4.2化学式教学设计--2025-2026学年九年级化学北京版上册

该初中化学教学设计聚焦化学式的含义（定性与定量、宏观与微观）、书写及相关计算，通过回顾元素符号引入水的化学式，结合定组成定律与倍比定律史实，为理解原子个数比搭建学习支架，梳理前后知识脉络。 以水为实例，引导学生动手摆分子模型从宏观微观结合视角理解含义（科学思维），通过CO₂模型迁移应用培养探究实践能力，计算环节结合实例推理（证据推理），助力学生深化理解，教师教学逻辑清晰，重点突出，提升课堂效率。

北京市房山区中学化学教学设计 第四章认识化学元素 第二节化学式 教学过程设计 1.教学目标 （1）能说出由分子构成物质的化学式的基本含义。 （2）会正确读出化学式或书写一些简单的化学式 （3）从定性和定量的角度理解化学式的含义。 （4）会利用相对原子质量进行物质组成的简单计算。 2.教学重点和难点 重点：理解化学式的含义 难点：理解化学式的含义、化学式的相关计算 3.教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 引入 【知识回顾】 在前面的学习中，我们知道了物质由元素组成，元素用符号表示，如氢元素用H表示，氧元素用O表示，那么由氢氧元素组成的水用什么符号表示呢？ 学生回答：H2O 回顾元素的知识。 环节二： 史实在线 定组成定律与倍比定律 18世纪末，随着化学的不断发展，天平在化学实验中普遍使用，化学家在研究工作中开始关注物质的质量，进行定量研究。 带领学生看书110页-111页思考以下问题上面部分 理解定组成定律与倍比定律 体会并尝试计算 为理解水中氢氧原子的个数比做铺垫 环节三 ： 以水为例 学习化学式的含义 【化学式定义】 我们通过之前的学习，学过一些物质的符号。教师展示符号，O2、H2、SO2、Fe3O4、P2O5、H2O2、KMnO4观察以上纯净物的符号，由元素符号和数字组成。 用元素符号和数字表示纯净物组成的式子叫做化学式。 【化学式的定性含义】 学过的这些物质的化学式，以H2O为例，能给我们带来哪些信息呢？ 请你摆出一个水分子的模型。 [教师小结] 从宏观角度看化学式，我们可以知道化学式表示一种物质,表示该物质的元素组成。 从微观角度表示一个分子，表示一个该分子的原子构成。 水分子中的角标数字表示原子的个数。 化学式前的数字则表示几个该分子。物质和元素一样只说种类不说个数，化学式前标的系数只表示微观含义。表示分子的个数。 强调化学式前标系数只表示几个什么分子，(失去宏观表示物质的意义，只具有微观含义） 学生观察思考： O2、H2、SO2、Fe3O4、P2O5、H2O2、KMnO4 学生用自己带的瓶盖摆水分子模型 学生1： 表示水这种物质。 学生2： 水由氢、氧元素组成。 学生3： 表示1个水分子。 学生4： 一个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成。 理解化学式前面数字的含义 完成课本112页的练习 结合已学物质的化学式理解化学式的定义 从宏观到微观理解化学式的含义。 充分理解化学式的含义 环节四： 化学式的书写 用化学式表示物质组成时，一般可参照以下约定。 一化学式的写法 （1） 单质的化学式 金属和大部分固态非金属 稀有气体 用元素符号表示 非金属气体：在元素符号的右下脚写上表示分子中所含原子数的数字：O2 H2 O3 （2） 化合物的化学式 金属元素与非金属元素组成的物质 一般把金属的元素符号写在左，非金属的元素符号写在右，在元素符号的右下脚写上表示金属（或原子团）原子与非金属（或原子团）原子的个数比的数字（如果是1：1时，1可以省略） 如：NaCl MgCl2 非金属元素与氧元素组成的物质 一般把氧的元素符号写在右，另一种元素的符号写在左，在元素符号右下角写上表示这种化合物中1个分子里所包含的各原子个数的数字。 如：CO2 H2O H2O2 二 化学式的读法： 由两种元素组成的化合物的名称，一般读作“某化某”，读的顺序与化学式书写顺序相反，如氧化镁（MgO); 有些还要读出化学式里各种原子的原子个数，如四氧化三铁（Fe3O4) 理解并且熟悉化学式的书写和读法 环节五： 纯净物中元素之间的量的关系------化学式的计算 【化学式的定量含义】 [原子个数比] 再看H2O的化学式，根据一个水分子含2个氢原子和1个氧原子，还能知道什么？ 还可以知道氢氧原子的个数比。 水（H2O）中氢、氧原子的个数比为 ； 五氧化二磷（P2O5）中磷、氧原子的个数比为 ； [元素质量比] 根据水（H2O）中氢、氧原子的个数比为2:1，就可以计算出氢、氧元素质量比。 H2O中H、O元素质量比(该元素所有原子质量和) [相对分子质量] 水成为水蒸气的过程中，分子的质量和分子的种类都没有发生变化，怎么计算水分子的质量呢？ 1个水分子的相对分子质量是2个H原子和1个O原子的质量之和。 1x2+16x1=18 相对分子质量定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和。 思考: 2H2O的相对质量。 2x（1x2+16）=36 [元素质量分数] 观察H2O还能知道水分子中H原子质量占水分子质量的多大比例？ 元素质量分数定义： 化合物中某元素质量与组成该化合物各元素质量的和之比。 算一算： H2O中O元素的质量分数。 学生：2：1 学生：2：5 学生：2H2O表示两个水分子，就是2x18=36 学生： (1x2/18)x100% 学生： （16/18)x100% 环节六： 巩固练习 请你摆一下CO2的分子模型。并描述它的含义。 学生描述CO2宏观、微观、定量的含义。 举一反三，训练学生迁移能力 环节七： 课堂小结 本节课，我们以水的化学式为例，会从定性和定量的角度学习物质。 并且会从宏观和微观的角度描述化学式的含义，并能根据化学式进行一些简单计算。 明确本节课所学 对本节课的知识做回顾 环节八： 布置作业 练习册相关练习 巩固知识 板书设计 第二节 化学式 水 元素质量分数 ( H 2 O )水由氢氧元素组成 元素质量比 一个水分子 相对分子质量 一个水分子含2个氢 氢氧原子个数比 原子1个氧原子 定性 定量 五、本章的作业设计及学习效果评价设计 （相对原子质量：H-1 O-16 C-12 N-14 S-32 ） 1． 苏丹红I号的化学式为C16H12N2O，它的一个分子中共含有____个原子，它是由_____种元素组成的，其中氮、氧原子的个数比为__________。 【作业目标】理解一个化学式的微观含义，会数一个分子的原子数目，并且能进行根据化学式进行原子个数比的计算 【作业功能】复习巩固 【完成方式】习题类 【上交时间】1分钟 【布置方式】独立完成 【参考答案】31 2 ：1 2.依据化学式计算出H2CO3相对分子质量为62，计算式为 。 【作业目标】能根据化学式进行相对分子质量的计算 【作业功能】复习巩固 【完成方式】习题类 【上交时间】1分钟 【布置方式】独立完成 【参考答案】1×2+12×1+16×3 3.硫酸（H2SO4）中各元素质量比为 。 【作业目标】能根据化学式进行元素间的质量比的计算 【作业功能】复习巩固 【完成方式】习题类 【上交时间】1分钟 【布置方式】独立完成 【参考答案】H:S:O=1×2：32：16×4=1：16：32 4．红枣醋饮中含有一种酸（C4H6O5），具有美容养颜，解酒护肝健胃的重要用途。下列关于红枣醋饮说法中正确的是 A．该酸由4个碳原子、6个氢原子构成和5个氧原子构成 B．该酸的相对分子质量为134g C．该酸中氢元素的质量分数最小 D．该酸中碳氢氧元素质量比为4:6:5 【作业目标】能根据化学式的计算进行相对较综合的计算 【作业功能】复习巩固 综合运用 【完成方式】习题类 【上交时间】1分钟 【布置方式】独立完成 【参考答案】C 作答情况 评分 C 1 选择ABD任意一项或多项错误 0 选A 分子由原子构成 0 选B 相对分子质量的单位不是g 0 选D 元素间的质量比不是原子个数比 0 5.写出下列符号或者符号所表示的含义 2个氢原子________ 2O2________ 【作业目标】能知道符号所表达的含义 【作业功能】复习巩固 【完成方式】习题类 【上交时间】1分钟 测试目标 （与以上单元目标匹配） 试题题号 分值 题型 （选择、生活现象解释……） 核心素养要点 学习主题 预估难度 化学式的宏微观含义 1，5 2 填空，选择 认识物质的组成与结构的思路与方法 物质的组成与结构 0.95 有关化学式的计算 2，3，4，5， 4 选择、填空 认识物质的组成与结构的思路与方法 物质的组成与结构 0.85 【布置方式】独立完成 【参考答案】2H 2个氧分子 （二）学习效果评价设计 （完成自己负责课时的内容） 学科网（北京）股份有限公司 5 学科网（北京）股份有限公司 $