15.1 两种电荷 课件----2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“两种电荷”展开，涵盖摩擦起电现象及性质、电荷种类（正、负电荷）与相互作用规律、验电器原理、摩擦起电实质（电子转移）、原子结构及静电的利用与防止，通过闪电、范德格拉夫起电机等现象导入，搭建“现象观察—实验探究—理论建构—应用拓展”的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过“摩擦材料观察带电—探究电荷作用”实验引导归纳结论，结合原子结构模型建立宏微观关联，发展科学思维与物理观念；设置小组互动和知识迁移题，培养探究能力。学生能深化概念理解，教师可提升教学效率。

第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 初/中/物/理 人教版——九年级全一册 ————————————————————— 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 1.通过观察摩擦起电现象，形成对电现象的初步认知，建立 “电荷” 的物理观念；能运用其解释简单生活现象。 2.经历 “摩擦不同材料观察带电现象 — 探究电荷间相互作用” 的过程，归纳实验现象得出 “自然界只有两种电荷” 及相互作用规律，体会 “从实验到结论” 的科学研究方法；在构建电荷作用模型的过程中，发展科学抽象与模型建构能力，并形成对电现象宏观规律的物理观念。 3.结合原子结构模型，理解摩擦起电的本质是 “电子的转移”，建立 “宏观带电现象 — 微观粒子运动” 的关联认知；感受人类对物质微观结构的探索是逐步深入的。 4.知道静电的在生活中的利用和防止，培养解决实际问题的创新意识，增强将物理知识应用于社会的责任意识。 学习目标 重点 难点 新课引入 自然界中的电现象 —— 闪电 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 新课引入 神奇的静电球 神奇的静电球 范德格拉夫起电机 电路板 神奇的电 知识构建 一、摩擦起电 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 带电体性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。 带电现象：摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 下列现象不属于摩擦起电现象的是? 头发随梳子飘起 用胶固定物体 与丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑 与毛皮摩擦过的橡胶棒吸引纸屑 不属于 一、摩擦起电 1.探究：电荷间的相互作用 (1)用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。观察有什么现象发生。 玻璃棒被排斥 实验分析 两根玻璃棒所带的电荷是同种电荷，说明：同种电荷相互排斥。 知识构建 二、电荷间的相互作用 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 二、电荷间的相互作用 1.探究：电荷间的相互作用 (2)手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。 橡胶棒被吸引 实验分析 橡胶棒被吸引，与同种电荷的反应不同，说明：橡胶棒所带的电荷与玻璃棒之间的不同，异种电荷相互吸引。 演亦文化 小组互动 找到你身边可用的各种材料，让他们相互摩擦，并分别与丝绸摩擦过的玻璃棒、毛皮摩擦过的橡胶棒反应，观察实验现象，记录在表格中，并总结规律 摩擦的材料 被摩擦的材料 与玻璃棒的反应 与橡胶棒的反应 二、电荷间的相互作用 2.自然界中电荷的种类 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。 （1）用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷 （2）用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷。 二、电荷间的相互作用 2.自然界中电荷的种类 相互排斥 相互吸引 相互排斥 二、电荷间的相互作用 3.电荷间的相互作用 实验结论 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 如图是2个轻质小球，判断乙球的带电情况 乙带正电荷 同种电荷相互排斥 3.电荷间的相互作用 二、电荷间的相互作用 如图是2个轻质小球，判断乙球的带电情况 乙带负电荷 乙不带电 乙可能带负电荷，也可能不带电 异种电荷相互吸引 带电体吸引轻小物体 二、电荷间的相互作用 3.电荷间的相互作用 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 上述实验中的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C。 （1）定义：电荷的多少叫做电荷量,符号Q。 （2）单位：库仑，简称：库，符号C 二、电荷间的相互作用 4.电荷量 方法一 方法二 方法三 二、电荷间的相互作用 怎样检验玻璃棒是否带电? 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 结构 金属球 金属杆 绝缘垫 金属箔 接线柱 原理：同种电荷互相排斥 作用：检验物体是否带电 二、电荷间的相互作用 5.验电器 为什么验电器箔片张开的角度不同? 带电量不同 二、电荷间的相互作用 5.验电器 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 三、摩擦起电的原因 核外电子：带负电 原子核：带正电 原子中心是原子核，有一定数目的电子在原子核外运动。电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10-19C。 1.原子的结构 知识构建 +1 1 +2 2 H He 氢原子和氦原子的结构 在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等，原子整体不显电性，物体对外也不显电性。 三、摩擦起电的原因 1.原子的结构 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。        丝绸摩擦过的玻璃棒正电荷多于负电荷， 所以玻璃棒带正电； 毛皮摩擦过的橡胶棒正电荷少于负电荷， 所以橡胶棒带负电。 三、摩擦起电的原因 怎样理解玻璃棒带正电，橡胶棒带负电? Cl Na Cl Na 8 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 束缚能力强的得到电子：带负电荷 束缚能力弱的失去电子：带正电荷 摩擦起电的本质：电子的转移 没有创造电荷 三、摩擦起电的原因 2.摩擦起电的实质 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 四、静电的防止和利用 静电现象：空气干燥时，人们在穿脱化纤类衣物时会产生火花，这是由于衣物摩擦后聚集了大量的电荷，电荷间发生剧烈的作用而引起的。这是一种静电现象。 知识构建 静电的危害：静电产生小火花，遇到易燃易爆品时会很危险，如何进行防治呢 加油站的静电释放器 静电消除器 防静电带 1.静电的防止 四、静电的防止和利用 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 静电拖把 利用摩擦使地面上的毛发等碎屑和拖把上的静电除尘纸带上异种电荷，碎屑被静电除尘纸吸附带走，从而达到清洁的目的。 2.静电的利用 四、静电的防止和利用 静电喷漆 使被喷涂的金属件与油漆雾滴带异种电荷，这样能使油漆与金属表面结合得更牢固。 2.静电的利用 四、静电的防止和利用 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 如图所示，用餐巾纸摩擦一根可以绕支架自由转动的吸管，使它带上电，现用另一带电玻璃棒靠近吸管的一端，发现它们互相排斥，关于这一现象，下列说法正确的是（ ） A. 吸管带的是正电 B. 吸管在摩擦中失去电子而带负电 C. 吸管和玻璃棒带同种电荷 D. 吸管和玻璃棒带异种电荷 C 知识迁移 同种电荷相互排斥 铁架台 吸管 如图所示用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，发现验电器的两个金属箔张开，对这一现象理解正确的是（ ） A. 金属箔因带负电荷相互排斥而张开 B. 金属箔因带正电荷相互排斥而张开 C. 金属箔因带异种电荷相互排斥而张开 D. 无法确定金属箔带电情况 B 知识迁移 验电器原理：同种电荷互相排斥 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。在物理实验和理论结合的学习中，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，将抽象的物理知识具体化需要理解基本公式的物理意义，实验探究是物理学习的灵魂。设计小实验验证日常现象如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试给同学讲解物理概念。 知识拓展 摩擦起电序列 起电顺序（正→负） 有机玻璃 玻璃 毛皮 丝绸 纸 金属 硬橡胶 石蜡 涤纶 硬塑料 聚乙烯 聚丙烯 使用起电顺序距离越远的两种材料做成的物体摩擦时，越容易起电，而且起电顺序也越不容易颠倒，因此，用橡胶棒与毛皮摩擦优于用玻璃棒与丝绸摩擦。 知识小结 两种电荷 电荷间的相互作用 与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷 与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 摩擦起电实质 用摩擦起电的方式使物体带电，实质是电子的转移 静电的利用和防止 生活中需要利用静电也需要防止静电 验电器的原理：同种电荷相互排斥 原子结构 原子由原子核（正电）和核外电子（负电）组成 摩擦起电 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 带电体性质：带电体具有引轻小物体的性质。 $