专题三 修辞（讲义）—2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年内蒙古自治区对口招生语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年内蒙古自治区(对口招生)二轮复习《语文考纲专题练》专题三，内容为修辞。 2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题三 修辞(讲义) 一、考纲解读 中职语文高考对修辞手法的考查主要围绕‌辨析与运用‌能力展开，重点掌握以下9种常见修辞：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。考试形式从单项选择辨析转向结合语境运用，常与仿写、诗歌鉴赏、现代文阅读等题型结合考查。 二、真题分析 年份 分值 题量 题型 考查点 2025 2 1 单选题 结合文段考查（夸张） 2024 2 1 单选题 结合诗句考查（拟人） 2023 2 1 单选题 辨析 2021 2 1 单选题 辨析 三、考点预测 修辞是26年考试的必考题，题型设置为单项选择题，可能会结合诗句或语段考查，每题分值为2分。 四、10分钟小测验 1.下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（ ）‌ A. 他像一只小鸟一样快乐。 B. 他仿佛听到了母亲的呼唤。 C. 他长得很像他父亲。 D. 他好像有什么心事。 【答案】A‌ 【解析】本体“他”与喻体“小鸟”本质不同且相似。 2.下列句子中，‌“红领巾”与“朱门”所用修辞手法相同‌的一项是（ ） A. 他穿着一身西装，像个“白领”。 B. 她的头发像瀑布一样垂落。 C. 老张家的“铁饭碗”终于端稳了。 D. 他家的“金龟婿”终于上门了。 【‌答案】C‌ 【‌解析‌】“红领巾”（代指少先队员）、“朱门”（代指权贵），均为借代。 A.“白领”是比喻（颜色代职业），‌借喻‌ B.比喻 C.“铁饭碗”代指稳定工作，‌借代‌（工具代职业） D.“金龟婿”是比喻（金龟子→富贵女婿），‌借喻 3.下列句子中，‌同时使用了排比和拟人‌的一项是（ ） A. 春天来了，花开了，鸟叫了，风也温柔了。 B. 他跑得比风还快，跳得比云还高。 C. 山，沉默着；水，低语着；树，伸展着双臂。 D. 他不是在走路，是在跳舞；不是在呼吸，是在歌唱。 ‌【答案】C‌ 【‌解析‌】‌ A.无拟人（“风温柔”是拟人，但“花开了”“鸟叫了”是客观描写） B.夸张+比喻 C.“山沉默”“水低语”“树伸展”，三个结构相同的拟人句，构成‌排比。 D.对比+隐喻‌ 4.下列句子中，‌属于设问‌的一项是（ ） A. 人生的意义是什么？是奉献，是奋斗，是无悔的青春。 B. 难道你没看见他眼里的泪光吗？ C. 你真的以为他不在乎吗？ D. 这难道不是最好的答案吗？ ‌【答案】A‌ 【‌解析‌】 A.先问后答 B、C、D均为反问，答案是否定 ‌5.“他不是不爱你，只是爱得太沉默。”这句话主要运用的修辞手法是（ ） A. 反复 B. 对偶 C. 反语 D. 顶真 【答案】C‌ 【‌解析‌】反语‌ 6.下列句子中，‌使用了借喻‌的一项是（ ） A. 他是一头倔强的牛。 B. 他头上顶着“乌云”，心情很糟。 C. 她的笑容像春天的阳光。 D. 没有共产党，就没有新中国。 【答案】B‌ 【‌解析‌】 A、C是‌明喻‌（有“像”“是”） B.“乌云”直接代指“阴郁的心情”，‌无比喻词，‌借喻‌ D.‌借代‌（“共产党”代指革命力量） 7.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用的修辞是（ ）‌ A. 对偶 B. 排比 C. 夸张 D. 借代 【答案】C 【解析】‌“三千尺”夸大瀑布高度 8.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）‌ A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C. 他上课认真听讲，课后认真完成作业。 D. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】C‌ 【解析】为普通叙述句，无修辞手法。 9.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用的修辞是（ ）‌ A. 夸张 B. 比喻 C. 拟人 D. 排比 【答案】A‌ 【解析】夸大饥饿程度。 10.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用的修辞是（ ）‌ A. 反问 B. 设问 C. 排比 D. 对比 【答案】B‌ 【解析】自问自答，构成设问。 11.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中“孤帆”运用的修辞是（ ）‌ A. 比喻 B. 拟人 C. 借代 D. 夸张 【答案】C‌ 【解析】用“孤帆”代指船只。 五、知识梳理 （一）考点解析 1.比喻 概念：比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 种类： ①明喻（本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛……）； ②暗喻（本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词）； ③借喻（借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。）； ④博喻（指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”）。 易混淆点‌：比喻强调相似性，借代强调相关性（如“红领巾”代指少先队员）。 2.比拟 概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。 种类：①拟人；②拟物。 易混淆点‌：比拟无喻体，比喻有喻体。 （1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 （2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，而“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 3.借代 概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。 种类： ①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… ②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！” ⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 易混淆点‌：借代无相似性，借喻有相似性。 （1）借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 （2）构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。 （3）借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 4.夸张 概念：夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。 种类： ①扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》） ②缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》） ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。（王实甫《西厢记·长亭送别》） 易混淆点‌：需与比喻区分，夸张重在突出。 5.对偶 概念：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。 种类：按内容分，可分为正对、反对、串对。 ①正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居（其一）》） ②反对：上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》） ③串对：上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） 按形式分，可分为工对和宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 按结构分，可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶，例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》） 易混淆点‌：对偶需工整，排比需三项以上。 6.排比 概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。 种类：从结构上，排比可分为四类： ①成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。（余秋雨《上海人》） ②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（魏巍《谁是最可爱的人》） ③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子，我梦着春天又回到了大地上。（季羡林《八十述怀》） ④复句排比。例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。（周大新《向上的台阶》） 易混淆点‌：排比强调语势，对偶强调对称。 （1）对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 （2）词语的避重与重字有别：典型的对偶句上下两句不重字；而排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比内容互相衔接，给人紧凑密集之感。 （3）对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。 7.反复 概念：反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 种类： ①接连反复。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 易混淆点‌：反复为重复，排比为结构相似。 8.设问：自问自答 概念：设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞手法。 种类： ①一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（贾祖璋《花儿为什么这样红》） ②几问一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡音》） 9.反问：只问不答 概念：反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 种类： ①用肯定句表达否定的内容。例如：太阳会从西边出来吗？ ②用否定句表达肯定的内容。例如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》） 易混淆点‌：设问为引导思考，反问为加强语气。 （1）设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容。 （2）设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后自己回答；而反问主要是加强语气，用确定的语气表明自己的思想，答在问中。 （二）易混点 1.比喻 vs 借代 比喻‌：用相似性连接本体和喻体（如“她的眼睛像星星”）。 借代‌：用相关性特征代本体（如“红领巾”代指少先队员）。 真题例句‌： 比喻：“母亲的长发就像家门口的小巷子”（明喻）。 借代：“烽火扬州路”（“烽火”代战争）。 2.比拟 vs 比喻 比拟‌：将物拟人化（如“明月追赶晚霞”）。 比喻‌：强调相似性（如“他像一阵风”）。 真题例句‌： 比拟：“春蚕到死丝方尽”（拟人）。 比喻：“他的眼睛像星星一样闪烁”。 3.夸张 vs 比喻 夸张‌：夸大特征（如“白发三千丈”）。 比喻‌：用喻体说明本体（如“他跑得像一阵风”）。 真题例句‌： 夸张：“这座山高得像天一样”。 比喻：“他的声音像雷声一样响亮”。 4.对偶 vs 排比 对偶‌：结构对称（如“野火烧不尽，春风吹又生”）。 排比‌：三项及以上相似结构（如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）。 真题例句‌： 对偶：“无山得似巫山好，何叶能如荷叶圆”。 排比：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强”。 5.设问 vs 反问 设问‌：自问自答（如“什么是幸福？幸福就是…”）。 反问‌：答案在问句中（如“这难道不是最好的答案吗？”）。 真题例句‌： 设问：“什么是路？就是从没有路的地方踏出来的”。 反问：“你难道不知道这是错误的吗？”。 六、经典例题解析 (2025·内蒙古自治区对口招生考试真题) 阅读文段，完成下面小题。 北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高，有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润庠、王垿等祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京，北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京。”五味神是什么神？我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 1.下列选项与文段中“北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高”修辞手法相同的一项是（ ） A. 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 B. 莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论？ C. 一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 D. 怎样才能把一种劳作做得圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：夸张。极言北京人一生食用大白菜的数量之多，生动形象地突出了大白菜在北京人饮食生活中的重要地位。 A.夸张。通过极度夸大太阳出来后的炎热程度，生动形象地表现出天气的酷热难耐。 B.反问。加强了语气，使表达更加肯定、有力，同时引发读者思考。 C.对偶。“一片蓝”与“一片白”、“那是墙”与“那是窗”结构对称，词性对应，使语言形式整齐，节奏鲜明，读来朗朗上口。 D.设问。先提出问题，然后自行回答，引起读者的注意和思考，使表达更加有条理、有重点。 (2024·内蒙古自治区对口招生考试真题)阅读文段，完成下面小题。 日月的轮转，四季的变迁，千百年来始终遵循着自然规律周而复始，绵延生息。陆游诗云：“花如解语应多事，石不能言最可人。”贾思勰在齐民要术里指出杏花开了传语农民赶快耕土桃花开了暗示农民赶快种谷子春末夏初布谷鸟来了，农民便知“割麦插禾”…… 可见，先人萃天地之清气，从花香鸟语中读懂大自然的语言，吟诗著书，传示后人。 经过一个寒冬以后，人们希望春天的到来。那么，春天来临的标志是什么呢？ 李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王之涣《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。毛泽东在《七律二首·送瘟神》诗中则写道“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。这些诗句的描述，极尽了盎然的春意。 2.下列选项与文段中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”修辞手法相同的一项是（ ） A.为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它。 B.这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。 C.一盏离愁，孤单伫立在窗口。 D.党啊党啊……你就像妈妈一样把我培养大。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：“怨”字赋予羌笛人的情感，这是拟人修辞手法。 A.运用比喻，把战旗比作画，生动写出战旗的美丽，对战旗的珍视。 B.运用排比，四个“这是……”连用，表达强烈充沛的感情。 C.运用拟人手法。“离愁”“孤单伫立”赋予灯以人的感情，写出灯的孤单，落寞。 D.运用比喻，把党比作妈妈，生动形象地写出对党的歌颂。 (2023·内蒙古自治区对口招生考试真题) 3.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①王老汉说出话来能冲倒一堵墙，一点弯也不知道拐。 ②一阵雨过，天晴了，太阳又露出了笑脸。 ③姐姐是母亲的右手。 ④虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这是它们的极致。 A.夸张 拟人 拟物 排比 B.夸张 拟人 比喻 排比 C.比喻 拟人 比喻 对偶 D.比喻 拟人 拟物 对偶 【答案】B 【解析】 ①使用了夸张修辞手法，形象地强调王老汉说话声音之大和直率的性格，没有运用比喻或拟人。 ②使用了拟人修辞手法，赋予太阳“露出笑脸”的人的行为特征，使之具有人性化的表达。 ③使用了比喻修辞手法，将“姐姐”比作“母亲的右手”，说明姐姐对母亲的重要性以及她在家庭中的作用。 ④使用了排比修辞手法，通过四个结构相似、内容相关的短句并列，形成一种整齐的韵律美，共同描绘出各种生物在其自然环境中的典型状态。 (2021·内蒙古自治区对口招生考试真题) 4.下列各句中修辞手法运用恰当的一句是（ ） A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界？ B.这时，只见那辆坦克爬山轻如燕，劈开云层，直上蓝天。 C.无数条淙淙流淌的小河就像大地的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 D.距离高考越来越近了，同学们学习劲头像决了堤的洪水，势不可挡。 【答案】A 【‌解析‌】 A.运用拟人手法，将老城、山、水人格化，赋予其“睡着”“唤醒”等动作，生动描绘出宁静温暖的氛围，修辞运用恰当。 B.“坦克爬山轻如燕”比喻不当，坦克笨重，与“轻如燕”矛盾，修辞不恰当。 C.“小河像大地的脉搏”比喻不贴切，脉搏跳动是生命体征，与河流流动的形态不符，修辞不恰当。 D.“学习劲头像决了堤的洪水”比喻不当，洪水常带来破坏，与积极向上的学习劲头不符，修辞不恰当。 七、备考策略小结 一、明确考查重点与题型 高考修辞题注重实用性，答案个性化，与课标高度一致。 主要考查四类题型： 1.辨析修辞类别‌：结合语境判断9种常考修辞。 2.分析修辞特点‌：如比喻的相似性、拟人的人格化等。 3.分析修辞构成与效果‌：从结构、内容、词性等角度分析表达效果。 4.综合考查‌：多考点结合，需综合运用解题技巧。 二、掌握核心修辞手法与答题模板 常见修辞手法‌：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 答题模板‌（以比喻为例）： 步骤1：分析修辞（运用了比喻的修辞）。 步骤2：表达效果（将A比作B，生动形象）。 步骤3：表达内容（写出了事物的特点）。 步骤4：人物情感（表达了作者的情感）。 三、强化实战训练与真题演练 真题训练‌：结合近年高考题（如2024年全国甲卷第19题）练习借代等手法。 模拟题‌：针对综合题型训练，提升多考点结合能力。 四、避免常见误区 混淆修辞‌：如比喻与拟人、设问与反问的区分。 答题不完整‌：需按“修辞+效果+内容+情感”四步作答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $