项目4 任务1 认识时间继电器（教案）《电气系统安装与调试》同步精品课堂（苏教版·凤凰职教）

《电气系统安装与调试》教案 课 题 项目4 任务1 认识时间继电器 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 时间继电器作为定时控制的关键器件，是理解 Y-Δ 降压启动自动控制线路的基础，其认知与应用直接影响后续控制线路的安装、调试与故障排查。教材围绕时间继电器的原理、分类、选用、符号及实操应用展开，注重理论与实践结合，符合职业教育 “做中学、学中做” 的教学理念。 学情分析 学生此前已掌握三相异步电动机的基本结构、工作原理及简单控制线路（如直接启动控制），具备一定的电气元器件识别和电路分析能力，但对具有定时功能的继电器认知较少，缺乏延时控制电路的实操经验。学生动手意愿较强，但逻辑思维和实操规范性有待提升，需要通过具象化演示和分步实操强化理解。 学习目标 知识目标： 1. 理解时间继电器的工作原理、分类（按工作原理、延时方式）及适用场合。 2. 掌握时间继电器的图形符号、文字符号及 JS20 系列晶体管时间继电器的型号含义、主要技术参数。 技能目标： 1. 能正确识别、选择和检测时间继电器，绘制其图形符号和文字符号。 2. 能独立完成灯泡延时断电电路的连接、调试与运行。 情感目标： 培养严谨的科学态度和安全操作意识。 激发学生的创新思维和探索精神，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。 学习重难点 重点： 1. 时间继电器的工作原理、分类及图形 / 文字符号。 2. JS20 系列晶体管时间继电器的结构、接线方法及延时时间调节。 难点： 延时控制电路中触点动作时序与电路工作过程的对应关系。 教学方法 讲授法、演示法、实物观察法、小组讨论法、案例分析法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、多媒体视频、低压电器实物 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.楼道延时灯、空调延时关机、电机启动后延时切换绕组连接方式”，提问：“这些场景中实现‘延时’功能的核心器件是什么？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 观看视频，学生思考。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 元件识别与分类： （1）实物展示：拿出 JS20 系列晶体管时间继电器（装置式、面板式、外接式），让学生观察外形、接线端子、调节旋钮，对比不同结构形式的差异。 （2）分类讲解：结合课件，从 “工作原理”（空气阻尼式、电动式、电磁式、电子式）和 “延时方式”（通电延时型、断电延时型）两个维度分类，重点强调 “电子式时间继电器” 的主流地位及优势（延时精度高、体积小等）。 （3）原理拆解： ① 播放时间继电器内部结构动画，讲解核心原理：“接受启动信号→计时→触头动作→控制后续电路”，用 “沙漏计时” 类比，帮助学生理解。 ② 重点分析通电延时型和断电延时型的区别：通过 “输入信号存在 / 消失” 为触发条件，结合示意图演示 “触头动作时序”，举例：“通电延时型像‘按下开关后延时开灯’，断电延时型像‘关掉开关后延时关灯’”。 2. 符号与型号解读： （1）符号教学：在黑板绘制时间继电器的图形符号（通电延时 / 断电延时的动合、动断触点），标注文字符号 “KT”，强调 “延时触点的半圆标记方向” 是识别关键，带领学生反复绘制记忆。 （2）型号解析：以 JS20-□/02 为例，对照教材图 4-2，逐部分解读 “JS20（设计序号）-□（延时上限）/02（辅助规格：外接式）”，结合表 4-1，讲解主要技术参数（延时范围、触头对数、工作电压等），引导学生根据 “控制要求” 选择型号。 3. 工作原理深入： 展示 JS20 系列通电延时型时间继电器电路图（图 4-5），简化电路结构为 “电源、充放电电路、电压鉴别电路、输出电路、指示电路” 五部分，用通俗语言讲解：“电源接通后，电容 C2 充电→电压达到阈值→三极管导通→继电器 KA 吸合→输出延时信号”，强调 “调节 RP1/RP2 可改变充电速度，进而调整延时时间”，避免深入复杂电子电路分析，聚焦 “延时调节原理”。 4. 小组讨论： 提出问题：“通电延时型和断电延时型时间继电器，输入信号消失后，触头状态分别如何变化？” 发放示意图，引导小组讨论，教师巡视指导，最后邀请小组代表发言，教师总结纠正。 1. 观察实物元件，记录不同结构形式的特点。 2. 聆听讲解，结合课件和板书，记忆时间继电器的分类、原理。 3. 跟随教师绘制图形符号，掌握文字符号和识别技巧。 4. 理解型号含义和技术参数，尝试根据场景选择型号。 1. 从 “实物观察” 到 “理论讲解”，符合认知规律，帮助学生建立直观认知。 2. 用类比、简化的方式讲解复杂原理，降低理解难度。 3. 小组讨论促进学生主动思考，加深对核心知识点的理解。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 电路原理分析： 展示灯泡延时断电电路原理图（图 4-9），标注元件（QF、SB、KT、灯泡），分步讲解工作过程： ① 合上 QF（电源开关）→按下 SB（点动按钮）→KT 线圈得电→KT 延时动断触头闭合→灯泡亮； ② 松开 SB→KT 线圈失电→开始延时→延时结束→KT 延时动断触头断开→灯泡灭。 强调 “KT 线圈失电后延时动作”，对应 “断电延时型” 的应用场景，结合之前讲解的延时方式，让学生明确电路中 KT 的类型选择。 2. 元件检测与选型： （1）指导学生使用万用表检测时间继电器的线圈通断、触头状态，讲解检测方法（电阻档测量线圈引脚，通断档测量触头）。 （2）要求学生根据电路要求，选择合适的 JS20 系列型号（如断电延时型、合适的延时范围），教师巡视检查选型正确性。 3. 实操演示与指导： （1）板书电路接线步骤：“电源接线→元件固定→导线连接→触头核对”，强调接线规范（导线剥线长度、端子压紧、避免交叉）和安全注意事项（断电接线、避免短路）。 （2）现场演示关键接线部位（KT 线圈接线、延时动断触头接线），用多媒体放大展示，提醒学生 “注意引脚编号对应原理图”。 （3）学生分组实操，教师巡视指导，及时纠正接线错误（如触头接反、线圈电压 mismatch 等），解答学生疑问（如 “延时时间如何调节”）。 1. 聆听电路原理讲解，跟随教师分析工作过程，明确各元件作用。 2. 用万用表检测元件，根据电路要求选择时间继电器型号。 3. 分组按照接线步骤进行电路连接，遇到问题及时向教师请教。 1. 从 “原理分析” 到 “实操制作”，实现理论与实操的衔接，突破重点。 2. 教师详细演示 + 巡回指导，帮助学生规范操作，降低实操难度，保障安全。 活动四： 巩固练习 素质提升 时间继电器按延时方式可分为通电延时型和（ ）两种。 三相异步电动机 Y-△降压启动仅适用于大容量电动机。（ ） 时间继电器的延时精度越高，越适合替代电磁式时间继电器。（ ） 通电延时型时间继电器，输入信号消失后其状态会（ ） A. 立即恢复 B. 延时恢复 C. 保持不变 D. 随机变化 学生练习 课程知识巩固 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本内容围绕三相异步电动机 Y-Δ 降压启动控制展开，核心聚焦时间继电器的学习与应用。先阐述了大容量电机需降压启动的原因，接着详解时间继电器的工作原理、分类（按工作原理和延时方式）、型号含义、图形及文字符号，重点介绍 JS20 系列晶体管时间继电器的结构与技术参数。还包含时间继电器相关电路分析、基座接线方法及灯泡延时断电电路制作，通过理论结合实操，助力掌握时间继电器的选用、接线与调试，为后续控制线路安装调试奠定基础。 作业： （1）基础作业：绘制时间继电器的所有图形符号和文字符号，整理 JS20 系列型号含义及主要技术参数。 （2）实操作业：修改灯泡延时断电电路，实现 “通电延时开灯”，绘制接线图并标注元件型号。 板书设计 一、核心器件：时间继电器 1. 工作原理：接受启动信号→计时→触头动作 2. 分类： 3. 符号：文字符号 KT，图形符号（线圈、延时触点） 4. 选用：线圈电压、延时方式、结构形式、参数 二、实操任务：灯泡延时断电电路 1. 电路组成：QF（电源）、SB（开关）、KT（时间继电器）、EL（灯泡） 2. 工作过程：按下 SB→KT 得电→灯亮→松开 SB→KT 延时→触点断开→灯灭 3. 安全规范：断电接线、自检后通电、避免短路 三、拓展：Y-Δ 启动中时间继电器的作用 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $