第六单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）山西省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套山西《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合山西省对口升真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合山西省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第六单元B卷单元检测卷，主要考查第六单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第六单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1．下面加点字的拼音完全正确的一组是（   ） A.率(shuài) 尔 千乘(chéng) 饥馑(jǐn) B.哂(xī) 之 鼓瑟(sè) 铿(kēng)尔 C.木直中(zhònɡ) 绳 輮(róu)以为轮 其曲(qū)中规 D.参(cān) 省(xīng) 乎己 锲(qì) 而舍之 金石可镂(lòu) 【答案】C 【详解】A项，“千乘”的“乘”应该读“shènɡ”；B项，“哂之”中的“哂”应该读“shěn”；D项，“锲而舍之”中的“锲”应该读“qiè”。故选C。 2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.积土成山，风雨兴焉 兴:产生。 B.政通人和，百废俱兴 兴:兴办。 C.忧劳可以兴国 兴:兴起。 D.兴高采烈 兴:兴致。 【答案】C 【详解】“忧老可以兴国”的“兴”是“使兴盛”的意思。 3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A. 俗话说“礼多人不怪。”，待人接物有礼貌总是好的。 B. 我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。 C. 我们正在深入理解什么叫“社会主义核心价值观”？ D. 这座山真有“会当凌绝顶，一览众山小。”的气势。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B项正确。当引文是完整独立使用时，句末点号（句号、问号、叹号）放在引号里面。当引文作为作者话语的一部分时，句末点号则放在引号外面。B项中，诗句是整个句子的一部分，句末句号属于整个大句，故放在引号外。 A项错误。出现了两个句号。“俗话说”后面的内容是部分引用，引号内的句号应删去，逗号放在引号外。正确应为：俗话说“礼多人不怪”，待人接物有礼貌总是好的。 C项错误。问号使用错误。“什么叫‘社会主义核心价值观’”是整个陈述句的一部分，并不是独立的疑问句，句末应用句号。正确应为：我们正在深入理解什么叫“社会主义核心价值观”。 D项错误。引文作为大句的一部分时，引文末尾的句号应删去。正确应为：这座山真有“会当凌绝顶，一览众山小”的气势。 故选B。 4．下列各句，语意明确、没有语病的一项是（ ） A．他潜心研究，反复试验，终于开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。 B．只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大限度地发挥出来。 C．我校为地震灾区举行的募捐活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集到三万余元。 D．在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B【解析】A项，成分残缺，“具有”缺宾语，可在“胃肠病”后边加上“作用”； C项， 有歧义，是许多学校的老师和同学，还是许多的学校老师和同学； D项，两面对一面，不合逻辑。 5.下列关于《论语》的表述，错误的一项是（ ） A. 记录孔子及其弟子言行的语录体散文集 B. 由孔子编纂，成书于战国时期 C. 与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书” D. 体现儒家“仁政”“礼治”等核心思想 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《论语》是儒家的经典著作之一，是由孔子弟子及再传弟子编撰而成的。 6.阅读《子路、曾皙、冉由、公西华侍坐》，下列理解不正确的一项是（   ） A.本文塑造了一个循循善诱、和蔼可亲的师长形象。循循善诱是指孔子的教育态度和方法，和蔼可亲是指他的性格特征。 B.子路声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼仪之邦，他不假思索，抢先回答，“率尔而对”，反映出子路爽快、坦率但急躁、自负的性格，所以孔子对子路“哂之”，以此来否定他的志向。 C.冉有愿意治理一个小国家，先是说六、七十里见方或五、六十里见方的小国,并将礼乐方面的治理让给君子，表现了他极其谦让的态度，这反映出他谦虚谨慎的性格。 D.公西华年少而怀有大志，把自己的宏大理想说得极其婉转、谦让，说自己没有才能，只能学着治理国家，态度谦恭。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言文的综合理解和赏析能力。 B 项错误，孔子在教育方面，提倡“因材施教、有教无类”，因此仅通过孔子“哂之”的态度来评判为是否定他人的志向，太过于绝对，且与孔子的教育理念不符。 7. 下列句子中，没有使用倒装句式的一项是（ ） A. 不吾知也 B. 浴乎沂，风乎舞雩 C. 异乎三子者之撰 D. 夫子何哂由也 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文言语法的能力。 A项， 为宾语前置句，正常的语序为“不知吾也”，译为“不了解我呀”。 B项， 为状语后置句，正常的语序为“乎沂浴，乎舞雩风”，译为“在沂水洗洗澡，在舞雩台上吹吹风”。 C项， 为状语后置句，正常的语序为“乎三子者之撰异”，译为“（我）和他们三人的才能不同”。 D项， 为正常语序。ABC项均属于状语后置句的类型。 8.下列对“驽马十驾，功在不舍”的理解，正确的一项是（ ） A. 劣马驾车十天，成功在于不放弃 B. 骏马奔跑十次，功劳在于坚持 C. 劣马走十天的路程，成绩来自不懈努力 D. 骏马驾车十次，功绩在于不停止 【答案】C 【详解】“驽马”为“劣马”，“不舍”体现出“坚持不懈”的重要性。故选C。 二、填空题（本题每题2分，共10分） 1.《劝学》开篇以“ ”提出中心论点，强调学习的重要性。 2. 故不积跬步，______________千里；不积小流，______________江海。 3.从“积土成山”到“用心躁也”，阐述学习的 。 4.“庖丁解牛”告诉我们人生的道理是 。 5.“五十步笑百步”现比喻 。 【答案】 1.学不可以已 2.无以至 无以成 3.方法（积累、坚持、专一） 4.要顺应自然规律，通过实践掌握事物本质，才能游刃有余地解决问题 5.自身存在同类问题却缺乏自知之明地指责他人。 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.荀子是战国时期道家学派代表人物。 （ ） 2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》属于“记言”语录体，在叙述中表现了四位弟子的人生志向、性格特点，以及孔子的态度。 （ ） 3.《劝学》是一篇结构完整的议论文，学习时需要分析论点、论据和论证过程。 （ ） 4.《庖丁解牛》用真实的对话构成寓言故事来阐明道理。 （ ） 5.对话体的《寡人之于国也》中，孟子针对“民不加多”的问题展开了层次清晰的分析，观点暗含于“言”中，体现了“孟子式”的对话特点。（ ） 【答案】1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 【解析】1.荀子是战国时期儒家学派代表人物。 4.《庖丁解牛》是用虚拟的对话构成寓言故事来阐明道理。 四、文言文阅读（29分） 1.阅读《劝学》,回答（1）-（3）小题（10分） 《劝学》 荀子 君子曰:学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （1）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )（3分） A.木直中绳，糅以为轮，其曲中规。 规：图规。 B.故木受绳则直，金就砺则利。 就：靠近。 C.顺风而呼，声非加疾也。 疾：疾病。 D.非利足也，而致千里。 致：到达。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文言语法的能力。 疾，应为“劲疾”。 （2）结合课文，分析下列比喻句阐明的道理。（3分） 青出于蓝，冰寒于水： 糅以为轮： 木受绳则直，金就砺则利： 【详解】（1）学习可以使人增长知识，超越前人。 （2） 学习可以从根本上改变人的气质和品格。 （3） 学习可以使人增长见识、增长才干。 （3）选文形容“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”时，为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？（4分） 【详解】它强调了“见着远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”相照应，有力地论证了学习的作用，即学习可以弥补人的不足。 2.阅读《公输》，完成后面的任务（9分） 材料一 公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者。愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人”。子墨子起，再拜曰:“请说之。吾从北方闻子为梯。将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 材料二 子墨子见王，曰:“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之，舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰:“必为窃疾矣。”子墨子曰:“荆之地，方五千里，宋之地。方五百里，此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦，犀兕麇鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉免鲋鱼者也，此犹梁肉之与糖糟也;荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也。为与此同类。 1.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.墨子从“智 、仁、忠、强、知类”五个方面批驳了公输盘的攻宋行为，体现了他的“非攻”思想。 B.公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。 C.墨子劝说公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，墨子成功的关键在于采用迂回战术，诱发对方亮明观点，然后抓住漏洞，予以反驳。 D.选文以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。 【答案】B 【详解】虽然墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说，但当墨子追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进-步逼问下，只好答应带墨子去见楚王。 2.分别概括两则材料的主要内容。（3分） 【详解】材料一:写墨子说服公输盘不要攻打宋国的过程。 材料二:写墨子劝说楚王不要攻打宋国的经过。 3.墨子劝说公输盘和楚王时，在论辩技巧上有什么不同？（3分） 【详解】墨子劝说公输盘时没有直接劝阻，而是先言其他，向公输盘提出“北方有侮臣者，愿借子杀之”“请献十金”的请求，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”的话，使之陷入同攻宋目的自相矛盾的困境，以此来说服公输盘。墨子在劝说楚王时，先以“邻人”为例，巧设比喻:舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，含粱肉而窃糠糟，诱使楚王说出“必为窃疾矣”后，又通过“荆、宋”的三组对比与比喻，推理出“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”，以此来说服楚王。 3.阅读《庖丁解牛》，完成后面的任务（9分） 文惠君曰:“嘻，善哉!技盖至此乎?” 庖丁释刀对曰:“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者;三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓠乎!良庖岁更刀，割也;族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚;以无厚入有间:恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言，得养生焉。 1.根据文意，简要概括庖丁解牛经历的三个阶段。（6分） (1)始解牛时： (2)三年之后: (3)方今之时: 【详解】（1）始解牛时：所见无非牛。 （2） 三年之后：未尝见全牛。 （3）方今之时：以神遇牛。 2.下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A.庖丁刚开始学习解牛时，“所见无非牛者”，表明庖丁从一开始就专心致志、心无旁骛。 B.庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是“依乎天理”“因其固然”。 C.庖丁用“良庖”和“族庖”作为反村，来说明自己技法的高超。 D.庖丁解牛喻人的养生之道，阐释了庄子子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。 【答案】A 【详解】“所见无非牛者”，即仅能看见牛的外部形态。说明庖丁刚开始学习解牛时与一般人无二。 五、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则通知。 向阳中学学生社团联合会决定于2025年11月15日（星期五）下午5:00，在学校行政楼302会议室召开各社团负责人工作会议，布置本学期社团展示周的相关安排。请你以学生社团联合会的名义，写一则会议通知。 写作要求：（1）格式规范，要素齐全（标题、称呼、正文、落款）；（2）内容具体，信息准确；（3）语言简洁，表达清晰。字数在150字左右。 【答案】 关于召开学生社团负责人工作会议的通知 各学生社团负责人： 为顺利开展本学期社团展示周活动，学生社团联合会定于2025年11月15日（星期五）下午5:00，在学校行政楼302会议室召开各社团负责人工作会议，布置相关安排并听取意见。 请各位负责人准时参会，并提前准备本社团活动设想。 特此通知。 向阳中学学生社团联合会 2025年11月10日 六、作文(25分) 一束光的重量 长江三峡西陵峡段，有一座孤独的信号台，矗立在江心巨石之上。台长姓陈，他的家族守护这座信号台已近七十年。 陈台长的父亲是第一代信号员。上世纪五十年代，没有电动雾笛，每当大雾锁江，他便需抡起沉重的铁锤，用力敲击悬挂的钢轨，以震耳的“钟声”为往来船只示警。虎口震裂是家常便饭。到了陈台长这一代，设备早已现代化，轻按电钮即可完成工作。但他仍保持着每小时观测一次水情、每周擦拭一遍透镜的习惯，风雨无阻。 前年，信号台全面接入国家智能航保系统，实现了远程监控与自动运行。许多人以为陈台长终于可以离开了，他却选择了留下，成为系统的本地维护员。“机器需要眼睛，航道需要‘活地图’。”他指着江面说，“在这里，我能听见江水每一次呼吸的变化。这份重量，机器还不能完全懂得。” （材料基于真实航道故事改编） 写作任务： 结合以上材料，请以“责任与传承”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的见闻与思考，也可以发表你的见解。 要求： 思想积极，内容具体。 不得出现真实的人名、校名。 文体不限（诗歌除外），鼓励写出自己的真实感受。 《在“无用”中看见重量》 当智能系统接管了长江畔的信号台，陈台长的坚守似乎成了一种“无用”。然而，正是这份“无用”，让我看见了责任最真实的重量——那是在血脉里奔流的承诺，是人与土地之间无法被代码取代的深情凝视。 责任的重量，首先在于将“习惯”锻造成“本能”。陈台长擦拭透镜、观测水情的习惯，早已超越了工作规程。这让我想起家乡的老护林员，他能从风的气味判断火险，能从泥土的湿度感知生态。他们的“习惯”，是与脚下土地经年对话后形成的独特语言，是将职责内化为生命律动的证明。这份由时间沉淀而来的“本能”，是任何精密仪器都无法复制的生命地图。 这份重量，更体现在对“变化”的深邃理解与主动承担。陈台长留下的理由异常清醒：“机器需要眼睛。”他明白，真正的守护，并非抗拒进步，而是在变革中寻找自己新的坐标。如同一位故宫文物修复师，他不仅用镊子还原历史，更用直播镜头架起公众与文明对话的桥梁。他们从不是时代的旁观者，而是以自身的“不变”——那份敬畏与专注——去拥抱万变，成为连接过去与未来、科技与人文最可靠的桥梁。 最终，这重量指向的是一种“超越工具价值”的使命。陈台长所说的江水“呼吸”，父亲当年虎口震裂所换来的航船安全，都揭示了一个真相：有些行业的价值，无法用效率简单衡量。它关乎生命的安全，关乎对自然的敬畏，关乎在喧嚣世界中为人类保留一份温热的感知力。教育的本质，不正是点燃这盏心灯，让我们能在未来无论身处何方，都能听见自己领域的“江水呼吸”，并愿意为之承担那份甜蜜的重量吗？ 长江水万古奔流，信号台静默矗立。陈台长们的“无用之功”，恰如定海神针，在高速旋转的世界里，为我们标定着责任与传承的厚重坐标。那重量，是文明的压舱石。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套山西《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合山西省对口升真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合山西省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第六单元B卷单元检测卷，主要考查第六单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第六单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1．下面加点字的拼音完全正确的一组是（   ） A.率(shuài) 尔 千乘(chéng) 饥馑(jǐn) B.哂(xī) 之 鼓瑟(sè) 铿(kēng)尔 C.木直中(zhònɡ) 绳 輮(róu)以为轮 其曲(qū)中规 D.参(cān) 省(xīng) 乎己 锲(qì) 而舍之 金石可镂(lòu) 2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.积土成山，风雨兴焉 兴:产生。 B.政通人和，百废俱兴 兴:兴办。 C.忧劳可以兴国 兴:兴起。 D.兴高采烈 兴:兴致。 3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A. 俗话说“礼多人不怪。”，待人接物有礼貌总是好的。 B. 我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。 C. 我们正在深入理解什么叫“社会主义核心价值观”？ D. 这座山真有“会当凌绝顶，一览众山小。”的气势。 4.下列各句，语意明确、没有语病的一项是（ ） A．他潜心研究，反复试验，终于开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。 B．只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大限度地发挥出来。 C．我校为地震灾区举行的募捐活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集到三万余元。 D．在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 5. 下列关于《论语》的表述，错误的一项是（ ） A. 记录孔子及其弟子言行的语录体散文集 B. 由孔子编纂，成书于战国时期 C. 与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书” D. 体现儒家“仁政”“礼治”等核心思想 6. 阅读《子路、曾皙、冉由、公西华侍坐》，下列理解不正确的一项是（   ） A.本文塑造了一个循循善诱、和蔼可亲的师长形象。循循善诱是指孔子的教育态度和方法，和蔼可亲是指他的性格特征。 B.子路声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼仪之邦，他不假思索，抢先回答，“率尔而对”，反映出子路爽快、坦率但急躁、自负的性格，所以孔子对子路“哂之”，以此来否定他的志向。 C.冉有愿意治理一个小国家，先是说六、七十里见方或五、六十里见方的小国,并将礼乐方面的治理让给君子，表现了他极其谦让的态度，这反映出他谦虚谨慎的性格。 D.公西华年少而怀有大志，把自己的宏大理想说得极其婉转、谦让，说自己没有才能，只能学着治理国家，态度谦恭。 7. 下列句子中，没有使用倒装句式的一项是（ ） A. 不吾知也 B. 浴乎沂，风乎舞雩 C. 异乎三子者之撰 D. 夫子何哂由也 8.下列对“驽马十驾，功在不舍”的理解，正确的一项是（ ） A. 劣马驾车十天，成功在于不放弃 B. 骏马奔跑十次，功劳在于坚持 C. 劣马走十天的路程，成绩来自不懈努力 D. 骏马驾车十次，功绩在于不停止 二、填空题（本题每空2分，共10分） 1.《劝学》开篇以“ ”提出中心论点，强调学习的重要性。 2. 故不积跬步，______________千里；不积小流，______________江海。 3.从“积土成山”到“用心躁也”，阐述学习的 。 4.“庖丁解牛”告诉我们人生的道理是 。 5.“五十步笑百步”现比喻 。 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.荀子是战国时期道家学派代表人物。 （ ） 2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》属于“记言”语录体，在叙述中表现了四位弟子的人生志向、性格特点，以及孔子的态度。 （ ） 3.《劝学》是一篇结构完整的议论文，学习时需要分析论点、论据和论证过程。 （ ） 4.《庖丁解牛》用真实的对话构成寓言故事来阐明道理。 （ ） 5.对话体的《寡人之于国也》中，孟子针对“民不加多”的问题展开了层次清晰的分析，观点暗含于“言”中，体现了“孟子式”的对话特点。（ ） 四、文言文阅读（29分） 1.阅读《劝学》,回答（1）-（3）小题（10分） 《劝学》 荀子 君子曰:学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （1）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )（3分） A.木直中绳，糅以为轮，其曲中规。 规：图规。 B.故木受绳则直，金就砺则利。 就：靠近。 C.顺风而呼，声非加疾也。 疾：疾病。 D.非利足也，而致千里。 致：到达。 （2）结合课文，分析下列比喻句阐明的道理。（3分） 青出于蓝，冰寒于水： 糅以为轮： 木受绳则直，金就砺则利： （3）选文形容“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”时，为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？（4分） 2.阅读《公输》，完成后面的任务（9分） 材料一 公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者。愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人”。子墨子起，再拜曰:“请说之。吾从北方闻子为梯。将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 材料二 子墨子见王，曰:“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之，舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰:“必为窃疾矣。”子墨子曰:“荆之地，方五千里，宋之地。方五百里，此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦，犀兕麇鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉免鲋鱼者也，此犹梁肉之与糖糟也;荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也。为与此同类。 （1）下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.墨子从“智 、仁、忠、强、知类”五个方面批驳了公输盘的攻宋行为，体现了他的“非攻”思想。 B.公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。 C.墨子劝说公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，墨子成功的关键在于采用迂回战术，诱发对方亮明观点，然后抓住漏洞，予以反驳。 D.选文以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。 （2）分别概括两则材料的主要内容。（3分） （3）墨子劝说公输盘和楚王时，在论辩技巧上有什么不同？（3分） 3.阅读《庖丁解牛》，完成后面的任务（9分） 文惠君曰:“嘻，善哉!技盖至此乎?” 庖丁释刀对曰:“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者;三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓠乎!良庖岁更刀，割也;族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚;以无厚入有间:恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言，得养生焉。 （1）根据文意，简要概括庖丁解牛经历的三个阶段。（6分） 始解牛时： 三年之后: 方今之时: （2）下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A.庖丁刚开始学习解牛时，“所见无非牛者”，表明庖丁从一开始就专心致志、心无旁骛。 B.庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是“依乎天理”“因其固然”。 C.庖丁用“良庖”和“族庖”作为反村，来说明自己技法的高超。 D.庖丁解牛喻人的养生之道，阐释了庄子子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。 五、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则通知。 向阳中学学生社团联合会决定于2025年11月15日（星期五）下午5:00，在学校行政楼302会议室召开各社团负责人工作会议，布置本学期社团展示周的相关安排。请你以学生社团联合会的名义，写一则会议通知。 写作要求：（1）格式规范，要素齐全（标题、称呼、正文、落款）；（2）内容具体，信息准确；（3）语言简洁，表达清晰。字数在150字左右。 六、作文(25分) 一束光的重量 长江三峡西陵峡段，有一座孤独的信号台，矗立在江心巨石之上。台长姓陈，他的家族守护这座信号台已近七十年。 陈台长的父亲是第一代信号员。上世纪五十年代，没有电动雾笛，每当大雾锁江，他便需抡起沉重的铁锤，用力敲击悬挂的钢轨，以震耳的“钟声”为往来船只示警。虎口震裂是家常便饭。到了陈台长这一代，设备早已现代化，轻按电钮即可完成工作。但他仍保持着每小时观测一次水情、每周擦拭一遍透镜的习惯，风雨无阻。 前年，信号台全面接入国家智能航保系统，实现了远程监控与自动运行。许多人以为陈台长终于可以离开了，他却选择了留下，成为系统的本地维护员。“机器需要眼睛，航道需要‘活地图’。”他指着江面说，“在这里，我能听见江水每一次呼吸的变化。这份重量，机器还不能完全懂得。” （材料基于真实航道故事改编） 写作任务： 结合以上材料，请以“责任与传承”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的见闻与思考，也可以发表你的见解。 要求： 思想积极，内容具体。 不得出现真实的人名、校名。 文体不限（诗歌除外），鼓励写出自己的真实感受。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $