第7课 会动的画 课件 2025-2026学年赣美版 初中美术九年级上册

该初中美术课件聚焦动画原理与实践，涵盖传统（手影、走马灯、皮影戏）及现代动画知识，通过互动提问“如何让画动起来”导入，以任务1概念解读、任务2视觉暂留原理与实践、任务3应用拓展为支架，构建递进式学习脉络。 其亮点在于融合传统与现代动画，通过手影游戏实践、手翻书制作等任务，结合皮影戏宣传消防知识等案例，培育文化理解与创意实践素养。采用任务驱动教学，学生能提升艺术表现能力，教师可依托系统框架与丰富案例优化教学效果。

会动的画 —— 动画 原理与实践 赣美版初中美术九年级上册第 7 课 副标题：探索传统与现代动画的奥秘 趣味导入：让画动起来 互动提问 如何让纸上的画动起来？ 引出核心问题：这些传统艺术如何实现动态效果？ 单元架构：课程概览 核心价值：知识、互动、实践、素养 任务 1 ：概念解读 + 互动 + 作品探究 深入理解核心概念，通过互动讨论激发思考，并结合经典作品进行深度探究。 任务 2 ：核心问题 + 分类详解 + 基础实践 聚焦关键问题，对知识点进行系统分类与详解，并通过基础实践巩固所学。 任务 3 ：应用拓展 + 实践任务 + 技巧补充 将知识应用于实际场景，完成综合性实践任务，并学习进阶技巧以提升综合素养。 01 02 03 任务 1 ：概念解读 —— 什么是会动的画？ 动画定义：通过连续画面产生动态效果的艺术 传统案例：手影游戏 通过手部造型在光源下投射出不同的影子，创造出栩 栩如生的动态形象。 传统案例：走⻢灯 利用热空气对流原理，使灯内的画面围绕中心轴旋 转，形成连续的动态景象。 传统案例：皮影戏 通过操纵皮革或纸板制成的人物剪影，在幕布后表演 故事，是一种古老的⺠间艺术。 现代案例：动画片（ cartoon ） 互动：学生分享⻅过的会动的画 互动探究：手影游戏的奥秘 手影游戏实践 展示教材中手影游戏的图片 学生现场模仿手影动作（如兔子、大灰狼） 分析：光影与手部动作的配合产生动态感 “ 光影是我们最古老的画笔，而双手是最灵活的工具。 ” 作品探究：走⻢灯的原理 走⻢灯结构与原理 原理：热空气对流推动轮子旋转。 历史渊源 历史：唐代《大唐新语》记载的灯影之会。 任务 2 ：核心问题 —— 视觉暂留原理 科学原理：人眼的视觉暂留特性 ● 定义：物体消失后影像保留 0.1-0.4 秒 ● 发现者： 1824 年英国科学家彼得 · 罗杰 ● 实验：快速抽拉⻦⻜纸条，观察动态效果 视觉暂留时间范围示意图 数据来源：人眼视觉暂留特性研究，时间范围为 0.1-0.4 秒 彼得 · 罗杰 (Peter Mark Roget) 视觉暂留原理发现者 (1824) 分类详解：传统动画形式 三大传统形式 01 抽拉式 连续动作纸条抽拉 02 旋转式 走⻢灯、圆盘动画 03 翻动式 手翻书（如小⻦⻜起来） 基础实践：制作简易手翻书 01 分解动作 如⻦⻜的 9 个循环动作 03 操作 学生动手绘制并快速翻动 02 绘制要求 每帧细微变化，连贯流畅 皮影与皮影戏：光影的艺术 皮影戏介绍 中国非遗文化：雕刻精巧的皮影人 表演形式：幕后操作 + 对话音乐 现代创新：环县《连心桥》皮影剧反映基层 治理 展示教材中皮影戏的图片 动画片的发展：从传统到现代 动画片定义 活动的漫画（ cartoon ） 制作方法 逐格摄影，每秒 24 帧放映 经典案例 《大闹天宫》《哪吒闹海》 现代案例 《⻜屋环游记》《哪吒 2 》 01 02 03 动画片制作流程（一） 前期准备 1. 写剧本：确定场景、⻆色、镜头 2. ⻆色设定：设计人物形象 3. 场景绘制：主场景及分镜头 展示教材中黑猫警⻓的图片 01 动画片制作流程（二） 中期与后期 4. 动作分解：绘制每帧变化 5. 拍摄：逐帧拍摄动画动作 6. 电脑合成：排序、配音、配乐 7. 播放：使用 ACDsee 、 PowerPoint 等软件 - 展示教材中⻜屋环游记的图片 任务 3 ：应用拓展 —— 传统动画的现代创新 非遗 + 现代 01 上海⻓宁区： 皮影戏演绎消防、反诈知识 02 秭归县： 《亲娘记》皮影戏宣传赡养法律 03 启示： 传统艺术可服务当代社会 实践任务 1 ：模仿制作会动的画 任务要求 模仿教材方法：手影、走⻢灯、手翻书 材料准备 硬卡纸、剪刀、㬵水 安全提示 使用工具注意安全 实践任务 2 ：分解动作演示 步骤 1. 选择一组动作（如跑步、⻜⻦） 2. 分解为连续帧（如 9 个循环动作） 3. 用抽拉或翻动方式演示 展示：教材中⻦⻜分解动作的图片 实践任务 3 ：改编语文片段制作动画 团队合作 选择语文课本片段（如《西游记》选段） 运用动画原理：分镜头、动作分解 工具： PowerPoint 、 Flash 等 展示教材中学生制作动画的图片 《西游记》选段 技巧补充：动画制作小窍门 减轻重量 使用轻薄材料（竹篾、宣纸） 调整平衡 确保旋转装置对称 优化气流 控制蜡烛火焰或 LED 灯位置 现代工具 3D 打印叶轮、 LED 灯替代蜡烛 学生作品展示：会动的画 优秀案例 ● 云南小学生手翻书《小花的故事》（ 427 ⻚） ● 杭州小学生锡纸作品 AI 动效 分析 团队协作与创意表达 自我评价与互评 评价标准 1 是否运用方法让画动起来？ 2 从同学作品中获得的启发？ 3 创意与传统结合的程度 学生现场分享感受 课后拓展：动画与生活 01 观察生活中的动态艺术 如广告动画、游戏动画 02 尝试用手机制作简易动画 如抖音特效 03 阅读：《中国动画史》中的经典作品 深入了解动画的历史与文化 传统与现代的融合 文化传承 ● 传统动画：皮影戏、走⻢灯的现代应用 ● 现代动画：《哪吒 2 》对传统的重构 ● 启示：古老艺术形式可反映现实、服务当下 传统动画形式的现代应用领域分布 课程总结：动画的魅力 核心回顾 01 原理：视觉暂留与动态画面 02 实践：传统与现代动画制作 03 素养：创意、协作、文化传承 04 呼应开篇：让画动起来的多种方式 作业布置：我的会动的画 制作一种会动的画 手影、走⻢灯、手翻书 分解一组动作并演示 观察并记录动作的关键帧 团队改编语文片段制作动画 提交形式：实物或视频 1 2 3 感谢观看 参考资料：赣美版初中美术教材、非遗保护案例 教师： XXX 日期： XXXX 年 XX ⽉ $