4. 【答案】①结构上总结全文，点明文章的主旨，呼应开头。 ② 内容上抒写时过境迁之后作者对这件事的思考，明白了施蒂 娜的良苦用心，她让作者明白了自己的过错，并让作者第一次认识到社会的真相和贫富的差距，学会了同情和补偿他人。 （2023江苏对口单招真题） （二） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时 常多雨而少风；一个人央在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 (选自都达夫《故都的秋》) 1.请各举一景说明故都秋天的特征。(2分) 2.选文写的是故都的秋天，为什么提到南方的秋天?(2分) 3.请分析选文中画线句子的修辞手法与含义。(3分) 4.选文第三段运用了哪些表现手法描写故都秋天的景色?抒发了作者怎样的情 感?请简要回答。(3分) 1. 【答案】①“南方的秋，只能感到……赏玩不到十足”,而北 国的秋，味道十足，清爽、清静。②“你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”,用小院秋景衬托大环境冷落的氛围，以声写静，写出北方秋天的“静”“悲凉”。 2.【答案】作者以南方秋的“淡”反衬北国秋的“浓”,突出北 国秋更够味，更切合作者的心境，突出对故都秋的热爱、赞美。 3. 【答案】修辞：对比(秋与花、酒对比),拟人(半醉)。含义：江南的秋不浓不醇厚，不像名花那样浓，不像美酒那样芳醇，因为作者认为欣赏名花、品尝美酒时，花半开、人半醉的状态才是 最佳的，而在领略秋的过程中，这种半开、半醉的状态是不合适的。 4.【答案】从“碧绿的天空”“驯鸽的飞声”,再到“牵牛花的蓝 朵”,最后到“牵牛花底”,综合运用视觉、听觉等多种感官，从高到低、从远到近进行描写，以动衬静，渲染出萧索孤寂的氛围，给人落寞悲凉之感。 （2024江苏对口单招真题） （三） 许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。 当然，我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。 但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。 许多宝石都是这样，甚至像海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。它的颜色简直说不上来，一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。 海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。并不完全是这样。在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的（银色的，而不是白色的）闪光。 据说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。 显然，就是海蓝宝石和其他一些宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感。它们的美，我们总觉得是不可解的。 解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。 （选自康·帕乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》） 1..选文第一段将俄国文字比喻成宝石的用意是什么？（2分） 答案：选文第一段将俄国文字比喻成宝石，是为了强调俄国文字本身所蕴含的诗意美，这种美就像宝石放射出的神秘闪光一样，富有吸引力和魅力。通过这样的比喻，作者引导读者更深入地体会俄国文字的美妙之处，也表现出作者对俄国文字的热爱和推崇。 2..选文写宝石的光泽，为何要提到物理学家的解释？（2分） 答案：选文写宝石的光泽，提到物理学家的解释，是为了强调尽管科学可以解释宝石光泽的成因，但宝石的光彩仍旧能够引起人一种神秘的感觉。这种神秘感并非科学所能解释，而是与人的心理和文化背景有关。通过对宝石光泽的科学解释，作者为接下来探讨俄国文字“诗的流露”提供了类比框架，即虽然文字的诗意可以被解析，但其真正的魅力在于引发读者内心的情感共鸣和诗意感受。 3.选文用多种色彩表现海蓝宝石的色泽，目的是什么？（3分） 答案：通过丰富的色彩描述，如“柔和的浅绿”、“碧蓝的色调”、“纯粹银色的闪光”，细腻地刻画出海蓝宝石色彩的独特性和层次感，使读者仿佛能亲眼目睹其瑰丽的色泽变化；多彩的描绘旨在展现海蓝宝石内部世界丰富多彩、变幻莫测的特点，这与俄国文字蕴含的多元诗意内涵相呼应，暗示两者都具有深度和广度，值得深入探索；通过生动的色彩描绘激发读者的视觉联想，增强对海蓝宝石神秘美感的感知，从而引导读者联想到俄国文字同样能唤起类似的神秘美感和诗意体验。 4.请你谈谈对选文最后一段的理解。（3分） 答案：该段指出，当我们认为一个文字表达的概念充满诗意时，这个文字就具有诗意。换言之，文字的诗意并非源自文字本身，而是源于其承载的诗意内容；这意味着，俄国文字的“诗的流露”并非因其形式或语言特点，而是因其成功传达了富有诗意的主题、情感或意象，触动了读者的心灵，引发了诗意的共鸣；该段强调了内容决定形式的观点，即文字的诗意并非孤立存在，而是与所传达的诗意内容紧密相关。因此，理解和欣赏俄国文字的诗意，需要深入理解其表达的深层次诗意内涵。这也启示我们在阅读和写作时，应注重挖掘和传达文字背后的情感和思想，使之成为具有诗意的语言表达。 （2025江苏对口单招真题） （四） ①有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之 心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 ②这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那 变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢?当然是通过博物馆。我常常 参观纽约自然史博物馆，用手摸一摸那里展出的许多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的筒史 和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的 化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上 了。 …… ③我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那 样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表 现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆 巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。 ④我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了帕特农神庙中的复制 品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯以及双翼胜利之神都使我爱不释手。荷 马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。 ……这些能够 触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观 赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的筒朴的线条，但它的那些图案装 饰我却看不到。 (节选自海伦 · 凯勒《假如给我三天光明》) 1.选文第①段中“太阳唤醒了沉睡的大地”运用了拟人的修辞手法，请分析其表达效果。(2分) 【答案】该句运用拟人的修辞手法,赋予太阳人的“唤醒”动作,生动形象地描绘出太阳升起、大地从黑夜中苏醒过来的动态画面给人以生机勃勃之感。 【解析】本题考查对拟人修辞手法表达效果的分析。首先，拟人是指把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子在选文第①段“太阳唤醒了沉睡的大地”这句话中“唤醒”是人类特有的动作，作者将太阳赋予了人的行为特征，运用了拟人的修辞手法。 从表达效果来看，“唤醒”一词生动形象地描绘出太阳升起时，大地从黑夜的沉寂状态逐渐变得活跃、充满生机的动态过程，使读者能够直观地感受到太阳升起带来的变化，仿佛看到大地在太阳的召唤下慢慢苏醒，充满了生机与活力，增强了语言的感染力。 2.作者第二天参观的地方和理由分别是什么,请用原文回答。(3分) 【答案】参观的地方:纽约自然史博物馆和首都艺术博物馆。理由:“我想看看人类进步的奇观,那变化无穷的万古千年。这么多的年代,怎么能被压缩成一天呢?当然是通过博物馆”“因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样,首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面”。 【解析】本题考查信息提取能力，要求用原文回答作老第二天参观的地方和理由。首先，关于参观的地方，阅读选文可知，第②段提到'我常常参观纽约自然史博物馆”，第③段开头指出“我的下一站将是首都艺术博物馆”，由此可确定参观的地方是纽约自然史博物馆和首都艺术博物馆。 接着，寻找参观的理由。第②段中，作者明确表示“我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢?当然是通过博物馆”，这是参观纽约自然史博物馆的理由;第③段中，“因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面”，这是参观首都艺术博物馆的理由。 3.结合选文，说说你对划线句子的理解。(2分) 【答案】作者虽然能通过触摸感受到艺术品的一些特点,如希腊花瓶简朴的线条,但由于失明,无法看到花瓶上的图案装饰,无法全面欣赏到艺术品完整的美,表达了作者对无法真正目睹艺术之美的遗憾。 【解析】本题考查对画线句子的理解。画线句子为“我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到”。 结合上下文可知，作者海伦·凯勒是一位盲人，她通过触摸来感受艺术品。“我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条”表明作者能够通过触摸感知到花瓶线条的特点，这是她能够接触到的部分;“但它的那些图案装饰我却看不到”中的“看不到”则是因为她失明，无法用眼睛去观察花瓶上的图案装饰。 这句话通过“能欣赏”与“看不到”的对比，突出了作者作为盲人在欣赏艺术品时的局限性，表达了她对无法全面、完整地欣赏艺术品之美的遗憾之情，也从侧面反映出她对光明的渴望以及对艺术的热爱。 4.作者设想的第二天的生活给你哪些启示?(3分) 【答案】要珍惜拥有的光明,善于发现生活中的美和奇迹,像作者渴望用有限的时间去看黑夜变白昼的奇迹那样,去参观博物馆感受人类进步的奇观和艺术的魅力。 【解析】本题考查对文章内容的理解及从中获得的启示。选文中，作者设想自己拥有三天光明，第二天便计划去参观博物馆，渴望了解人类进步的奇观和艺术的魅力。这体现了作者对光明的极度渴望以及对世界的好奇与热爱。 从作者的经历和行为来看，她即使身处黑暗，依然对世界充满向往，渴望用有限的时间去感受世界的美好。因此，这启示我们要珍惜自己所拥有的光明，不要忽视生活中的美好事物;要善于发现生活中的奇迹，像作者渴望看黑夜变为白昼的动人奇迹一样，去主动探索和感受世界的精彩;同时，要像作者一样，通过参观博物馆等方式，去了解人类进步的历程和艺术的魅力，丰富自己的精神世界。 （二）教材中文学类文本阅读 阅读文字，完成下面小题。 王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道缘故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 1．第一段描写林黛玉的手法有哪些？表现了她怎样的心理特点？ 2．如何理解第一段加点字“挨”的含义与作用？ 3．分析黛玉在王夫人面前是如何评价宝玉的。 4．选文借王夫人之口介绍贾宝玉有何作用？ 【答案】1．心理描写、动作描写，表现她“步步留心，时时在意”的心理特点。 2．①“挨”的意思为“靠近，紧挨着”；②既表现出黛玉对长辈的恭敬，又暗含分寸感，保持晚辈对长辈的距离。 3．先强调宝玉的独特之处——衔玉而诞；又用自己母亲的话指出宝玉的缺点——憨顽；再突出宝玉和姊妹们的深厚感情。 4．突出贾宝玉与世俗常情格格不入的性格，也为下文他的出场做了铺垫。 【导语】这段选文通过细腻的描写展现了林黛玉初入贾府时的谨慎心理。作者运用动作描写（如“向椅上坐了”）、心理描写（“料定这是贾政之位”）等手法，刻画黛玉察言观色、谨小慎微的性格特点。同时借王夫人之口侧面塑造了贾宝玉“混世魔王”的形象，为后文人物关系发展埋下伏笔。文中“挨”字精妙地表现了黛玉在礼数周全与内心抗拒之间的微妙平衡，展现了封建大家庭中复杂的人际关系。 1．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法及人物心理特点的能力。 描写手法判断： 心理描写：原文“黛玉心中料定这是贾政之位”直接呈现黛玉的内心活动——她初入贾府，未听他人介绍，便凭借对贾府礼仪的敏感判断出座位归属（贾政作为男主人，座位有固定方位），体现其对环境的细致观察； 动作描写：“黛玉便向椅上坐了”“他方挨王夫人坐了”两处动作，精准刻画黛玉的谨慎：先选择非主位的椅子落座，待王夫人“再四携他上炕”（多次邀请）后才靠近落座，无丝毫随意，动作间尽显克制。 心理特点推导： 无论是心理层面的“预判座位”，还是动作层面的“谨慎入座”，均指向黛玉“步步留心，时时在意”的心理。作为寄人篱下的外甥女，她需时刻以贾府礼仪为准则，避免因言行失礼冒犯长辈，一举一动皆求“合礼”，生怕出错，这一心理贯穿其初入贾府的全过程。 2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 含义解读：“挨”在此处意为“靠近、紧挨着”，但并非随意的“贴近”，而是带有“被动性与克制性”——黛玉并非主动想与王夫人亲近，而是在王夫人“再四携他上炕”（多次主动拉她）的前提下，才谨慎地靠近王夫人落座，体现出对长辈邀请的回应。 作用分析：从礼仪层面看，“挨”坐是对王夫人“再四携他”的回应，符合晚辈对长辈的恭敬态度，贴合封建家庭的礼仪规范；从性格层面看，“挨”字暗含分寸感：即便落座，黛玉也未与王夫人过分亲近，始终保持晚辈对长辈的恰当距离，不越矩、不逾礼，进一步印证其“步步留心”的谨慎性格，避免因举止失当引发非议。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 先提宝玉的独特之处：黛玉以“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？”开篇，既呼应王夫人此前“孽根祸胎”的描述，又点出宝玉“衔玉而诞”的特殊身份——这是宝玉区别于常人的核心特征，也是黛玉从母亲口中早已得知的关键信息，让评价有事实依据； 再客观提及宝玉的缺点：紧接着用“在家时亦曾听见母亲常说……虽极憨顽”，借“母亲的话”指出宝玉“憨顽”的缺点，既不回避王夫人所说的“顽劣”，又以“母亲之言”为缓冲，避免直接批评宝玉，显得委婉得体； 最后突出宝玉的优点：补充“说在姊妹情中极好的”，强调宝玉对姊妹的友善，既与王夫人“姊妹们都不敢沾惹他”的说法形成温和呼应（不否定长辈，也不夸大缺点），又为后文自己“只和姊妹同处”的表态做铺垫，逻辑连贯且符合晚辈身份。 4．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 塑造宝玉的独特性格：王夫人称宝玉为“孽根祸胎”“混世魔王”，提及他“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时疯疯傻傻”，从长辈视角勾勒出宝玉与世俗常情格格不入的形象——封建礼教要求男子“读书仕进、远离内帏”，而宝玉恰恰相反，这些描述精准突出其叛逆、率性的性格特质； 为下文宝玉出场做铺垫：王夫人的介绍未让宝玉直接出场，而是通过“今日因庙里还愿去了，尚未回来”“晚间你看见便知了”留下悬念，同时将“长辈眼中的宝玉”（顽劣）与黛玉从母亲处得知的“宝玉”（憨顽但对姊妹好）形成对比，引发读者对宝玉真实形象的好奇，为后文宝玉“摔玉”“见黛玉”等情节的展开做好铺垫，使人物出场更具张力。 阅读文字，完成下面小题。 ①这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ②但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 ③很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ④女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 ⑤水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” ⑥女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑦水生说：“还在区上。爹哩？” ⑧“睡了。” ⑨“小华哩？” ⑩“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” ⑪水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” ⑫水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” ⑬女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ⑭水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” ⑮女人低着头说：“你总是很积极的。” ⑯水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” ⑰女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” ⑱水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” ⑲女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” （选自孙犁《荷花淀》） 5．选文第①段描写的女人编席时的环境有什么特点？ 6．选文第③段是怎样描写水生这一人物的？ 7．选文第④段作者描写“端饭”这一细节有什么用意？ 8．阅读选文后，请你说说水生嫂听说丈夫要到“大部队”时的心理活动。 【答案】5．女人编席时的环境特点：①色彩以“银白”“洁白”为主，纯净素雅。②氛围清新宜人、宁静，水面有薄薄透明的雾，能闻到新鲜的荷叶荷花香。 6．运用了外貌（肖像）描写，描写了水生的服饰、打扮。此外，还直接介绍水生的年龄、身份，透见其生活习惯。 7．意在表现水生嫂的温柔、善良以及对丈夫的关心、体贴。 8．既有对丈夫要离开家的依恋和不舍，又有对丈夫第一个报名的嗔怪，还有对丈夫积极要求进步的自豪和赞扬，以及对丈夫保家卫国的支持和理解。 【导语】这段文字通过细腻的环境描写和人物对话，展现了抗战时期白洋淀地区军民的生活图景。作者以水生嫂编席的场景开篇，营造出宁静祥和的氛围，与后文丈夫参军的决定形成对比。通过夫妻对话，既表现了水生作为革命者的坚定，又刻画了水生嫂从震惊到理解的心理转变，体现了普通百姓在民族大义前的家国情怀。 5．本题考查学生概括环境描写特点的能力。 概括“编席时的环境特点”，需从文段中描写“环境”的相关语句入手，如从“洁白的雪地”“洁白的云彩”“银白世界”可提炼出“色彩纯净素雅，以银白、洁白为主”的特点；从“薄薄透明的雾”“新鲜的荷叶荷花香”可提炼出“氛围清新宜人、静谧”的特点。 6．本题考查学生把握人物描写方法的能力。 “这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚”，该段主要使用肖像描写，让读者了解了水生的年龄、穿着打扮，以及体现白洋淀地方特色的光着脚的生活习惯，展现出水生精干的形象。 7．本题考查学生理解细节描写作用的能力。 “站起来要去端饭”的细节描写，体现水生嫂温柔、贤淑、善良、又很体贴丈夫。当丈夫晚归时，她没有埋怨，先是表达了自己的忧虑、关切之情，然后“站起来要去端饭”，这一行为表现出她对丈夫的体贴。 8．本题考查学生把握人物心理活动的能力。 水生嫂听说丈夫要到“大部队”后，“手指震动了一下”说明她的震惊、不舍、依恋；通过“吮”的动作平复了自己的心情，表现了她的深明大义和坚强勇敢；“你总是很积极的”，既含有水生嫂对丈夫第一个报名参军的责怪，又包含对丈夫的自豪和赞扬之情；“你走，我不拦你。家里怎么办？”表明了水生嫂对丈夫参军的理解，也表达出一个普通劳动妇女对丈夫的依恋。 阅读文字，完成下面小题。 ①我看到一具熊蜂的尸体，它是自然死亡，还是因疾病或敌害而死，不得而知。它偃卧在那里，翅零乱地散开，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推动。我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它们将巢筑在房屋的立柱、檩条、横梁、椽子或枯死的树干上。熊蜂从不集群活动，它们个个都是英雄，单枪匹马到处闯荡。熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑纹，是在地上最怵目的图案，高贵而恐怖。老人们告诉过孩子，它们能蜇死牛马。 ②麻雀在地面的时间比在树上的时间多。它们只是在吃足食物后，才飞到树上。它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。 ③穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟。看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。不管发生怎样的革命，兔子和鹧鸪一定可以永存，像土生土长的人一样。不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。” ④看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。 ⑤黎明，我常常被麻雀的叫声惊醒。日子久了，我发现它们总在日出前20分钟开始啼叫。冬天日出较晚，它们叫得也晚；夏天日出早，它们叫得也早。麻雀在日出前和日出后的叫声不同，日出前它们发出“鸟、鸟、鸟”的声音，日出后便改成“喳、喳、喳”的声音。我不知它们的叫法和太阳有什么关系。 ⑥麦子是土地上最优美、最典雅、最令人动情的庄稼。麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。麦田是五月最宝贵的财富，大地蓄积的精华。风吹麦田，麦田摇荡，麦浪把幸福送到外面的村庄。到了六月，农民抢在雷雨之前，把麦田搬走。 ⑦在我窗外阳台的横栏上，落了两只麻雀。那里是一个阳光的海湾，温暖、平静、安全。这是两只老雀，世界知道它们为它哺育了多少雏鸟。两只麻雀蹲在辉煌的阳光里，一副丰衣足食的样子。它们眯着眼睛，脑袋转来转去，毫无顾忌。它们时而啼叫几声，声音朴实而亲切。它们的体态肥硕，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，就像冬天穿着羊皮袄的马车夫。 （选自苇岸《大地上的事情（节选）》） 9．概括选文①②选段的内容。 10．简析选文第⑦段划线句的作用。 11．选文第④段给我们怎样的启示？用文中的原句回答。 12．文章采用了断片式写法，作者是怎样将它们串联为一个有机整体的？ 【答案】9．第①段描写自然死亡的熊蜂的形态，介绍其穴居、独来独往的生活习性及黑黄斑纹的外形特征。 第②段述麻雀多在地面活动、在枝头擦拭喙、啼鸣、蹦跳的行为，展现其与树木的亲密关系。 10．①运用比喻修辞，将阳台横栏比作阳光的海湾，具象化地呈现出温暖、平静、安全的环境特征；②交代了麻雀在此落脚的原因，为后文描写麻雀“丰衣足食”“毫无顾忌”“啼叫朴实亲切”的状态做铺垫；③烘托出麻雀安稳自在的生存状态，暗含作者对自然生灵的喜爱，呼应全文敬畏自然、赞美生命与自然和谐共生的主题。 11．不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。 12．空间上，作者的观察点基本是家中的阳台，或者立足野外实地观察；时间上，所有观察的事物自身变化和断片间相互串联，体现四季轮回的时间变化；情理上，用对大地的深情的情感线索串联全文，揭示主旨。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了大地上平凡而动人的生命图景。作者通过熊蜂、麻雀、鹞子等动物的生存状态，展现了对自然万物的深切观察与人文关怀。断片式的结构看似松散，实则通过“大地”这一共同母题有机串联，形成对自然生态的诗意礼赞。文中既有对昆虫王者的敬畏，也有对鸟雀日常的温情记录，更暗含对田野变迁的生态忧思。质朴的语言中蕴含着深刻的生态哲学，体现了作者“大地伦理”的写作立场。 9．本题考查学生理解概括文本主要内容的能力。 第①段：文本先聚焦熊蜂“自然死亡”的具象形态——“翅零乱地散开，肢蜷曲在一起，尸身僵硬很轻”，再补充其生活习性（“穴居”“筑巢于立柱、枯死树干”“从不集群、单枪匹马”），最后点出外形特征（“黑黄斑纹，高贵而恐怖”），通过“形态+习性+外形”的描写，完整呈现熊蜂的独特形象。 第②段：围绕麻雀的活动场景展开，先写其“地面活动多、吃足后上树”的习性，再描绘“枝上擦拭喙”“蹲枝啼鸣”“树上蹦跳”的具体行为，最后以“树木伸展的愿望是给鸟儿送广场”的抒情笔调，凸显麻雀与树木的亲密关联，展现麻雀的灵动与自然的和谐。 10．本题考查学生理解文中重要句子作用的能力。 内容与情感上：这句话用“阳光的海湾”这个比喻，生动地描绘出窗外阳台温暖、明亮、舒适的环境。“温暖”写触感，“平静”写状态，“安全”写感受，共同营造了一种安宁、祥和、充满幸福感的氛围。这样美好安宁的环境，正烘托了在此休憩的两只老雀“丰衣足食”、安逸自得的形象。环境与生灵的状态高度和谐，融为一体。这句话流露出作者对这片小小天地的喜爱与赞美，也体现了他对麻雀能在此安居的欣慰之情，充满了对生命的关怀。 结构与手法上：将“阳台的横栏”比喻为“阳光的海湾”，非常新颖贴切。海湾是船只停泊、躲避风浪的庇护所，这个比喻形象地写出了阳台横栏对于麻雀而言，就是一个可以栖息、躲避外界威胁的安全港湾，增强了语言的生动性和感染力。这句话紧承前文“在我窗外阳台的横栏上，落了两只麻雀”，具体解释了这个地方的特点；同时，它又为下文详细描写麻雀在此地的安逸状态（“一副丰衣足食的样子”“毫无顾忌”等）做了铺垫。 综上，这句话的作用是：运用比喻手法，生动地描绘了麻雀栖息地的安宁与美好，烘托了麻雀安逸自得的形象，营造出祥和温馨的氛围，表达了作者对这片小小自然空间的喜爱与对生命的关怀。 11．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 第④段通过鹞子的“徒劳盘旋”，暗示如今田野可能不再像过去那样充满生机，而“往昔的繁荣”则引发对田野曾经状态的思考。第③段引用了梭罗的话：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？……看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分……不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。”这句话强调了兔子、鹧鸪等动物与田野的紧密关系，认为这些动物是田野的重要组成部分，能维持兔子生活的田野才是繁荣、不贫瘠的。而第④段中鹞子的“徒劳盘旋”，侧面反映出如今田野可能难以提供像往昔那样充足的生机与资源，使得依赖田野生存的动物减少。这与梭罗所说的“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的”相呼应，说明田野的繁荣需要有像兔子这类动物的存在，以此来体现田野的生机与活力。所以，能体现第④段启示的文中原句就是“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的”。 12．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 核心线索串联：全文以“对大地上的生灵与事物的观察和感悟”为明线，从熊蜂、麻雀、鹞子等动物，到麦子等植物，再到阳台的麻雀，每个断片都是作者对自然的即时观察与记录，线索清晰且贯穿始终。 主题与情感串联：各断片虽独立，但主题高度统一，均围绕“生命与自然的关联”展开：熊蜂的独来独往、麻雀与树木的共生、鹞子与田野的依存、麦子与大地的滋养，都指向“敬畏自然、热爱生命”的核心情感；同时，第④段对“田野往昔繁荣”的追忆，也让各片段在“对自然本真的向往”中形成情感共鸣，最终串联成有机整体。 阅读文字，完成下面小题。 鲁侍萍  （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园  那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍  不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园  话很多，我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍  你不要怕，他永远不会知道的。 周朴园  那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍  他在你的矿上做工。 周朴园  我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍  就在门房等着见你呢。 周朴园  什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍  他的脚指头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园  （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍  他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园  （沉静）他还是我的儿子。 鲁侍萍  你不要以为他还会认你作父亲。 周朴园  （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ …… 周朴园  那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍  好，我希望这一生不至于再见你。 周朴园  （由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍  （接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园  侍萍。 鲁侍萍  我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 周朴园  可是你—— （外面争吵声。鲁大海的声音：“放开我，我要透去。”三四个男仆声：“不成，不成，老爷睡觉呢。”） （选自《雷雨》） 13．“鲁贵像是个很不老实的人”一句有什么样的潜台词？ 14．周朴园为什么要给鲁侍萍支票？ 15．结合选文中鲁侍的言行，说说她是一个怎样的人。 16．结合全文分析，本文的标题有什么含义？ 【答案】13．我们的事不能让鲁贵知道。 14．周朴园想用这样一笔“巨款”封住鲁侍萍的嘴，让她不要将他俩之间的事情声张开来，以后也不要再来骚扰他，同时让自己得到心理上的安慰。 15．鲁侍萍是旧社会下层劳动妇女的代表。她善良、正直，却备受欺辱和压迫；悲惨的遭遇和痛苦的经历使她变得坚强勇敢起来，她以撕毁五千元支票的举动，表明了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。 16．本文以“雷雨”为题，营造故事发生的环境气氛，表明整个故事的背景、情节、人物命运都和雷雨有关。作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。 【导语】这段对话选自曹禺的《雷雨》，展现了周朴园与鲁侍萍之间复杂的情感纠葛和阶级矛盾。周朴园的虚伪、自私与鲁侍萍的坚韧、自尊形成鲜明对比。通过支票的撕毁，鲁侍萍表达了对金钱无法弥补精神创伤的蔑视，凸显了人性的尊严。戏剧冲突激烈，语言富有潜台词，深刻揭示了旧社会的家庭悲剧与阶级对立。 13．本题考查学生分析句子潜台词的能力。 “鲁贵像是个很不老实的人”，这句话是在周朴园和鲁侍萍谈到鲁贵时周朴园说的。从周朴园的身份地位来看，他是一个资本家，有着丰富的社会经验和深沉的心机。他之所以说鲁贵“很不老实”，并非真的认为鲁贵有什么不老实的行为，而是因为他从鲁贵的身上看到了某种可能对自己不利的因素。结合剧本背景，鲁贵是鲁侍萍的丈夫，而鲁侍萍又是周朴园过去的恋人，且为周朴园生了两个儿子。周朴园担心鲁贵会利用鲁侍萍和自己的关系来敲诈自己，或者利用这个关系来破坏自己的家庭和社会地位。因此，他说鲁贵“很不老实”，实际上是在暗示鲁侍萍，让她注意鲁贵的行为，不要让他做出什么对自己不利的事情来。同时，这句话也透露出周朴园对鲁侍萍的猜疑和不信任，他已经开始为应对可能出现的危机而做准备。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 金钱至上的观念：从“这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过”可以看出，周朴园认为金钱能够解决一切问题，包括他曾经对鲁侍萍造成的伤害。在他的价值观里，金钱是衡量一切的重要标准，所以试图用五千块钱的支票来“弥补罪过”，将他与鲁侍萍之间复杂的情感和过往经历简单地用金钱来衡量和解决。 收买鲁侍萍的感情：周朴园虽然口头上说“算是弥补我一点罪过”，但实际上他并非真正出于愧疚和想要弥补的心理。他给支票是想让鲁侍萍感受到他的“慷慨”和“善意”，进而收买鲁侍萍的感情，让她不再追究过去的事情，也不再对他心怀怨恨。他希望通过金钱让鲁侍萍对他产生一些感激之情，从而在情感上对他有所软化，不再成为他的威胁。 稳定家庭的考虑：周朴园深知鲁侍萍的出现可能会对他现有的家庭产生巨大的冲击，他担心鲁侍萍会揭露他们之间的过去，引发家庭的动荡和丑闻。所以，他想用金钱来堵住鲁侍萍的嘴，让她不再提及往事，从而稳定这个看似体面实则充满罪恶的家庭。他不想因为鲁侍萍的事情而破坏了自己在家庭中的权威和地位，以及家庭表面上的和谐与稳定。“以后鲁家的人永远不许再到周家来”这句话就明确体现了他想要切断与鲁家的联系，避免任何可能的麻烦和危机，而金钱则是他认为可以达到这一目的的重要手段。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①清醒坚韧：尽管鲁侍萍内心充满了痛苦和愤怒，但她在对话中仍然保持了冷静和理智。她没有被情绪完全控制，而是试图通过对话来解决问题或表达自己的想法。这种冷静理智的态度使她在面对周朴园时更加从容不迫。 ②有骨气、重尊严：撕碎五千块支票的举动，拒绝了周朴园的金钱补偿，蔑视其虚伪的“弥补”，坚守人格底线。 ③恩怨分明：既承认鲁大海是周朴园的儿子，又明确指出“他跟你完完全全是两样的人”，不回避过往，也不妥协于现实的压迫。 ④善良隐忍：起初不愿多谈旧情，也承诺不让鲁贵知晓，体现了她性格中温和的一面，但这份善良并非软弱。 16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①环境象征：“雷雨”是故事发生的自然环境，剧中情节多在雷雨天气前后展开，营造出压抑、紧张的氛围，暗示人物间的矛盾即将爆发； ②情节与命运象征：“雷雨”象征人物命运的突变与悲剧——周、鲁两家的恩怨情仇在矛盾激化中集中爆发，如同雷雨般猛烈，不可逆转； ③社会象征：象征半殖民地半封建社会的黑暗与压抑，暗示一场摧毁旧制度、旧秩序的“大雷雨”（革命风暴）即将来临，表达对社会变革的期待。 阅读文字，完成下面小题。 我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一家店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。 …… 后来，我再去他那里的时候，我很惊奇地发现：他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。在里面，现在已缩成了一小间，店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。我也比平时等了更长的时间，才看到一张面孔向下边窥视，随后才有一阵趿拉着木皮拖鞋的踢踏声。最后，他站在我的面前；他透过那副生了锈的铁架眼镜注视着我说： …… 一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。 …… “这样说，也许有点儿夸张——但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” 17．小说中的“我”是一个怎样的人？ 18．格斯拉活活饿死的原因是什么？结合选文进行回答。 19．结尾处“我”和年轻人都强调“他做了顶好的鞋子”，谈谈你的理解。 20．说说小说《品质》题目有何含义？ 【答案】17．小说中的我是一个正直善良、尊重底层劳动者、有观察力和判断力、有良好审美观和道德观的人。 18．格斯拉坚持只定做不售现，注重靴子品质而生产周期长，不擅长与顾客沟通导致顾客流失，以及个人性格固执、不懂变通，这些因素共同导致了他失去了所有顾客，最终因饥饿而死。 19．结尾处我和年轻人都强调“他做了顶好的鞋子”，不仅是对格斯拉手艺和品质的肯定，更是对他精神的传承和赞美，同时也表达了对现代商业社会的反思和对人性光辉的赞美，深化了小说的主题。 20．一方面是指鞋匠格斯拉制作的鞋子所具有的高品质；另一方面，也象征着鞋匠格斯拉坚守职业操守、追求品质至上的高尚品质。 【导语】这篇小说通过“我”的视角，刻画了一位执着于制靴工艺的匠人格斯拉。作者以细腻的笔触描绘了店铺的变迁，暗示了传统手工业在现代社会中的衰落。格斯拉将全部心血投入制靴，甚至不惜牺牲基本生活需求，最终在贫困中离世。小说通过“顶好的靴子”这一重复意象，既是对匠人精神的礼赞，也暗含对工业化时代品质沦丧的批判。“品质”这一标题具有双重含义：既指靴子的精良品质，更象征着格斯拉坚守的职业操守和人格尊严。 17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“我”一直把格斯拉做的靴子视为“顶好的靴子”，且多次主动回访，表明“我”欣赏并尊重真正的手艺与品质，审美与道德标准高。 ②当格斯拉生意日渐萧条，“我”依然坚持光顾，并想“进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚”，体现出对底层匠人的体贴与善意。 ③“我”留意到橱窗变化、店铺缩小、气味更浓等细节，并能由此推断格斯拉处境的恶化，说明具有敏锐观察力和判断力。 18．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 ①“他从不让自己有吃饭的时间……店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了”，说明他只做定制、拒绝现货，资金周转慢。 ②“我比平时等了更长的时间”“橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴”，暗示他制作周期长，跟不上快节奏市场需求。 ③“他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊”，直接点出断炊事实；对面橱窗换上“为王室服务的”靴匠名牌，侧面写出顾客已被更会营销的同行夺走。 ④他不愿降低品质，不愿改变经营模式，甚至“不让自己有吃饭的时间”，固执到牺牲生命，最终活活饿死。 19．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①原文两次重复“顶好的靴子”，形成首尾呼应，语气平静却极具力量，突出“品质”在格斯拉生命中的分量。 ②“顶好”已不仅是商品评价，更成为对格斯拉坚守职业操守、不计代价追求完美的精神礼赞。 ③通过“我”与年轻人的口口传递，象征这份匠心与操守不会随个体死亡而消失，将在见证者心中延续，完成对功利商业社会的含蓄批判：真正该被珍视的不是广告与噱头，而是人的品格与产品的灵魂。 20．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层义：文本多次写靴子“结实”“合脚”“顶好”，直接体现“品质”的物理属性。 ②深层义：格斯拉用生命固守手艺标准，“所有的钱都用在房租和皮革上”“经常断炊”也不妥协，他的道德与人格同样达到“品质”的极致。 ③题目一语双关，把“物的品质”与“人的品质”并置，暗示现代商业社会应珍视的不仅是商品质量，更是人的匠心与良知。 阅读文字，完成下面小题。 操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气：今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之？”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去？”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮：今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’”。饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名：立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自《群英会蒋干中计》） 21．选文中周瑜实施的计策叫什么？ 22．选文中蒋干神情的变化说明他怎样的心理过程？ 23．蒋干出使东吴的使命是什么？ 24．结合选文，概括周瑜的人物形象。 【答案】21．反间计 22．初到东吴时“昂然而来”，说明他高傲自信；被周瑜点破后他感到“愕然”，说明他陷入被动状态；周瑜让太史慈监酒时他的“惊愕”，说明他内心慌乱，胸无城府，十分怯懦；听到周瑜炫耀实力、地位时他“面如土色”，可见其方寸大乱，不知所措。 23．到东吴做说客，劝说周瑜归降曹操。 24．周瑜是一个年轻潇洒、豪爽自信、勇敢善战、足智多谋的将官形象。 【导语】这段文字生动展现了《群英会蒋干中计》的经典场景。通过周瑜与蒋干的交锋，凸显了周瑜的智谋与气度：他先以“群英会”震慑蒋干，又借酒宴歌舞展示军威，最后以剑舞明志，层层递进地瓦解了说客的心理防线。蒋干从“昂然而来”到“面如土色”的转变，反衬出周瑜运筹帷幄的统帅形象。文中对比手法精妙（锦衣银铠vs葛巾布袍），人物语言极具个性（周瑜的豪迈 与蒋干的窘迫），堪称展现三国智斗的典范片段。 21．本题考查学生概括文本内容的能力。 此计是“反间计”的序幕和铺垫。周瑜的核心目的是利用蒋干这个曹操派来的“间谍”，反过来向曹操传递假情报，从而让曹操内部产生猜忌和混乱。选文中，周瑜的所有行为，包括炫耀军威、展示粮草、表明心志，都不是单纯为了吓唬蒋干，而是为了营造一个“东吴铁板一块、周瑜绝无二心”的假象，并为蒋干“意外”获得假信件（后续情节）创造一个合理且不容置疑的背景。蒋干在周瑜的掌控下，不知不觉中已成为周瑜实施反间计的工具。 22．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 蒋干的神情变化清晰地勾勒出其心理从主动到完全被动的崩溃过程。 干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中……昂然而来。这表现了他作为“说客”的自信与高傲。他自恃是周瑜故交，以为凭借旧情和三寸不烂之舌便可轻松完成任务，心态上是主动的、优越的。 干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”周瑜一见面就直戳其来意，打了他一个措手不及。“愕然”表明他精心准备的策略瞬间被识破，内心惊慌，试图用“叙旧”来掩饰真实目的，心态从主动转为被动防御。 蒋干惊愕，不敢多言。太史慈应诺，按剑坐于席上。周瑜让太史慈佩剑监酒，下了死命令。这“惊愕”是内心的恐惧和慌乱。他意识到自己不仅任务难以开展，连人身安全都受到了潜在的威胁。他“不敢多言”，说明他已完全被周瑜的气势所震慑，胸无城府、怯懦的本质暴露无遗。 言罢大笑。蒋干面如土色。这是在周瑜炫耀完与孙权的君臣情谊，并断言即使古代最厉害的说客也“安能动我心哉”之后的神情。“面如土色”是极度绝望和恐惧的表现。他彻底明白劝降绝无可能，任务已然失败，内心充满了挫败感和对无法向曹操交代的恐惧，方寸大乱。 23．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 蒋干自荐时说道：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操的反应是“操甚喜，置酒与蒋干送行”，表明这正是曹操派他到江东游说周瑜归降曹操的目的。 24．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 机敏多智，善于谋划。闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。他瞬间识破蒋干来意，并立即部署好一切（“如此如此”），整个“群英会”都在他精心策划的剧本中进行，体现其深谋远虑。 豪迈自信，富有魅力。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒……瑜自起舞剑作歌。歌曰：“丈夫处世兮立功名……”他大开宴席，饮酒起舞，高歌抒怀，展现出儒将的潇洒风度和睥睨天下的英雄气概。 沉稳果断，恩威并施。遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”此举一举三得：一是堵住蒋干之口，二是向蒋干展示军令如山的威严，三是安抚自家将领。手段干脆利落，极具统帅风范。 忠贞不贰，善于言辞。“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪……安能动我心哉！”这番话既是内心独白，更是对蒋干的致命一击。既表明了自己对孙权的赤胆忠心，彻底断绝了蒋干的念想，又彰显了自己的坚定立场。 总结：选文中的周瑜是一个智勇双全、潇洒自信、治军严明、忠义干练的年轻统帅形象。他完全掌控了局面，将对手玩弄于股掌之中，与蒋干的窘迫形成鲜明对比。 阅读文字，完成下面小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辫得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 ——朱自清《荷塘月色》 25．开头提到“心里颇不宁静”，这一句在全文中有什么作用？ 26．作者描写荷塘时，依次选取了哪些景物？请按顺序列举。 27．结合时代背景与文中意象，分析作者通过荷塘月色之景表达了怎样的思想情感？ 28．请从修辞角度赏析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 【答案】25．开头的“心里颇不宁静”奠定了全文的情感基调，引出下文，是贯穿全文的情感线索。 26．作者依次选取了荷塘上的荷叶、荷花、荷香、荷波和叶下的流水。 27．1927年，中国正处于大革命失败后的低潮期，社会动荡不安，知识分子普遍感到迷茫和苦闷。朱自清作为一位有良知的知识分子，也深受时代氛围的影响。荷塘月色之景，如荷叶、荷花、荷香、荷波、流水等，构成了一幅宁静而优美的画面。这些意象不仅描绘了荷塘的自然美景，更寄托了作者内心的情感与追求。作者通过描绘荷塘月色的宁静与和谐，表达了对自由、宁静生活的向往和追求。同时，通过对比现实社会的喧嚣与动荡，作者也流露出对现实的不满和无奈。在荷塘月色的怀抱中，作者暂时忘却了尘世的烦恼，获得了一种精神上的解脱和慰藉。然而，这种解脱只是暂时的，当作者从荷塘回到现实时，内心的“不宁静”依然存在，这反映了作者在时代背景下的深刻矛盾和挣扎。 28．这句话运用了通感的修辞手法，让无形的香气转化为缥缈的歌声，形成多感官的共鸣。这种转换既新颖又贴切，因为微风送来的香气时断时续、若有若无，与远处高楼歌声的渺茫、悠扬在感知特性上高度契合。 【导语】《荷塘月色》以细腻笔触构建了静谧与孤独交织的审美空间。开篇“不宁静”奠定情感基调，月下独行成为精神逃逸的象征。荷塘意象群（小径、树影、荷叶、月光）通过多感官描写形成通感意境，如将清香比作“渺茫的歌声”。文中穿插的采莲典故与江南追忆，在1927年白色恐怖背景下，既是对自由的隐喻，也暗含知识分子对现实疏离的苦闷。最终回归沉寂的结尾，完成从“出离”到“回归”的圆形叙事结构。 25．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 奠定情感基调：这一句直接点明了作者内心的烦乱与不安，为全文笼罩了一层淡淡的哀愁和忧郁的氛围。 引出下文：正因为内心不宁静，作者才选择在夜晚独自外出，前往荷塘寻求宁静与慰藉，从而自然地引出了下文对荷塘月色的描写。 贯穿全文线索：全文围绕作者内心的“不宁静”展开，通过荷塘月色的描绘，逐渐展现出作者内心的变化与升华，最终又回到现实的“不宁静”中，形成了一条贯穿全文的情感线索。 26．本题考查学生分析文中景物描写顺序的能力。 作者首先描写了荷塘上的荷叶（如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”）；接着是荷花（如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花”）；然后是荷香（如“微风过处，送来缕缕清香”）；再是荷波（如“叶子与花也有一丝的颤动……这便宛然有了一道凝碧的波痕”）；最后是流水（如“叶子底下是脉脉的流水”）。 27．本题考查学生理解和分析作品的人物思想情感的能力。 朱自清的《荷塘月色》创作于1927年7月，正值大革命失败后，白色恐怖笼罩中国大地，许多进步的知识分子处于苦闷彷徨之中。朱自清也不例外，他在文中表达了复杂而微妙的思想情感： 内心的不宁静与对宁静的向往：开头提到“心里颇不宁静”，反映了作者内心的焦虑和不安。而他在荷塘边的独处，享受着月色和荷香，体现了他对宁静、自由的向往和追求。 对美好生活的渴望与现实的无奈：文中对荷塘美景的细腻描写，如荷花、荷叶、月光等，展现了作者对美好生活的向往。然而，作者也意识到这种美好是暂时的、虚幻的，现实的黑暗和压迫仍然存在，这从“但热闹是它们的，我什么也没有”可以看出。 对江南的怀念与对过去的追忆：作者提到采莲的旧俗和《西洲曲》中的句子，表达了对江南水乡美好生活的怀念和对过去的追忆。这种怀念和追忆反映了他对现实的不满和对理想生活的向往。 孤独与寂寞：尽管荷塘的美景让作者暂时忘却了内心的不宁静，但他仍然感到孤独和寂寞。这种情感在“我且受用这无边的荷香月色好了”和“妻已睡熟好久了”中得到了体现。 28．本题考查学生赏析文中重点句子的能力。 修辞手法：这句话运用了通感的修辞手法。通感是一种将不同感官的感觉相互沟通、交错的修辞方式，这里将嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”相沟通，形成了独特的艺术效果。 表达效果：通过通感的手法，作者将荷香的淡雅、悠远与远处高楼上渺茫的歌声相联系，使得荷香不仅仅是一种嗅觉上的感受，更带有了一种听觉上的美感和想象空间。这种表达方式增强了语言的感染力和表现力，使得读者能够更加深刻地感受到荷香的独特魅力和作者内心的细腻情感。同时，这种通感的运用也体现了作者高超的语言艺术和独特的审美情趣。 阅读文字，完成下面小题。 ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ②要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” ③这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ④但是大门还没关，丈夫还没回来。 ⑤很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 ⑥女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。 ⑦水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” ⑧女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ⑨水生说：“还在区上。爹哩？” ⑩“睡了。” ⑪“小华哩？” ⑫“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” ⑬水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？” ⑭水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” ⑮女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 （选自孙犁《荷花淀》） 29．分析第①段环境描写在本文中的作用。 30．第②段画线句用了哪些修辞手法？有何表达效果？ 31．如何理解第⑬段“水生笑了一下”中“笑”的内涵？ 32．第⑮段中对于女人一“震”一“吮”的动作描写耐人寻味，试加以赏析。 【答案】29．展现夜晚白洋淀特有的恬静而充满诗情画意的艺术境界，烘托了水生嫂美好的形象。 30．运用设问和比喻手法，形象地写出白洋淀苇子之多；又避免平铺直叙，让白洋淀苇子给人留下深刻印象。 31．这是满足的笑，因为父亲和儿子的生活井然有序，这全是妻子操持有方的结果，因为有一个贤惠的妻子而笑；这是内疚的笑，因为自己刚回来就要出发，不能陪伴妻子，但知道妻子会理解自己、支持自己的工作，因此为一个深明大义的妻子而笑。 32．这是动作描写、细节描写，写出水生嫂在听到丈夫明天就要去部队的消息时的震惊和内心的波动，以及巧妙的掩饰。这个细节描写真实而生动地刻画了一位妻子丰富的内心世界。 【导语】这段文字选自孙犁《荷花淀》，以白洋淀为背景，通过细腻的环境描写和人物刻画，展现了抗战时期普通百姓的生活与情感。文中对月夜编席、苇地丰收的描绘充满诗意，烘托出宁静祥和的氛围；而水生参军的情节转折，则通过妻子细微的动作反应，含蓄传递出战争背景下个人命运的波澜与坚韧。全文语言清新质朴，以日常场景映衬时代洪流，体现了“荷花淀派”特有的抒情现实主义风格。 29．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 展现夜晚白洋淀恬静而富诗情画意的艺术境界：原文以“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”勾勒出夏夜白洋淀的清幽氛围，“白天破好的苇眉子潮润润的”“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”则通过触觉（潮润）、视觉（薄细）与动态（跳跃）描写，赋予场景鲜活的生命力，整体构建出宁静、清新且充满生活气息的画面，为下文人物活动铺垫了诗意的背景。 烘托水生嫂美好的形象：环境的“凉爽”“干净”与苇眉子的“柔滑修长”“跳跃”，与水生嫂编席时的专注、灵巧形成呼应——她在这样洁净优美的环境中劳作，环境的美好特质间接映射出她勤劳、质朴、心灵手巧的形象，让人物形象与环境氛围融为一体，显得自然动人。 30．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 设问手法的作用：连续使用“要问……？不知道”的设问句式，先提出关于白洋淀苇地面积、苇子产量的疑问，再以“不知道”作答。这种方式打破了平铺直叙的单调，通过“提问—留白”的节奏，引发读者对“白洋淀芦苇之多”的好奇与想象，为下文的具体描写做了铺垫。 比喻手法的作用：将“收割后垛起垛来的芦苇”比作“一条苇子的长城”，“长城”的意象极具视觉冲击力，既凸显了芦苇数量的庞大（如长城般绵延广阔），又暗示了芦苇在白洋淀的重要地位（如长城般成为标志性存在）。这一比喻让“苇子多”的特点从抽象描述转化为具体可感的画面，给读者留下深刻印象。 31．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 满足的笑：前文对话中，水生询问“爹哩？”“小华哩？”，妻子回答“睡了”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了”，说明父亲与儿子生活井然有序，家庭事务打理得井井有条。这一切都是妻子操持有方的结果，水生看到妻子将家庭照顾得妥帖，内心因有贤惠的妻子而感到欣慰与满足，这份满足通过“笑”自然流露。 内疚的笑：水生此时已得知自己“明天就到大部队上去了”，刚回到家就要与妻子分别，无法陪伴家人，内心怀有对妻子的愧疚。但他深知妻子深明大义，会理解并支持自己的革命工作，这份“知道妻子会支持”的笃定，让内疚中多了一丝对妻子的认可，最终化作“不像平常”的、带着复杂情绪的笑。 32．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 动作体现的震惊与内心波动：原文“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手”，“震动”并非真的被苇眉子划破，而是听到丈夫“明天就到大部队上去了”的消息后，内心突然受到冲击的本能反应——她从未料到丈夫会如此快地离开，突如其来的分别让她瞬间陷入震惊，手指的“震动”精准传递了这份内心的慌乱与波动。 动作体现的巧妙掩饰：“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，这一动作看似是“处理被划破的手”，实则是水生嫂在掩饰自己的情绪。她深知丈夫投身革命的意义，不愿让自己的不舍与慌乱影响丈夫，于是借“吮手指”的日常动作，快速平复内心的波澜，展现出她外柔内刚、深明大义的性格特质。这一细节真实而生动，让人物的内心世界通过细微动作得以展现，使形象更立体丰满。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $