精品解析：2024-2025学年山东省济南市高新区统编版四年级上册期末考试语文试卷

高新区2024-2025学年第一学期期末学业水平测试 四年级语文试题 新的一年，就像一幅刚刚展开的画卷，等待着我们用色彩和行动去描绘。在这个充满希望的时刻，我们揭开新年的序曲，从榜样的身上汲取力量，为自己的成长注入新的活力。 第一部分·揭开新年序曲 龙年的钟声渐渐远去，威风凛凛的龙带着满满的回忆飞走了。现在，一条灵动的小蛇为我们带来了新的一年——蛇年。让我们张开双臂，热情地迎接蛇年的到来! 一、下面是四年级的一位同学写下的新年感悟，让我们一起感受新年氛围吧。 下面是四年级的一位同学写下的新年感悟，让我们一起感受新年氛围吧。 告别了2024年龙年，我们即将迎来2025年蛇年。每年nóng lì（①）12月，人们就开始qī dài（②）新年：打扫wèi shēng（③），购买年货，yíng jiē（④）新年的到来，jí shǐ（⑤）有些máng luàn（⑥）。人们也总是笑xiào hē hē（⑦）的，因为生活 （A．改变 B．改善）了，日子越过越红火。小孩子放了假，更是高兴得shǒu wǔ zú dǎo（⑧），到处yáng yì（⑨）着春节的味道．真值得我们多拍几张相片（A． xiāng B． xiàng）留作纪念（A． jì B． jǐ）。 1. 根据拼音和语境，写出正确的词语。 2. 给文中空缺处选择合适的词语。 3. 给加点字选择正确的读音打“√”。 4. 在yáng yì一词中，有以下几种解释： ①充满；广泛传播； ②水充满流动； ③渗透着；弥漫、充满着，在文中选择第（ ）种意思 【答案】1. ①农历 ②期待 ③卫生 ④迎接 ⑤即使 ⑥忙乱 ⑦笑呵呵 ⑧手舞足蹈 ⑨洋溢 2. B 3. B A 4. ③ 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“历”“待”“迎”“即”“呵”“舞”“蹈”“溢”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 考查词义辨析。 “改变”侧重“事物发生变化（可好可坏）”，“改善”侧重“使事物变得更好”。结合语境“日子越过越红火”，说明生活往好的方向变化，应选“改善”，故选B。 【3题详解】 本题考查字音。 相： 【xiāng】表示互相、亲自做、动作偏指一方等。 【xiàng】表示外貌、容貌，事物的外观、样子，职位或角色，以及照片等。 “相片”的“相”：表示“照片”时应读“xiàng”，故选B。 纪： 【jì】①法度规章；②纪年单位；③记载、留念；④地质年代分期 。 【jǐ】专属姓氏。 纪念：留念，“纪”读“jì”，故选A。 【4题详解】 本题考查词语含义。 文中“到处洋溢着春节的味道”是指“春节的氛围弥漫、充满在各处”，洋溢：弥漫、充满着，对应释义③； 故选③。 5. 刚刚过去的2024年是龙年。龙，是我国古代传说中的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。古文的“龙”字就像大口长身的一种神兽。 （1）根据上文的描述，“龙”的古字应该是（ ） A． B． C． D． （2）下列词语不适合用来形容“龙”的是（ ） A．短小精悍 B．神通广大 C．腾云驾雾 D．呼风唤雨 （3）本学期阅读的《中国神话故事》中，我们发现神话人物（ ）和（ ）原本是“人首龙身（或蛇身）”的形象，人们以此表达对龙的崇拜。 A．伏羲 B．女娲 C．哪吒 D．黄帝 【答案】 ①. D ②. A ③. A ④. B 【解析】 【详解】本题考查对汉字、神话故事的掌握。 （1）本题要求根据“龙”的描述选择古字。 A．整体笔画呈缠绕、分支状，没有明显的“口部”轮廓，身体线条也杂乱无章，完全不具备“大口长身”的神兽形态，更接近草木、器物类的象形。 B．由几根短直的竖线构成，形态单薄且直立，既无“大口”的张开感，也无“长身”的延展性，是典型的简单符号或小型器物象形。 C．虽有一侧弧形似“口”、一侧曲线似“身”，但线条过于简略，“口”的轮廓不够突出，“身”的长度也偏短，未能完整体现“大口长身”的神兽特质。 D．图中字形上方像“大口”，类似“口”的变 形，下方像“长身”，曲线表示身体，符合 “大口长身”的特征。身体长，有鳞，有角，有脚。描述为“龙”。 故选D。 （2）本题考查对词语的掌握。 A．短小精悍：形容人身材短小而精明强干，也形容文章、发言简短有力。此词侧重于描述身材或内容的精炼，与“龙”这一神秘、庞大且富有力量的形象不符。              B．神通广大：原指神仙法力无所不能，现比喻办法多，本领高强。此词能很好地体现“龙”在神话传说中的超凡能力。                     C．腾云驾雾：乘着云，驾着雾，原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。此词描绘了“龙”在天空中自由飞翔的壮观景象，与“龙”的形象相符。                     D．呼风唤雨：旧指神仙道士的法力，现比喻人具有支配自然的伟大力量，也可形容反动势力猖獗。此词体现了“龙”在神话中掌控天气的神秘力量，与“龙”的形象相吻合。 故选A。 （3）本题考查对神话故事的掌握。 A．伏羲：在中国神话中，伏羲常被描绘为“人首蛇身”的形象，这与题目中“人首龙身（或蛇身）”的描述相符。 B．女娲：同样在中国神话中，女娲也被赋予了“人首蛇身”的形象，与题目描述一致。 C．哪吒：在中国神话故事中，哪吒的形象并非“人首龙身（或蛇身）”，而是与莲花、乾坤圈等元素紧密相关，不符。 D．黄帝：虽然黄帝在中国神话中有着极高的地位，但其形象并非“人首龙身（或蛇身）”，而是更偏向于人类英雄的形象，不符。 故选AB。 6. 了解“年”习俗。 除夕那天，人们都会梳洗一番，换上新衣，个个显得 。年夜饭是除夕的重头戏。一家人围坐在一起，桌上摆满精心准备的美味佳肴，大家一边品尝着美食，一边聊着天，同时还看着春节联欢晚会，其乐融融。吃过年夜饭，走上大街，不时会看到有人燃放烟花，遇见了朋友就互相送上新年的祝福。 （1）填入横线处最恰当的词语是（ ） A. 鹤发童颜 B. 明眸皓齿 C. 容光焕发 D. 亭亭玉立 （2）小明希望好友小亮能在新的一年里不断学习和提问，获得更丰富的知识。于是，他选择（ ）作为新春祝福语。 A. 好问则裕，自用则小。 B. 一言既出，驷马难追 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 人非生而知之者，孰能无惑? （3）春节第一天，小明收到了来自爸爸妈妈的礼物，是他一直想要的科学实验套装，收到礼物后他太高兴了，请你用动作来表现小明高兴的心情。 ______________ （4）用“长话短说”的方法改写上面划横线的句子。 ____________________ 【答案】（1）C （2）A （3）小明高兴地跳了起来，双手紧紧抱住礼物盒，笑得合不拢嘴。 （4）一家人围坐吃年夜饭，边吃边聊边看春晚，快乐极了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是选词填空。 句子是“除夕那天，人们都会梳洗一番，换上新衣，个个显得 ”，可知需要一个能形容所有人梳洗换衣后精神面貌的词语。 A．指白白头发，红红的面色，形容老年人气色好、有精神。该词只适用于老年人，范围太窄，不符合“人们”的泛指语境。 B．指明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容女子容貌美丽。该词侧重女子的容貌，不能形容所有人的整体状态。 C．指脸上光彩四射，形容人精神饱满、气色好。该词可以形容不同年龄、性别的人，精准体现出人们换新衣后精神饱满的样子。 D．形容女子身材细长挺拔，也形容花木等形体挺拔。该词侧重身材形态，和梳洗换衣后的精神气色无关。 故选C。 【小问2详解】 本题考查的是名言警句的语境运用。 A．意思：勤学好问的人，学识就会充实丰富；自以为是、不虚心求教的人，见识就会狭隘浅薄。核心是强调主动提问、虚心学习的重要性。小明的心愿是希望小亮不断学习和提问，获得更丰富的知识，和该项所表达的“勤学好问能丰富学识”的含义完全契合。 B．意思：一句话说出口，就是套上四匹马拉的车也追不回来。核心是强调说话算数、信守承诺。 C．意思：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。核心是强调做事要严谨细致，不能忽视细节。 D．意思：人非生而知之者，孰能无惑：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？核心是强调人都会有疑惑，有疑问是正常的，但没有直接体现“主动提问、积累知识”的意思。 故选A。 【小问3详解】 本题考查的是情景写话。 动作来表现小明高兴的心情，可以从肢体动作（蹦跳、拍手）、手部动作（接、拆、翻）来表现高兴的心情，不用直接写“开心”。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：小明一把抢过礼物盒，踮着脚尖原地蹦了好几下，手指飞快地拆开包装，捧着实验套装笑得合不拢嘴。 【小问4详解】 本题考查的是长话短说。 画横线的句子为“一家人围坐在一起，桌上摆满精心准备的美味佳肴，大家一边品尝着美食，一边聊着天，同时还看着春节联欢晚会，其乐融融。” “长话短说”核心是保留句子主干（人物、事件、核心情感 / 氛围），删减修饰性词语、重复表述和冗余连接词，不改变原意。 删减修饰词：可去掉“精心准备”“美味”这类修饰“佳肴”的词语，以及“一边……一边……同时还”这类连接词，让句子更简洁。 合并同类动作：可把“品尝着美食、聊着天、看着春节联欢晚会”整合为“品尝佳肴，聊天看春晚”，不改变原意。 故长话短说后的句子可为：一家人围坐品尝佳肴，聊天看春晚，其乐融融。 第二部分·汲取榜样力量 在新的一年里，我们可以从榜样的身上学到很多：他们的坚持和努力、勇气和担当，都激励着我们不断前进，让我们揭开新年的序曲，汲取榜样的力量。 二、读榜样故事，立读书志向。 读榜样故事，立读书志向。 （一）为中华之崛起而读书（节选） 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 （二）为救国而读书（节选） 苏步青是温州人，被誉为“数学之王”。他是勤奋学习的典范，从上小学起，就合理利用时间读了好多 好书。一次，班级换了一位新的语文老师，要求每人上交一篇作文。老师一看苏步青上交的文章，觉得那写作方法很像是古代名著《左传》的写法，便怀疑这不是他自己写的。上课时，老师便要考考他，随便点了《左传》上的一篇文章，要他说说写的是什么。不料，他竟一字不差地把那篇文章背了下来，老师和同学们大吃一惊。原来，他已经熟读成诵了! 然而，苏步青小时候对数学并不感兴趣，直到那一次—— 上课铃响了，从门外走进一个身材瘦高、穿白色西装的新老师，他的脸色很白，棱角很分明，眉宇间透着一股英气。这样年轻还穿西装的老师真是罕见，一进门便引起班里的一片哗然。而后，杨老师讲的话更是让人亮起了精神，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学……天下兴亡，匹夫有责，在座的每一位同学都该负起应有的责任!”这几句话使苏步青明白了数学的真正意义和自己身上肩负的历史责任，就是这节课影响了他一生的道路，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向。 7. 将选文（一）中的句子“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?”换个说法，意思不变。 ________________ 8. 照批注①的样子，在方框内②处作批注。 _________________ 9. 杨老师说“天下兴亡，匹夫有责，在座的每一位同学都该负起应有的责任!”是希望青年学生在振兴科学的事业上，要起到（ ）的作用。 A. 挑大梁 B. 破天荒 C. 敲边鼓 10. 请用上“主要人物+事件”的方法，梳理选文（二）中的两件事。 选文 主要人物 事件 （一） 周恩来 看到女人被欺负，体会到“中华不振”的沉重分量。 （二） ______________ 第一件事：_____________ 第二件事：_____________ 11. 读选文（二），提出一个你想了解的问题：__________？这个问题属于__________角度。 A.针对文章内容提出的问题 B.针对文章写法提出的问题 C.联系生活经验提出的问题 12. 关于两则选文的共同点，下面表述不恰当的是（ ） A. 两个主人公都从小就立下了远大的志向。 B. 他们立下志向都是因为受到老师的影响。 C. 他们都以“振兴中华”为己任。 D. 选文都具体写了他们立下志向的原因。 13. 天下兴亡，匹夫有责。《凉州词》中，“_____________，_____________”表达了将士们英勇无畏、视死如归的豪迈精神；《夏日绝句》中，“_____________，_____________”表达了为国建功立业愿望和视死如归的浩然正气；《出塞》中，“_____________，_____________”表达了对朝廷用人不当的不满和保卫国家的激情。 【答案】7. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，没人敢怎么样。 8. 我知道“一字不差”的意思是一个字也没有错误，从中我感受到苏步青将那篇文章背了下来，学习非常认真。  9. A 10. ①. 苏步青 ②. 苏步青的作文写法像《左传》被老师质疑，老师考他时他一字不差背出文章，让师生震惊。 ③. 立下了要“读书救国”的志向。 11. ①. 杨老师的话为什么能让苏步青从此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向？ ②. A 12. B 13. ①. 醉卧沙场君莫笑 ②. 古来征战几人回 ③. 生当作人杰 ④. 死亦为鬼雄 ⑤. 但使龙城飞将在 ⑥. 不教胡马度阴山 【解析】 【导语】这篇选文通过双线叙事展现近代中国知识分子的家国情怀。选文（一）以周恩来目睹同胞受辱的具象场景，揭示“中华不振”的痛感；选文（二）通过苏步青的学术成长，体现科学救国的思想觉醒。两文均采用“见闻触发-思想升华”的叙事结构，以典型事件为转折点，将个人命运与国家命运紧密交织。语言风格上，（一）侧重场景渲染，（二）突出人物对话，共同凸显“读书救国”的时代主题，形成历史语境下的精神共鸣。 【7题详解】 本题考查反问句与陈述句的句式转换能力。 原句为反问句，改写时需去掉反问语气词“呢”和疑问助词，将“谁又敢”改为“没人敢”，把问号改为句号，同时保持句子原意不变。故答案为：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，没人敢怎么样。 【8题详解】 本题考查批注，分析关键句的含义。 第③段“不料，他竟一字不差地把那篇文章背了下来，老师和同学们大吃一惊。”通过“不料”一词，设置了一个悬念，使读者对接下来发生的事情充满期待。随后，通过详细叙述苏步青一字不差地背诵文章，展现了他在学习上的深厚功底和出色表现。 【9题详解】 本题考查对三字俗语的理解能力。 先明确三个词语的含义：“挑大梁”指承担重要的核心任务；“破天荒”指第一次出现的情况；“敲边鼓”指从旁协助、帮腔。结合杨老师希望青年学生在振兴科学事业中承担核心责任的语境，故选“挑大梁”。 故选A。 【10题详解】 本题考查短文内容的理解概括。 根据阅读为救国而读书（节选）的内容可知，主要人物是苏步青。第一段讲了第一件事：苏步青背诵《左传》文章震惊师生事件概述：苏步青在一次作文中被老师怀疑文章非自己所写，老师在课堂上随机抽取《左传》中的一篇文章考验他。苏步青竟能一字不差地背诵出来，让在场的老师和同学都感到大吃一惊。第二段讲了第二件事：苏步青立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向事件概述：受杨老师演讲的影响，苏步青深刻反思并确立了自己的人生志向。这一志向影响了苏步青一生的道路，激励他不断努力学习和为国家做出贡献。这两个事件不仅各自独立，又相互关联，共同构成了苏步青成长历程中的重要部分。通过这两个事件的梳理，我们可以更好地理解苏步青的性格特点、成长经历以及他为何能够被誉为“数学之王”。 【11题详解】 本题考查阅读策略与方法。 题干要求读选文（二），提出一个你想了解的问题，并且说明这个问题属于哪种类型。答案不唯一。 A．针对文章内容提出的问题：答案100%直接来源于文本。你只需要在文章中找到相关的词、句、段，进行提取、归纳和总结就能回答。 B．针对文章写法提出的问题：答案关注作者的写作技巧、表达方式和结构安排。目的是理解作者“为什么这样写”以及“这样写有什么好处”。 C．联系生活经验提出的问题：答案无法直接从文章中找到，需要结合提问者自身的知识、经历和感悟来回答。 示例：问题：杨老师的话为什么能让苏步青从此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向？这个问题属于A。 问题：“文章第②段中，为什么作者要详细描写杨老师的外貌和衣着？”这个问题属于B。 问题：“在我们的生活中，有没有哪句话或哪个人也曾深深地触动过你，改变了你的想法？”这个问题属于C。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 B．他们立下志向都是因为受到老师的影响，这一点不恰当。虽然老师的话对他们产生了一定影响，但不能说是唯一原因。周恩来的志向更多是基于对国家现状的深刻认识，而苏步青则是在听到老师关于数学和科学重要性的演讲后，结合自己的思考立下了志向。 故选B。 【13题详解】 本题考查古诗文名句的积累能力，结合语境理解与运用名句的能力。 根据题干中对《凉州词》《夏日绝句》《出塞》诗句情感的提示，回忆对应诗句并准确填写。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回：如果醉倒在沙场上，请你不要笑话，自古以来出征打仗的人，有几个能平安归来呢？“将士们英勇无畏、视死如归的豪迈精神”，这句诗以豪迈的口吻，直面战争的残酷，毫不畏惧沙场牺牲，精准契合了将士们将生死置之度外的英雄气概。 生当作人杰，死亦为鬼雄：活着应当做人间的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。“为国建功立业愿望和视死如归的浩然正气”，诗句表达了诗人对英雄的推崇，以及自身渴望为国建功、坚守气节的壮志，与题干的情感基调高度匹配。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山：只要有像李广那样的名将镇守边关，就不会让北方游牧民族的骑兵越过阴山南下入侵。“对朝廷用人不当的不满和保卫国家的激情”，诗句借怀念名将李广，暗含对当时朝廷缺乏良将、边防孱弱的不满，同时抒发了希望国家边防稳固、抵御外敌的爱国情怀。 三、读历史人物故事，汲取力量。 读历史人物故事，汲取力量。 诸葛亮从师 ①传说诸葛亮小时候是水镜先生的弟子。先生隐居在襄阳城南水镜庄，院里喂了一只花颈公鸡。 ②这只公鸡每天晌午总要叫三声，水镜先生一听鸡叫就下课。诸葛亮听先生讲学入了迷，听到鸡叫就打心眼里厌烦。于是，他在裤子上缝上一个小口袋，每天装上几把米，看到那只公鸡要叫时，就悄悄地朝窗外撒一把米，等鸡把一口袋米吃完再叫唤时，下课已经晚了一个时辰。 ③水镜先生知道了这个顽童竟敢捉弄师长，便把他送回家了。诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：“小诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他一次吧!”水镜先生知道诸葛亮聪明过人，十分好学，但是收还是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆中访问。 ④书童回来向水镜先生讲了三件事：一是诸葛亮的母亲冬天怕冷，诸葛亮上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母亲安睡。二是诸葛亮家离水井边隔两畦菜地，他人小个头矮，挑水时生怕水桶碰着人家的蔬菜，每次挑水都多走许多路，绕过山脚边再往回拐。三是诸葛亮曾经到附近向一个青年人请教，后来，虽然他的学问超过了这个青年人，但仍虚心待人。 ⑤水镜先生听罢这三件事，点头称赞说：“小诸葛亮日后必成俊杰!”当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来。水镜先生看到诸葛亮品德优良，就将平生的本事全都传授给了他，使他成了一位杰出的政治家和军事家。 14. 梳理水镜先生的做法，把握主要内容。 （①辞退诸葛亮）→（② _____）→（③ _____） 在以上这三个内容中，第（ ）个内容在复述时可以简单一些。 15. 水镜先生通过书童讲述小诸葛亮（ ）（ ）（ ）三件事，看出他是一个品德优良的人。 16. 短文中的水镜先生是个怎样的人?（ ） A. 要求严格，尖酸刻薄 B. 死板，心胸狭隘 C. 考虑周全，爱惜人才 17. 水镜先生说诸葛亮“日后必成俊杰”，是因为他具有哪些优良品质（至少写三点）3分 ____________ 【答案】14. ①. 派书童去诸葛亮住的隆中访问 ②. 亲自到隆中接诸葛亮并传授平生本事 ③. ② 15. ①. 上山割水晶草给母亲铺床，自己先暖床让母亲安睡 ②. 挑水时怕碰着人家蔬菜，多走许多路绕开 ③. 向青年人请教，学问超过对方后仍虚心待人 16. C 17. 诸葛亮具有孝顺、善良、谦虚的优良品质。 【解析】 【导语】这篇文章主要讲传说诸葛亮小时候是水镜先生的弟子，他为了多听先生讲课，用米喂院中的花颈公鸡让其晚打鸣，水镜先生发现后先将他送回家。之后水镜先生因知晓诸葛亮聪慧好学，派书童去隆中考察其品行，书童汇报了诸葛亮孝顺母亲、爱惜他人财物、虚心向人请教这三件事。水镜先生确认诸葛亮品行优良后，亲自接他回来，并将平生本事尽数传授，最终让诸葛亮成为了杰出的政治家和军事家。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括能力。 依据原文第③段“水镜先生知道诸葛亮聪明过人，十分好学，但是收还是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆中访问”，水镜先生没有仅凭“喂鸡拖延下课”这一件事否定诸葛亮，而是想进一步考察其品行，于是安排书童去访问，这是情节的第二个关键动作。故概括为：派书童去诸葛亮住的隆中访问。 依据原文第⑤段“水镜先生听罢这三件事，点头称赞说：‘小诸葛亮日后必成俊杰！’当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来……就将平生的本事全都传授给了他”，水镜先生通过书童的汇报确认诸葛亮品行优良后，不仅接他回来，还倾囊相授，这是情节的第三个关键结果。故概括为：亲自到隆中接诸葛亮并传授平生本事。 这一环节的核心是书童带回的“三件事”（体现诸葛亮品行的关键信息），而非“书童去隆中访问”的过程本身。复述时只需点明“水镜先生派书童考察诸葛亮品行”即可，无需详细描述访问的具体过程，所以“派书童去诸葛亮住的隆中访问”这个内容可以简化，故选②。 【15题详解】 本题考查关键信息的提取能力。 依据原文第④段“一是诸葛亮的母亲冬天怕冷，诸葛亮上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母亲安睡”，是书童汇报的第一件核心事； 依据原文第④段“二是诸葛亮家离水井边隔两畦菜地，他人小个头矮，挑水时生怕水桶碰着人家的蔬菜，每次挑水都多走许多路，绕过山脚边再往回拐”，这是书童汇报的第二件事； 依据原文第④段“三是诸葛亮曾经到附近向一个青年人请教，后来，虽然他的学问超过了这个青年人，但仍虚心待人”，这是书童汇报的第三件事。 所以这三件事分别是：上山割水晶草给母亲铺床，自己先暖床让母亲安睡；跳水时怕碰着人家蔬菜，多走许多路绕开；向青年人请教，学问超过对方后仍虚心待人。 【16题详解】 本题考查对人物形象的分析。 A．“要求严格”看似有一定合理性，水镜先生发现诸葛亮喂鸡拖延下课便将他送回家，确实体现了对学生的要求，但“尖酸刻薄”与原文情节完全不符。 原文中水镜先生并没有用刻薄的语言指责诸葛亮，也没有做出刁难、羞辱的行为，反而还通过师娘说情、派书童考察等方式进一步了解诸葛亮，可见其并非尖酸刻薄之人。 B．死板：水镜先生并非墨守成规，他虽然因鸡叫下课的规矩辞退了诸葛亮，但没有就此否定诸葛亮，而是主动派书童考察其品行，根据考察结果改变态度并传授本事，体现了灵活的处事方式，并非死板。 心胸狭隘：水镜先生赏识诸葛亮的才华，考察其品行优良后便倾囊相授，希望他成才，展现出的是包容和惜才的胸怀，而非心胸狭隘。 C．考虑周全：水镜先生发现诸葛亮喂鸡的行为后，没有直接下定论，而是先辞退，再通过书童访问的方式考察其日常品行，从多个角度了解诸葛亮的为人后，才决定传授本事，体现了思考的全面性。 爱惜人才：水镜先生一开始就知道诸葛亮“聪明过人，十分好学”，考察其品行优良后，亲自到隆中接他回来，并将平生本事全部传授，充分体现了对人才的赏识和培养。 故选C。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 从文中第④自然段中“一是诸葛亮的母亲冬天怕冷，诸葛亮上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母亲安睡”可知，诸葛亮关心母亲，具有孝顺的品质，从“二是诸葛亮家离水井边隔两畦菜地，他人小个头矮，挑水时生怕水桶碰着人家的蔬菜，每次挑水都多走许多路，绕过山脚边再往回拐”可知，诸葛亮为他人着想，具有善良的品质；从“三是诸葛亮曾经到附近向一个青年人请教，后来，虽然他的学问超过了这个青年人，但仍虚心待人”可知，诸葛亮即使学问超过他人仍保持谦虚，具有谦虚的品质。因此，水镜先生说诸葛亮“日后必成俊杰”，是因为他具有孝顺、善良、谦虚的优良品质。 第三部分·记录难忘瞬间 18. 在这一年的学校生活中，你一定参加过很多活动，如拔河比赛、运动会、科技节、演讲比赛、社团活动、研学活动、共同体活动等等，甚至让你印象深刻的一节课，都成了你丰富多彩的经历。请记录一次学校活动，写清楚活动的经过和当时的感受。题目自拟。 【答案】例文： 难忘的拔河比赛 “加油！加油！”操场上呐喊声震耳欲聋，一场激烈的拔河比赛正在火热进行，那紧张又欢乐的场景至今仍历历在目。 比赛前，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我们班的选手们围在一起，互相鼓劲，还制定了战略：身体往后倾，脚抵着脚，双手紧紧抓住绳子。看着大家坚定的眼神，我心中充满了信心。 随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始！双方队员立刻像被钉在了地上一样，双脚用力蹬地，身体拼命往后仰。绳子中间的红绸带像个调皮的孩子，一会儿往左，一会儿往右，始终不肯轻易偏向哪一方。我们班的啦啦队也不甘示弱，扯着嗓子大喊：“五班加油！五班必胜！”那声音仿佛要把整个操场掀翻。 我双手紧紧握住绳子，手心全是汗，感觉绳子都快被自己捏断了。每一根神经都紧绷着，眼睛死死地盯着红绸带，心里只有一个念头：一定要赢！渐渐地，我感觉对方的力量有些减弱，红绸带慢慢向我们这边移动。“再加把劲，胜利就在眼前！”班长大声喊道。我们咬紧牙关，齐心协力，猛地一拉。“嘟——”裁判的哨声再次响起，我们赢了！大家欢呼雀跃，拥抱在一起，喜悦的笑容在每个人脸上绽放。 这次拔河比赛，不仅让我们体验到了胜利的喜悦，更让我明白了团结的力量。当大家心往一处想，劲往一处使时，再大的困难也能克服。这份团结友爱、拼搏向上的精神，将永远留在我的心中，成为我学校生活中一段珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 选择你印象深刻的一次活动写一篇作文。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高新区2024-2025学年第一学期期末学业水平测试 四年级语文试题 新的一年，就像一幅刚刚展开的画卷，等待着我们用色彩和行动去描绘。在这个充满希望的时刻，我们揭开新年的序曲，从榜样的身上汲取力量，为自己的成长注入新的活力。 第一部分·揭开新年序曲 龙年的钟声渐渐远去，威风凛凛的龙带着满满的回忆飞走了。现在，一条灵动的小蛇为我们带来了新的一年——蛇年。让我们张开双臂，热情地迎接蛇年的到来! 一、下面是四年级的一位同学写下的新年感悟，让我们一起感受新年氛围吧。 下面是四年级的一位同学写下的新年感悟，让我们一起感受新年氛围吧。 告别了2024年龙年，我们即将迎来2025年蛇年。每年nóng lì（①）12月，人们就开始qī dài（②）新年：打扫wèi shēng（③），购买年货，yíng jiē（④）新年的到来，jí shǐ（⑤）有些máng luàn（⑥）。人们也总是笑xiào hē hē（⑦）的，因为生活 （A．改变 B．改善）了，日子越过越红火。小孩子放了假，更是高兴得shǒu wǔ zú dǎo（⑧），到处yáng yì（⑨）着春节的味道．真值得我们多拍几张相片（A． xiāng B． xiàng）留作纪念（A． jì B． jǐ）。 1. 根据拼音和语境，写出正确的词语。 2. 给文中空缺处选择合适词语。 3. 给加点字选择正确的读音打“√”。 4. 在yáng yì一词中，有以下几种解释： ①充满；广泛传播； ②水充满流动； ③渗透着；弥漫、充满着，在文中选择第（ ）种意思 5. 刚刚过去的2024年是龙年。龙，是我国古代传说中的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。古文的“龙”字就像大口长身的一种神兽。 （1）根据上文的描述，“龙”的古字应该是（ ） A． B． C． D． （2）下列词语不适合用来形容“龙”是（ ） A．短小精悍 B．神通广大 C．腾云驾雾 D．呼风唤雨 （3）本学期阅读的《中国神话故事》中，我们发现神话人物（ ）和（ ）原本是“人首龙身（或蛇身）”的形象，人们以此表达对龙的崇拜。 A．伏羲 B．女娲 C．哪吒 D．黄帝 6. 了解“年”习俗。 除夕那天，人们都会梳洗一番，换上新衣，个个显得 。年夜饭是除夕的重头戏。一家人围坐在一起，桌上摆满精心准备的美味佳肴，大家一边品尝着美食，一边聊着天，同时还看着春节联欢晚会，其乐融融。吃过年夜饭，走上大街，不时会看到有人燃放烟花，遇见了朋友就互相送上新年的祝福。 （1）填入横线处最恰当的词语是（ ） A. 鹤发童颜 B. 明眸皓齿 C. 容光焕发 D. 亭亭玉立 （2）小明希望好友小亮能在新的一年里不断学习和提问，获得更丰富的知识。于是，他选择（ ）作为新春祝福语。 A. 好问则裕，自用则小。 B. 一言既出，驷马难追 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 人非生而知之者，孰能无惑? （3）春节第一天，小明收到了来自爸爸妈妈的礼物，是他一直想要的科学实验套装，收到礼物后他太高兴了，请你用动作来表现小明高兴的心情。 ______________ （4）用“长话短说”方法改写上面划横线的句子。 ____________________ 第二部分·汲取榜样力量 在新的一年里，我们可以从榜样的身上学到很多：他们的坚持和努力、勇气和担当，都激励着我们不断前进，让我们揭开新年的序曲，汲取榜样的力量。 二、读榜样故事，立读书志向。 读榜样故事，立读书志向。 （一）为中华之崛起而读书（节选） 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 （二）为救国而读书（节选） 苏步青是温州人，被誉为“数学之王”。他是勤奋学习的典范，从上小学起，就合理利用时间读了好多 好书。一次，班级换了一位新的语文老师，要求每人上交一篇作文。老师一看苏步青上交的文章，觉得那写作方法很像是古代名著《左传》的写法，便怀疑这不是他自己写的。上课时，老师便要考考他，随便点了《左传》上的一篇文章，要他说说写的是什么。不料，他竟一字不差地把那篇文章背了下来，老师和同学们大吃一惊。原来，他已经熟读成诵了! 然而，苏步青小时候对数学并不感兴趣，直到那一次—— 上课铃响了，从门外走进一个身材瘦高、穿白色西装的新老师，他的脸色很白，棱角很分明，眉宇间透着一股英气。这样年轻还穿西装的老师真是罕见，一进门便引起班里的一片哗然。而后，杨老师讲的话更是让人亮起了精神，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学……天下兴亡，匹夫有责，在座的每一位同学都该负起应有的责任!”这几句话使苏步青明白了数学的真正意义和自己身上肩负的历史责任，就是这节课影响了他一生的道路，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向。 7. 将选文（一）中的句子“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?”换个说法，意思不变。 ________________ 8. 照批注①的样子，在方框内②处作批注。 _________________ 9. 杨老师说“天下兴亡，匹夫有责，在座的每一位同学都该负起应有的责任!”是希望青年学生在振兴科学的事业上，要起到（ ）的作用。 A. 挑大梁 B. 破天荒 C. 敲边鼓 10. 请用上“主要人物+事件”的方法，梳理选文（二）中的两件事。 选文 主要人物 事件 （一） 周恩来 看到女人被欺负，体会到“中华不振”的沉重分量。 （二） ______________ 第一件事：_____________ 第二件事：_____________ 11. 读选文（二），提出一个你想了解的问题：__________？这个问题属于__________角度。 A.针对文章内容提出的问题 B.针对文章写法提出的问题 C.联系生活经验提出的问题 12. 关于两则选文的共同点，下面表述不恰当的是（ ） A. 两个主人公都从小就立下了远大的志向。 B. 他们立下志向都是因为受到老师的影响。 C. 他们都以“振兴中华”为己任。 D. 选文都具体写了他们立下志向的原因。 13. 天下兴亡，匹夫有责。《凉州词》中，“_____________，_____________”表达了将士们英勇无畏、视死如归豪迈精神；《夏日绝句》中，“_____________，_____________”表达了为国建功立业愿望和视死如归的浩然正气；《出塞》中，“_____________，_____________”表达了对朝廷用人不当的不满和保卫国家的激情。 三、读历史人物故事，汲取力量。 读历史人物故事，汲取力量。 诸葛亮从师 ①传说诸葛亮小时候是水镜先生的弟子。先生隐居在襄阳城南水镜庄，院里喂了一只花颈公鸡。 ②这只公鸡每天晌午总要叫三声，水镜先生一听鸡叫就下课。诸葛亮听先生讲学入了迷，听到鸡叫就打心眼里厌烦。于是，他在裤子上缝上一个小口袋，每天装上几把米，看到那只公鸡要叫时，就悄悄地朝窗外撒一把米，等鸡把一口袋米吃完再叫唤时，下课已经晚了一个时辰。 ③水镜先生知道了这个顽童竟敢捉弄师长，便把他送回家了。诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：“小诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他一次吧!”水镜先生知道诸葛亮聪明过人，十分好学，但是收还是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆中访问。 ④书童回来向水镜先生讲了三件事：一是诸葛亮的母亲冬天怕冷，诸葛亮上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母亲安睡。二是诸葛亮家离水井边隔两畦菜地，他人小个头矮，挑水时生怕水桶碰着人家的蔬菜，每次挑水都多走许多路，绕过山脚边再往回拐。三是诸葛亮曾经到附近向一个青年人请教，后来，虽然他的学问超过了这个青年人，但仍虚心待人。 ⑤水镜先生听罢这三件事，点头称赞说：“小诸葛亮日后必成俊杰!”当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来。水镜先生看到诸葛亮品德优良，就将平生的本事全都传授给了他，使他成了一位杰出的政治家和军事家。 14. 梳理水镜先生的做法，把握主要内容。 （①辞退诸葛亮）→（② _____）→（③ _____） 在以上这三个内容中，第（ ）个内容在复述时可以简单一些。 15. 水镜先生通过书童讲述的小诸葛亮（ ）（ ）（ ）三件事，看出他是一个品德优良的人。 16. 短文中水镜先生是个怎样的人?（ ） A. 要求严格，尖酸刻薄 B. 死板，心胸狭隘 C. 考虑周全，爱惜人才 17. 水镜先生说诸葛亮“日后必成俊杰”，是因为他具有哪些优良品质（至少写三点）3分 ____________ 第三部分·记录难忘瞬间 18. 在这一年的学校生活中，你一定参加过很多活动，如拔河比赛、运动会、科技节、演讲比赛、社团活动、研学活动、共同体活动等等，甚至让你印象深刻的一节课，都成了你丰富多彩的经历。请记录一次学校活动，写清楚活动的经过和当时的感受。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $