专题二十二 语文综合实践 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》(原卷版+解析版)

编写说明：2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写，共二十五个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，提炼专题知识进行精讲，特色是核心结构公式+典型例句剖析，精心汇编专题题目与详细解析，助力考生高效复习。 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题二十二：语文综合实践 一、知识精讲 一、各题型提分关键 （一）活动目的 避免空泛：“提高语文素养”“增长见识” 具体可测：“掌握采访提纲的撰写要点”“锻炼现场解说能力” （二）宣传标语 三步检查：是否点明主题？是否简洁有力？是否有修辞或韵律？ 示例模板： 对偶式：“诵诗词雅韵，书青春华章” 呼告式：“让书香溢满校园！” 提问式：“今天，你为环保做了什么？” （三）活动形式 基础组合：1个主要活动 + 1-2个辅助活动 设计要素：时间、地点、对象、流程（准备→实施→总结） 创新加分：在可行基础上加入新颖环节（如“剧本围读会”“职业角色日”） （四）拓展文案 倡议书：背景+意义+具体倡议+号召（重感染力） 通知：时间、地点、对象、内容、要求（重准确完整） 采访提纲：基本信息→核心问题→深度追问（重逻辑递进） 二、答题技巧 1分钟审题：圈出“主题”“对象”“题型要求” 2分钟构思：在草稿上列出各题型关键词 4分钟书写： 活动目的分点写（3行内） 宣传标语单独成行，可注明修辞 活动形式选1-2个，写清关键步骤 拓展文案按格式分块 1分钟检查：格式、错别字、要素完整度 三、必背模板 目的表述模板： 知识层面：了解/学习______ 能力层面：提高/锻炼______ 情感层面：培养/增强______ 活动设计模板： 名称：简明点题 形式：比赛/展/______体验会 关键步骤：①______ ②______ ③______ 预期效果：______ 标语创作公式： 对象 + 行动 + 价值 （示例：“师生携手参与，共创绿色校园”） 二、知识精练 （一）高考真题的语文综合实践 （2021江苏对口单招真题）你所在班级拟开展以“走进家乡”为主题的活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过哪些方式来了解自己的家乡？请至少设计四种方式。 （4）请你以家乡某一具体特产为例，写一段商业广告词。60字左右。 【答案】 (1)活动目的：为了让同学们认识我们的家乡、更加了解我们 的家乡，特举办以“走进家乡”为主题的活动。此次活动可以使 同学们更好地领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 (2)宣传标语：走进家乡，传承家乡文化。 (3)活动方式：张贴家乡名人名言，举办家乡文化展览，了解家乡土特产，开展“我的家乡”演讲比赛。 (4)特产木耳广告词：百善孝为先，养生在心间，养生秘方在哪里?××木耳告诉你，木耳健康正能量，××品质更食尚， ××木耳，回报父母无私奉献的爱。 （2022江苏对口单招真题）你所在班级拟开展“那人，那事，那景——感动心灵”主题活动，请你设计该活动方案， 完成以下任务：(1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请至少设计四种活动方式。 (4)假如你是本次活动的主持人，请写一段开场白。60 字左右。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】 (1)活动目的：发现生活中感动自己的人、事、景，表达自己的感想，丰富自己的情感体验。(2))宣传标语：畅谈美好感人生活，丰富心灵情感体验。 (3)活动方式：①进行“感动心灵”访谈，并写成访谈录；② 分组撰写“感动心灵”的人、事、景推荐词，并制作成演示文稿； ③ 制作“‘感动灵心’交流会”海报；④开展“感动心灵”征文比赛或演讲比赛。 (4)当记忆的帷幕轻轻落下，一个个经典的背影刻写在我们心 中；当岁月的长河缓缓流过，一串串坚定的脚印引领着我们追寻。同学们，让我们尽情畅谈那些美好的人、事、景，来一次感动心灵的盛宴吧! （2023江苏对口单招真题）你们班拟对个人信息安全开展“社会热点问题调查”综合实践活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你至少设计四种方式来展示你们班的活动成果。 （4）请你谈谈对保护个人信息安全问题的看法。60字左右。 （2024江苏对口单招真题）你所在的班级准备开展“我为家乡美食代言”活动。请为该活动计方案完成以下任务: （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传语。 （3）请列举两种展示家乡美食的方式。 （4）请你为家乡的美食写一则代言词。60左右。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （2025江苏对口单招真题）你们班准备到某公司开展一次以“走进企业，感受企业文化”为主题的调研活动，请你为该 活动设计方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)你可以通过哪些途径了解该公司的企业文化?请至少写出四种方式。 (4)请你谈谈参加本次活动的心得体会。60字左右。 （二）教材中语文综合实践练习 1．你所在的班级准备开展“传统节日大家谈”主题活动。请为该活动设计方案，完成以下任务： (1)明确并写出本次活动的目的。 (2)为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)为本次活动设计四种活动形式。 (4)传统节日是中华文化根脉。据此谈谈你的看法，不少于60字。要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 2．高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”学校准备开展“劳动我最美”主题活动，请完成以下任务： (1)请确定本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。 (3)围绕本次主题，请你为班级策划四种活动形式。 (4)请你写出参加本次活动的感悟和思考，60字左右。 3．你所在的班级拟开展一个活动，深入了解中国革命历史，学习优秀历史人物的先进事迹，培养正确的人生观、价值观。请你设计该活动方案，并完成以下任务。 (1)请拟定本次活动的主题。 (2)为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)如果由你来组织这次活动，你打算分几个步骤来完成本次活动？请写出本次活动的主要步骤。 (4)在中国革命的历史进程中，许多革命前辈和英雄模范为了理想信念，为了人民，无私奉献，英勇牺牲，建立了历史功勋。选择你印象最深刻的英雄人物或文艺作品中的英雄形象，简要介绍他（她）的英雄事迹，60字左右。 4．你所在班级拟开展一次“我们将来的事业——电子杂志的编制与制作”进行调查研究的综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务： (1)请写出本次活动的目的。 (2)为顺利开展活动，你打算如何搜集材料。 (3)作为活动的组织者，你打算如何开展策划筹备工作。 (4)在活动结束之后，请为本次活动读者评价问卷调查设计两个问题。 5．班级拟开展以“我的亲人们”为主题的活动，请你参与设计该活动方案，完成以下任务： (1)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (2)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请写出至少三种活动形式。 (3)请给你的亲人写一段话，表达你的感恩之情。60字左右。 6．为落实“构建书香校园”的读书活动，你们班将于近期举办以“腹有诗书气自华，最是书香能致远”为主题的读书交流会，请你设计该活动方案，并完成以下任务。 (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)你认为成功举办这次活动需要进行哪些环节？ (4)读书交流会上，你准备给大家推荐的作品是什么？并简述推荐理由。60字左右。 7．你班拟开展“讲好劳模故事，学习劳模精神”综合实践活动。请你设计该活动方案，完成以下任务。 (1)明确本次活动目的。 (2)请为本次活动写一则宣传标语。 (3)你觉得可以通过哪些具体活动来实现活动目的？请你至少设计两种活动方式。 (4)请为你敬佩的一位劳模写一段颁奖词，60字左右。 8．你所在的班级拟开展“重温革命历史，赓续红色血脉”综合实践活动。请你设计该活动方案并完成以下活动任务。 (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请列举至少两种重温革命历史的方式。 (4)请选择你印象最深刻的英雄人物，简要介绍他的英雄事迹，60字左右。 9．班级要举行“《平凡的世界》阅读沙龙”综合实践活动，你作为班长和主持，请积极参加活动，完成如下任务。 (1)请写出本次活动的目的。 (2)请写一个具有符合主题的宣传标语。 (3)请写出活动成果的展示方式。 (4)作为主持人，你需要在开场介绍一下《平凡的世界》这本书，请写一段60字左右的介绍。 10．你所在的班级准备开展“领略伟大成就，开创美好未来”主题活动。请你为该活动设计方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请列举四种活动方式。 (4)请在微信朋友圈写一段推介词推送本次活动，80字左右。要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 11．你所在的班级拟开展以“低碳生活在我身边”为主题的综合实践活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请你列举生活中践行“低碳生活”的做法。（三种以上） (4)有人说实现低碳生活会降低生活水平，请说说你的看法，40字左右。 12．学完课文《窦娥冤》后，你所在的班级拟举行“走上舞台”综合实践活动，请你积极参加，并完成以下任务。 (1)写出本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请写出本次活动的过程。 (4)请对《窦娥冤》中的一个人物进行形象分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写，共二十五个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，提炼专题知识进行精讲，特色是核心结构公式+典型例句剖析，精心汇编专题题目与详细解析，助力考生高效复习。 2026年江苏省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题二十二：语文综合实践 一、知识精讲 一、各题型提分关键 （一）活动目的 避免空泛：“提高语文素养”“增长见识” 具体可测：“掌握采访提纲的撰写要点”“锻炼现场解说能力” （二）宣传标语 三步检查：是否点明主题？是否简洁有力？是否有修辞或韵律？ 示例模板： 对偶式：“诵诗词雅韵，书青春华章” 呼告式：“让书香溢满校园！” 提问式：“今天，你为环保做了什么？” （三）活动形式 基础组合：1个主要活动 + 1-2个辅助活动 设计要素：时间、地点、对象、流程（准备→实施→总结） 创新加分：在可行基础上加入新颖环节（如“剧本围读会”“职业角色日”） （四）拓展文案 倡议书：背景+意义+具体倡议+号召（重感染力） 通知：时间、地点、对象、内容、要求（重准确完整） 采访提纲：基本信息→核心问题→深度追问（重逻辑递进） 二、答题技巧 1分钟审题：圈出“主题”“对象”“题型要求” 2分钟构思：在草稿上列出各题型关键词 4分钟书写： 活动目的分点写（3行内） 宣传标语单独成行，可注明修辞 活动形式选1-2个，写清关键步骤 拓展文案按格式分块 1分钟检查：格式、错别字、要素完整度 三、必背模板 目的表述模板： 知识层面：了解/学习______ 能力层面：提高/锻炼______ 情感层面：培养/增强______ 活动设计模板： 名称：简明点题 形式：比赛/展/______体验会 关键步骤：①______ ②______ ③______ 预期效果：______ 标语创作公式： 对象 + 行动 + 价值 （示例：“师生携手参与，共创绿色校园”） 二、知识精练 （一）高考真题的语文综合实践 （2021江苏对口单招真题）你所在班级拟开展以“走进家乡”为主题的活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过哪些方式来了解自己的家乡？请至少设计四种方式。 （4）请你以家乡某一具体特产为例，写一段商业广告词。60字左右。 【答案】 (1)活动目的：为了让同学们认识我们的家乡、更加了解我们 的家乡，特举办以“走进家乡”为主题的活动。此次活动可以使 同学们更好地领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 (2)宣传标语：走进家乡，传承家乡文化。 (3)活动方式：张贴家乡名人名言，举办家乡文化展览，了解家乡土特产，开展“我的家乡”演讲比赛。 (4)特产木耳广告词：百善孝为先，养生在心间，养生秘方在哪里?××木耳告诉你，木耳健康正能量，××品质更食尚， ××木耳，回报父母无私奉献的爱。 （2022江苏对口单招真题）你所在班级拟开展“那人，那事，那景——感动心灵”主题活动，请你设计该活动方案， 完成以下任务：(1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请至少设计四种活动方式。 (4)假如你是本次活动的主持人，请写一段开场白。60 字左右。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】 (1)活动目的：发现生活中感动自己的人、事、景，表达自己的感想，丰富自己的情感体验。(2))宣传标语：畅谈美好感人生活，丰富心灵情感体验。 (3)活动方式：①进行“感动心灵”访谈，并写成访谈录；② 分组撰写“感动心灵”的人、事、景推荐词，并制作成演示文稿； ③ 制作“‘感动灵心’交流会”海报；④开展“感动心灵”征文比赛或演讲比赛。 (4)当记忆的帷幕轻轻落下，一个个经典的背影刻写在我们心 中；当岁月的长河缓缓流过，一串串坚定的脚印引领着我们追寻。同学们，让我们尽情畅谈那些美好的人、事、景，来一次感动心灵的盛宴吧! （2023江苏对口单招真题）你们班拟对个人信息安全开展“社会热点问题调查”综合实践活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你至少设计四种方式来展示你们班的活动成果。 （4）请你谈谈对保护个人信息安全问题的看法。60字左右。 【答案】 (1)活动目的：增强个人信息保护意识，加强个人信息保护。 (2)宣传标语：保护个人信息，维护合法权益。 (3)活动方式：①举办个人信息保护法律讲座，②出个人信 息安全专刊，③召开主题班会，④开展个人信息保护的宣传周活动。 (4)保护个人信息安全需要政府、企业、社会和个人的共同努 力。政府应完善相关法律法规，企业要强化个人信息保护措施， 社会各界要关注个人信息保护问题并提供有力支持；同时每个人也应注意增强信息安全意识，加强自我保护。 （2024江苏对口单招真题）你所在的班级准备开展“我为家乡美食代言”活动。请为该活动计方案完成以下任务: （1）明确本次活动的目的。 答案示例：本次“我为家乡（江苏）美食代言”活动的目的在于通过宣传和展示江苏地区的美食文化，提升同学们对家乡美食的认知和热爱，同时增强班级凝聚力和同学们的归属感。此外，我们也希望通过这一活动，让更多人了解并喜爱江苏美食，推动家乡美食文化的传承与发展。 （2）请为本次活动拟写一则宣传语。 答案示例：品味江苏，舌尖上的乡愁等你来尝！（味动江苏，香约家乡！舌尖上的盛宴，邀你共赏江苏美食风情！） （3）请列举两种展示家乡美食的方式。 答案示例：①美食图片展：收集江苏各地代表性美食的高清图片，制作成主题海报或电子幻灯片进行展示，直观呈现美食的色泽、形态与诱人之处。 ②现场烹饪演示：邀请烹饪专业的教师或家长志愿者，现场制作江苏特色菜肴，让学生近距离观摩烹饪技艺，品尝地道美食。 （4）请你为家乡的美食写一则代言词。60左右。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 答案示例：家乡美食代言词： “江苏，鱼米之乡，物华天宝，孕育出独具魅力的美食文化。这里有鲜香四溢的阳澄湖大闸蟹，金黄饱满，膏肥脂满，一口咬下，满口生香，是秋日餐桌上的至臻享受。这里有软糯醇厚的扬州炒饭，粒粒分明的米饭与五彩食材巧妙融合，色香味俱全，尽显淮扬菜系的精致细腻。更有南京盐水鸭、无锡酱排骨、苏州松鼠桂鱼等地标美食，各具风味，让人回味无穷。江苏美食，不仅是味蕾的盛宴，更是历史的印记、文化的传承。我为家乡美食代言，诚邀您一同品味江苏，感受这份来自江南水乡的独特味觉之旅！”（或：我为江苏美食代言，这里有丰富的美食文化等你来探索。江苏的美食，既有南方的细腻，又有北方的醇厚，色香味俱佳，令人回味无穷。无论是鲜美的盐水鸭，还是软糯的蟹黄汤包，每一口都是对家乡的深情告白。品尝江苏美食，就是品味家乡的味道，感受那份独特的温暖与亲切。快来加入我们，一起为江苏美食喝彩吧！） （2025江苏对口单招真题）你们班准备到某公司开展一次以“走进企业，感受企业文化”为主题的调研活动，请你为该 活动设计方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)你可以通过哪些途径了解该公司的企业文化?请至少写出四种方式。 (4)请你谈谈参加本次活动的心得体会。60字左右。 【答案】 “走进企业，感受企业文化” 调研活动方案答案 (1) 活动目的 了解企业的核心价值观、经营理念等文化内涵，拓宽视野。 (2) 宣传标语 走进企业探文化，实践赋能促成长 (3) 了解企业文化的途径 查阅企业官方网站、微信公众号等宣传平台 采访企业员工（管理层、基层员工均可） 参观企业展厅、生产车间、办公区域的文化标语与环境布置 研读企业年报、宣传手册或相关新闻报道 参与企业组织的文化分享会、座谈会 (4) 心得体会 此次活动让我真切感受到企业文化的魅力。企业的创新精神与责任担当，让我明白成功离不开坚守与协作。未来我会将这份感悟融入学习，提升自身素养，为未来发展蓄力。 （二）教材中语文综合实践练习 1．你所在的班级准备开展“传统节日大家谈”主题活动。请为该活动设计方案，完成以下任务： (1)明确并写出本次活动的目的。 (2)为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)为本次活动设计四种活动形式。 (4)传统节日是中华文化根脉。据此谈谈你的看法，不少于60字。要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】(1)搜集中华传统节日文化习俗资料，增进对中华传统节日文化内涵的了解；参加专题交流活动，增强文化认同感与民族自豪感，激发传承优秀传统文化的责任感。 (2)品味节日韵味，传承文化根脉。 (3)活动形式：①“节日知多少”知识竞赛；②经典诗词吟诵会；③传统节日手工艺品制作体验；④“我最喜爱的传统节日”主题征文。 (4)传统节日绝非简单的吃喝玩乐，它承载着民族的历史记忆、伦理情感和智慧结晶。它是我们与文化祖先对话的桥梁，是凝聚民族精神的重要纽带，守护它就是守护我们的文化身份。 【详解】（1）本题考查学生拟写活动目的的能力。 活动目的要围绕传承传统文化、增强文化认同等方面来确定。可以参考相关教育政策要求，如《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对培养学生传统文化认同感的规定。同时，结合班级学生的实际情况，考虑他们对传统节日的认知程度和需求，例如部分学生可能只了解传统节日的表面习俗，而对其文化内涵缺乏深入理解，所以活动目的可包括让学生了解传统节日的起源、习俗及文化内涵等。示例：了解传统节日的起源、习俗及文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感；激发传承传统文化的责任感，树立文化自信；提高学生的沟通交流和团队协作能力。 （2）本题考查学生写作活动宣传语的能力。 宣传标语要简洁明了、富有感染力，能够突出活动主题和传统节日的特点。可以运用对仗、押韵等修辞手法，增强标语的吸引力。示例：①探寻传统节日奥秘，传承中华优秀文化。②传统节日大家谈，文化根脉共传承。 （3）本题考查学生语言表达之设计活动方式的能力。 活动形式要多样化，既要包括知识讲解类，让学生获取传统节日的知识，又要有体验互动类，让学生亲身参与，加深对传统节日的感受。可以参考一些成功的活动案例，如传统节日纪念活动方案中的知识科普、手工DIY体验、民俗体验活动等形式。同时，要考虑班级的实际情况，如场地、时间等因素。 示例：传统节日知识讲座，邀请老师或专家讲解节日知识；传统节日知识竞赛，以小组竞赛的形式进行，激发学生的积极性；传统手工制作，如制作剪纸、灯笼、香囊等；传统民俗表演，如组织学生表演舞龙舞狮、戏曲等。 （4）本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。 思考角度：可以从传统节日的历史渊源、文化内涵、社会功能等方面来阐述。例如，传统节日起源于不同的历史时期，承载着祖先的智慧和情感，它们是中华文化延续的重要载体。同时，传统节日中的各种习俗和活动，如春节的团圆、端午节的爱国情怀等，都体现了中华文化的核心价值观。 2．高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”学校准备开展“劳动我最美”主题活动，请完成以下任务： (1)请确定本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。 (3)围绕本次主题，请你为班级策划四种活动形式。 (4)请你写出参加本次活动的感悟和思考，60字左右。 【答案】(1)示例：引导学生认识劳动的价值，培养热爱劳动的品质，树立“劳动最美”的观念。 (2)示例：我劳动，我快乐；我劳动，我光荣；我劳动，我最美。 (3)示例：①开展“我的劳动小妙招”分享会。②组织班级卫生死角清理活动。③举办“劳动成果展”（如手工作品、烹饪美食等）。④进行班级“最美劳动者”评选（评选日常勤劳的同学）。 (4)示例：参与活动后，我认识到劳动创造价值。卫生扫除虽然累，但是班级更整洁了。劳动锻炼了我的双手，还让我体会到快乐，今后我会积极参加劳动。 【详解】（1）本题考查学生设计实践性活动目的的能力。 先明确活动主题是“劳动最美”，结合高尔基名言的核心（劳动创造美好），从认知、情感、行为三个维度构思： 认知上：让学生理解劳动的价值与意义； 情感上：培养热爱劳动的情感； 行为上：提升劳动技能，养成劳动习惯。 （2）本题考查学生拟写活动宣传语的能力。 需结合“劳动最美”主题，同时满足“至少一种修辞手法”的要求： 先选定修辞手法（如比喻、对偶、排比等）； 再将“劳动”与“美好”关联，用修辞包装。比如用比喻，把劳动比作 “笔”“光”，对应 “书写美好”“照亮生活”。 （3）本题考查学生设计活动方式的能力。 围绕“劳动”主题，从“实践+分享”的角度设计可落地的班级活动： 实践类：结合校园/生活场景（如卫生清扫、技能比拼）； 分享类：结合体验后的感悟（如故事分享、成果展示），确保形式多样且贴合学生实际。 （4）本题考查学生语言表达之连贯得体的能力。 需紧扣“劳动”的体验（艰辛 / 快乐）与价值（创造美好），控制在60字左右。 先写活动中的直接感受（如体会劳动的辛苦与快乐）； 再升华到劳动的意义（如创造美好、要积极参与劳动）。 3．你所在的班级拟开展一个活动，深入了解中国革命历史，学习优秀历史人物的先进事迹，培养正确的人生观、价值观。请你设计该活动方案，并完成以下任务。 (1)请拟定本次活动的主题。 (2)为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)如果由你来组织这次活动，你打算分几个步骤来完成本次活动？请写出本次活动的主要步骤。 (4)在中国革命的历史进程中，许多革命前辈和英雄模范为了理想信念，为了人民，无私奉献，英勇牺牲，建立了历史功勋。选择你印象最深刻的英雄人物或文艺作品中的英雄形象，简要介绍他（她）的英雄事迹，60字左右。 【答案】(1)示例：重温革命历史·赓续红色血脉。 (2)示例：铭记革命历史，传承红色基因。 (3)示例：①前期准备：收集资料，确定主题、时间、地点，准备相关资料和设备。②活动实施：组织演讲、讨论、展示等环节。③进行活动总结，分享心得，评选优秀作品等等。 (4)示例：王二小是中国少年抗日英雄。在日军的一次扫荡中，王二小用自己的机智勇敢把日军带到了八路军的伏击圈，帮助八路军消灭日军，安全转移了群众。 【详解】（1）本题考查学生拟定活动的主题的能力。 拟定主题，要紧扣活动目的：了解革命历史，学习历史人物的先进事迹，培养正确的人生观和价值观。形式上一般采用对句，既醒目又通俗易懂。如“传承红色基因，勇担时代使命”。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 写好宣传标语，一方面内容要紧扣主题，如“传承红色基因，勇担时代使命”；另一方面，语言上要朗朗上口，便于宣传，一般用对仗的短句。如“追忆革命岁月，传承红色文化”等等。 （3）本题考查学生组织实践活动的能力。 此题能力性较强，根据平时的积累、实践，结合活动的主题来完成。活动可选择学生感兴趣的、参与面广的、容易操作的活动。 综合实践活动步骤大体上分为活动前、活动中和活动后3个部分。活动前主要包括确定活动主题、时间、地点，准备相关资料和设备，为活动的顺利进行做好相关的准备；活动中是最重要的环节，要组织学生进行展示、讨论和互动环节，可以设置丰富多样的活动，例如制作ppt展示成果，即时分享感悟，剪辑活动视频等；活动后，总结活动成果，表彰优秀参与者，收集反馈意见等。 （4）本题考查学生语言表达之拟写英雄事迹简介的能力。 题目要求“选择你印象最深刻的英雄人物或文艺作品中的英雄形象”，这位英雄可以是真正存在的革命英烈，也可以是文学作品虚构的人物形象。但是人物的选择必须是为中国革命作出贡献的英雄，符合社会主义核心价值观。介绍英雄事迹要写他（她）身上最显著、最能体现革命精神的事情，文字要简明、连贯，注意字数有限制。 4．你所在班级拟开展一次“我们将来的事业——电子杂志的编制与制作”进行调查研究的综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务： (1)请写出本次活动的目的。 (2)为顺利开展活动，你打算如何搜集材料。 (3)作为活动的组织者，你打算如何开展策划筹备工作。 (4)在活动结束之后，请为本次活动读者评价问卷调查设计两个问题。 【答案】(1)让同学们了解电子杂志编制与制作的完整流程、核心技术及行业发展趋势，拓宽职业认知与视野；提升同学们的信息搜集、文案创作、设计排版、团队协作等综合实践能力；激发对新媒体行业的兴趣，为未来职业选择积累相关知识与实践经验，营造主动探索的学习氛围。 (2)线上搜集，线下走访，问卷调研，资料整理等。 (3)①组建团队，分解任务，制定分工细则，明确责任。②制定方案：明确活动时间、地点，确定电子杂志的主题方向与预期成果。③资源准备：申请计算机房使用权限，下载安装制作工具；联系行业嘉宾，预约线上或线下讲座；准备调研问卷、采访提纲等材料。④宣传动员：通过班级群、黑板报、主题班会宣传活动意义与流程，鼓励全体同学积极参与，征集创意想法。⑤风险预案：提前排查制作工具使用风险，准备备选软件；针对团队协作分歧，制定沟通协调机制，确保活动顺利推进。 (4)①你认为本次活动制作的电子杂志，在内容实用性（如职业知识、制作技巧）方面能满足你的需求吗？ A.完全满足  B.基本满足  C.不太满足  D.完全不满足 ②结合本次活动，你是否愿意未来从事与电子杂志编制、新媒体设计相关的职业？ A.非常愿意  B.比较愿意  C.不确定  D.不太愿意  E.完全不愿意 【详解】（1）本题考查学生设计班会活动的目的的能力。 解答此题应围绕“认知+能力+兴趣、职业”三维度展开，需贴合“电子杂志编制与制作”主题和“职业探索”核心目标。必须包含“了解行业技能”“提升实践能力”“关联未来职业”，要体现“综合实践活动”的实践性与职业导向性。语言简洁明了，做到分点表述，每点聚焦一个核心目标，不重复交叉。 （2）本题考查学生综合实践之解决问题的能力。 “材料搜集方式”需兼顾“线上+线下”，包含“理论资料+实践经验+需求反馈”三类信息，确保材料全面支撑活动（调研、制作、优化）。每种方式要对应具体渠道（如线上的行业网站、线下的新媒体公司），避免笼统表述（如“上网查资料”），体现可操作性。搜集内容需紧扣“电子杂志制作”（工具、规范、案例）和“职业探索”（行业趋势、从业者建议），不偏离核心。 （3）本题考查学生综合实践之解决问题的能力。 流程逻辑：按“前期准备→中期执行保障→风险应对”顺序设计，覆盖“团队、方案、资源、宣传、预案”关键环节，符合活动推进规律。 职责明确：需体现“组织者”视角，突出“分工、协调、资源整合”能力，每个环节要说明“做什么”“为什么做”，确保筹备工作落地。 贴合活动性质：筹备内容要适配“综合实践活动”，包含实践所需的场地、工具、嘉宾等资源，以及动员、沟通等协作机制。 （4）本题考查学生语言表达之设计问卷调查的能力。 设计问卷调查需紧扣“活动成果（电子杂志）”和“活动目标（职业探索）”，避免无关话题（如“活动组织满意度”可暂不涉及，重点围绕主题）。采用封闭题（单选/多选），选项逻辑清晰（从“满足”到“不满足”、“愿意”到“不愿意”），便于统计分析。针对活动目的，问题应具有针对性，如：第一题关注“成果实用性”，第二题关联“职业兴趣引导”，直接呼应活动目的，确保问卷能反馈活动效果。 5．班级拟开展以“我的亲人们”为主题的活动，请你参与设计该活动方案，完成以下任务： (1)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (2)你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请写出至少三种活动形式。 (3)请给你的亲人写一段话，表达你的感恩之情。60字左右。 【答案】(1)示例：定格亲人瞬间，珍藏岁月温情。 (2)亲情影像展、感恩告白会、亲情手工坊、家庭故事汇等。 (3)示例： 亲爱的爸妈：感谢你们总在我失意时为我撑腰，迷茫时为我指引。餐桌上的热饭、深夜里的牵挂，都是藏在日常里的深情。往后我会多些耐心陪伴，愿岁月善待你们，让我有机会好好回馈这份爱！ 【详解】（1）本题考查学生拟写活动宣传语的能力。 撰写宣传标语应紧扣主题，必须包含“亲情”“亲人”“感恩”等核心词，不偏离“我的亲人们”主题；语言简洁有感染力，可多用对仗、比喻等手法，字数控制在12～16字，易记易传播；情感真挚，传递温暖、感恩的基调，贴合班级活动的温馨氛围，避免生硬说教。如：①岁月温软，亲情不散；感恩亲人，岁岁相伴。②以心传情，致敬生命中最温暖的港湾。 （2）本题考查学生设计活动方式的能力。 设计活动形式需围绕“亲人”“亲情”展开，能让参与者表达对亲人的情感；可操作性强，符合班级场景，材料易获取、流程不复杂，适合集体参与；兼顾“写、说、演、展”等不同形式，满足不同同学的表达需求；避免单纯“观看式”活动，让同学主动参与、真情流露。 如“亲情书信漂流”：给亲人写一封手写信，密封后在班级传阅（可自愿分享），传递真情；“亲人故事分享会”：每人准备3-5分钟发言，讲述与亲人的难忘瞬间或暖心往事；“亲情才艺秀”：演唱亲情主题歌曲、朗诵亲情诗词、表演家庭相关小品等；“感恩心愿墙”：写下想对亲人说的话或想为亲人做的事，贴在班级墙面展示。 （3）本题考查学生语言表达之连贯得体的能力。 解答此题先明确对象，避免笼统的“亲人们”，这样表达起来情感更真挚；可以结合具体细节：提及1～2件亲人的具体付出（如，谢谢您总把最好的都留给我，寒冬里的暖汤、放学时的等候、失意时的安慰，都藏着您最深的爱），这样内容不空洞；既诉说感谢，也提及想为亲人做的事，体现成长与心意；控制字数：60字左右，语言简洁流畅，情感饱满不堆砌辞藻。 6．为落实“构建书香校园”的读书活动，你们班将于近期举办以“腹有诗书气自华，最是书香能致远”为主题的读书交流会，请你设计该活动方案，并完成以下任务。 (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)你认为成功举办这次活动需要进行哪些环节？ (4)读书交流会上，你准备给大家推荐的作品是什么？并简述推荐理由。60字左右。 【答案】(1)分享读书心得，交流阅读感悟，拓宽知识视野；激发班级同学的阅读兴趣，培养良好的读书习惯；营造班级书香氛围，传承读书文化，提升人文素养。 (2)示例：以书为友，点亮青春；以读为伴，致远前行。 (3)前期准备：确定活动时间地点，同学自主选书并撰写简短心得； 开场导入：班主任致辞，阐释活动主题与意义，调动参与氛围； 分享交流：同学依次上台推荐书籍、简述理由，可结合精彩片段朗读； 互动点评：同学自由提问、交流看法，老师总结点评，提炼阅读方法； 结尾总结：评选“最佳分享者”，合影留念，鼓励持续阅读。 (4)示例：我推荐《平凡的世界》。这部书以孙少安、孙少平兄弟的奋斗历程为主线，展现了普通人在时代浪潮中的坚守与成长。它传递的坚韧、奋进与对生活的热爱，能让我们在阅读中汲取力量，极具感染力。 【详解】（1）本题考查学生综合实践之活动目的的能力。 活动的目的应紧扣“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的主题，突出“阅读”“交流”“素养提升”，不偏离“构建书香校园”的初衷；解答时可以从“认知（分享交流、拓宽视野）、行为（激发兴趣、培养习惯）、氛围（营造书香、提升素养）”三个层次来思考，贴合“读书交流会”核心，做到每条目的表述具体可落地，避免空泛，符合班级活动的实际需求。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 撰写宣传标语要紧扣主题，围绕“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的核心主题，突出读书的价值和意义。宣传标语需简短精炼，朗朗上口，易于记忆和传播，可适当使用对偶、比喻、排比等修辞手法，增强感染力和号召力。结合“读书交流会”的形式，强调分享、互动和收获。 如：“品书香雅韵，享智慧人生”（对偶句式，突出读书的雅致与智慧）；“书香浸润心灵，阅读点亮未来”（比喻手法，强调读书对个人成长的深远影响）；“共读好书，碰撞思想火花”（口语化表达，突出交流会的互动性）；“一卷在手，万卷在心——让阅读成为习惯”（引用化用+号召，强调积累与坚持）。 （3）本题考查学生设计活动方式的能力。 设计活动环节可按照“前期准备—开场—核心分享—互动—结尾”的流程设计来思考，核心环节需突出“分享书籍、交流感悟”，体现“交流会”的本质，避免无关流程；环节设计贴合班级实际，步骤清晰，兼顾参与度与实效性（如加入点评、评选，提升积极性），符合活动开展的常规逻辑。 （4）本题考查学生语言表达之连贯得体的能力。 推荐作品，紧扣“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的主题，优先选择经典名著、励志书籍或具有思想深度的作品，适合学生群体阅读，契合“书香校园”氛围。重点突出作品的核心思想或独特之处（如人物精神、文化内涵），联系学生生活或社会实际，说明作品的启发作用。推荐理由可结合自身感悟，突出书籍的感染力，更能引发同学的阅读兴趣。 7．你班拟开展“讲好劳模故事，学习劳模精神”综合实践活动。请你设计该活动方案，完成以下任务。 (1)明确本次活动目的。 (2)请为本次活动写一则宣传标语。 (3)你觉得可以通过哪些具体活动来实现活动目的？请你至少设计两种活动方式。 (4)请为你敬佩的一位劳模写一段颁奖词，60字左右。 【答案】(1)①了解劳模精神，学习劳模的优秀品质；②提高学生搜集整理信息和沟通交流表达的能力。 (2)聆听劳模故事，汲取奋斗力量。 (3)制作“劳模档案袋”、撰写劳模故事、举办劳模故事会。 (4)“劳模钟扬”颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放于高山砾石之间。 【详解】（1）本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 活动目的要围绕“讲好劳模故事，学习劳模精神”这个主题，聚焦“了解什么”（如劳模事迹、劳模精神内涵），“感受什么”（如敬佩、感动，树立价值认同），“怎么做”（如践行精神、融入学习生活），从多方面进行展开叙述，比如①了解劳模事迹与精神品质：通过活动让同学们深入了解劳模在工作中的敬业、精益、专注、创新等具体表现，使抽象的劳模精神变得具体可感。②树立正确观念：劳模是这些观念的践行者，能引导同学们认识到通过辛勤劳动实现自身价值，并以其为榜样在学习和未来工作中践行这些观念。③培养优秀品质：劳模们通过长期坚持和努力取得成就，他们吃苦耐劳、勤奋努力的故事可激励同学们在学习生活中培养这些成功的重要品质。④提高实践与合作能力：活动中的收集故事、分享、讨论、分组调研等环节，需要同学们实践与合作，这能锻炼他们的社会实践能力和团队合作精神，有助于综合发展。⑤营造班级氛围：班级氛围对同学们成长很重要，开展此活动能传播劳模正能量，让同学们受到熏陶，形成热爱劳动、尊重劳动成果的良好风气。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 宣传标语要紧紧围绕“讲好劳模故事，学习劳模精神”主题，从多角度进行设计：①从活动目的角度，将活动目的直接融入标语，如“学劳模精神，做时代先锋”。②从受众角度，依据受众身份设计，如“莘莘学子学劳模，青春奋斗正当时”。③围绕核心内容设计，如“劳模故事声声传，劳模精神代代承”；体现活动内容特色，比如“各行各业劳模聚，精彩故事启心灵”。④从情感共鸣角度，激发正面情感，如“劳模精神放光芒，心中有爱有力量”。语言要精练、读起来朗朗上口，富有感染力和号召力。 （3）本题考查学生设计活动方式的能力。 活动方式要具有可行性和趣味性，可以从以下几个角度思考活动方式如何设计。例如，从“如何让学生了解劳模事迹和精神”角度思考，我们能够设计出网络阅读搜集劳模事迹、制作“劳模档案袋”等活动方式；从“如何让学生表达对劳模精神的理解”角度思考，我们能够设计出撰写劳模故事、举办劳模故事会等活动方式。当然，还可以从“如何让学生在活动中学会合作”“如何让学生将劳模精神应用到实际行动中”等角度思考并设计活动方式。 （4）本题考查学生语言表达之拟写颁奖词的能力。 拟写颁奖词，先提炼劳模最具代表性的事迹（如岗位、坚守年限、核心成就），突出“平凡中的伟大”；用简洁抒情的语言，融入敬佩之情，避免平铺直叙。结尾点题，关联“爱岗敬业、艰苦奋斗、创新奉献”等劳模精神，字数控制在60字左右，精炼有力。 8．你所在的班级拟开展“重温革命历史，赓续红色血脉”综合实践活动。请你设计该活动方案并完成以下活动任务。 (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请列举至少两种重温革命历史的方式。 (4)请选择你印象最深刻的英雄人物，简要介绍他的英雄事迹，60字左右。 【答案】(1)示例：①学习革命英雄身上的革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。②增强信息化素养，提升语文综合应用能力。 (2)示例：讲述革命故事，弘扬红色精神。 (3)示例：红色故事演绎、制作“重温革命历史”活动简报、汇编红色故事集、最佳红色故事讲述者评比等。 (4)示例：在上甘岭战役中，邱少云所在的连队接受了一项艰巨的任务，要在敌人的炮火封锁下进行冲击。为了完成任务，部队决定潜伏在敌人阵地前沿。当敌机向其所在潜伏区投掷燃烧弹时，燃烧弹点燃了他身边的草丛，烈火蔓延到他身上。为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体，直至壮烈牺牲。 【详解】（1）本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 设计该活动目的时，需紧扣活动主题，并考虑学生综合发展需求。从主题“重温革命历史赓续红色血脉”出发，明确要达成让学生了解革命历史、感悟革命精神、深化对党的革命斗争认识的思想教育目标，培养爱国情怀与历史责任感；同时，基于综合实践活动的特性，意识到活动开展过程中，学生需运用信息技术收集资料、展示成果，也会涉及语文领域的沟通、写作等任务，从而将加强信息化素养与提升语文综合应用能力纳入活动目的，实现思政与能力培养的双重目标。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 在拟写宣传标语时，首要任务是紧扣“重温革命历史，赓续红色血脉”这一主题核心。从语言表达上，考虑使用对仗工整的结构，让标语读起来朗朗上口，易于记忆和传播，就像答案中上下句结构相似，节奏明快。内容选取上，聚焦红色文化的关键要素，如“红色基因”“红色传统”代表革命历史中的精神内核与优良作风；“永保红色江山”“赓续红色血脉”体现传承的目标与意义，使标语既点明活动主旨，又能激发同学们的使命感与参与热情，通过这种方式实现宣传标语的引导和动员作用。 （3）本题考查学生语言表达之设计活动方式的能力。 拟定重温革命历史的方式时，遵循“多渠道、多感官”的思路。首先从文化载体出发，革命诗词、故事是文学化的历史表达，通过品读和讲述，能以文字为媒介，在头脑中构建革命场景，实现跨越时空的精神对话；其次着眼于视听资源，纪录片融合影像、声音等元素，利用现代传媒技术重现历史，借助直观的画面冲击和情感渲染，让观众更立体地感知革命历史；最后考虑实地体验，红色纪念馆作为历史遗存的集中展示地，通过文物陈列、场景复原，调动参观者的视觉、触觉等多感官体验，在沉浸式环境中加深对革命历史的理解与感悟，这些方式共同形成丰富立体的革命历史重温途径。 （4）本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 选择英雄人物：选择一位你熟悉的革命英雄或历史人物，确保事迹真实、感人且具有代表性，契合“重温革命历史，赓续红色血脉”的主题。 事迹概括：用简洁的语言概括英雄的主要事迹，突出其贡献和精神品质；易于学生产生共鸣，激发对英雄的敬仰。 字数控制：严格控制在60字左右，避免冗长或过于简略。 如，英雄人物：黄继光；英雄事迹：黄继光是中国人民志愿军战士，在上甘岭战役中，他用胸膛堵住敌人机枪射孔，壮烈牺牲，年仅21岁，为部队开辟了胜利的道路。 9．班级要举行“《平凡的世界》阅读沙龙”综合实践活动，你作为班长和主持，请积极参加活动，完成如下任务。 (1)请写出本次活动的目的。 (2)请写一个具有符合主题的宣传标语。 (3)请写出活动成果的展示方式。 (4)作为主持人，你需要在开场介绍一下《平凡的世界》这本书，请写一段60字左右的介绍。 【答案】(1)引导同学们深入阅读，感受坚守奋斗的精神；提升文学鉴赏能力；传递积极向上的人生态度。 (2)在《平凡的世界》中见证伟大，在阅读中汲取力量！/ 读《平凡的世界》，做奋斗路上的追光者！ (3)①制作读书手抄报，展示书中经典情节和个人感悟；②整理读后感，汇编成班级《平凡的世界》阅读文集。 (4)路遥的这篇作品，以孙少安、孙少平兄弟为主角，讲述他们在黄土高原上面对苦难、坚持奋斗的故事，展现平凡人在时代浪潮中的坚韧与追求，充满正能量。 【详解】（1）本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 拟写活动目的首先需要确定活动的主题是什么，接着分析希望通过活动达成什么样的目标。就本题而言要： 紧扣活动主题：明确活动围绕《平凡的世界》展开，目的是通过相关活动让同学们从书中获得收获。所以要从阅读兴趣激发、对书内涵的理解、思想交流以及素养提升等方面思考。 结合学生需求：考虑到学生处于学习成长阶段，阅读经典文学作品有助于提升文学素养和人文情怀，活动目的应围绕促进学生在这方面的发展来拟定。 如：本次“《平凡的世界》阅读沙龙”旨在激发同学们对经典文学的阅读兴趣，深入理解书中展现的平凡人在时代浪潮中的奋斗精神与坚韧品质，促进同学们之间的思想交流与碰撞，提升文学素养和人文情怀。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 为活动拟写宣传标语，需注意以下几点：明确目标受众，突出活动亮点，简洁明了，创意十足，易于传播。突出活动主题，让受众一眼就能看出活动的核心价值。确保宣传标语具有独特性，使受众容易记住并愿意传播。宣传标语要简洁易懂，语言优美，使宣传标语更具吸引力。就本题而言要： 突出核心元素：宣传标语必须包含“《平凡的世界》”这一关键信息，让读者一眼就能知道活动与这本书相关。 体现书籍价值：挖掘书中具有吸引力和感染力的内容，如奋斗精神、青春梦想、时代变迁等，将这些元素融入标语中，突出书籍的价值和意义，吸引同学们参与活动。 运用修辞手法：采用对偶、排比、拟人等修辞手法，使标语更加生动形象、朗朗上口，增强标语的感染力和号召力。 如：品《平凡世界》，悟奋斗人生，共赴阅读盛宴！/在《平凡的世界》中见证伟大，在阅读中汲取力量！/ 读《平凡的世界》，做奋斗路上的追光者！ （3）本题考查学生语言表达之设计活动成果的展示方式的能力。 设计活动成果的展示方式要注意： 考虑多样性：为了全面展示同学们的阅读成果，展示方式应多样化。可以从文字表达（如手抄报、读后感）、口头分享（读书心得分享会）、表演展示（情景剧表演）等不同角度进行思考。 注重可操作性：选择的展示方式要考虑到实际操作的可行性，确保在班级或学校范围内能够顺利开展。例如手抄报制作简单，情景剧表演可以根据同学们的特长和兴趣进行排练。 突出展示效果：展示方式要能够有效地呈现同学们的阅读收获和思考，让其他同学能够从中获得启发和感悟。如优秀读后感评选与展示可以让大家相互学习，情景剧表演能生动地展现书中情节。 如：①手抄报展示。同学们将阅读过程中的感悟、书中精彩片段、人物分析等内容制作成手抄报，张贴在教室或学校宣传栏进行展示。②优秀读后感评选与展示。收集整理同学们撰写的读后感，评选出优秀作品，汇编成班级《平凡的世界》阅读文集，在班级内进行传阅，或在学校文学刊物上发表。③读书心得分享会。安排专门时间，让同学们上台分享自己的读书心得和体会，进行口头交流。④情景剧表演：选取书中经典情节，组织同学们进行情景剧排练和表演，通过生动形式展现书中内容。 （4）本题考查学生语言表达之介绍书籍的能力。 书籍介绍要注意： 抓住关键信息：介绍书籍时要包含重要的时代背景、主要刻画对象、核心主题等关键信息。例如《平凡的世界》的时代背景是70年代中期到80年代中期，主要刻画众多平凡人，核心主题是他们在苦难中的拼搏和时代变迁。 语言简洁明了：由于介绍篇幅有限，要用简洁的语言概括书籍的主要内容，避免冗长和复杂的表述，让读者能够快速了解书籍的大致情况。 激发阅读兴趣：在介绍中可以适当突出书籍的吸引力和独特之处，激发同学们阅读这本书的兴趣。比如强调书中平凡人的不平凡故事，能让同学们产生共鸣和好奇心。 如：路遥的这篇作品，以孙少安、孙少平兄弟为主角，讲述他们在黄土高原上面对苦难、坚持奋斗的故事，展现平凡人在时代浪潮中的坚韧与追求，充满正能量。 10．你所在的班级准备开展“领略伟大成就，开创美好未来”主题活动。请你为该活动设计方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请列举四种活动方式。 (4)请在微信朋友圈写一段推介词推送本次活动，80字左右。要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】(1)通过回顾国家发展与时代进步的伟大成就，增强民族自豪感与历史责任感；通过参加主题交流活动，激励其将个人理想融入时代潮流，以实际行动开创美好未来。 (2)铭记辉煌成就，共筑未来梦想 (3)主题展览、微电影展播、“未来规划”演讲赛、校企联动实践 (4)主题活动邀约：班级全新推出“领略伟大成就，开创美好未来”主题系列活动！现场将设置震撼人心的成就展览、热血激昂的演讲擂台、贴近现实的实践探访……让我们用实际行动书写青春篇章！欢迎点赞关注。#时代青年#奋斗正当时 【详解】（1）本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 活动主题为“领略伟大成就，开创美好未来”，需围绕“领略成就”与“开创未来”两大核心拆分目的。“领略成就”对应认知层面，需通过回顾国家发展成果，达成“增强民族自豪感与历史责任感”的目标，让参与者从成就中建立身份认同与使命意识；“开创未来”对应行动层面，需通过交流互动，引导参与者将个人发展与时代结合，实现“激励个人理想融入时代潮流”的目标。同时，作为班级活动，目标需兼顾思想引导与实践导向，既满足学生对国家发展的认知需求，又契合其个人成长规划的现实需求。 （2）本题考查学生语言表达之拟写标语的能力。 精准呼应主题关键词：标语需包含“成就”与“未来”两大主题关键词，前半部分聚焦“领略伟大成就”，可用“铭记辉煌成就”直接点题，强化对过往成果的认知；后半部分聚焦“开创美好未来”，可用“共筑未来梦想”传递集体行动感，呼应“开创”的行动导向，确保标语与主题高度契合。 遵循传播性语言特点：采用“四字+四字”的对仗结构，语言简洁凝练、节奏明快，便于口头传播与记忆，同时“辉煌”“共筑”等词汇兼具感染力，能激发参与者的情感共鸣，符合宣传标语的功能定位。 （3）本题考查学生设计活动环节的能力。 活动可从认知、体验、表达、实践四个维度选择。如： “主题展览”“微电影展播”侧重“认知与体验”，通过直观、具象的形式（图文、影像）让参与者感受成就，符合“领略伟大成就”的认知需求，降低理解门槛； “‘未来规划’演讲赛”侧重“表达”，鼓励参与者输出个人对未来的思考，衔接“开创美好未来”的主题，实现从“输入”到“输出”的转化； “校企联动实践”侧重“实践”，让参与者走出课堂，在真实场景中感知成就、探索未来方向，提升活动的实践性与实效性，避免活动流于形式。 （4）本题考查学生语言表达之拟写推介词的能力。 遵循社交媒体传播逻辑：开篇直接点明活动主体（班级）与名称，让读者快速抓取核心信息，避免冗余铺垫；中间列举“成就展览、演讲擂台、实践探访”等具体活动亮点，用“震撼人心”“热血激昂”等词汇增强吸引力，激发参与或关注兴趣。 平衡情感引导与规范要求：结尾用“用实际行动书写青春篇章”传递积极价值观，贴合学生身份；搭配“#时代青年 #奋斗正当时”话题标签，符合朋友圈传播习惯，提升曝光度；同时严格规避真实校名、人名，确保内容合规，兼顾推介效果与要求。 11．你所在的班级拟开展以“低碳生活在我身边”为主题的综合实践活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请你列举生活中践行“低碳生活”的做法。（三种以上） (4)有人说实现低碳生活会降低生活水平，请说说你的看法，40字左右。 【答案】(1)①了解“低碳生活”的含义。②培养学生的环保意识和责任。 (2)①低碳，让生活更美好。②低碳生活，从我做起。③低碳走进千万家，节能环保我参加。 (3)公交出行；用节能灯；不过量使用清洗剂。 (4)低碳生活并不会降低我们的生活水平，它是一种新的生活方式，通过更环保、更健康的方式来提高我们的生活质量。 【详解】（1）本题考查学生拟写活动目的的能力。 活动的核心是“低碳生活在我身边”，目的是通过综合实践活动让学生了解、参与并推广低碳生活方式。认知层面：让学生了解什么是低碳生活，为什么要低碳生活（如环保、节能、可持续发展）；行动层面：引导同学们在日常生活中积极践行低碳生活方式，养成节约资源、保护环境的好习惯；社会影响：通过活动，培养同学们的社会责任感，鼓励他们向身边人宣传低碳生活理念，共同为保护地球家园贡献力量。考生可从“知识普及”“行为引导”“社会意义”三个角度组织答案，简要说明。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 标语要简洁有力，突出“低碳生活”的主题，最好有号召力或感染力。必须包含“低碳”“环保”“生活”等关键词。一般不超过20字，朗朗上口。可以用呼吁式（如“让我们……”）、对比式（如“低碳生活，绿色未来”）或押韵式（如“少开一天车，多享一片蓝”）。 示例：①低碳生活一小步，绿色文明一大步。②践行低碳生活，守护碧水蓝天。③低碳生活你我他，地球家园美如画。 （3）本题考查学生综合实践的能力。 低碳生活涉及衣食住行，重点是减少碳排放、节约资源。可以从“居家”“出行”“消费”等角度思考。列举的方法要真实、可操作，比如“少用塑料袋”“步行或骑车”等；确保列举的内容多样，覆盖不同生活场景。先想“哪些行为能减少能源消耗或碳排放”，再具体化成日常例子。 ①出行方面：优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行，减少私家车的使用。短距离出行时，步行或骑车既能锻炼身体，又能减少碳排放；长距离出行时，优先选乘地铁、公交车等公共交通工具。 ②能源使用方面：随手关灯、关电器，电器不用时拔掉插头，降低待机能耗；合理设置空调温度，夏季空调温度不低于26℃，冬季不高于20℃，既舒适又节能。 ③水资源利用方面：提高水资源的利用率，如用洗菜水浇花、用洗衣水拖地等；缩短洗澡时间，控制水流大小，避免浪费水资源。 ④购物消费方面：自带环保购物袋，拒绝使用一次性塑料袋；尽量购买本地、当季的食物，减少运输过程中的能源消耗和碳排放；减少使用一次性餐具，外出就餐时自带餐具。 ⑤纸张使用方面：双面使用纸张，减少纸张浪费；尽量使用电子文档代替纸质文档，如通过电子邮件、云盘等方式传递和存储文件。 （4）本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 这是一个观点辨析题，需要反驳“低碳=降低生活水平”的错误认识。先明确观点：低碳生活不会降低生活水平，反而可能提升生活质量（如更健康、更节约）；然后陈述反驳理由：可以举例说明低碳生活如何让生活更好（如步行更健康、节约水电省钱）。简洁表达：40字左右，语言精炼，逻辑清晰。 12．学完课文《窦娥冤》后，你所在的班级拟举行“走上舞台”综合实践活动，请你积极参加，并完成以下任务。 (1)写出本次活动的目的。 (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)请写出本次活动的过程。 (4)请对《窦娥冤》中的一个人物进行形象分析。 【答案】(1)增加剧本知识，对课文有更深刻的了解。 (2)学习戏剧人物，演绎戏剧灵魂。 (3)①小组成员学习《窦娥冤》文章，选定合理的情节。②根据不同成员的性格特点划分角色。角色主要包括蔡婆婆、窦天章、窦娥、赛卢医、张驴儿、官府县官。③根据不同人物的出场顺序进行演绎。 (4)窦娥基本的性格特征是善良，安分守己，有主见，刚强，她的反抗精神是在外界迫害下激发出来并迅速高涨的，人物性格发展是合理的。 【详解】（1）本题考查学生综合实践之拟写活动目的的能力。 活动目的应直接关联到戏剧单元的教学目标，即加深学生对戏剧的理解与欣赏能力，同时提升学生的综合素质，如团队合作能力、艺术表现力、创新思维等；目的描述需具体可行，如“通过参与戏剧的编排、表演和观摩，使学生能够深入理解戏剧元素，提高艺术鉴赏力和实践操作能力”；目的应便于评估活动成效，如通过学生反馈、表演质量、团队协作情况等指标来衡量活动是否达到预期效果。 通过表演和讨论，更深入地理解《窦娥冤》的剧情、人物性格及社会意义；在角色扮演、台词朗诵、剧本改编等活动中，锻炼语言表达、文学鉴赏和团队协作能力；通过舞台呈现，体会元杂剧的艺术特色（如唱词、科白、冲突设计），增强对中国传统戏曲文化的兴趣；鼓励学生在忠实原作的基础上，尝试个性化改编或现代视角解读，激发创造力。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 宣传标语应富有创意和感染力，能够迅速吸引目标群体的注意力，既体现了戏剧的魅力，又激发了参与者的兴趣。标语需简洁明了，便于记忆和传播，避免冗长和复杂的表述。标语应与活动主题紧密相关，直接传达活动的核心价值和意义，突出“表演”“经典”“情感共鸣”等关键词。如“走上舞台，绽放青春戏剧梦”“经典演绎，声动校园——走进《窦娥冤》，感悟悲剧力量！”“舞台小天地，人生大舞台！一起演绎窦娥的冤与愤！”“以声传情，以戏明志——让《窦娥冤》在舞台上重生！”“穿越时空的呐喊，今朝舞台再现！”等。 （3）本题考查学生设计活动的过程的能力。 活动准备阶段。讨论决定以戏剧表演、角色分析、情景再现等形式开展活动；根据兴趣将学生分为编剧组、表演组、道具组、宣传组等，明确各自任务；收集《窦娥冤》剧本、背景音乐、服装道具等资源。 活动实施阶段。全班共读剧本，分析人物性格、矛盾冲突和主题思想；编剧组提炼关键情节，确定表演片段；表演组在教师指导下排练，注重情感表达和台词准确性；道具组设计舞台布景、制作简易道具（如刑具、古代服饰等）；各组整合成果，进行完整彩排，教师提出改进建议。 成果展示阶段。在班级或年级内演出《窦娥冤》选段“法场誓愿”；观众提问或投票评选“最佳表演奖”“最佳创意奖”。 总结反思阶段。各组分享活动心得（如表演体会、团队合作收获）；教师点评，总结活动意义，强调对元杂剧文学性和社会批判性的理解。 （4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 分析人物形象，先概括总体形象，然后结合文本举例分析，最后总结形象意义。窦娥是一个善良孝顺但具有强烈反抗精神的女性，对蔡婆的关怀（如拒绝改嫁张驴儿，担心婆婆受辱：“我一马难将两鞍鞴，想男儿在日曾两年匹配，却教我改嫁别人，其实做不得！”）；被冤时仍为婆婆着想（法场诀别时要求刽子手“不走前街走后街”，怕婆婆看见自己受刑而伤心，“只当把你亡化的孩儿荐”）；面对张驴儿的逼婚，她严词拒绝“我一马难将两鞍鞴”“兀的不是俺没丈夫的妇女下场头！”；临刑前发三桩誓愿，“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”直接斥责天地，体现对封建秩序的挑战。窦娥的悲剧是封建社会底层女性善良却被压迫、柔弱却敢抗争的缩影，她的冤屈揭露了元代吏治腐败（如桃杌“人是贱虫，不打不招”）、社会黑暗，引发对公平与正义的思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 6 页 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