《语文全真模拟卷》（八）广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 （原卷版+解析版）

广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （八） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（ ） A．飞禽（qín） 酣畅（gān） 道行(hénɡ) 淋漓（lí） B．雕琢（zhuó） 蔚蓝（wèi） 神祇(qí) 犀利（xī） C．晨曦（xī） 婉转（wán） 霓虹（ní） 托庇(bì) D．排遣（qián） 闺阁（gé） 鲁莽（mǎng） 疟疾(lüè) 【答案】B 【易错点】形近音近致误：“酣畅（hān）”误读为“gān”，“疟疾（nüè）”误读为“lüè”。忽略声调变化致误：“婉转（wǎn）”误读为“wán”。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“酣畅”的“酣”应读hān。 C.“婉转”的“婉”应读wǎn。 D.“排遣”的“遣”应读qiǎn；“疟疾”的“疟”应读nüè。 故选B。 2. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A．发掘 垂诞三尺 浩瀚 截然不同 B．企图 高深莫则 福祉 惊诧不已 C．振动 在所不辞 震惊 冷嘲热讽 D．鲤鱼 自鸣得意 神密 细枝末节 【答案】C 【易错点】“垂诞三尺”的“诞”（正确为“涎”）：“诞”（讠字旁）与语言、生育相关（如“诞生”“荒诞”）；“涎”（氵字旁）与液体相关，指口水（如“涎水”“垂涎”），因“讠”和“氵”形近而混淆。 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“垂诞三尺”应为“垂涎三尺”。 B.“高深莫则”应为“高深莫测”。 D.“神密”应为“神秘”。 故选C。 3. 下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A．新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。 B．新课标要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教学理念，坚持摒弃那种不尊重，学生的耳提面命式的教学方法。 C．虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。 D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。 【答案】A 【易错点】耳提面命是常见易错点，易被误认为可用于一般的“叮嘱”或“教导”，但其实际语义侧重当面近距离严肃教导，语境要求较高。在历年高考及模拟题中，类似用法常被视为不当。 【详解】本题考查学生正确使用成语，理解语意的能力。 B.“耳提面命”意思是拉着耳朵当面教导，形容恳切地教诲。这个词含有长辈对晚辈、上级对下级恳切教导的意思，通常带有褒义。句中说的是“不尊重学生的”教学方法，“耳提面命”本身并无“不尊重”的含义，用在这里与“不尊重学生的”搭配不当，语义矛盾，属于误用。 C.“一挥而就”多用于形容写字、写文章、画画等创作活动迅速完成。而句中说的是“一切工作”，范围过宽，尤其与计算机应用相关的“工作”不一定适合用“一挥而就”，因此此处使用不当。 D.“如履薄冰”意思是像走在薄冰上一样小心翼翼，形容行事极为谨慎，心存戒惧。不能直接用来形容“经济状况”本身危险。可以说“经济状况使人如履薄冰”，但不能说“经济状况已如履薄冰”，这是主谓搭配不当。 故选A。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①老师的声音很平和，却带有一种不容__________的断然压力。 ②我将冷静地__________自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……… ③一个选择了自己所__________的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所居地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。 ④如果不彻底转变旧观念，没有一种创新精神，在实施素质教育的道路上，我们就迈不开前进的__________。 A．商榷 检查 珍惜 步调 B．商量 检点 珍视 步伐 C．商榷 检点 珍视 步伐 D．商量 检查 珍惜 步调 【答案】B 【易错点】误认为“商榷”更书面、更正式，在任何正式语境都优先使用。未注意到“不容商量”是强调“无讨论余地”的常用固定搭配，而“不容商榷”虽可通，但更侧重“不容反复研讨、斟酌”，在口语化描述中，“不容商量”更自然。 【详解】本题考查学生正确使用词语，理解语意的能力。 ①“不容商量”比“不容商榷”更常用在口语化、强硬的拒绝语气中，“不容商榷”则更书面化且带有“不容讨论、斟酌”的意思，这里更常用“商量”。 ②“检点自己”是反省、检查自己的言行；“检查自己”更通用，可泛指检查问题。这里涉及反思失败、做错事、欠别人，偏向道德、行为自省，用“检点”更恰当。 ③“珍惜”强调的是对已有的职业爱护重视；“珍视”也类似，但有“视若珍贵”的意思。但通常“珍视”更侧重在内心看重、视为宝贵，比“珍惜”更强调价值观上的重视。此处“珍视”语感更好，体现对职业的珍重态度。 ④“迈不开前进的步伐”是常见搭配；“迈不开前进的步调”不太常见，所以这里“步伐”更恰当。 故选B。 5. 下列各项没有语病的一项是( ) A.随着人工智能技术的不断发展，使得传统制造业在生产效率、产品质量等方面都有了显著提升。 B.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了对道路交通的巡查与监管力度。 C.能否熟练掌握一门外语，不仅是个人能力的体现，也会对未来的职业发展产生重要影响。 D.通过阅读经典名著，让我们能够感受到不同时代的文化魅力，提升自身的人文素养。 【答案】C 【易错点】“防止”“杜绝”“避免”等词后常接肯定性内容，若接“不”“没有”等否定词，易造成语意矛盾。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.“随着……使得……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“随着”或“使得”，修改为“人工智能技术的不断发展，使得传统制造业……”或“随着人工智能技术的不断发展，传统制造业……”。 B.“防止”与“不再发生”语义矛盾，“防止”本身含有否定意味，应删去“不再”，改为“为了防止这类交通事故发生”。 C.句子结构完整，“能否”引导的两面性表述与后文“个人能力的体现”“职业发展产生重要影响”的逻辑匹配，没有语病。 D.“通过…… 让……”连用，造成主语残缺，可删去“通过”或“让”，修改为“阅读经典名著，让我们能够感受到……”或“通过阅读经典名著，我们能够感受到……”。 故选C。 6. 下列各句中的标点符号，使用不正确的是（ ） A．比起北国的秋来，正像黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。 B．“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的？” C．第28届国际地质大会提供的资料显示：海底有大量的天然气水合物，可满足人类1000年的能源需要。 D．那时的我，毕竟还是鬼鬼祟祟、偷偷摸摸地在“杯子”之外找到了一些“咖啡”——一些可以被称作经典的文学。 【答案】B 【易错点】需特别注意直接引语被提示语切断时的标点用法。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.句中“说”后面的冒号（：）使用错误。当直接引语被“某某说”之类的提示语中断时，“说”的后面应该使用逗号，而不是冒号。此处应改为：“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的？” 故选B。 7. 对下列句子中所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A．这世道，真是人一阔，脸就变，昨天还跟你称兄道弟，今天就装作不认识了。（夸张） B．书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（比喻） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（排比） 【答案】B 【易错点】设问是自问自答，重点在引导思考；若答句是比喻，则核心修辞可能是比喻。C项是典型例子。 【详解】本题考查学生正确判断常见修辞手法的能力。 A.“人一阔，脸就变”是引用（俗语），同时全句整体上运用了对比手法（昨天与今天态度的对比），并非以夸大事实为目的的“夸张”。 B.句子将“书籍”分别比作“梯子”和“钥匙”，是典型的暗喻（比喻）。 C.句子虽有问有答，但其修辞重点在于答案部分将“愁”比作“一江春水”，因此整体上是比喻（明喻），而“设问”只是其引出比喻的句式结构，并非核心修辞手法。 D.句子使用了反复（“沉默呵，沉默呵！”）和对比（“爆发”与“灭亡”），但不符合排比须由三个或以上结构相似、意义相关的短语或句子构成的条件。 故选B。 8. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事，是当时各国诸侯重要的政事。宗庙，天子、诸 侯供奉祖宗牌位的处所。 B．理学是宋元明时期儒家思想学说的通称；分两大流派，一派是程朱理学，以二程、 朱熹为代表，一派是心学，以陆九渊、王阳明为代表。 C．“元曲四大家”是指关汉卿、马致远、白朴、王实甫等四位元曲作家，关汉卿位列 “元曲四大家”之首。 D．三驱，语出《周易·比卦》“王用三驱”。田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有 度，不过分捕杀。 【答案】C 【易错点】文学常识中类似“四大家”、“八大家”等固定称谓，需准确记忆具体人物，避免张冠李戴。王实甫是元杂剧的杰出代表，常与“元曲四大家”并提，但不应混入其中。 【详解】本题考查学生识记辨析中国古代文学常识的能力。 “元曲四大家”通常指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖这四位元曲作家。选项中提到的王实甫虽以《西厢记》闻名，是元杂剧的重要作家，但并不在传统的“元曲四大家”之列。此说法是一种常见的误记。 故选C。 9. “三顾茅庐”“草船借箭”出自（ ） A.《史记》 B.《三国演义》 C.《水浒传》 D.《东周列国志》 【答案】B 【易错点】混淆文学体裁与历史文献。 【详解】本题考查学生对中国古典小说熟记。 “三顾茅庐”讲述刘备三次拜访诸葛亮，请其出山辅佐的故事。“草船借箭”讲述诸葛亮利用草船从曹操军中“借”得十万支箭的智谋故事。这两个情节都是《三国演义》中的经典故事。 故选B。 10. 下列句子表达得体的一项是（ ） A．老李对儿子的书法老师说：令郎能在这次书法大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。 B．老李对老王说：这次护照办得如此顺畅，多亏你帮忙。今晚我打算登门致谢，请你务必在家恭候！ C．学校教导处通知：学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅做报告，希望同学们准时莅临。 D．小红在给编辑老师的信中说：拙作已草就，定有许多瑕疵，现奉寄给您，敬请斧正指教。 【答案】D 【易错点】需重点注意谦辞与敬辞的使用对象。 【详解】本题考查学生正确理解语言表达得体的能力。 A.“令郎”是敬称对方的儿子，老李称呼自己的儿子不能用“令郎”，应改为“犬子”或“小儿”。 B.“请你务必在家恭候”带有命令语气，且“恭候”是敬辞，用于自己恭敬地等待别人，不能要求对方“恭候”自己。可改为“请你届时在家稍候”或“麻烦你在家等候”。 C.“莅临”是敬辞，用于称对方到来（一般用于上级、贵宾），不能用于要求同学们“准时莅临”，此处应使用“出席”“参加”等词语。 故选D。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.予怀怆然，感慨今昔，________________。(《扬州慢·淮左名都》) 2._______________，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(《念奴娇·赤壁怀古》) 3._______________，方留恋处，兰舟催发。(《雨霖铃·寒蝉凄切》) 4.___________，竟无语凝噎。(《雨霖铃·寒蝉凄切》) 5.千村薜荔人遗矢，____________________。(《七律二首·送瘟神》（其一）) 6.呼儿将出换美酒，____________________。(《将进酒》) 7.____________________，纸船明烛照天烧。(《七律二首·送瘟神》（其二）) 8.故木受绳则直，金就砺则利，________________，则知明而行无过矣。(《劝学》) 【答案】 1.因自度此曲 2.乱石穿空 3.都门帐饮无绪 4.执手相看泪眼 5.万户萧疏鬼唱歌 6.与尔同销万古愁 7.借问瘟君欲何往 8.君子博学而日参省乎己 【易错点】字形易错类，主要因汉字结构相近、形近字混淆，或对生僻字词写法不熟悉导致。语境混淆类，因对诗句上下文逻辑、历史背景或意象关联理解不深，导致错填近义词。 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题2分，主观题每题4分，共6分） 请阅读下面一首古诗，按要求答题。 采 莲 曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 1.下列对全诗理解有误的一项是（ ）（2分） A.首句以“一色裁”巧妙地将采莲女的罗裙与荷叶融为一体，既写出颜色之相似，更暗示了人与自然和谐无间的意境。 B.“芙蓉向脸两边开”运用拟人手法，赋予荷花主动“向脸”开放的姿态，生动表现了采莲女穿行花丛时人花相映的动人画面。 C.第三句“看不见”三字，既写出荷叶荷花茂密、人影隐没其中的客观情景，也透露出诗人寻而不见的些许惆怅之情。 D.全诗从“看见”到“看不见”再到“觉有人”，通过视觉与听觉的转换，营造出若隐若现、活泼灵动的艺术效果，展现了采莲女的青春活力。 【答案】C 【易错点】“看不见”联想到“寻找-未得”的常见诗歌模式，从而解读出“惆怅”“失落”等情感。 【详解】本题考查学生对古诗内容、意境及表达技巧的理解能力。 C.中“透露出诗人寻而不见的些许惆怅之情”理解有误。第三句“乱入池中看不见”是承前“人花莫辨”的意境进一步展开：采莲女融入田田荷叶与灼灼荷花之中，浑然难分。这种“看不见”并非因诗人主动“寻而不得”产生的失落，而是以旁观视角，自然呈现采莲女劳作时与荷塘美景完美融合的生动画面，其中蕴含的是惊奇、欣赏的愉悦之情，而非惆怅。全诗基调明快活泼，与“惆怅”不符。 故选C。 2.请简析本诗如何通过“人花互映”的手法塑造采莲女形象，并体现其艺术效果。（4分） 【答案】本诗通过“人花互映”的手法，将采莲女与荷塘美景交织融合，塑造出灵动清新、充满生命力的采莲女形象，并创造出含蓄隽永的意境美。 【易错点】只答出“人花互映”或“衬托”等概念，未结合具体诗句（“一色裁”“向脸开”“看不见”“闻歌始觉”）分析其如何逐步展开、深化。 【详解】本题考查学生对诗句情感内涵的把握和艺术手法的分析能力。 通过“人花互映”手法，在形色交融（罗裙似荷叶、人面映荷花）、隐显交错（身影隐没荷塘、歌声忽而传来）的层层递进中，让采莲女的形象始终与自然美景交织共生。这种写法避免直接描摹，却在若隐若现间赋予人物灵动鲜活的青春气息，既营造出人景合一、含蓄隽永的意境美，也以“不写之写”的方式激发读者的想象，展现了王昌龄七绝清新明快的艺术特色。 （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，惑矣。童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解；或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，宫盛则近谀.”鸣呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈（师说》） 3.下列加点词在本文中古今意义相同的一项是（ ）（3分） A.今之众人 B.句读之不知 C.小学而大遗 D.位卑则足羞 【答案】D 【易错点】混淆“词语结构”与“词义，把现代汉语中还在用的字当成古今词义相同。 【详解】本题重点考查文言文古今异义的识别。 “众人”的古义是一般人，“句读”的古义是断字断句，“小学”的古义在这里指小的方面学到了。故选D。 4.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了当时士大夫耻于从师的不良风气。 B.“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”，这一对比揭示了士大夫在从师问题上的矛盾糊涂。 C.作者认为童子之师只是“授之书而习其句读”，并非真正意义上的“传道受业解惑”之师。 D.作者对“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比，意在赞扬前者，并表达了对士大夫的鄙视。 【答案】D 【易错点】认为作者将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，就是为了赞扬前者、鄙视后者。 【详解】本题考查对文章内容的理解。 A、B、C三项分析均正确。D项“表达了对士大夫的鄙视”分析不当，作者的态度是批判、痛心和讽刺，目的是希望扭转风气，而非单纯的鄙视。 故选D。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！ ②或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【答案】①圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都是由于这个原因吧！ ②有的（不知句读）向老师学习，有的（不能解惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题第3题3分，第4题5分，共14分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 煤油灯 徐晓政 ①随着年龄的增长，时光的流逝，生活中的某些片段或一些记忆在岁月的河流中积淀下来，萦绕在心头，久久挥之不去。就像煤油灯，灯光泛起的点点涟漪，在心海中激起朵朵浪花，清晰如昨天。它不但带来光明，还给我开启了一扇心灵之门。 ②我家在甘肃省中南部比较偏僻的农村，上世纪70年代是个物资奇缺的年代。对于煤油灯，现在的孩子没有见过，而我却像老朋友一样熟稔。虽然现在日子好过了，但那些烟熏火燎的岁月在心底不由自主地涌起。 ③那时，老家没有通电，晚上照明全靠煤油灯或清油灯，我们家乡则叫它“灯盏”，而清油灯是普通人家烧不起的。灯的做法很简单，就是用一个废弃的墨水瓶，把一个约2寸长的薄铁皮卷成与筷子一样粗的圆筒，穿在瓶盖中间，高出瓶盖半寸左右，然后将棉花搓成细条当灯芯，把灯芯放在细圆筒里，为防止塑料盖烧着，在塑料盖上置同样大小的铁皮，然后瓶里灌上煤油，煤油灯就具备了雏形。点灯时，先把灯芯在煤油里浸一下，防止灯芯被烧掉。煤油灯虽不起眼，却给全家带来光明和温馨。白天大人去挣工分，吃晚饭时已经日落西山，屋里光线很暗，昏暗的煤油灯下，大人总有干不完的活，喂牲口、做针线活。 ④橘黄的煤油灯闪闪烁烁，一家人围坐在土炕上，其乐融融。我和妹妹轮流为劳累了一天的父亲捶背，祖母一边帮母亲糊做鞋用的褙子，一边哼童谣或讲故事，我听得如痴如醉，视线随祖母抖动的嘴唇而左右移动，手机械地为父亲捶背，这时就遭父亲的戏谑。因为是长孙女，祖母对我疼爱有加，我大多数时间与她挤在一个被窝里，在悠扬绵长的童谣中，我渐渐入眠。寒冷的冬夜，漫长而漆黑，屋里没有取暖的炉火，冷如冰窟。半夜里，土炕渐渐凉下去，风从纸糊的窗户里灌进来，冻得我缩做一团。祖母瞌睡很轻，“刺啦”一根火柴把灯盏点亮，瞬间不大的土坯屋子亮堂起来。为防止风吹灭灯盏，祖母一手拿煤油灯一手遮着火焰，去往土炕里添草渣一类的燃料。 ⑤如豆的灯光摇曳在童年的记忆里，那么亲切，那么温暖。特别是冬天的夜晚，我们住的西屋也是土坯房，没有生火，风吹着纸糊的格子窗，发出“啪啪”的声音，贼冷贼冷的。吃罢晚饭，没有电视机、收音机之类的娱乐设施，无事可干。劳顿一天的母亲，把煤油灯放在泥巴裹的窗台上，在散发着幽幽、昏暗的光的灯下，我在做作业、看小人书，母亲纳全家大小六七口人的鞋底，在A字形的夹板上，绱鞋或缝鞋帮，屋里弥漫着呛人的煤油味。因为光线很暗，身子紧挨着煤油灯，时间一长，两个鼻孔被熏得黑乎乎的，鼻孔痒的时候，用手指一抠，全是黑的。微弱的光把母亲的影子投射在屋里的墙上，虚幻而高大，并随母亲扯线的姿势一起一伏。手无意碰到墙上，斑驳的土墙皮簌簌滑落。有时，母亲用手中的针在鬓角摩擦一下，以增加穿针的利索程度，线穿过半指厚的鞋底，在母亲手里飞来飞去，行云流水般划过一道道弧线，如天空中的彩虹一样绚烂，也如上下翻飞的蝴蝶一样美丽。而大多数时间，在母亲抑扬顿挫的扯线声中，全家人早已进入甜甜的梦乡。 ⑥照几个晚上，等煤油用完了，就到邻居家去借。偶尔，母亲拿来清油(植物油)应急，惹得祖母一个劲儿地唠叨：“清油贵得都吃不起，哪有点灯的呦！”放学后，家人给我两毛钱，让我拿一个细长颈的玻璃酒瓶到商店买煤油，瓶口用毛线或麻绳之类的东西系着，手绕着毛线拎着，瓶子晃来晃去。一次调皮，把瓶子甩来甩去，觉得好玩，不曾想，毛线断了，瓶子飞出去摔碎了，煤油全洒了。害怕家里人打我，吓得不敢回家，躲在村里要好的同学家里，撒谎说家里来了客人，睡不下，住一晚上，不知母亲却急得一晚上没有合眼，干脆纳鞋底到天亮。第二天母亲知道事情的原委，又气又心疼。 ⑦困顿的生活，养成了母亲坚韧的性格，家里家外，母亲都是一把好手。尽管我还没有上学，只要晚上一有空闲，特殊时期上过初中的母亲便在煤油灯下教我识文断字。没有纸和笔，就用烧焦的细木棍在捡拾到的纸烟盒背面写。到上学时，我的成绩在班上遥遥领先，这与母亲手把手的教是分不开的。用以前的眼光来看，我显得有点“异类”，导致家族里婶婶们说长道短，传出“供丫头读书有什么用，长大还不是要嫁人”的闲言碎语。母亲全当耳旁风，依然支持着我，高考后全家人盼来录取通知书的那天，母亲激动得哭了，为我赶制被褥，兴奋得两天两夜没有合眼。 ⑧1981年的秋季，刘家峡水电站给家乡的人们送来光明的使者，人们的日子从此进入了一个崭新的时代。村里自发组织的元宵节等晚会上，各种各样的节能灯、霓虹灯、荧光灯发着灿烂夺目的光，让人眩晕。 ⑨现在，我坐在电脑前，感慨万千，享受着生活赋予的厚爱。要不是母亲的坚守，也许我与煤油灯式的生活会相伴一生。照煤油灯的日子已成历史，昔日的时光一去不复返。而煤油灯那种朴素的情怀，燃烧自己、照亮别人的风格，让我难以忘怀，暗淡的煤油灯灯光依然在心底燃烧，激励我无论条件如何，对生活要有火一样的热情，在困难面前永不气馁。煤油灯的亮光，如黑暗中的一盏明灯，不仅让我树起了奋斗的目标，还照亮了我人生的路。 (选自2013年第3期《中国散文家》，有删改) 6.下列对文中有关“煤油灯”制作与使用的描述，理解不正确的一项是（ ）（3分） A.煤油灯制作简单，主要材料包括废弃墨水瓶、铁皮卷筒、棉花灯芯和煤油。 B.为防止灯芯烧得过快，点灯前需先将灯芯在煤油中浸湿。 C.煤油灯灯光昏暗，使用时常会熏黑人的鼻孔，并散发出呛人的气味。 D.清油灯比煤油灯更普及，因清油便宜易得，普通人家更常使用。 【答案】D 【易错点】文中第③段明确写道“清油灯是普通人家烧不起的”，与D项中“清油便宜易得”形成直接矛盾。 【详解】本题考查学生文段，句子理解能力。 文中第③段提到“清油灯是普通人家烧不起的”，可见清油（植物油）在当时比较珍贵，并非“便宜易得”，普通人家更多使用煤油灯。 故D正确。 7.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文中多次描写煤油灯下母亲做针线活的场景，意在表现母亲的勤劳以及对家庭的无私付出。 B.祖母常在煤油灯下哼童谣、讲故事，给作者的童年带来了温暖与美好的回忆。 C.煤油灯不仅照亮了“我”的童年，也象征了那个年代农村生活的贫困与闭塞。 D.文章最后写村里后来用上各种现代灯，表达了作者对现代文明取代传统生活的遗憾与批评。 【答案】D 【易错点】仅凭“让人眩晕”一词的感性描写，便推断作者持批评态度，忽略了上下文对现代生活改善的肯定。 【详解】本题考查学生文章内容理解能力。 文章结尾虽写到现代灯具“让人眩晕”，但并无批评之意，反而通过今昔对比，突出时代进步与生活改善，并强调煤油灯精神依然值得铭记。 故D正确。 8.文中第⑤段画线句子“微弱的光把母亲的影子投射在屋里的墙上，虚幻而高大”有何表达效果？请结合上下文简要分析。（4分） 【答案】这句话通过光影的描写，既真实再现了煤油灯光线微弱、摇曳不定的特点，又通过“虚幻而高大”的形象，生动刻画了母亲在“我”心目中崇高、伟大的形象。在物质匮乏的年代，母亲在昏暗灯光下辛勤劳作，她的身影不仅映在墙上，更深深烙印在“我”的心里，象征着母爱的坚韧与无私，也为后文母亲在困境中坚持教“我”识字、支持“我”读书的情节埋下伏笔。 【易错点】仅答出“描写灯光昏暗”或“突出母亲辛苦”，未点明“虚幻而高大”的双重含义——既是光影效果，更是孩子眼中母亲形象的升华。 【详解】本题考查环境描写分析的能力。 这句话通过虚实相生的手法，既真实再现了煤油灯下光影摇曳的贫困生活场景，又借“虚幻而高大”的矛盾意象，将母亲的身影升华为坚韧奉献的精神象征。在物质匮乏的岁月里，这微弱灯光映照出的不仅是母亲辛劳的剪影，更是她支撑家庭、照亮“我”成长之路的崇高形象，为后文母亲教“我”识字、支持“我”求学等情节奠定了情感基础。 9.文章以“煤油灯”为题，有什么深刻寓意？请结合全文简要阐述。（4分） 【答案】“煤油灯”既是贯穿全文的线索物品，也具有多层象征意义。 ①煤油灯见证了作者童年艰苦而温馨的生活，承载着与祖母、母亲相伴的亲情回忆。 ②煤油灯“燃烧自己、照亮别人”的特性，象征着母亲及那一代人坚韧奉献、默默付出的精神品质。 ③从煤油灯到电灯、电脑，灯的变化折射出社会的发展与生活的改善，也暗示着传统精神在现代社会的延续价值。 ④煤油灯虽已退出生活，但其“在困难面前永不气馁”的精神依然照亮“我”的人生道路，激励“我”始终保持对生活的热情与奋斗的勇气。 【易错点】只答出“线索作用”或“怀念过去”，未能分层（物质、精神、时代、人生）系统阐述其象征内涵。未结合文中具体情节（如母亲灯下教字、祖母添柴保暖）说明煤油灯如何承载情感与精神。 【详解】本题考查学生语句赏析以及文章理解能力。 “煤油灯”作为标题，寓意深刻。它既是贫困年代的物质见证，承载着祖母的故事、母亲的辛劳和“我”的成长记忆；更是精神象征——其“燃烧自己、照亮别人”的特性，隐喻了母亲那代人的坚韧与奉献。从煤油灯到电灯的变迁，标志时代进步，而其中蕴含的“在黑暗中发光”的精神，却超越时代，永远照亮人生道路。 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 你作为班级生活委员，收到了班内同学为患病同学捐赠的爱心款，共计人民币壹仟伍佰元整。请你写一张收条。要求：要素齐全，数额大写，格式规范。 【答案】 收 条 今收到 班内同学为患病同学捐赠的爱心款，共计人民币壹仟伍佰元整（¥1500.00）。 此据。 收款人：王明 2025年11月9日 【易错点】信息遗漏或模糊，格式不规范。 【详解】本题考查应用文收条的写作能力。 本题考查应用文收条。标题“收条”明确文体；正文以“今收到”开头，写明了款项来源、事由，并将金额按要求规范地书写为大写汉字并括号注明小写数字，严谨无歧义；结尾以“此据”作结，并具备收款人签名和日期等关键要素。全文语言高度简练，内容清晰，完全符合凭证性条据的写作要求。 2.常见文体写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……你认为什么是美丽？你追求什么样的美丽？你有过遭遇美丽的经历吗？ 根据以上文字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 淬炼成美 阳台角落，母亲栽下的那盆蟹爪兰，从未开出过娇艳的花。它的叶片总是蔫蔫的，边缘泛着枯黄，像被生活反复揉皱的纸。我曾暗自埋怨它的丑陋，直到那个暴雨如注的深夜。 那天，我捏着布满红叉的试卷，将自己锁在房间。失败的潮水灭顶而来，我觉得自己就是那盆蟹爪兰——黯淡、多余、一无所处。雨点狠命敲打着玻璃，一道惨白的闪电劈开夜空。就在那瞬间，我无意识地望向阳台。 我看见了它。 暴虐的风雨中，那盆蟹爪兰正以我从未见过的姿态存在着。每一片厚实的“蟹爪”都死死地扒着土壤，仿佛用尽了全身的力气把根系往大地深处钉。雨水不是滋养，而是鞭挞，抽得它左摇右摆，可每次眼看要倒下，它总能在下一秒更顽强地弹回。没有花朵的它，在这场与命运的角力中，把每一片平凡的叶子都绷成了盾牌，把每一次痛苦的摇摆都站成了舞蹈。闪电一次次为它镀上银边，那一刻，它不再是盆栽，而是一个在绝境中嘶吼却绝不跪下的灵魂。 我怔住了。长久以来，我追求的“美”，是领奖台上的光环，是成绩单上的数字，是毫无瑕疵的圆满。我像所有人一样，为盛开喝彩，却对挣扎背过身去。而此刻，这盆从未开花的植物，用它濒临破碎却绝不破碎的姿态，为我重新定义了“美丽”。原来，美并非成功的勋章，而是生命在承受重压时，那一声不肯断裂的脆响；是在看似一无所有处，依然选择“存在”的孤勇。 从那个夜晚起，我开始在人间寻找同一种光。 我看见凌晨四点半，清洁工爷爷在扫尽最后一片落叶后，对着初升的太阳，认真擦了把汗，然后挺直了微驼的背——那一刻，疲惫身躯里升起的尊严，美得让人心颤。我听见母亲在得知我再次竞赛失利后，不是叹息，而是轻轻一句：“锅里有热汤。”——那一刻，失望深渊旁默默伸出的手，美得胜过万语千言。 我不再仅仅欣赏花园里被精心呵护的玫瑰。我开始懂得，峭壁上歪斜的孤松，寒风中瑟缩的野草，它们与命运抗衡的每一道伤疤，都是生命授予自己的、最凛冽的勋章。我终于明白，真正的美丽，从来不在温室，而在旷野；不是被赋予的完美，而是在与不完美的对抗中，淬炼出的那道不屈的光。 如今，我书桌的正中央，放着那盆蟹爪兰。它依然没有开花。但我知道，它早已把一朵名叫“坚韧”的花，开在了我的生命里。而我，也愿在往后的人生风雨中，淬炼成如它一般的——美丽的战士。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道开放型材料作文题，核心围绕“美丽”的多元定义与个人体验展开。材料中例子都指向“非常规之美”，即超越外表、繁华、圆满的传统标准，在看似不完美、不耀眼的事物或境遇中发现美的特质。 1.价值观：“什么是美丽？” 2.价值取向：“你追求什么样的美丽？” 3.生命体验：“你有过遭遇美丽的经历吗？” 立意： 1.基础立意：发现某一特定“非常规之美” 示例：写发现环卫工人晨扫身影的“平凡之美”，或写从考试失败中领悟“挫折之美”。 要点：需详细描写“遭遇”该美的过程，并阐明它为何美，以及它如何影响了你对美的认识。 2.深化立意：重新定义“美丽”的本质 示例：提出“美丽是生命力的真实展现”——无论是石缝小草，还是面对困境不言弃的人，其美在于真实、顽强、完整的生命状态。 示例：提出“美丽是心灵的映射与共鸣”——景由心生，你怀着怎样的心（感恩、坚韧、谦卑），便能从世界（包括逆境）中照见怎样的美。 要点：需有明确的观点作为文章骨架，并用具体经历或多个例证来支撑这一观点。 3.高阶立意：追求“美丽”作为一种人生实践 示例：不局限于“发现”美，更追求“成为”美或“创造”美。例如，追求“朴素之美”意味着选择一种精神丰盈而非物质堆积的生活方式；崇尚“苦难之美”并非歌颂苦难，而是在穿越苦难后，将其转化为理解、慈悲与力量，使自己的生命成为一种“转化之美”的见证。 要点：将“美”从欣赏客体升华为生命主体主动践行的价值，文章更具行动力与感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （八） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（ ） A．飞禽（qín） 酣畅（gān） 道行(hénɡ) 淋漓（lí） B．雕琢（zhuó） 蔚蓝（wèi） 神祇(qí) 犀利（xī） C．晨曦（xī） 婉转（wán） 霓虹（ní） 托庇(bì) D．排遣（qián） 闺阁（gé） 鲁莽（mǎng） 疟疾(lüè) 2. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A．发掘 垂诞三尺 浩瀚 截然不同 B．企图 高深莫则 福祉 惊诧不已 C．振动 在所不辞 震惊 冷嘲热讽 D．鲤鱼 自鸣得意 神密 细枝末节 3. 下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A．新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。 B．新课标要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教学理念，坚持摒弃那种不尊重，学生的耳提面命式的教学方法。 C．虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。 D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①老师的声音很平和，却带有一种不容__________的断然压力。 ②我将冷静地__________自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……… ③一个选择了自己所__________的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所居地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。 ④如果不彻底转变旧观念，没有一种创新精神，在实施素质教育的道路上，我们就迈不开前进的__________。 A．商榷 检查 珍惜 步调 B．商量 检点 珍视 步伐 C．商榷 检点 珍视 步伐 D．商量 检查 珍惜 步调 5. 下列各项没有语病的一项是( ) A.随着人工智能技术的不断发展，使得传统制造业在生产效率、产品质量等方面都有了显著提升。 B.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了对道路交通的巡查与监管力度。 C.能否熟练掌握一门外语，不仅是个人能力的体现，也会对未来的职业发展产生重要影响。 D.通过阅读经典名著，让我们能够感受到不同时代的文化魅力，提升自身的人文素养。 6. 下列各句中的标点符号，使用不正确的是（ ） A．比起北国的秋来，正像黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。 B．“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的？” C．第28届国际地质大会提供的资料显示：海底有大量的天然气水合物，可满足人类1000年的能源需要。 D．那时的我，毕竟还是鬼鬼祟祟、偷偷摸摸地在“杯子”之外找到了一些“咖啡”——一些可以被称作经典的文学。 7. 对下列句子中所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A．这世道，真是人一阔，脸就变，昨天还跟你称兄道弟，今天就装作不认识了。（夸张） B．书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（比喻） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（排比） 8. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事，是当时各国诸侯重要的政事。宗庙，天子、诸 侯供奉祖宗牌位的处所。 B．理学是宋元明时期儒家思想学说的通称；分两大流派，一派是程朱理学，以二程、 朱熹为代表，一派是心学，以陆九渊、王阳明为代表。 C．“元曲四大家”是指关汉卿、马致远、白朴、王实甫等四位元曲作家，关汉卿位列 “元曲四大家”之首。 D．三驱，语出《周易·比卦》“王用三驱”。田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有 度，不过分捕杀。 9. “三顾茅庐”“草船借箭”出自（ ） A.《史记》 B.《三国演义》 C.《水浒传》 D.《东周列国志》 10. 下列句子表达得体的一项是（ ） A．老李对儿子的书法老师说：令郎能在这次书法大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。 B．老李对老王说：这次护照办得如此顺畅，多亏你帮忙。今晚我打算登门致谢，请你务必在家恭候！ C．学校教导处通知：学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅做报告，希望同学们准时莅临。 D．小红在给编辑老师的信中说：拙作已草就，定有许多瑕疵，现奉寄给您，敬请斧正指教。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.予怀怆然，感慨今昔，________________。(《扬州慢·淮左名都》) 2._______________，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(《念奴娇·赤壁怀古》) 3._______________，方留恋处，兰舟催发。(《雨霖铃·寒蝉凄切》) 4.___________，竟无语凝噎。(《雨霖铃·寒蝉凄切》) 5.千村薜荔人遗矢，____________________。(《七律二首·送瘟神》（其一）) 6.呼儿将出换美酒，____________________。(《将进酒》) 7.____________________，纸船明烛照天烧。(《七律二首·送瘟神》（其二）) 8.故木受绳则直，金就砺则利，________________，则知明而行无过矣。(《劝学》) 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题2分，主观题每题4分，共6分） 请阅读下面一首古诗，按要求答题。 采 莲 曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 1.下列对全诗理解有误的一项是（ ）（2分） A.首句以“一色裁”巧妙地将采莲女的罗裙与荷叶融为一体，既写出颜色之相似，更暗示了人与自然和谐无间的意境。 B.“芙蓉向脸两边开”运用拟人手法，赋予荷花主动“向脸”开放的姿态，生动表现了采莲女穿行花丛时人花相映的动人画面。 C.第三句“看不见”三字，既写出荷叶荷花茂密、人影隐没其中的客观情景，也透露出诗人寻而不见的些许惆怅之情。 D.全诗从“看见”到“看不见”再到“觉有人”，通过视觉与听觉的转换，营造出若隐若现、活泼灵动的艺术效果，展现了采莲女的青春活力。 2.请简析本诗如何通过“人花互映”的手法塑造采莲女形象，并体现其艺术效果。（4分） （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，惑矣。童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解；或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，宫盛则近谀.”鸣呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈（师说》） 3.下列加点词在本文中古今意义相同的一项是（ ）（3分） A.今之众人 B.句读之不知 C.小学而大遗 D.位卑则足羞 4.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了当时士大夫耻于从师的不良风气。 B.“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”，这一对比揭示了士大夫在从师问题上的矛盾糊涂。 C.作者认为童子之师只是“授之书而习其句读”，并非真正意义上的“传道受业解惑”之师。 D.作者对“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比，意在赞扬前者，并表达了对士大夫的鄙视。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！ ②或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题第3题3分，第4题5分，共14分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 煤油灯 徐晓政 ①随着年龄的增长，时光的流逝，生活中的某些片段或一些记忆在岁月的河流中积淀下来，萦绕在心头，久久挥之不去。就像煤油灯，灯光泛起的点点涟漪，在心海中激起朵朵浪花，清晰如昨天。它不但带来光明，还给我开启了一扇心灵之门。 ②我家在甘肃省中南部比较偏僻的农村，上世纪70年代是个物资奇缺的年代。对于煤油灯，现在的孩子没有见过，而我却像老朋友一样熟稔。虽然现在日子好过了，但那些烟熏火燎的岁月在心底不由自主地涌起。 ③那时，老家没有通电，晚上照明全靠煤油灯或清油灯，我们家乡则叫它“灯盏”，而清油灯是普通人家烧不起的。灯的做法很简单，就是用一个废弃的墨水瓶，把一个约2寸长的薄铁皮卷成与筷子一样粗的圆筒，穿在瓶盖中间，高出瓶盖半寸左右，然后将棉花搓成细条当灯芯，把灯芯放在细圆筒里，为防止塑料盖烧着，在塑料盖上置同样大小的铁皮，然后瓶里灌上煤油，煤油灯就具备了雏形。点灯时，先把灯芯在煤油里浸一下，防止灯芯被烧掉。煤油灯虽不起眼，却给全家带来光明和温馨。白天大人去挣工分，吃晚饭时已经日落西山，屋里光线很暗，昏暗的煤油灯下，大人总有干不完的活，喂牲口、做针线活。 ④橘黄的煤油灯闪闪烁烁，一家人围坐在土炕上，其乐融融。我和妹妹轮流为劳累了一天的父亲捶背，祖母一边帮母亲糊做鞋用的褙子，一边哼童谣或讲故事，我听得如痴如醉，视线随祖母抖动的嘴唇而左右移动，手机械地为父亲捶背，这时就遭父亲的戏谑。因为是长孙女，祖母对我疼爱有加，我大多数时间与她挤在一个被窝里，在悠扬绵长的童谣中，我渐渐入眠。寒冷的冬夜，漫长而漆黑，屋里没有取暖的炉火，冷如冰窟。半夜里，土炕渐渐凉下去，风从纸糊的窗户里灌进来，冻得我缩做一团。祖母瞌睡很轻，“刺啦”一根火柴把灯盏点亮，瞬间不大的土坯屋子亮堂起来。为防止风吹灭灯盏，祖母一手拿煤油灯一手遮着火焰，去往土炕里添草渣一类的燃料。 ⑤如豆的灯光摇曳在童年的记忆里，那么亲切，那么温暖。特别是冬天的夜晚，我们住的西屋也是土坯房，没有生火，风吹着纸糊的格子窗，发出“啪啪”的声音，贼冷贼冷的。吃罢晚饭，没有电视机、收音机之类的娱乐设施，无事可干。劳顿一天的母亲，把煤油灯放在泥巴裹的窗台上，在散发着幽幽、昏暗的光的灯下，我在做作业、看小人书，母亲纳全家大小六七口人的鞋底，在A字形的夹板上，绱鞋或缝鞋帮，屋里弥漫着呛人的煤油味。因为光线很暗，身子紧挨着煤油灯，时间一长，两个鼻孔被熏得黑乎乎的，鼻孔痒的时候，用手指一抠，全是黑的。微弱的光把母亲的影子投射在屋里的墙上，虚幻而高大，并随母亲扯线的姿势一起一伏。手无意碰到墙上，斑驳的土墙皮簌簌滑落。有时，母亲用手中的针在鬓角摩擦一下，以增加穿针的利索程度，线穿过半指厚的鞋底，在母亲手里飞来飞去，行云流水般划过一道道弧线，如天空中的彩虹一样绚烂，也如上下翻飞的蝴蝶一样美丽。而大多数时间，在母亲抑扬顿挫的扯线声中，全家人早已进入甜甜的梦乡。 ⑥照几个晚上，等煤油用完了，就到邻居家去借。偶尔，母亲拿来清油(植物油)应急，惹得祖母一个劲儿地唠叨：“清油贵得都吃不起，哪有点灯的呦！”放学后，家人给我两毛钱，让我拿一个细长颈的玻璃酒瓶到商店买煤油，瓶口用毛线或麻绳之类的东西系着，手绕着毛线拎着，瓶子晃来晃去。一次调皮，把瓶子甩来甩去，觉得好玩，不曾想，毛线断了，瓶子飞出去摔碎了，煤油全洒了。害怕家里人打我，吓得不敢回家，躲在村里要好的同学家里，撒谎说家里来了客人，睡不下，住一晚上，不知母亲却急得一晚上没有合眼，干脆纳鞋底到天亮。第二天母亲知道事情的原委，又气又心疼。 ⑦困顿的生活，养成了母亲坚韧的性格，家里家外，母亲都是一把好手。尽管我还没有上学，只要晚上一有空闲，特殊时期上过初中的母亲便在煤油灯下教我识文断字。没有纸和笔，就用烧焦的细木棍在捡拾到的纸烟盒背面写。到上学时，我的成绩在班上遥遥领先，这与母亲手把手的教是分不开的。用以前的眼光来看，我显得有点“异类”，导致家族里婶婶们说长道短，传出“供丫头读书有什么用，长大还不是要嫁人”的闲言碎语。母亲全当耳旁风，依然支持着我，高考后全家人盼来录取通知书的那天，母亲激动得哭了，为我赶制被褥，兴奋得两天两夜没有合眼。 ⑧1981年的秋季，刘家峡水电站给家乡的人们送来光明的使者，人们的日子从此进入了一个崭新的时代。村里自发组织的元宵节等晚会上，各种各样的节能灯、霓虹灯、荧光灯发着灿烂夺目的光，让人眩晕。 ⑨现在，我坐在电脑前，感慨万千，享受着生活赋予的厚爱。要不是母亲的坚守，也许我与煤油灯式的生活会相伴一生。照煤油灯的日子已成历史，昔日的时光一去不复返。而煤油灯那种朴素的情怀，燃烧自己、照亮别人的风格，让我难以忘怀，暗淡的煤油灯灯光依然在心底燃烧，激励我无论条件如何，对生活要有火一样的热情，在困难面前永不气馁。煤油灯的亮光，如黑暗中的一盏明灯，不仅让我树起了奋斗的目标，还照亮了我人生的路。 (选自2013年第3期《中国散文家》，有删改) 6.下列对文中有关“煤油灯”制作与使用的描述，理解不正确的一项是（ ）（3分） A.煤油灯制作简单，主要材料包括废弃墨水瓶、铁皮卷筒、棉花灯芯和煤油。 B.为防止灯芯烧得过快，点灯前需先将灯芯在煤油中浸湿。 C.煤油灯灯光昏暗，使用时常会熏黑人的鼻孔，并散发出呛人的气味。 D.清油灯比煤油灯更普及，因清油便宜易得，普通人家更常使用。 7.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文中多次描写煤油灯下母亲做针线活的场景，意在表现母亲的勤劳以及对家庭的无私付出。 B.祖母常在煤油灯下哼童谣、讲故事，给作者的童年带来了温暖与美好的回忆。 C.煤油灯不仅照亮了“我”的童年，也象征了那个年代农村生活的贫困与闭塞。 D.文章最后写村里后来用上各种现代灯，表达了作者对现代文明取代传统生活的遗憾与批评。 8.文中第⑤段画线句子“微弱的光把母亲的影子投射在屋里的墙上，虚幻而高大”有何表达效果？请结合上下文简要分析。（4分） 9.文章以“煤油灯”为题，有什么深刻寓意？请结合全文简要阐述。（4分） 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 你作为班级生活委员，收到了班内同学为患病同学捐赠的爱心款，共计人民币壹仟伍佰元整。请你写一张收条。要求：要素齐全，数额大写，格式规范。 2.常见文体写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……你认为什么是美丽？你追求什么样的美丽？你有过遭遇美丽的经历吗？ 根据以上文字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $