Unit 4 Look at the elephant Parts (H & I )（课件+素材）-2025-2026学年湘少版（三起）英语四年级上册

该小学英语课件聚焦字母o的/əʊ/发音规则及动物相关词汇句型，通过“Let's Chant”问答和chant活动导入，过渡到自然拼读练习，扩展单词和句子后，结合动物视频制作卡片，构建从发音到综合运用的学习支架。 其亮点在于融合拼读与主题实践，通过chant、read quickly等活动提升语言能力，动物卡片制作涉及考拉、金丝猴等渗透文化意识，小组合作与展示培养学习能力。学生在制作和描述卡片中强化句型运用，教师可借助多样化活动激发兴趣，提高教学效率。

Part age, let's . chant. 哦哦哦哦。cold, cold. It's a cold day. Old, old. We see an old play. Cold. cold. rose. rose. photo. photo. phone. phone. Pot, I let's have fun, watch videos and make cards for animals. Name koala country, australia, color gray. The koala lives in the trees, IT, eats, leaves. Name Brown, kiwi country, color. Name golden monkey, country color, look at the elephant. Look at the elephant. 湘少版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 4 Look at the elephant Parts (H & I) 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Let’s Chant How’s the weather? What do the boys see? It’s cold. They see an old play. cold old 冷的 陈旧的；古老的 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Listen and find Cold, cold, It’s a cold day. Old, old, We see an old play. What’s the sound of the letter “o”? 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 cold Listen and repeat rose photo phone 冷的 玫瑰花 照片 电话 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 /əʊ/是双元音，发音时声带振动。由/ə/音滑向/ʊ/音，前重后轻，口形随之变化。 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Let’s say more nose hello /həˈləʊ/ clothes those 鼻子 那些 衣服 你好 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 over 在……上面 only 只有；仅 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 photo cold nose over those Read quickly. rose old only phone 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Try to read 1. Oh, his nose is long and big! 2. Hello, Ella. Those are my old clothes. 3. The robot only has one eye. 4. There is a bird over the rose. 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Watch and chant together 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Chant in groups Cold, cold, It’s a cold day. Old, old, We see an old play. 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Let’s Have Fun Watch videos and make cards for animals. 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 What are the animals in the video? Koala Brown Kiwi Golden Monkey 考拉 棕色几维鸟 金丝猴 金色的；金黄色的 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 What do you know about koala from the animal card? Name Koala Country Australia Colour Grey The Koala lives in the trees. It eats leaves. Read and answer 名字 国家 颜色 Where does it live? What does it eat? Photo of the animal 描述某动物吃某食物： 动物名称单数/It+eats+食物. 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Language points 辨析in the tree 与on the tree 指事物落在树上或爬到树上等 多指树木本身所有，长在树上的东西 on the tree in the tree in the tree 在树上（外来物） on the tree 在树上（原生物） 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Name Brown Kiwi Country _____________ Colour _____________ __________________________________________________ Make cards for animals in the video New Zealand Brown The brown kiwi lives in forests. It eats insects. 仿照示例，根据视频内容填写有关动物的介绍，如国家、颜色等，完成动物卡片。 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Name Golden Monkey Country _____________ Colour _____________ ____________________________________________________________ China golden The golden monkey lives in forests. It eats fruit. 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Choose one animal you like and make a card Name _____________ Country _____________ Colour _____________ ____________________________________________________________ Extension(拓展) Photo Place (Where does it live?) Food (What does it eat?) 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Sample Name _____________ Country _____________ Colour _____________ ____________________________________________________________ Panda China Black and white The panda lives in forests. It eats bamboo and fruit. 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Let’s introduce Show your card and make a presentation about the animal you like. Look, this is my animal card. It’s a(n)… It lives … It’s… The…lives in … It eats… 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 Phonics and make cards for animals Summary Sentences: The koala lives in the trees. It eats leaves. Phonics: cold 冷的 rose 玫瑰花 photo 照片 phone 电话 old 陈旧的；古老的 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 1. Listen and recite the chant in Part H. 听录音，并熟练朗读H部分的说唱。 2. Review and pronounce the words with the letter “O” rightly. 复习含有字母o的单词，并正确发音。 3. Make cards for animals in this Unit. 为本单元的动物制作动物卡片。 Homework 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 感谢聆听 2025-2026学年四年级湘少版英语上册Unit 4（Look at the elephant）第3课时教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握描述动物特征和栖息地的核心词汇（如kangaroo、koala、golden monkey等）和句型（如"It lives in..." "It eats..."），并能在实际情境中灵活运用。 学习能力：通过观察图片、视频和小组讨论，学生能够自主归纳动物特征，提升信息提取和归纳能力。 思维品质：在对比不同动物特征时，学生能够分析差异并表达观点，培养批判性思维。 文化意识：了解不同动物栖息地的地域文化差异，增强跨文化理解。 二、教学重难点 重点：掌握描述动物特征和栖息地的词汇和句型，如"It lives in..." "It eats..."。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言描述不同动物，并正确使用第三人称单数形式。 三、教学准备 多媒体资源：准备动物图片、视频（如考拉、袋鼠、金丝猴的生活习性视频），用于辅助教学。 教具：动物卡片（标注名称、国家、颜色、食物等信息）、白板或黑板、彩色笔。 分组材料：每组一套动物卡片、白纸和彩笔（用于制作动物信息海报）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 情境创设：播放一段包含多种动物的视频，引导学生观察并提问："What animals can you see? Where do they live?"，激发学生兴趣。 复习旧知：快速回顾上节课学习的描述大象的词汇和句型，为新课学习做铺垫。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 展示考拉、袋鼠、金丝猴等动物的图片，教授新词汇（kangaroo、koala、golden monkey等）和描述性形容词（cute、funny、strong等）。 通过肢体语言和实物模型（如考拉玩偶）帮助学生理解词汇含义。 句型学习： 示例展示：用PPT呈现句型"It lives in..." "It eats..."，结合图片和视频，如"The kangaroo lives in Australia. It eats leaves."，引导学生跟读并模仿语音语调。 语法讲解：简单解释第三人称单数形式的用法，并通过对比练习（如"I live in..." vs. "It lives in..."）帮助学生理解。 3. 巩固练习（15分钟） 小组活动1：动物信息匹配： 每组分发一套动物卡片，卡片上标注动物名称、国家、颜色、食物等信息。学生合作将卡片与对应的图片匹配，并用句型描述动物特征。 示例：学生拿起袋鼠卡片，说："This is a kangaroo. It lives in Australia. It's strong. It eats leaves." 小组活动2：制作动物信息海报： 每组选择一种动物，用白纸和彩笔制作动物信息海报，包括动物名称、图片、栖息地、食物等信息，并用所学句型进行描述。 教师巡视各小组，提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 4. 拓展应用（10分钟） 角色扮演： 学生两人一组，一人扮演导游，另一人扮演游客，模拟在动物园的对话。导游用所学句型介绍动物特征，游客提问（如"Where does it live?" "What does it eat?"）。 示例对话： 导游："Look at the koala. It lives in Australia. It's cute. It eats leaves." 游客："What about the kangaroo? Where does it live?" 导游："It lives in Australia too. It's strong. It eats grass." 思维拓展： 引导学生讨论动物保护的重要性，提问："Why should we protect animals?"鼓励学生用英语表达观点，如"Animals are our friends." "We should protect their homes." 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。 展示学生制作的动物海报，评选出"最佳创意奖"和"最佳内容奖"，给予表扬和奖励。 作业布置： 基础作业：用所学句型描述一种自己喜欢的动物，包括名称、栖息地、食物等信息，并录制1分钟英语视频。 拓展作业：查阅资料，了解一种濒危动物的信息，下节课分享给全班同学。 五、板书设计 Unit 4 Look at the elephant (Period 3) Vocabulary: kangaroo, koala, golden monkey, cute, funny, strong Sentences: 1. It lives in... 2. It eats... Example: - The kangaroo lives in Australia. It's strong. It eats leaves. - The koala lives in Australia too. It's cute. It eats leaves. 六、教学反思 成功之处： 通过图片、视频和实物模型等多种教学手段，学生积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。 小组活动和角色扮演环节设计合理，学生能够运用所学句型进行实际交流，口语表达能力得到提升。 改进方向： 部分学生在词汇记忆方面存在困难，下节课可增加词汇游戏（如"词汇接龙"）帮助学生巩固记忆。 在语法讲解环节，部分学生理解不够深入，可通过更多对比练习和实例分析帮助学生掌握第三人称单数形式的用法。 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $