精品解析：重庆市渝北区重庆市松树桥中学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年（上）半期考试七年级语文试题卷 （考试时间：120分钟 总分：150分） 一、语文知识与运用（30分） （一）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 ①霜降节气过后由凉转寒，是秋光洒落□是秋意正浓。这别样的松中景致，让我们一起慢慢感受大自然呈现出的一幅幅眼花缭乱的画卷吧□②清晨，微风吹拂，树叶轻轻摇曳，如云雾般缭绕，晕染了秋季。③徜徉在校园的学生，认真教学的老师，忙碌奔走的领导，他们各得其所。④落日余辉中，氤氲着桂花香，我们尝薄雾饮霜露，酝酿冷寂为热忱。⑤时光与秋色交织，与书香校园简直绝配□秋季在校园，如抗击严寒的红枫，拥有坚韧与奋斗□秋季在校园，______________，______________；秋季在校园，______________，______________；秋季在校园，如深黄如金的菊花，带来宁静与温暖。⑥当你沉__________（jìn）于校园景色时，感___________（kǎi）在我心底油然而生。秋风吹散了徘徊的云朵，让松中去了粗犷，添了柔情，令松中学子怀揣着梦想，努力追求，不断贮蓄着希望和力量，催促着时光继续向前。 1. 根据文段中的拼音写汉字，给加点字注音。 徜徉（ ） 酝酿（ ） 沉_________（jìn） 感_________（kǎi） 2. 文段中画线词语运用错误的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 各得其所 C. 油然而生 D. 徘徊 3. 在方框内填写标点符号正确的一项是（ ） A. 、 ！ 。 ； B. ， ！ ： 。 C. 、 ！ ： 。 D. ， ！ 。 ； 4. 参照文段中的波浪句，运用联想完善句子，使语意连贯一致。 秋季在校园，_________________________，_________________________。 秋季在校园，_________________________，_________________________。 【答案】1. ①. cháng ②. niàng ③. 浸 ④. 慨 2. A 3. D 4. ①. 如色泽金黄的桂花 ②. 传递着温馨与美好 ③. 如枝叶繁茂的银杏 ④. 彰显着庄重与大气 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形 徜徉（cháng yáng）：闲游、安闲自在地行走的样子。 酝酿（yùn niàng）：本义指造酒的发酵过程，引申为事情逐渐成熟、酝酿思想或情感的过程。 沉浸（chén jìn）：完全处于某种境界或思想活动中，深深陷入的状态。 感慨（gǎn kǎi）：因外界事物触发内心感触而有所慨叹的情绪或行为。 【2题详解】 本题考查词语理解和运用。 A.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。对象使用错误，“眼花缭乱”不能用来形容画卷，使用错误； B.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。此处用来形容学生、老师和领导都得到适当的安置，符合语境，使用正确； C.酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。此处用来形容我们调整自身的情绪和心态，符合语境，使用正确； D.徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。此处用来形容飘动的云朵，符合语境，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号。 第一处：根据句①中“是秋光洒落□是秋意正浓”可知，方框内是句中一般性的停顿，应该用逗号； 第二处：根据句①中“让我们一起慢慢感受大自然呈现出……画卷吧”可知，用在句子末尾，表达出对大自然美景的强烈热爱之情，用感叹语气，应该用感叹号； 第三处：根据句⑤“时光与秋色交织，与书香校园简直绝配”可知，句意完整，应该用句号。 第四处：根据句⑤“秋季在校园，如抗击严寒的红枫，拥有坚韧与奋斗”和“秋季在校园，________，________”以及“秋季在校园，如深黄如金的菊花，带来宁静与温暖”之间是并列关系，应该用分号； 故选D。 【4题详解】 本题考查仿写句子。要注意对被仿写句子的分析，要求与其句式相同或相似，做到与上下文语意连贯、内容贴切。句式为“如+四字词语+的+名词喻体”，动词+着+名词+与+名词”，注意要用上比喻的修辞，而且比喻的内容须是秋天的植物。 示例：如鲜艳妍丽的海棠，传递着深情与挚爱；如洁白无瑕的玉兰，散发着高雅与庄重。 （二）名著阅读（8分） 5. 学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 （1）图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ① 怒 《②》 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 惧 《从百草园到三味书屋》 阿长讲美女蛇的故事 爱 《藤野先生》 ③ 恶 《④》 衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴 欲 《五猖会》 鲁迅渴望看迎神赛会 （2）图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 【答案】（1）①阿长为“我”买来《山海经》 ②父亲的病 ③藤野先生为“我”添改讲义 ④琐记 （2）示例： “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”：在《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时，感受到民族歧视，看到国人的麻木，意识到要改变国家命运，需唤醒民众的灵魂。他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，让民众的精神觉醒，这正是为了发扬民魂，推动中国进步。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”：在《狗·猫·鼠》里，鲁迅对像猫一样的“正人君子”等反动势力“横眉冷对”，毫不留情地批判他们的虚伪与丑恶；而在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长充满敬意与感激，阿长虽有缺点，但真心关爱鲁迅，为他买来渴望已久的《山海经》，鲁迅对这样的普通民众“俯首甘为孺子牛”，表达出对他们的尊重与关怀，体现出为人民服务的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查原著情节的识记和概括。 ①根据题干中的“喜”可知，在《阿长与〈山海经〉》中，“我”一直渴望得到《山海经》，阿长虽不识字，却把“我”的心愿记在心上，最终为“我”买来，这让“我”十分惊喜、喜悦。因此此空可填写：阿长为“我”买来《山海经》。 ②根据题干“陈莲河用荒谬药方敷衍治病”“怒”可知，《父亲的病》里，陈莲河等庸医用荒谬的药方给父亲治病，延误病情，这种行为让鲁迅无比愤怒。因此此空可填写：《父亲的病》。 ③根据题干“藤野先生”“爱”的提示可知，《藤野先生》中，藤野先生认真为“我”添改讲义，关心“我”的学业，他的真诚与关怀让鲁迅充满敬爱之情。因此此空可填写：藤野先生为“我”添改讲义。 ④根据题干“恶”和“衍太太散布留言，导致鲁迅离开绍兴”的提示可知，《琐记》中，衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴，这种搬弄是非的行为让鲁迅心生厌恶。因此此空可填写：《琐记》。 【小问2详解】 本题考查人物形象和故事情节。 “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”，强调“民魂”（民众的精神、民族精神）的宝贵，认为只有让“民魂”发扬，中国才能真正进步。因此需要结合《朝花夕拾》中鲁迅先生致力于唤醒“民魂”的情节分析。在《藤野先生》中，鲁迅在日本仙台学医时，看到国人围观同胞被枪毙的麻木场景，深受刺激。他意识到医学只能救治身体，无法唤醒民众的精神，而“民魂”的觉醒才是国家进步的关键。于是他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，唤醒民众的灵魂，让“民魂”得以发扬，进而推动中国进步。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的意思是：皱着眉头怒对那些众多指责、谩骂自己的人，低下头甘愿像老黄牛一样为百姓大众服务，表达对敌人坚决斗争（横眉冷对），对人民大众甘愿服务（俯首甘为孺子牛）的态度。因此，需要结合《朝花夕拾》中那些批判反动势力，赞美人民大众，体现其为人民服务的情节分析。在《狗·猫·鼠》里，鲁迅“横眉冷对”，对像猫一样虚伪、残忍的“正人君子”等反动势力进行尖锐批判，毫不留情地揭露他们的丑恶嘴脸；在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长“俯首甘为孺子牛”，阿长虽然有很多缺点，但真心关爱鲁迅，为他买来渴望已久的《山海经》，鲁迅对这样善良的普通民众充满尊重与感激，愿意为他们奉献自己的力量，体现出为人民服务的精神。 6. 班级开展好本次活动，还做了以下准备工作，请你和同学们一起完成。 （1）【学会邀请】七年（1）班班委会写了一份邀请函，准备邀请语文老师张娟参加此次活动。 邀请函 尊敬的张娟老师： 我班计划于10月26日上午九点在本班教室开展“诗文·交友”专题学习活动，诚邀您参加并做点评。届时敬请拨冗A惠顾，提出宝贵B拙见。真诚感谢您的支持！ 2025年10月20日 七年级（1）班班委会 ①邀请函中画线的词语使用不当，请你进行改正。 A处“惠顾”改为：______________ B处“拙见”改为：______________ ②邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。 ________________________ （2）【学会调查】下面是小语做的中学生交友现状调查表，写出你从中得到的两条信息。 交友标准 交友作用 学习成绩 性格品质 其他 倾诉内心 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% （3）【学会建议】小语在活动中结识了好友小文。近日，小文与父母需要驾车前往A地探望亲人，下面是A地5天天气预报（小文星期一到达A地，星期五由A地返回家中），请你以朋友口吻为小文的旅行提出建议。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 【答案】（1） ①. A“惠顾”应改为“莅临”。 ②. B“拙见”应改为“意见”。 ③. 将最后的日期和署名的位置颠倒。 （2）①中学生的交友标准更倾向于学习成绩和性格品质。②中学生交友更多是倾向于倾诉内心。 （3）小文你好！听说你要跟随家人外出探望亲人，我特地查询了A地5天的天气状况，该地星期一会出现降雨天气，出行时一定要携带雨具哦！祝你一路平安！ 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查谦辞和敬辞。 A处，惠顾是商家对顾客的敬辞，多用于欢迎顾客前来购物等商业场合。而这里是邀请老师参加班级活动，使用“惠顾”不恰当。应改为“莅临”，“莅临”是敬称尊贵的人的来访，更适合用于邀请老师参加活动的语境。 B处，拙见是对自己见解的谦称。此处是希望老师提出宝贵的意见，应该用敬称对方意见的词语。应改为“意见”或“建议”，这样才能准确表达对老师的尊重，希望老师能给出有价值的看法。 ②本题考查应用文格式 应用文的落款应先是署名，后是日期。所以应将右下角日期和署名的位置颠倒。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 观察中学生交友现状调查统计表，“交友标准”中，学习成绩占42%，性格占49%，其他占9%；“交友作用”中，倾诉内心占63%，帮助学习占33%，其他占4%。据此可得：①中学生的交友标准更倾向于学习成绩和性格。②中学生交友更多是倾向于倾诉内心。 小问3详解】 本题考查建议。 根据“小文星期一到达A地，星期五由A地返回家中”的行程安排，结合A地5天的天气预报中星期一有小雨，其余几天最高气温均在三十度以上的提示给出合理建议即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。 示例：小文，听说你下周要与父母需要驾车前往A地探望亲人，我特地查询了A地下周五天的天气预报，A地星期一可能有小雨，要带好雨具。周二到周五气温较高，注意防暑。祝你旅途平安，一路顺风！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 古诗词灿如星河，点亮语言之美，照亮我们人生的道路。请根据以下提示，完成下题。 （1）治学有道 ①________________________，思而不学则殆。《论语》 （2）修身笃志 子夏曰：②________________________，切问而近思，仁在其中矣。《论语》 （3）意象丰富 沧海壮阔 水何澹澹，③________________________。曹操《观沧海》 （4）新旧更替 蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句子是：④______________________，⑤________________________。王湾《次北固山下》 （5）山河不羁 ⑥________________________，山入潼关不解平。谭嗣同《潼关》 （6）春秋雅景 峨眉山月半轮秋，⑦________________________。李白《峨眉山月歌》 （7）爱国情思 ⑧________________________，铁马冰河入梦来陆游《十一月四日风雨大作》 （8）往昔追忆 ⑨________________________，崔九堂前几度闻 杜甫《江南逢李龟年》 （9）积极心境 自古逢秋悲寂寥，⑩________________________。刘禹锡《秋词》 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 博学而笃志 ③. 山岛竦峙 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 影入平羌江水流 ⑧. 夜阑卧听风吹雨 ⑨. 岐王宅里寻常见 ⑩. 我言秋日胜春朝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、笃、竦、峙、羌、阑、岐”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读文言文，完成下面小题。 [甲] 《<论语>十二章》节选 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ④子曰“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） [乙] ①孔子观于周庙，有欹①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则欹，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则欹。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！” （《韩诗外传》） 注①欹（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。 8. 解释下面加点的字。 （1）为人谋而不忠乎__________________ （2）温故而知新__________________ （3）择其善者而从之__________________ （4）满则覆__________________ 9. 翻译上面语段中加横线的文字。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）孔子问于守庙者曰 10. 选出下列表述有误的一项（ ） A. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子和再传弟子编撰而成，全书以语录体为主。 B. 曾子具体讲述了他自我反省的三个方面的内容，可见“自省”是儒家弟子自我教育、自我修德的方法和途径。 C. 从“不义而富且贵，于我如浮云”中可以看出孔子是很排斥富贵的，他告诫弟子不可不择手段地追求富贵。 D. 乙文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹启示我们一个人要谦虚，不要自满。 11. 孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。 【答案】8. ①. 竭尽自己的心力 ②. 新的理解和体会 ③. 优点或长处 ④. 倾覆，翻倒 9. （1）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。 （2）孔子向守庙的人询问。 10. C 11. （1）孔子虽然听说过宥座器“满则覆，虚则欹，中则正”的特点，但并没有亲眼见过，为了验证这一说法是否真实，所以让子路取水来进行试验。 （2）有必要。因为孔子仅从别人那里听说宥座器的特点，并没有亲见。通过让子路取水试之，亲自验证了宥座器“满则覆，中则正，虚则欹”的特点，从而获得了直接经验，也更深刻地领悟到“满招损”的道理。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由《论语》选段与《韩诗外传》典故组成，形成儒家思想的立体呈现。甲部分通过五则语录，集中展现自省、治学、处世等核心命题，语言简练而意蕴深远；乙篇则以欹器为喻，通过具象化的庙堂对话，阐释“虚中满覆”的辩证哲理。两文在形式上形成语录体与叙事体的互补，内容上则从抽象说理到具象寓言层层递进，共同构建了儒家“中庸”“谦抑”的思想体系。 【8题详解】 本题考查文言文词语的理解能力。 （1）句意：替别人办事却不尽心尽力吗？忠：竭尽自己的心力。 （2）句意：温习旧的知识，从而获得新的理解和体会。新：新的理解和体会。 （3）句意：选择他们的优点来学习。善者：优点，长处。 （4）句意：装满了水就会翻倒。覆：倾覆，翻倒。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：知，懂得；好，喜爱，爱好；乐，以……为快乐。 （2）重点词语：问于，向……询问；守庙者，看守庙宇的人。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.“不义而富且贵，于我如浮云”意思是：用不正当手段得来的富贵，对他来说如同浮云一般无足轻重。这说明他反对的是“不义”的行为，而非富贵本身，孔子并不排斥富贵本身，而是强调获取富贵的方式必须合乎道义； 故选C。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）根据乙文“闻宥座器，满则覆，虚则欹，中则正，有之乎”可知，孔子听闻宥座器有“满则覆，虚则欹，中则正”的特性，但这只是听闻，尚未经过实践验证。为了确切地了解宥座器是否真的具备这样的特点，所以孔子“使子路取水试之”。 （2）根据文段“孔子问于守庙者曰：‘此谓何器也？’对曰：‘此盖为宥座之器。’孔子曰：‘闻宥座器，满则覆，虚则欹，中则正，有之乎？’对曰：‘然。’孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则欹”可知，孔子对于宥座器的特点最初只是听闻，并没有实际的体验和感受。而通过“使子路取水试之”，他亲眼看到了宥座器在不同水量情况下的状态，证实了宥座器“满则覆，中则正，虚则欹”这一特性的真实性。这不仅让他获得了直接的经验，也使他能够更加深刻地理解“恶有满而不覆者哉”所蕴含的“满招损”的道理，这种实践验证对于知识的获取和领悟是非常有必要的。 【点睛】参考译文： [甲]曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习实践了呢？” 孔子说：“温习旧的知识，能从中获得新的理解和体会，就可以做老师了。” 孔子说：“懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“三个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点来学习，看到他们身上的缺点就反省自己并加以改正。” [乙]孔子参观周朝的庙宇，看到一个倾斜易覆的器皿。他问守庙的人：“这是什么器物？”守庙的人回答说：“这大概是放在座位右边的器具。”孔子说：“我听说这种放在座位右边的器物，装满了水就会翻倒，空着的时候就倾斜，装到适中的程度就会端正，有这样的事吗？”守庙的人回答说：“是的。”孔子让子路取水来试验，果然装满了就翻倒，装到一半就端正，空着的时候就倾斜。孔子感慨地叹道：“唉！哪有装得满满而不翻倒的呢！” 三、现代文阅读（40分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是洲博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑨“人都到那里去了？” ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑪“读书！” ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉喻～～……。” ⑬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑭先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 12. 根据选文内容，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。 13. 请从人物描写的角度对下面句子进行品析。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 14. 文中画横线的句子中，“折”字在鲁迅的初稿里是“采”，后来定稿时换成了“折”。请你说说鲁迅先生为什么这么改。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 15. 你觉得文中的先生是怎样的一位老师，结合内容具体分析。 16. 《从百草园到三味书屋》里有两个“鲁迅”，一个“小鲁迅”，一个“大鲁迅”，你认为第⑭段作者是用哪个“鲁迅”的口吻在叙述，其中蕴含了怎样的情感？ 【答案】12. 到三味书屋后院游戏：折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁。师生读书场面热闹而热烈。先生读书入神时，学生在下面游戏、画画。 13. 神态描写和动作描写，生动传神地写出了先生读书时入神和陶醉的样子。 14. 蜡梅花的花形很小，又是紧贴枝干长的，因而蜡梅花不是一朵一朵采下来的，而是一枝一枝折下来的。“折”字生动准确地描写了童年鲁迅在三味书屋后园折蜡梅花的情景。 15. 文中的先生是一位方正、质朴、博学、为人古板、疼爱学生的老师。 16. 第⑭段作者是用“大鲁迅”的口吻在叙述，表现了作者对童年在三味书屋学习生活的怀念。 【解析】 【12题详解】 本题考查概括事件。 根据第⑧段中的“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”可得：到三味书屋后院游戏：折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁。 根据第⑫段中的“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”“后来我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”可得：师生读书场面热闹而热烈。 根据第⑭段中的“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿”可得：先生读书入神时，学生在下面游戏、画画。 【13题详解】 本题考查语句赏析。 “他总是微笑起来”是对老师的神态描写。“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”是对老师的动作描写。从这种神态和动作里，可以看出先生在读书时的陶醉，联系后段首句“先生读书入神的时候”可知，此处描写生动传神地写出了先生读书时入神和陶醉的样子。 【14题详解】 本题考查字词赏析。 联系生活常识可知，腊梅花的花形很小，又是紧贴枝干长的。所以腊梅花不可能像其它花一样从花枝下一朵朵采下来，只能是连花带枝一起折断下来。所以“折”字生动准确地描写了童年鲁迅在三味书屋后园折蜡梅花的情景。“采”不符合实际，没有“折”这种丰富的艺术表现力。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可得：方正、质朴、博学。 根据第⑤段中的“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可得：为人古板。 根据第⑩段中“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可得：疼爱学生。 【16题详解】 本题考查内容理解。 “小鲁迅”是童年时期的鲁迅。“大鲁迅”是成年时期的鲁迅。 联系末段中的“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢”可知，本段是用“大鲁迅”的口吻来叙述的。作者站在成年人的角度回忆了童年时期在三味书屋的学生生活。 联系末段中的“最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”“这东西早已没有了罢”可知，表现了作者对童年在三味书屋学习生活的怀念。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 簌簌衣巾落枣花 吴继红 ①在河堤上漫步，风里传来甜丝丝的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 ②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿。由于孩子多，摇落的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的。 ③枣树旁边是水井。枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树。那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 ④枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 ⑤我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 ⑥我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……” ⑦我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 ⑧随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。 ⑨三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… ⑩我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里。 ⑪“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ （选文有删改） 文学社要举办“乡情与成长”主题阅读分享会，你作为分享者，准备以《簌簌衣巾落枣花》这篇文章为例，向同学们介绍阅读散文的方法和技巧。 理读·枣花成长 17. 阅读写人叙事散文，首先要梳理脉络，请你绘制“枣花与成长”路线图，梳理重要情节以及人物的成长变化。 枣花形态 相关情节 我的成长 栽下枣树 父亲微薄工钱，勉强糊口 知足快乐 枣花盛开 我感受自然美好，家庭温暖 美好幸福 枣花要落 奶奶生病，我面临退学危机 （1）________ 枣花落下 （2）________ 感动落泪 枣树长大 （3）________ 坚定信念 枣树留守 父母离世，枣树留在老家院子 （4）________ 品读·枣花之美 18. 阅读散文要品味语言之美。请从修辞角度赏析第三段的划线句。 那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光。 精读·枣花细节 19. 阅读散文要关注细节。细节，是能够表现事物的具体特征、内在情感或深层含义的细枝末节，请从下面两句话中选择一句，谈谈其表达效果。 ①他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。 ②我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。 解读·枣花意蕴 20. 散文中的物象往往具有重要意义，请结合文章具体内容，分析“枣花”这一物象在全文中的作用。 联读·枣花乡情 21. 读散文还可以跨域联动，以诗解文，结合本文与链接材料的内容，说说二者在情感表达或主旨方面的不同点。 链接材料： 浣溪沙（宋·苏轼） 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 【背景】公元1078年春天，徐州遭遇严重旱灾，身为地方官的苏轼，亲自率领众人前往城东二十里的石潭祈雨，幸运的是，不久后便得雨，谢雨途中，苏轼有感而发，创作了该词。 【答案】17. ①. 忐忑不安 ②. 父亲在枣树下劝我继续读书 ③. 父亲种西瓜、卖枣供我上大学 ④. 思念感恩 18. 运用比喻的修辞手法，将“嫩黄色的枣花”比作“点点繁星”，生动形象地写出枣花小巧、明亮的特点，展现出枣花盛开时的美好景象，表达作者对枣花的喜爱和对童年家庭温暖的怀念。 19. 示例1：选①。“吸了半天烟”“手轻轻地颤抖”是细节描写，写出父亲在决定是否让“我”继续读书时的犹豫与艰难，表现出父亲对家庭困境的无奈和对“我”的疼爱，凸显父爱的深沉。 示例2：选②。“泪珠和枣花一起落到衣上、地上”是细节描写，将“我”的感动与枣花结合，既写出“我”听到父亲决定后的激动，又以枣花呼应全文线索，让情感表达更含蓄、真挚。 20. ①“枣花”是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”的成长故事（从童年到大学再到成年）；②“枣花”象征着父亲的爱与家庭的温暖，如枣花落下时父亲劝“我”读书，凸显父爱的深沉；③“枣花”寄托着“我”对故乡、对父母的思念，结尾对枣花的追问，强化了这份思念之情。 21. 本文借“枣花”回忆童年生活与父亲的付出，表达对故乡、父母的思念以及对成长的感悟，情感真挚深沉，带着淡淡的伤感；链接材料中苏轼借“枣花”“缫车”“卖黄瓜”等乡村景象，描绘出雨后乡村的生机与淳朴，表达对乡村生活的喜爱和作为地方官解决旱灾的欣慰，情感明快、轻松。 【解析】 【导语】这篇散文以“枣花”为线索，巧妙串联起个人成长与家族记忆。作者通过细腻的笔触描绘枣花从盛开到凋落的过程，隐喻人生的起伏与亲情的厚重。文中父亲形象的刻画尤为动人，他的坚韧与慈爱成为“我”成长的精神支柱。枣花不仅是自然景物，更是乡愁的载体，承载着对故乡与亲人的深切怀念。文章情感真挚，语言质朴而富有诗意，展现了散文“以小见大”的艺术魅力。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑤段中“我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是‘整劳力’了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。我整天忐忑不安”可知，此时我面临着家庭经济困境与继续读书的两难选择，内心充满了对退学的担忧，“我整天忐忑不安”，所以此处应填“忐忑不安”。 第二空，结合第⑥段中“终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：‘五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……’”⑦段“我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上”可知，在枣树下，我本做好了与父亲争论退学的准备，却没想到父亲坚决支持我继续读书，这让我十分感动，所以此处情节为“父亲在枣树下劝我继续读书”。 第三空，结合第⑨段中“三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉……”可知，随着枣树长大，我也考上了大学，而父亲为了供我上大学，不辞辛劳地种西瓜、卖枣，这种默默付出让我更加坚定了通过读书改变命运的信念，所以此处应填“父亲种西瓜、卖枣供我上大学”。 第四空，结合第⑩段中“我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里”可知，父母离世后，枣树留在了老家院子，它成为了我对老家和父母思念的寄托，我对过去充满了感恩之情，所以此处应填“思念感恩”。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 结合“那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光”可知，该句运用了比喻的修辞手法，作者把“嫩黄色的枣花”比作“点点繁星”。枣花本身小巧玲珑，颜色嫩黄，在一片翠绿的枣叶衬托下，显得格外醒目且灵动。而繁星，在夜空中闪烁，散发着微弱却明亮的光，给人以璀璨、美好的感觉。将枣花比作繁星，生动形象地写出了枣花小巧的特点，同时“洒落一树微光”又精准地描绘出枣花在枣叶间闪烁，如同繁星散发微光般明亮的状态。通过这一比喻，作者为我们展现出一幅枣花盛开时的美好景象：在一片绿意盎然的枣叶间，嫩黄色的枣花随风摇曳，恰似夜空中闪烁的繁星，点缀其中，散发出柔和而迷人的光芒。这样的画面，充满了生机与美感，让人仿佛身临其境。从情感表达层面来说，这样美好的描写不仅仅是对枣花本身的赞美，更蕴含着作者深深的情感。枣花的盛开，见证了家庭曾经的温馨与美好。所以，作者对枣花的喜爱之情溢于言表，同时，借对枣花盛开美好景象的描绘，也表达出对童年家庭温暖的深深怀念。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合第⑥段“他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖”可知，此句运用了细节描写的手法。“吸了半天烟”这一细节，生动地展现出父亲当时内心的纠结与沉思。面对家庭经济的困境，一边是奶奶生病花光积蓄，一边是女儿可能因经济原因无法继续读书，父亲需要在这艰难的抉择中权衡许久，所以才会长时间地吸烟，试图在这烟雾缭绕中理清思路，做出对女儿未来最有利的决定。 “手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖”这一细节更是入木三分。手的颤抖并非无端，它深刻地反映出父亲内心的矛盾与挣扎。让女儿继续读书，意味着家庭要承受更大的经济压力；而让女儿退学，又实在不忍心耽误女儿的前程。这种犹豫与艰难，正是父亲对家庭困境的无奈体现。同时，也凸显出父亲对“我”深深的疼爱，他不愿意看到“我”因为家庭经济原因而放弃学业，即便自己要承受巨大的压力，也在努力为“我”争取继续读书的机会，从而将父爱的深沉展现得淋漓尽致。 （2）结合第⑦段中“我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上”可知，这一句运用了细节描写。“我所有的话都卡在了嗓子眼儿”，生动地描绘出“我”当时内心的震惊与感动。原本“我”已经做好了与父亲据理力争，坚持继续读书的准备，满肚子的话都已酝酿好。然而，父亲却出乎意料地表示支持“我”继续读书，这让“我”一时之间激动得说不出话来，所有的言语都堵在了喉咙，无法表达出内心的澎湃情感。 “大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上”这一细节描写更是精妙绝伦。将“我”的泪珠与枣花相联系，既形象地写出了“我”听到父亲决定后的极度激动之情，泪水不受控制地夺眶而出；又巧妙地以枣花呼应了全文的线索，使文章的结构更加紧密。枣花贯穿全文，见证了家庭的点点滴滴，此刻“我”的泪水与枣花一同落下，仿佛将“我”对父亲的感激、对家庭温暖的眷恋以及对未来的希望都融入到了这小小的枣花之中，让情感的表达更加含蓄、真挚，给读者留下了深刻的印象。 【20题详解】 本题考查物象（线索）的作用。 首先，“枣花”是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”的成长故事（从童年到大学再到成年）。文章开篇描绘了“那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光”（第③段），以优美的笔触引出枣花，营造出温馨美好的氛围，此时“我”尚处于童年，枣花是童年生活场景的一部分。接着，在“我”面临是否退学的艰难抉择时，“终于，父亲把我叫到了枣树下……只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上”（第⑥⑦段），枣花见证了这一关键时刻，推动故事发展到“我”继续读书的转折点。之后，“三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多……枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉……”（第⑨段），枣树伴随着“我”的成长，枣花虽未直接提及，但枣树与枣花紧密相连，见证了“我”从高中到大学的历程。最后，“我大学毕业后成了一名公务员……父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里”（第⑩段），成年后的“我”回忆起与枣树、枣花相关的过往，枣花贯穿了“我”从童年到大学再到成年的整个成长过程，成为串联全文的重要线索。 其次，“枣花”象征着父亲的爱与家庭的温暖。在“我”因家庭经济困境可能面临退学时，父亲在枣树下做出让“我”继续读书的决定，“他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：‘五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……’”（第⑥段）。此时，枣花正扑簌簌地落下，“我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上”（第⑦段）。枣花在这里成为了父亲爱与家庭温暖的象征，父亲如同那默默守护的枣树，在艰难的抉择中，用坚定的话语给予“我”继续前行的力量，而枣花的飘落仿佛是这份爱与温暖的具象化，凸显出父爱的深沉以及家庭给予“我”的温暖支持。 最后，“枣花”寄托着“我”对故乡、对父母的思念。文章结尾处，“我”在城里生活，却时常回忆起老家的枣树，“如今，每次回到老家，站在那棵枣树下，看着满树或红或绿的枣子，我总会想起父亲，想起那些与枣花相伴的日子。只是，不知那飘落的枣花，是否还能飘进父亲的梦里？”（第⑩段）。这里对枣花的追问，饱含着“我”对故乡的深深眷恋，故乡的一草一木、一花一果都承载着“我”童年的回忆。同时，枣花也寄托着“我”对已故父母的思念之情，父母虽已离世，但与枣花相伴的点点滴滴却永远留在了“我”的心中，强化了这份思念之情，使文章的情感更加深沉动人。 【21题详解】 本题考查对比阅读。 在本文中，“枣花”是贯穿全文的重要物象，承载着作者诸多复杂而深沉的情感。文章开篇描绘“那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光”（第③段），营造出温馨美好的氛围，为后文回忆童年埋下伏笔。当“我”面临是否退学的艰难抉择时，父亲在枣树下坚定地支持“我”继续读书，“他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：‘五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……’”（第⑥段），此时“我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上”（第⑦段）。这段回忆中，枣花见证了父亲深沉的爱与家庭给予的温暖，成为作者成长过程中重要的情感寄托。 随着“我”考上大学，父亲为了供“我”读书不辞辛劳，“三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉……”（第⑨段）。这里枣树与枣花紧密相连，它们见证了父亲的付出与“我”的成长。 然而，父母相继离世，“我大学毕业后成了一名公务员……父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里”（第⑩段）。结尾处对枣花的追问，“如今，每次回到老家，站在那棵枣树下，看着满树或红或绿的枣子，我总会想起父亲，想起那些与枣花相伴的日子。只是，不知那飘落的枣花，是否还能飘进父亲的梦里？”（第⑩段），饱含着作者对故乡、对父母的深深思念，以及对成长过程中失去亲人的淡淡伤感。全文借“枣花”回忆童年生活与父亲的付出，表达出对故乡、父母的思念以及对成长的感悟，情感真挚深沉，带着淡淡的伤感。 链接材料中苏轼的《浣溪沙》创作于谢雨途中。词中描绘了“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜”（上阕）的乡村景象。“簌簌衣巾落枣花”展现出枣花飘落的动态美，与“村南村北响缫车”“牛衣古柳卖黄瓜”共同勾勒出一幅雨后乡村生机勃勃、充满生活气息的画面。这里的乡村景象没有丝毫的萧瑟与哀伤，反而充满了活力与质朴。 下阕“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家”，苏轼在长途跋涉后感到困倦口渴，于是向农家讨茶。这一行为体现出他与乡村百姓的亲近，以及乡村生活的淳朴自然。结合背景，公元1078年春天徐州遭遇严重旱灾，苏轼亲自率领众人祈雨并得雨，此时他看到乡村的生机景象，内心充满了对乡村生活的喜爱，以及作为地方官成功解决旱灾的欣慰之情。整首词情感明快、轻松，展现出一种积极向上的心态。 综上所述，本文借“枣花”回忆童年生活与父亲的付出，在情感表达上真挚深沉，带着淡淡的伤感，主旨是对故乡、父母的思念以及对成长的感悟；而链接材料中苏轼借“枣花”“缫车”“卖黄瓜”等乡村景象，描绘出雨后乡村的生机与淳朴，情感明快、轻松，主旨是对乡村生活的喜爱和作为地方官解决旱灾的欣慰。二者在情感表达和主旨方面存在明显的不同。 四、作文（55分） 22. 春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂。冬天的下雪后，鲁迅在雪地捕鸟的快乐里，读懂了劳动人民的智慧……那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。 请结合自身体验，以“我终于读懂了_________”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得透露个人的真实信息。 【答案】例文： 我终于读懂了父亲的白发 春日的阳光斜斜地洒进老屋的窗棂，我蹲在父亲身后，为他梳理着稀疏的白发。那些银丝在指间缠绕，像极了老屋檐角垂下的蛛丝，在风里轻轻颤动。这一刻，我忽然读懂了父亲藏在白发里的故事。 记忆里的父亲总像一棵挺拔的松树。小时候我踮着脚也够不到他的肩膀，他便蹲下来，让我骑在他的脖颈上。那时的父亲头发乌黑浓密，在阳光下泛着健康的光泽。他背着我去看庙会，人群中我揪着他的头发当缰绳，他故意摇晃着身子，吓得我咯咯直笑。那时的父亲，连发丝都洋溢着青春的活力。 初二那年，我迷上了电子游戏。每天放学后都泡在游戏厅，直到暮色四合才蹑手蹑脚地回家。直到有天深夜，我被一阵压抑的咳嗽声惊醒。透过门缝，我看见父亲佝偻着背在台灯下核对账目，他的手指在计算器上快速跳动，额前的白发被汗水粘在皮肤上，在灯光下泛着刺眼的白。母亲轻声说：“要不明天去医院看看吧？”父亲却摆摆手：“孩子马上要交补习费了。”那一刻，我死死咬住被角，生怕哭出声来。 去年冬天，父亲在工地摔伤了腰。我赶到医院时，他正躺在病床上输液，苍白的脸色与雪白的床单融为一体。看见我进来，他挣扎着要坐起来，我急忙上前按住他。他的手像枯树枝一样硌得我生疼，抬头时，我撞见了他鬓角新添的白发——那白发不再是一两根零星的点缀，而是成片成片地蔓延，像初冬第一场雪，悄无声息地覆盖了整个山头。 “爸，我帮你梳梳头吧。”我轻声说。父亲愣了一下，随即笑着点头。我蘸着温水轻轻梳理他的白发，那些银丝在梳齿间起伏，像退潮时沙滩上残留的浪花。父亲突然说：“记得你小时候总爱揪我的头发，说像钢丝。”我手一抖，梳子“啪”地掉在地上。原来父亲什么都记得，只是从来不说。 窗外的玉兰树正在抽新芽，嫩绿的叶芽在枝头颤动。我忽然明白，父亲的白发不是衰老的印记，而是岁月颁发的勋章。每一根白发里都藏着生活的重量：是深夜加班的灯光，是工地上的汗水，是女儿成长路上的默默守望。这些白发连起来，就是一部写满爱的史诗。 “爸，以后我每周都回来给你梳头。”我捡起梳子，声音有些发颤。父亲转过身，眼里闪着晶莹的光：“好，我的闺女长大了。”阳光穿过窗棂，为我们镀上一层金边。这一刻，我终于读懂了父亲的白发——那是爱的另一种形态，沉默却厚重，朴素却永恒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“我终于读懂了_________”是半命题作文，关键在于“终于”和“读懂”。“终于”表明理解的过程并非一帆风顺，经历了疑惑、思考、探索等阶段后才有所领悟；“读懂”意味着对某个对象（人、事、物、情感、道理等）有了深刻、透彻的认识。横线处可填的内容广泛，如亲情、友情、老师的某个眼神、一首诗、一幅画等。立意要积极向上，通过“读懂”的过程，展现成长、感悟、收获等主题。比如读懂亲情，可体现亲情的无私与深沉，表达对亲人的感恩；读懂友情，可突出友情在困难时的支持与陪伴，珍惜这份情谊；读懂某个道理，如坚持、宽容等，激励自己不断进步。 第二，构思选材。文章可采用总分总的结构。开头设置悬念或引出话题，如以一个与要读懂的对象相关的场景或疑问开篇，引起读者兴趣；中间详细叙述“读懂”的过程，这是文章的主体部分，可按照事情发展的顺序，写自己从最初的误解、不解，到逐渐产生疑惑、开始思考，再到通过某些事件或细节的触动，最终恍然大悟的过程，注意加入心理描写，增强文章的感染力；结尾总结全文，点明自己“读懂”后的感悟和收获，升华主题。选材要真实、贴近生活，这样才能写出真情实感。如果选择读懂亲情，可以写自己一直不理解父母的严格要求，在一次生病或遇到挫折时，看到父母无微不至的照顾和鼓励，从而读懂了他们的爱；若选择读懂友情，可写和朋友之间产生了误会，在共同面对某个困难或经历某件事情后，化解了矛盾，读懂了友情的珍贵；也可以选择读懂自然，如通过观察一朵花的开放、一只鸟的迁徙，读懂生命的顽强与美好。 23. 一个不经意的转身，会收获不同的“风景”。老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，开启了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定也经历过转身的时候，它令你难忘，给你启迪…… 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 转身 那是一个深秋的傍晚，我攥着揉皱的试卷，踩着满地金黄的银杏叶往家走。书包带勒得肩膀生疼，试卷上刺眼的分数像块烧红的炭，烫得我眼眶发酸。 “小满！”熟悉的声音从身后传来。我加快脚步，假装没听见。可那脚步声越来越近，最后停在我身侧。是班主任A老师，她怀里抱着刚批改完的作业本，发梢沾着几片银杏叶。 “我送送你。”她轻声说。我们并排走着，落叶在我们脚下发出细碎的呻吟。我盯着她帆布鞋上沾的泥点，等着她像往常一样说教。可她只是轻轻叹了口气：“记得你刚入学时，总爱蹲在花坛边看蚂蚁。” 我猛地抬起头。那是个雨后的清晨，我蹲在湿漉漉的花坛边，看黑蚂蚁排着队搬运面包屑。A老师撑着伞蹲在我旁边，伞面倾向我这边，自己肩膀淋得透湿。“你看，”她指着蚂蚁，“它们摔倒了也不哭，爬起来继续走。” “那时候您说……”我喉咙发紧，“说失败是成功的垫脚石。” A老师笑了，眼角的皱纹像银杏叶的脉络：“现在怎么忘了？”她从作业本里抽出一张纸，是我上周交的随笔，上面画着歪歪扭扭的太阳和笑脸。“你写‘要像向日葵一样追着光跑’，怎么现在自己先蔫了？” 我盯着纸上的字迹，突然想起那天体育课摔倒的情景。我跪在塑胶跑道上，膝盖火辣辣地疼。A老师没有扶我，而是蹲下来指着远处的跳远沙坑：“看见那些脚印了吗？每一步都是摔出来的。” “小满，”A老师的声音把我拉回现实，“转身看看。”我疑惑地转身，她指着我们走过的路：金黄的银杏叶铺成地毯，夕阳把我们的影子拉得很长很长。“这条路你走了三年，”她说，“可你注意过沿途的风景吗？” 我愣住了。每天匆匆忙忙上学放学，我从未留意过花坛里新开的月季，没注意过传达室爷爷养的画眉鸟，甚至没发现教学楼墙角的爬山虎已经爬到了三楼。 “转身不是逃避，”A老师把作业本递给我，“是换个角度看世界。”她转身朝学校走去，夕阳给她镀上一层金边，“明天早读，我等你背《山居秋暝》。” 我站在原地，看着她的背影渐渐融进暮色。忽然一阵风吹过，银杏叶打着旋儿落在我肩头。我轻轻拂去，转身往家的方向走。这一次，我走得很慢，数着路边的梧桐树，听着自己的脚步声，忽然觉得晚风里飘着桂花香。 后来每次遇到挫折，我都会想起那个傍晚的转身。生活就像那条铺满银杏叶的路，有时候我们埋头赶路，却忘了转身看看身后的风景。而那些被我们错过的温暖与美好，往往就在转身的瞬间，悄然绽放。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“转身”本义是转动身体、改变方向，在作文中应取其比喻义，即人生中的重大转折、改变。材料列举了老舍、史铁生、鲁迅的转身事例，提示考生“转身”可以是在生活境遇、思想认知、人生选择等方面的转变。写作时不能仅停留在“转身”的表面动作，而要深入挖掘“转身”背后的原因、过程以及带来的影响和启示。可以从个人成长角度立意，如面对挫折时转身调整心态，重新出发，收获成长；也可以从情感层面立意，如与朋友产生矛盾后转身反思，化解误会，增进友谊；还能从社会现象角度立意，如看到环境问题后转身投身环保行动，为社会贡献力量。立意要积极向上，体现转身带来的积极变化和正面价值。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过设置悬念或引用名言等方式引出“转身”这一主题，点明其意义，引起读者兴趣。中间详细叙述“转身”的具体事件，按照事情发展的顺序，把转身的原因、经过和结果写清楚，重点描写转身时的心理活动以及转身后的变化，运用细节描写使文章生动感人。结尾总结全文，再次强调转身带来的启示和感悟，升华主题，与开头相呼应。选材要真实且具有代表性。可以写自己在学习上遇到困难，从消极逃避到转身积极面对，通过努力取得进步的经历；也可以写自己在与家人闹矛盾后，转身换位思考，理解家人的良苦用心，从而改善家庭关系；还可以写在社会上看到不文明现象，转身成为志愿者，为创建文明社会贡献自己的力量。选材要突出“转身”前后的对比，以体现转身的重要性和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年（上）半期考试七年级语文试题卷 （考试时间：120分钟 总分：150分） 一、语文知识与运用（30分） （一）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 ①霜降节气过后由凉转寒，是秋光洒落□是秋意正浓。这别样的松中景致，让我们一起慢慢感受大自然呈现出的一幅幅眼花缭乱的画卷吧□②清晨，微风吹拂，树叶轻轻摇曳，如云雾般缭绕，晕染了秋季。③徜徉在校园的学生，认真教学的老师，忙碌奔走的领导，他们各得其所。④落日余辉中，氤氲着桂花香，我们尝薄雾饮霜露，酝酿冷寂为热忱。⑤时光与秋色交织，与书香校园简直绝配□秋季在校园，如抗击严寒的红枫，拥有坚韧与奋斗□秋季在校园，______________，______________；秋季在校园，______________，______________；秋季在校园，如深黄如金的菊花，带来宁静与温暖。⑥当你沉__________（jìn）于校园景色时，感___________（kǎi）在我心底油然而生。秋风吹散了徘徊的云朵，让松中去了粗犷，添了柔情，令松中学子怀揣着梦想，努力追求，不断贮蓄着希望和力量，催促着时光继续向前。 1. 根据文段中的拼音写汉字，给加点字注音。 徜徉（ ） 酝酿（ ） 沉_________（jìn） 感_________（kǎi） 2. 文段中画线词语运用错误的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 各得其所 C. 油然而生 D. 徘徊 3. 在方框内填写标点符号正确的一项是（ ） A. 、 ！ 。 ； B. ， ！ ： 。 C. 、 ！ ： 。 D. ， ！ 。 ； 4. 参照文段中波浪句，运用联想完善句子，使语意连贯一致。 秋季在校园，_________________________，_________________________。 秋季在校园，_________________________，_________________________。 （二）名著阅读（8分） 5. 学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 （1）图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ① 怒 《②》 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 惧 《从百草园到三味书屋》 阿长讲美女蛇的故事 爱 《藤野先生》 ③ 恶 《④》 衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴 欲 《五猖会》 鲁迅渴望看迎神赛会 （2）图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 6. 班级开展好本次活动，还做了以下准备工作，请你和同学们一起完成。 （1）【学会邀请】七年（1）班班委会写了一份邀请函，准备邀请语文老师张娟参加此次活动。 邀请函 尊敬的张娟老师： 我班计划于10月26日上午九点在本班教室开展“诗文·交友”专题学习活动，诚邀您参加并做点评。届时敬请拨冗A惠顾，提出宝贵B拙见。真诚感谢您的支持！ 2025年10月20日 七年级（1）班班委会 ①邀请函中画线的词语使用不当，请你进行改正。 A处“惠顾”改为：______________ B处“拙见”改为：______________ ②邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。 ________________________ （2）【学会调查】下面是小语做的中学生交友现状调查表，写出你从中得到的两条信息。 交友标准 交友作用 学习成绩 性格品质 其他 倾诉内心 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% （3）【学会建议】小语在活动中结识了好友小文。近日，小文与父母需要驾车前往A地探望亲人，下面是A地5天天气预报（小文星期一到达A地，星期五由A地返回家中），请你以朋友的口吻为小文的旅行提出建议。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 古诗词灿如星河，点亮语言之美，照亮我们人生的道路。请根据以下提示，完成下题。 （1）治学有道 ①________________________，思而不学则殆。《论语》 （2）修身笃志 子夏曰：②________________________，切问而近思，仁在其中矣。《论语》 （3）意象丰富 沧海壮阔 水何澹澹，③________________________。曹操《观沧海》 （4）新旧更替 蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句子是：④______________________，⑤________________________。王湾《次北固山下》 （5）山河不羁 ⑥________________________，山入潼关不解平。谭嗣同《潼关》 （6）春秋雅景 峨眉山月半轮秋，⑦________________________。李白《峨眉山月歌》 （7）爱国情思 ⑧________________________，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》 （8）往昔追忆 ⑨________________________，崔九堂前几度闻 杜甫《江南逢李龟年》 （9）积极心境 自古逢秋悲寂寥，⑩________________________。刘禹锡《秋词》 （二）（15分） 阅读文言文，完成下面小题 [甲] 《<论语>十二章》节选 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ④子曰“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） [乙] ①孔子观于周庙，有欹①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则欹，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则欹。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！” （《韩诗外传》） 注①欹（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。 8. 解释下面加点的字。 （1）为人谋而不忠乎__________________ （2）温故而知新__________________ （3）择其善者而从之__________________ （4）满则覆__________________ 9. 翻译上面语段中加横线的文字。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）孔子问于守庙者曰 10. 选出下列表述有误的一项（ ） A. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子和再传弟子编撰而成，全书以语录体为主。 B. 曾子具体讲述了他自我反省的三个方面的内容，可见“自省”是儒家弟子自我教育、自我修德的方法和途径。 C. 从“不义而富且贵，于我如浮云”中可以看出孔子是很排斥富贵的，他告诫弟子不可不择手段地追求富贵。 D. 乙文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹启示我们一个人要谦虚，不要自满。 11. 孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。 三、现代文阅读（40分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是洲博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑨“人都到那里去了？” ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑪“读书！” ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉喻～～……。” ⑬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑭先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 12. 根据选文内容，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。 13. 请从人物描写的角度对下面句子进行品析。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 14. 文中画横线的句子中，“折”字在鲁迅的初稿里是“采”，后来定稿时换成了“折”。请你说说鲁迅先生为什么这么改。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 15. 你觉得文中的先生是怎样的一位老师，结合内容具体分析。 16. 《从百草园到三味书屋》里有两个“鲁迅”，一个“小鲁迅”，一个“大鲁迅”，你认为第⑭段作者是用哪个“鲁迅”的口吻在叙述，其中蕴含了怎样的情感？ 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 簌簌衣巾落枣花 吴继红 ①在河堤上漫步，风里传来甜丝丝的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 ②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿。由于孩子多，摇落的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的。 ③枣树旁边是水井。枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树。那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 ④枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 ⑤我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 ⑥我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……” ⑦我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 ⑧随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。 ⑨三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… ⑩我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里。 ⑪“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ （选文有删改） 文学社要举办“乡情与成长”主题阅读分享会，你作为分享者，准备以《簌簌衣巾落枣花》这篇文章为例，向同学们介绍阅读散文的方法和技巧。 理读·枣花成长 17. 阅读写人叙事散文，首先要梳理脉络，请你绘制“枣花与成长”路线图，梳理重要情节以及人物的成长变化。 枣花形态 相关情节 我的成长 栽下枣树 父亲微薄工钱，勉强糊口 知足快乐 枣花盛开 我感受自然美好，家庭温暖 美好幸福 枣花要落 奶奶生病，我面临退学危机 （1）________ 枣花落下 （2）________ 感动落泪 枣树长大 （3）________ 坚定信念 枣树留守 父母离世，枣树留在老家院子 （4）________ 品读·枣花之美 18. 阅读散文要品味语言之美。请从修辞角度赏析第三段划线句。 那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光。 精读·枣花细节 19. 阅读散文要关注细节。细节，是能够表现事物的具体特征、内在情感或深层含义的细枝末节，请从下面两句话中选择一句，谈谈其表达效果。 ①他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。 ②我所有话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。 解读·枣花意蕴 20. 散文中的物象往往具有重要意义，请结合文章具体内容，分析“枣花”这一物象在全文中的作用。 联读·枣花乡情 21. 读散文还可以跨域联动，以诗解文，结合本文与链接材料的内容，说说二者在情感表达或主旨方面的不同点。 链接材料： 浣溪沙（宋·苏轼） 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 【背景】公元1078年春天，徐州遭遇严重旱灾，身为地方官的苏轼，亲自率领众人前往城东二十里的石潭祈雨，幸运的是，不久后便得雨，谢雨途中，苏轼有感而发，创作了该词。 四、作文（55分） 22. 春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂。冬天的下雪后，鲁迅在雪地捕鸟的快乐里，读懂了劳动人民的智慧……那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。 请结合自身体验，以“我终于读懂了_________”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得透露个人的真实信息。 23. 一个不经意的转身，会收获不同的“风景”。老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，开启了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定也经历过转身的时候，它令你难忘，给你启迪…… 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $