2026年北京市房山区南尚乐中学中考化学备考计划

九年级全册初中化学中考备考计划 初三化学组 1、 中考目标:及格率 100% 优秀率80%，心中有目标，眼中有学生 （1）班人数：25 平均分：35.2 及格人数：22 及格率 ：92% 优异人数：0 优秀人数：11 优秀率 ：48% 优异学生 （4人）张志一、刘恩源、陈晓萌、高若涵 确保优秀学生 （14人）胡蕊、刘春翼、王誉勋、雷烁、 高健迪、张佳玉、、张雨琦、徐子涵、 王皓权、杜西、赵淼、张明河、霍旺旺、 张博娱 确保及格学生 （3人）、张以宁、于超晔、张嘉伟、 力争促及格学生 (3人)梁馨、宋朝阳、马甜甜 三（2）班人数：18 平均分：36.8 及格人数：18 及格率 ：100% 优异人数：0 优秀人数：9 优秀率 ：50% 优异学生 （3人）杨瀚文、李桐、赵岩 确保优秀学 生 （14人）吴海静、武天一、杨明宇、宗静 田明玉、赵睿佳、师畅、张中原、郝英竹、穆惠哲、崔航、 林聪敏、杜岳隆、张一萍 确保及格学 生 （1人）李思思 三(3)班及格率94%、优秀率47.1% 三（4）班及格率73%、优秀率34.6% 年级及格率88.4% 、优秀率44.2%，两率一分需提高的三（1)班和三（4）班 二、学情分析 1、从联考中反映出学生对基础知识掌握不牢固，还没有摸索出化学学科的学习方法。 2、综合能力不强，不能灵活应用所学知识解决问题，尤其综合实验题和科学探究题。 3、阅读能力较差，一部分学生不能静下心来把一道题读完，一部分学生是读不懂题，多数学生不能根据问题抓关键信息。 4、计算有问题，例如相对分子质量、质量分数、质量比分不清等。 5、个别学生懒惰，有抄作业现象，也有上课走神现象。 6、四班两极分化严重，老师要多些耐心、调动学生积极性 ，使其跟上学习进程队伍 三、学生备考措施 1、四个班整体学习状况不同，任课教师找到适合学生学习的方法。（1班同学大部分学生学习目标仍不明确，思想不稳定，多数学生学习基础较差，而且养成习惯不好。2班同学学习目标明确、听话、同学之间关系融洽、多数同学学习基础较好，但在学习方法上还存在问题）针对这一现状，做到四个关注：一是关注学生上课的听课状态，紧密结合学科特点，尽量多地联系生活实际、多设计做一些趣味实验，调动全体学生学习的积极性，同时特别要紧盯上课爱走神的几名学生，发现问题，及时纠正。二是关注学生的作业完成情况，作业中的问题争取做到面批面该，发挥作业的功能。三是关注个别学生的思想动态和心态变化，发现问题及时沟通、疏导。四是关注学生的学习动态，主要是单元检测、月考、期末和模拟等几次考试中学生的成绩对比，如果个别学生偏差较大，及时帮助分析原因，制定对策。 2、发挥小组合作学习的作用，平时需要学生间就能讨论解决的问题，学生间进行解决，这样有利于克服个别学生偷懒，糊弄的现象，同时调动基础较差学生的积极性。 3、坚持课前5分钟小测，错题面批面改，做好错题的积累，目的是督促学生每天的复习。 4、做好分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上的差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 5、抓好20-28分之间的学生，帮助这些学生树立信心，抓好基础中的基础，争取在整卷均分上有所突破，对于20分以下的学生仍然不能放弃，通过个别辅导，使他们在原有的基础上有所进步。 6、做好心理疏导：激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。面对中考，由于来自各 方面的压力，学生出现综合焦虑症或考试综合恐惧症，通常表现为焦虑、恐惧、压力感等， 这是一种常见的心理现象。为此，我们备课组也会针对学生的复习和考前心理辅导作为一 项重要备课内容。主要做法有：复习开始和考前信心的激发、后进生的心理辅导、成绩波 动大的学生的心理辅导、尖子生的心理辅导、模拟考试小结的针对分析、物质小奖励等。 四、学科措施 1、以《课程标准》、《中考说明》为依据，明确考试的具体范围、内容和要求、试题的类型及试卷的结构。研究课标、研究中考把握方向，积极参加各级教研活动，广泛收集先进教学资源、前沿的中考信息。 2、重视双基，构建知识体系。复习好双基并不是要求学生将学过的内容简单的重复，死记硬背知识点，而应当突出重点，在理解的基础上记忆。复习过程中不能仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识点，要把以前所学过的知识分块整理，通过对知识点的梳理提炼寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统化。 3、强化专题训练，促进学生能力提高。基础知识夯实后，要想使学生的成绩有大的突破和进一步的提高，就要针对学生较为薄弱的环节进行相关的专题训练。通过专题训练达到查漏补缺，全面提高的目的。 4、加强实验复习，重视实验细节。在复习实验时，不但要掌握书上的演示实验，分组实验的反应原理，所需仪器，基本步骤，实验现象和注意事项，而且要重视整个实验操作过程中的体会，尤其是设计实验，对比实验和评价实验，对学生的要求较高，因此，在复习时更要注意在实验专题中的分层要求和分层指导。 5、充分发挥备课组的集体力量。每周至少集体备课两次，平时发现问题，及时交流，在教学中有新的想法大家一起探讨，学案、检测、单元测验，大家群策群力，一起出主意，共同完善，然后再定稿。 五 统筹规划，一年一盘棋，重在规划与落实 新授课阶段：3月底完成所有新授课教学，重在基础知识的落实。 复习阶段： 4月初至一模：以“身边的化学物质”展开进行专题复习，初步形成知识网络。 由于复习时间紧，我们无法按照考试说明全部设立专题复习，所以就以“身边的化学物质”中的核心物质氧气、二氧化碳、水、溶液、金属设立专题（酸碱盐部分我们力争边讲新课便落实到位，一模后再按题型加以巩固），每个专题分别按照五个模块的考试要求分别整理相关基本实验、物质的构成、变化、性质、用途、与环境的关系等。以身边的化学物质带动其他模块的复习，这样学生就形成了以初中化学主要物质为核心的知识体系。 例如：水的专题复习 一模至二模：结合一模显现的问题，按题型进行专题复习，注意方法、思想的提炼提升解题能力。 例如去年中考根据一模情况又设立了专题：信息型选择题专题、图像专题、化学与社会发展多选专题、微观粒子图示专题、科普阅读专题、生产实际分析专题、有关压强的实验专题、科学探究题等 二模至中考：查漏补缺，易错题再现，考前应试指导。 每次练习、学科检测、周测都进行易错题整理，并按考点、题型进行分类整理，根据考点选择代表性错题组卷进行易错题再现，检查学生落实情况。 学科网（北京）股份有限公司 $