(15)现代文阅读—中国小说(一)-【衡水金卷·先享题】2026年高考语文一轮复习周测卷

高三一轮复习周测卷/语文 (十五)现代文阅读Ⅱ一中国小说（一） （考试时间150分钟，满分150分) 一、现代文阅读Ⅱ(35分) (一)阅读下面的文字，完成1~4题。（本题共4小题，17分）》 孤岛 何君华 到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队， 演完这场大家就能回家了。 我们乌兰牧骑慰问演出小分队出来巡回演出已经一个多月了，所有人早都已经疲惫不堪，听 队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长—听说有整整五十公里，但好歹 有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更 主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ 我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队里最活泼的舞蹈演员那 日松在屋里屋外到处找，发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前 的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的 哨兵。说白了，他是这个哨所的“光杆司令”。 呼日勒哨长已经提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看 见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手， 边握边说：“我从没见过这么多人一不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” 我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？ 原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。说是慰问，也就是三五个人来送 慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人一简直 比过年还热闹！ 我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” 呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” 给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用一个模糊的时间“七天左右”，是因为 一旦遇到极端天气，譬如暴风雪之类，那就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原 中的一座孤岛，但也不能断炊呀。“人是铁，饭是钢。”于是呼日勒哨长就想到了养鸡。养鸡就可以 吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨 长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨 所，个个都是捉老鹰的鸡！” “捉老鹰的鸡？”我们满脸孤疑。 原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在 头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竞然还敢于张开翅膀反击。老鹰哪见过胆敢反抗的 鸡啊？有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被 鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ 这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。说到这里，我忽然想起古人柳宗元《临江之麋》里 语文第1页（共8页） 衡水金卷·先享题·高三 “至死不悟”的麋来。我想，那只老鹰大概也是“至死不悟”自己如何会被鸡啄死吧。 “不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此在极端天气到 来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候， 我听见鸡们‘咯咯咯咯’地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” 呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都 这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重)，那我们开始演出吧！” 我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很 庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我 们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌…大家都一丝不 苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台 柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱 一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠撒…” 听着听着，呼日勒哨长流泪了“全连官兵”也就都流泪了娜仁花也流泪了，我们也都流泪了 尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上 冲我们摆手。 天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰。回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最 后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色，一抹高高飘扬的红一呼日勒哨长正是为了守护 它，一个人守在那里。 (有删改) 1.下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文中画横线句子中的“华丽的剧院”，反衬哨所设施的简朴，突出“我们”在空荡的哨所里庄严 和不可亵渎的感受。 B.小说以偏远的边防哨所为背景，通过呼日勒对“孤岛”的坚守揭示主旨，歌颂了为祖国边防事 业默默奉献的英雄。 C.小说综合运用了语言描写和侧面描写等方法，对呼日勒哨长进行了传神的刻画，使人物形象 饱满丰富、跃然纸上。 D.小说在叙述上回避了宏大的场面，而选择以温情细腻的方式展现人性之美，营造出抒情、散文 般和诗意的氛围。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇“到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了”一句设置悬念，激发读者的阅读兴趣，令读 者想要一探哨所的究竟。 B.小说用较多的笔墨描述了“小鸡捉老鹰”的情节，该情节看似多余，实则对于人物的塑造和主 题的揭示有很大的作用。 C.小说善于运用反复手法，如多次写“一个人”“过年了”，不仅表现了哨所之小和偏僻，也烘托 了呼日勒哨长崇高的形象。 D.结尾处“我们”的情感由初到哨所的惊异转为对呼日勒哨长的不舍，这种由外及内、由浅入深 的转变，使情感饱满、有层次。 3.文中画波浪线的句子中“流泪”一词出现了四次，每个人物的“流泪”都蕴含着复杂的情感，请结 合文本内容分析哨长和“我们”流泪的原因。(5分) 一轮复习周测卷十五 语文第2页（共8页） 4.俄国画家列宾曾说：“色彩即思想。”请据此分析本文结尾处“一抹红色，一抹高高飘扬的红”是 如何运用色彩来传达深刻内涵的。(6分) (二)阅读下面的文字，完成5~8题。（本题共4小题，18分） 北上（节选） 徐则臣 先听见波浪拍击船帮的声音，意大利人小波罗①醒来。头脑昏沉，四肢极不清爽地酸疼，肉肉 地，闷闷地。窗外传来悠远高亢的说话声。他尝试着扒住窗框。 无数的中国人正在挖河筑堤。男人们一例短打②，辫子缠在头上或者脖子上；年轻的裸着上 身，裤子卷到膝盖处；有穿草鞋的，更多人打着赤脚；牵绳的，测绘的，挖土的，抬泥的，推车的，拉车 的，下桩的，打夯的，穿梭往来，不亦乐乎。当官的挺着肚子站在高处，陪同者伸直手在比画，风吹 起他们的衣角和胡须。也有女人出没其间，拎汤罐，端瓷碗，给干活儿的男人送水送饭。河道宽 阔，堤岸高拔，新鲜的泥土敞开在他们脚下。他听不见河工现场琐碎的嘈嘈切切，却在整个场面之 上发现了一曲整饬昂奋的合唱，既欢快，又劳苦，仿佛滚沸的巨型大锅里升腾起的雄浑蒸汽，但他 听不懂。他很想听懂。他犹豫一下，敲响了身后的舱壁。 谢平遥③来到隔壁。跟着窗外的节奏，他给小波罗翻译出来： 海！海一/甩开臂膀挺直腰/脚步走稳好登高。 嗨！嗨！嗨一/你也挑来我也抬/取出河土垫河崖/河堤修得高又宽/土掩大水保家园。 海！海！嗨一/头号大筐装满尖/运河挖得深又宽/南北二京好行船/大船装来江南米/小船 又运青竹竿/抬上堤坝筐放稳/筐筐箩箩莫要慌。 嗨呀嗨！嗨—嗨！ 原来是运河蜃景。一阵风起，清晰的场景很快模糊了；再一阵风，蜃景消失了，南旺湖碧波 荡漾。 小波罗的伤口出现了白中泛黄的脓，点。 到沧州，找了一个在当地相当著名的郑大夫。这位南洋学成归来的西医把辫子塞到白大褂里 头。“要我看，咱们大清国就一直没找对跟洋人打交道的方式。要么暗通款曲，私下里能穿一条裤 子；要么转过身就翻脸。要不是各地的教会医院都被毁了，迪马克先生的这点小毛病怎么会拖延 成这样？还有用义和团对付列强，怎么想的！你们知道吗？”他把脑袋伸到谢平遥面前，近得谢平 遥能数得出他两道稀疏的眉毛一共有多少根。“听说去年义和团进京，端王特把义和团的大师兄 们招去，给皇太后表演刀枪不入的神功。表演完了，皇太后当场嘉许。等大师兄们走了，荣禄问太 后，您信吗？太后说，把戏是假的，几十万条精壮汉子是真的，打起来，可以用他们去堵洋人的枪眼 嘛。”说完了，他大笑不止，一直笑到眼泪流出来才停下。 谢平遥被笑蒙了，这传闻好笑吗？“那郑大夫认为应该如何处理与列强的关系？” “我哪里知道？肉食者鄙，这事不该我干。想必谢先生知道？” “惭愧，在下才疏学浅，岂敢置喙。” “那谢先生的意思是，不懂就得沉默，听之任之？” “在下绝无此意。天下兴亡，匹夫有责；我跟郑大夫一样赞成顾炎武先生的观点。”谢平遥不喜 欢此人夸夸其谈，但对方言之成理。他倒是发现自己这些年懈怠了，愤怒与激情因为无奈而日渐 语文第3页（共8页） 衡水金卷·先享题·高三 消磨，而长途水路上，单一的生活与景观更加剧了这一消磨。他在大夏天里打了个激灵。 可是，服下药后的第二天小波罗出现频繁的抽搐。他让谢平遥把大家都叫到床前。 他让孙过程和邵常来把他扶到半躺着。“说实话，在受伤躺倒之前，运河对我，就是一个东方 古国伟大的壮举和奇观而已，上了岸三分钟我就会彻底忘掉。受了伤动不了了，从济宁开始，一天 二十四小时跟这条河平行着躺在一起，白天听它涛声四起，夜晚听它睡梦悠长，我经常发现，我的 呼吸跟这条河保持了相同的节奏，我感受到了这条大河的激昂蓬勃的生命。真真正正地感受 到了。” “遗憾的是，刚发现喜欢上这条河，我就不行了。我不甘心。我想把这条河完整地走一遍，完 整地走上两遍、三遍、十遍、二十遍、一百遍。” 小波罗凶狠地连抽几口烟，接连着咳嗽了好几声。 “如果运河是个人，我真想问问它，为什么不能让我多活几年？运河说话了：该来就来，该去就 去，就像河水一样。我突然就明白了，对死应该跟对生一样决绝，对生也应该跟对死一样坦荡。所 以，我把各位招来，借这个机会跟各位告别。” 小波罗闭上眼，又睁开了。“我所有行李都在这里，”他说，“就作为礼物送给各位了。” 陈婆先哭出来。接着是邵常来。老陈也跟着揉眼睛时，谢平遥就让大家散了。 小波罗：“请将我葬在通州的运河边上；随便哪个地方，务请在运河边上。拜托了！”他伸出嶙 峋的手，皮肤上爬满死亡的黑影。 “我答应你。”谢平遥握住他的手。 窗外是运河琐细的涛声。蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣。 小波罗缓缓地闭上眼，此后再没有睁开。 并肩行驶的一艘官船上有人在谈漕运。一个说：“这怕是最后一趟了。”另一个说：“果真要 废？”“宫里传出的消息。” 公元1901年，岁次辛丑。这一年七月二日，即公历8月15日，光绪帝颁废漕令。七月二十五 日，即9月7日，庚子国变，签订《辛丑条约》。 公元1901年，岁次辛丑。这一年六月二十日，即公历8月4日，意大利人保罗·迪马克死在通 州运河的一艘船上。 (有删改) 【注】①小波罗：即保罗·迪马克，他受到马可·波罗的影响，怀着对美好中国的期待来到中国，与 同船的谢平遥、邵常来、孙过程等人，从杭州出发，沿着京杭大运河一路北上，经历与见识了船上人 家、兵马劫匪、纤夫官员…遭遇了人生所能遭遇的一切，将一个想象中的中国，转化为一个耳闻 目见的中国。②短打：古代一种为劳作方便而穿的便服。③谢平遥：清朝翻译官。 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.作为一个清末旧式知识分子，谢平遥尽管曾心怀家国，但面对乱世，最终还是放弃了内心的理 想与追求。 B.“该来就来，该去就去”，小波罗彻悟生就是死，死就是生，他在心理上基本认同了顺随自然的 生命哲学。 C.小波罗临死前，说了一番话，然后把所有行李送给了其他人，这不仅见其善良，也见其面对死 亡的坦然。 D.谢平遥与郑大夫的对话，侧面揭示了大运河由盛转衰的原因，即清政府腐败无能，无力抵制列 强的入侵 一轮复习周测卷十五 语文第4页（共8页） 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分》 A.小说以小波罗看病为线索，各色各样的小人物因“运”而聚，有意大利人、清朝官员、普通百姓 和南洋学成归来的西医。 B.对郑大夫的语言、动作等进行的描写，表现了普通民众对清政府统治的不满，以及找不到解决 方案的无奈。 C.“窗外是运河琐细的涛声。蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣”两句，以声衬静，也衬托了小波罗即将 死亡的哀伤。 D.在小说的结尾，小波罗之死、大运河的废漕与清政府的衰颓形成了一种映衬，具有深刻的思想 隐喻。 7.小说详细描写“运河蜃景”，有什么作用？结合文本简要分析。(6分) 8.讲故事有多种叙述视角，既有小说创作者的叙述视角，又有小说中人物的叙述视角。请简析文 本的叙述视角及好处。(6分) 二、文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成9~13题。 材料一： 世之学者说人主，不曰乘威严之势以困奸邪之臣，而皆曰仁义惠爱而已矣！今世主皆轻释重 罚严诛，行爱惠，而欲霸王之功，亦不可几也。故善为主者，明赏设利以劝之，使民以功赏而不以仁 义赐；严刑重罚以禁之，使民以罪诛而不以爱惠免。是以无功者不望，而有罪者不幸矣。伊尹得 之，汤以王；管仲得之，齐以霸；商君得之，秦以强。此三人者，皆明于霸王之术，察于治强之数，而 不以牵于世俗之言；适当世明主之意，则有直任布衣之士，立为卿相之处；处位治国，则有尊主广地 之实：此之谓足贵之臣。有忠臣者，外无敌国之患，内无乱臣之忧长安于天下而名垂后世所谓忠臣 也。若夫豫让为智伯臣也，上不能说人主使之明法术度数之理以避祸难之患，下不能领御其众以 安其国；及襄子之杀智伯也，豫让乃自黔劓，败其形容，以为智伯报襄子之仇。是虽有残刑杀身以 为人主之名，而实无益于智伯若秋毫之末。此吾之所下也，而世主以为忠而高之。 (节选自《韩非子》) 材料二： 立身事主，君子当竭尽智谋，忠告善道，保治于未然。盖尝因而论之：豫让臣事智伯，及赵襄子 杀智伯，让为之报仇。让之死固忠矣，惜乎处死之道有未忠者存焉。观斩衣①三跃，襄子责以不死 于中行氏，而独死于智伯，让应曰：“中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以 国士报之。”即此而论，让有余憾矣。 当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之，谆切恳至，谏不从， 再谏之，再谏不从，三谏之，三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复 悟，和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？让于此 时，曾无一语开悟主心。智伯既死，而乃不胜血气之悻悻，甘自附于刺客之流。虽然，以国士而论， 豫让固不足以当矣。 (节选自方孝孺《方正学先生集》) 【注】①斩衣：豫让谋刺赵襄子未遂，拔剑击斩其衣，以示为主复仇。 语文第5页（共8页） 衡水金卷·先享题·高三 9.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 内无乱A臣之忧B长安C于天下D而E名垂回后世G所谓忠臣也。 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.形容，文中指形体容貌，与《屈原列传》中“形容枯槁”的“形容”词义相同。 B.下，指轻视，此处用作动词，与《师说》“其下圣人也亦远矣”中的“下”用法不同。 C.庶几，常译为“或许可以”，文中“庶几复悟”指智伯也许会重新醒悟。 D.不胜，文中是“禁不住”之意，与《陈情表》“臣不胜犬马怖惧之情”中“不胜”的含义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.当世学者劝说君主时，不提重罚和严惩，认为只要施行仁义惠爱就可以建立霸王的功业，韩 非是不赞同这种观点的。 B.君主要明确奖赏，用利益鼓励民众，让百姓凭功获赏，若有犯罪则惩罚，不因爱惠免除罪责， 韩非认为这样才叫“善为主”。 C.在方孝需看来，豫让先是未能直言进谏，开悟主心，后又甘附刺客之流，呈现血气之勇，不算 “国士”。 D.韩非认为豫让的报仇之举，虽有尽忠之名，却无尽忠之实；而方孝孺也认为其声名烈烈，但仍 有不忠存在。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)此三人者，皆明于霸王之术，察于治强之数，而不以牵于世俗之言。 (2)虽然，以国士而论，豫让固不足以当矣。 13.结合两则材料，简要概括“忠臣义士”的标准。(5分) 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 题湖城县西道中槐树 吴融 零落欹斜此路中，盛时曾识太平风。 晓迷天仗①归春苑，暮送鸾旗②指洛宫。 一自烟尘生蓟北③，更无消息幸关东。 而今只有孤根在，鸟啄虫穿没乱蓬。 【注】①天仗：天子的仪卫。②鸾旗：帝王出行的仪仗。③蓟北：幽州（今北京市）一带，是安禄山发 兵反叛的地方。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联上句“零落欹斜”写道中槐树眼中衰残的景象，下句说其茂盛时见过太平盛世的景象。 B.颔联对仗工整，比拟生动，以“晓迷”“暮送”描述道中槐树在其繁茂时所受到的厚待。 C.颈联上句与《燕歌行并序》“汉家烟尘在东北”两句中的“烟尘”都指的是战争、战火。 D.尾联与“雕栏玉砌应犹在”蕴含的情境不尽相同，前者突出“物非”，后者强调“物是”。 一轮复习周测卷十五 语文第6页（共8页） 15.本诗运用对比手法写道中槐树，请简要分析。(6分) 四、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)政治课上，李老师列举了《赤壁赋》中的“ ”两句来说明运 动是绝对的，万事万物都是不停运动的。 (2)小刚参观画展，在一幅画作前停留良久，画面上山峰之高和绝壁之险让他震撼，他想起了李 白《蜀道难》中的“ ”两句。 (3)班级学习小组开展“龙年说龙”的活动，小明发言时说，我国龙文化源远流长，“龙”在古文 中经常出现，如“ 0 五、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成17~21题。 近段时间，“人生，易如反掌”这句台词，在网络上热度颇高。耳熟能详的话，为何能拨动网友 心弦？原来，这句外文电视剧的台词，本可直译为“人生超简单的”，翻译却用心地配合剧中角色摊 开手掌的动作，将其意译为“人生，易如反掌”，使表达更加贴切生动。 翻译，①不仅是语言的转换，②而是文化的交流。③翻译追求信、达、雅，④简单来说，⑤就是 通顺、准确、优美。比如，电影《魂断蓝桥》的原名，直译过来是《滑铁卢桥》。译为《魂断蓝桥》，不 仅凸显了电影主题，烘托了哀伤氛围，更为其增添了文化底蕴。因为“蓝桥”在我国传统文化中，常 常象征爱情。苏轼词句“蓝桥何处觅云英？只有多情流水、伴人行”又为“蓝桥”赋予了求而不得 之感。而这些元素，构成我们理解“蓝桥”的背景知识，成就了这一经典译名。从这个角度也能理 解，为何说汉语文化是“高语境”文化。 当前，（甲)，汉语词汇不断迭代更新。比如，“点赞”“二维码”等词语由互联网发展衍生 而来，已被收录进《新华词典》；一些传播范围较广的日常用语，如“网红”“脑洞”等也被增补到新 版《现代汉语规范词典》。不乏有人担忧汉语的生态受到影响，然而，（乙）。正是在这样的 A中，汉语的实用性得到强化，适用的场景更加广泛，古老的汉语得以始终保持年轻态。 “古今几千年，纵横数万里。”绵延不息的汉语，让今天的我们可以跨越时间，与千百年前的古 人实现情感共鸣；让华夏儿女即便隔着千山万水，也能彼此B。当更多人由衷地感叹 汉语的魅力，汉语延续发展就有了更深厚的土壤，文化认同就有了更牢固的纽带。 17.将本可直译为“人生超简单的”的台词译为“人生，易如反掌”，除了文中说明的特点和效果外， 还有哪些效果？(3分) 18.请仿照文中第一段“为何能拨动网友心弦”的“心弦”的比喻手法，以“柳枝”为主体写一个句 子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流肠。(5分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 语文第7页（共8页） 衡水金卷·先享题·高三 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 21.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 六、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 改变世界几乎难以做到，这是否意味着人应该将精力放在改变自己上？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 一轮复习周测卷十五 语文第8页（共8页）高三一轮复习 ·语文· 高三一轮复习周测卷/语文（十五） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价I.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 题号 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题型 值 (主要内容) I Ⅵ①②③④档次系数 文学类文本阅读·理解和分析文本 1 选择题 3 易 0.70 的相关内容 2 选择题 文学类文本阅读·分析赏析文本的 3 中 0.65 艺术特色 文学类文本阅读·分析文本的重要 3 非选择题 5 中 0.65 语句 文学类文本阅读·分析运用色彩来 非选择题 6 按 0.60 传达的深刻内涵 文学类文本阅读·理解文本的相关 5 选择题 3 内容 中 0.65 文学类文本阅读·赏析文本的艺术 6 选择题 3 中 0.65 特色 文学类文本阅读·分析文本情节的 俳选择题 6 中 0.65 作用 非选择题6 文学类文本阅读·分析文本的叙述 % 0.65 视角 9 俳选择题 3 文言文阅读·文言断句 中0.65 文言文阅读·加点的词语及相关内 10 选择题 V 中0.65 容的解说 11 选择题 3 文言文阅读·文章内容的概述 易 0.70 12 非选择题 8 文言文阅读·文言句子的翻译 / V 分 0.65 13 非选择题 文言文阅读·筛选概括指定的内容 中 0.65 3 古代诗歌阅读·分析重要词句、情 14 选择题 V 中 0.65 感内涵、修辞手法等 古代诗歌阅读·分析表现手法与情 15 非选择题 6 V 0.65 感内涵 中 16 非选择题 6 古诗文情景默写 中0.65 17 非选择题 3 鉴赏句子的表达效果 V 中0.65 18 非选择题 正确运用修辞仿写句子 N V 中0.65 19 非选择题 4 辨析并修改病句 中0.65 .71· ·语文· 参考答案及解析 20 非选择题 4 补写句子 中 0.65 21 非选择题 2 补写成语 中 0.65 22 非选择题60 哲理思辨类材料作文 中 0.65 香考答案及解析 1.A【解析】“反衬哨所设施的简朴”错，“华丽的剧 文现实中大运河的废漕、清政府的坍塌形成对比，映 院”是“我们”对哨所的主观感受，不是实写。 射了清政府遭遇的重大危机。（每点2分） 2.C【解析】“表现了哨所之小和偏僻”错，“一个人” 8.①采用了“他者”与“自我”两种空间叙事视角进行叙 “过年了”不能表现哨所偏僻，可以表现哨所小、不热 述。以意大利人小波罗“他者”的眼光，与谢平遥“自 闹、生活寂寞单调等。 我”的眼光，对运河和中国近代历史进行关照与反思。 3.①哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思念，被 ②展示了“他者”因对中国运河的热爱而逐渐认同中 大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得 国传统文化，融入中国文化。域外视角的运用，拓宽 到了释放。②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在 小说视域，增加了故事的张力，达到一种陌生化的阅 艰苦环境中的坚守和付出而感动，也为自己能给这样 读体验。③通过谢平遥“自我”视角展示了清政府利 的孤独坚守者带来温暖和欢乐而欣慰。（每点2分， 用义和团抵制列强的历史，并进行关照与反思，反映 全对得5分。源于文本且合理的其他答案也可给分) 了清政府的虚伪、反动和血腥。（每点2分） 4.①“一抹红色”具有象征意义，“红”是热烈、赤诚、英9.BDG【解析】原句标点是：内无乱臣之忧，长安 勇无畏的象征。②这抹红是指飘扬在哨所高空的五 于天下，而名垂后世，所谓忠臣也。 星红旗，旗帜所指就是行动所向，这抹红凝聚着对祖10.B【解析】“用法不同”错，应为用法相同。“其下 国深沉的热爱。③这抹红也是边防军人为祖国的边 圣人也亦远矣”中的“下”用作动词，意思是“不如”。 防事业和人民的生活而坚守奋斗的别样诠释，他们英11.D【解析】原文“却无尽忠之实”错，豫让的报仇之 勇无畏，甘于寂寞，甘于奉献，守护祖国，守护人民，值 举就是尽忠的实际行动，文中是“但实际上对智伯没 得我们的热情赞美与讴歌。（每点2分，意思相近即 有一点点的益处”，即豫让的报仇之举对智伯无实际 可。源于文本且合理的其他答案也可给分) 用处。 5.A【解析】“但面对乱世，最终还是放弃了内心的理 12.(1)这三个人，都懂得霸王之术，明察于治理好国家 想与追求”分析错误。结合原文“·在下绝无此意。 并使它富强的方法，而不因此被世俗之言所牵制。 天下兴亡，匹夫有责；我跟郑大夫一样赞成顾炎武先 (“明”“治强”、“牵于世俗之言”句式各1分，句意 生的观点。'谢平遥不喜欢此人夸夸其谈，但对方言 1分) 之成理。他倒是发现自己这些年懈怠了，愤怒与激情 (2)虽然这样，但用国士的标准来评价豫让，豫让的 因为无奈而日渐消磨，而长途水路上，单一的生活与 确是不相衬了。(“虽然”“论”“当”各1分，句意 景观更加剧了这一消磨。他在大夏天里打了个激 1分) 灵”可知，他的内心没有放弃理想与追求。 13.①上明法术，下安其国；②竭尽智谋，保治于未然； 6.A【解析】“小波罗看病为线索”错，应是以“北上” ③再三进谏，开悟主心。 为线索。 (答出一点得2分，两点得4分，三点得5分) 7.①表现真挚感情。描写了充满生机与活力的运河场 【参考译文】 景，歌声表达出了运河之子们对运河真实而又深厚的 材料一： 情感。②为下文做铺垫。运河蓬勃的生命力为下文 当代的学者劝说君主，不说凭借威严的权势去抑制 小波罗被运河和中国文化彻底征服做了铺垫。③形 奸邪的臣子，却都说只要施行仁义惠爱就可以了！现在 成虚构与真实的对比。蜃景中运河的生机、活力与后：的君主都放弃重罚和严厉的惩办，实行仁爱恩惠，想要 .72· 高三一轮复习 ·语文· 建立霸王的功业，也是没有希望的。所以善于做君主 让在那时，甚至连一句开导主人，使他醒悟的话都没说。 的，明确奖赏设立利益来鼓励民众，使老百姓凭借功劳 直到智伯已死，豫让才压抑不住愤怒的血气，甘心情愿 获奖赏而不靠仁义得到恩赐；用严刑重罚来禁止他们， 地加入刺客的行列，虽然这样，但用国士的标准来评价 使老百姓因为犯罪受惩罚而不因为仁爱恩惠免罪责。 豫让，豫让的确是不相衬了。 因此没有功劳就不要指望奖赏，而犯有罪过的不能侥幸 14.B【解析】“描述道中槐树在其繁茂时所受到的厚 逃脱惩罚。伊尹掌握了法术赏罚，商汤因此统治天下； 待”错误，应是“摹写道中槐树对于当年太平盛世的 管仲掌握了法术赏罚，齐桓公因此称霸；商鞅掌握了法 见证”。 术赏罚，秦国因此富强。这三个人，都懂得霸王之术，明 15.道中槐树先前的茂盛与如今的孤零、衰残相对比。 察于治理好国家并使它富强的方法，而不因此被世俗之 (2分)道中槐树茂盛时所见的太平兴盛景象，与战 言所牵制：顺应当代英明君主的心意，就有可能直接任 乱后杳无巡幸东都的消息相对比。(2分)赋予道中 用平民百姓，将之提拔到卿相的位置：处在卿相的位置 槐树以人的情感，把其作为时世的观察、见证者，抒 上治理国家，就有了尊崇君主开拓疆土的实效：这个便 发了感时伤世、事衰世乱之悲。(2分) 叫做值得尊重的大臣。有忠臣的君主，在外没有敌国侵 16.(1)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬 犯的祸患，在内没有叛乱之臣的比虑，天下长久平安，而 (2)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁 名声流传后世，这就是所谓忠臣至于说豫让做智伯的 (3)示例一：积水成渊蛟龙生焉(《荀子·劝学》) 臣子，对上不能说服君主使他明白法术之理来避免祸 示例二：长桥卧波未云何龙（杜牧《阿房宫赋》） 难，对下不能领导统驭部众来安定国家；等到赵襄子杀 (每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分) 了智伯，豫让便涂黑身子割掉鼻子，毁了自己的形貌，以 17.①运用成语，庄重典雅，言简意赅。②中间停顿，舒 便为智伯报赵襄子的仇。这虽然有摧残、牺牲自己的生 缓语气，凝重深沉。（答出一点给1分，答出两点给 命来为君主报仇的名声，但实际上对智伯没有一点点的 3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 益处。这是我看不起他的原因，而君主们却认为豫让忠 18.柳枝啊，你一条一条地垂落，是什么牵绊住了你的情 诚而推崇他。 丝？（以“柳枝”为主体1分；比喻贴切2分；表达流 材料二： 畅2分) 侍奉主君，君子应当竭尽智谋，诚恳地加以劝告，巧19.②“而是”改为“而且是”⑤“通顺、准确、优美”改 妙地加以开导，在祸患还未显露时就消除它。我曾经因 为“准确、通顺、优美”（改对一处给2分） 此评论过豫让：豫让做智伯的家臣，等到赵襄子杀了智 【解析】②“不仅是…而是”搭配不当，应改为“不 伯，豫让为他报仇。豫让的死当然可以称为忠了，可惜， 仅是…而且是”。⑤“通顺、准确、优美”不能与前 在怎样死的方式上还有不忠的表现。等看到他连续三 文“信、达、雅”对应，语序不当，应该为“准确、通顺、 次跳起来，用剑来刺赵襄子的衣服，赵襄子责备他不为 优美”。 中行氏而死，却单单为智伯而死的时候，豫让回答说： 20.甲：网络用语层出不穷 “中行氏像对待一般人那样对待我，所以我就要像一般 乙：语言的新陈代谢是客观规律 人那样去报答他：智伯把我当国士对待，所以我就要像 (每处2分，意思对即可) 国士一样报答他。”就此而论，豫让就有不足之处了。 21.A与时俱进B感同身受（每处1分，符合语境 当智伯对土地贪得无厌之日，放纵情欲、荒淫暴虐 即可) 之时，作为豫让，正应竭力来尽自己的职责，耐心地劝谏 22.【写作指导】 自己的主人，非常耐心诚恳地劝谏，一次不听，再来第二 本题属于哲理思辨类作文题目，旨在考察考生 次，第二次不听，再来第三次，第三次劝谏还不听从，再 的辩证思维能力和价值观取向。材料通过提出“改 把那伏剑而死的行动安排在这个时候。这样一来，智伯 变世界”与“改变自己”的对比，引导考生深人思考 虽然顽固愚昧，但受至诚之心的感动，也许会重新醒悟， 个人与社会的关系，以及行动的优先级和可能性。 从而与韩、魏讲和，解除赵国的围困，保全智氏的宗族， 考查特点在于要求考生能够理性分析、辩证思考，并 使他们能香火不断，延续不绝。假如这样，那么豫让即 形成独立而深刻的见解。 使死了也像活着一样，难道不胜过斩衣然后自杀吗？豫 下面对材料进行分层解读。 73 ·语文· 参考答案及解析 第一层：改变世界的难度与挑战 改革、科技进步、文化变迁等：而改变自己则侧重于 原句：“改变世界几乎难以做到。” 微观层面，如个人品格的提升、技能的掌握、心态的 解读：这一层突出了改变世界的艰巨性。世界 调整等。两种类型的改变都有其价值和必要性，关 是由无数复杂的系统和因素交织而成，改变其中任 键在于找到适合自己的行动领域和方式。 何一部分都需要巨大的能量和资源，更不用说整体 第五层：价值观与责任感 的改变。这里的“几乎难以做到”并不是绝对否定， 隐含信息：材料还触及了价值观和责任感的话 而是强调了改变世界的复杂性和挑战性，尤其是对 题。面对改变世界的宏大目标，个人可能会感到渺 于个人而言。 小无力，但这不应成为放弃努力的理由。相反，每个 第二层：个人行动的方向选择 人都有责任为社会的进步贡献自己的力量，哪怕是 原句：“这是否意味着人应该将精力放在改变自 最微小的改变，都值得尊重和鼓励。这体现了个人 己上。” 主义与集体主义之间的平衡，以及个人行动的社会 解读：这句话提出了一个关键的哲学问题 价值。 在面对难以撼动的宏观世界时，个人的精力和资源 通过上述分层解读，可以看出作文材料不仅探 应该如何分配。它暗示了一个可能的解决方案，即 讨了个人与世界的关系，还蕴含了关于行动层次、价 转向内部，专注于个人的成长和改变。这不仅是一 值观、责任感等多方面的深意。这对于考生来说，不 种务实的选择，也是一种智慧的体现，认识到个人能 仅是写作技巧的训练，更是人生观和世界观的一次 力的有限性和自我完善的无限性。 深刻反思。 第三层：个人与世界的辩证关系 【参考立意】 隐含信息：虽然材料表面看起来是在讨论个人 ①微观与宏观的辩证统一一—探讨个人改变与 与世界改变的二选一问题，但实际上，深层次的含义 社会进步的互动关系，主张从小处着手，通过个人的 在于探讨个人与世界之间的辩证关系。个人的改变 改变逐步推动社会变革。微光汇聚，照亮前行之路。 可以间接影响周围的人和环境，进而对社会产生涟 ②自我实现与社会责任一—强调个人成长的重 漪效应。反之，社会环境的变化也会反过来影响个 要性，同时不忽视作为社会成员应承担的责任，主张 人的观念和行为。因此，改变自己和改变世界并非 内外兼修。内修其身，外践其行。 完全割裂，而是相辅相成的。 ③行动与反思一一提出在追求改变的过程中， 第四层：行动的层次与维度 持续的自我反思和适时调整策略同样重要。知行合 隐含信息：材料还暗示了行动的不同层次和维 一，自我与社会的双向塑造。 度。改变世界可能更多地体现在宏观层面，如政策 ·74