Unit 4 Wonderful seasons Speed up（课件+素材）-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级上册

该小学英语课件围绕“Li Han的苹果树四季变化”展开，核心知识点为四季特征描述及句型（What happens to...?）、动词短语（like doing sth, share sth with sb）等。课堂以歌曲导入，通过看图问答复习树和季节词汇，再用扫描预测、听读检查搭建从基础描述到故事细节的学习支架，如从季节基础表达过渡到春天变绿、秋天结果等具体变化。 其亮点在于以故事为载体，融合语言能力（句型与词汇运用）、思维品质（预测故事、分析情感变化）和学习能力（角色扮演、分享植物故事）。通过“Listen, read and imitate”“Act out the story”等互动环节，学生在情境中提升语言运用和思维，教师可直接使用完整环节和分层任务，提高教学效率。

Hello, lot of flower is very. High in the show of winter. Hello, little tree branch, I see your leave are growing so very Green and you for for when? See the sunshine in my sky fing, wake up and say high, wake up and say high. Have you been sleeping in your kid? All in. Hello, little tories. I see you slowly walking and breathing in this for me for winter. Ns on spring. 我最爱会更。我最爱。Hello, little in club, you look go, your friends have gone for spring time at your own. Oh, but please don't worry, please don't need some water for when that helps. A station in the side three time. Make up birthday high three times. 你曾对着灯。 外研版英语·四年级上册 授课老师：王老师 Unit 4 Wonderful seasons 第3课时 (Speed up) 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 Enjoy a song 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 Look and say What’s this? It’s a tree. It’s an apple tree. Do you have an apple tree? Are there apples on the tree? What’s your apple tree like in spring/summer/autumn/winter? 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 Scan and say Scan the title and pictures of the story and guess the main idea of the story. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 Listen and check The main idea of the story: A. Li Han’s apple tree in spring. C. Li Han’s apple tree in four seasons. B. Li Han’s apple tree in winter. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 Read and answer How old is the apple tree? Spring is here! The birds are back. It’s ten. What’s the apple tree like in spring? It turns green. Birds are back and they make a nest(巢) in the tree. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 What’s the apple tree like in summer? It’s like a sun umbrella. It gives shade(遮阴). What does Li Han like doing? He likes reading under it. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 What’s Li Han’s favourite season? Why? He likes autumn best. Because there are many red apples on the tree. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 How is the apple tree in winter? Leaves fall off the tree. Birds fly away. It has warm, new clothes. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 What happens to the apple tree when a snowstorm comes? The snowstorm breaks off the branches of the apple tree. 暴风雪把树枝压断了。 雪暴，暴风雪 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 How does Li Han feels? He is worried and sad. What does Li Han’s father say to him? Don’t worry. Let’s wait for spring. Why does Li Han’s father say so? Oh, no! My apple tree! I don’t like winter! 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 What happens to the apple tree when it’s spring again? It grows again. How does Li Han feel? happy surprised … Hooray! 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 What happens to the apple tree in winter? I’m Li Han. This is my apple tree. 1 询问某人或某事物怎么了： What happens to+ 某人/某事物（+其他）? Listen, read and imitate 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 I’m ten now. The tree is ten, too. Spring is here! The birds are back. 2 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 It’s summer. The apple tree is like a sun umbrella. I like reading under it. 3 like 在此处作介词，意为“像……一样” like 在此处作动词，意为“喜欢”； like doing sth 意为“喜欢做某事” 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 It’s autumn. I like autumn best! There are many red apples on the tree! Can I share the apples with my friends? Sure! 4 share sth with sb 与某人分享某物 on the tree 和in the tree 都表示“ 在树上”，但它们有明显的区别： on the tree 表示事物长在树上 in the tree 表示外来的事物在树上 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 It’s winter. My apple tree has warm, new clothes! 5 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 A snowstorm comes. Oh, no! My apple tree! I don’t like winter! Don’t worry. Let’s wait for spring. 6 Do 型祈使句的否定句： Don’t+动词原形（+其他）. wait for 等待…… 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 It’s spring again. My apple tree grows again. Hooray! 7 常用来表达开心愉悦的心情 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 2 Read again and write. 1 It’s ______! The _____ are back! 2 Summer is here! The apple tree is like a sun umbrella. I like ________ under it. 3 It’s ________! I like it best. My sister shares the ______ with her friends. 4 It’s winter. Let’s give the apple tree warm _______! spring birds reading autumn apples clothes 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 Watch and dub 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 3 Work in groups. Act out the story. Li Han’s apple tree Fluency 流利度 Pronunciation & Intonation 语音语调 Acting 表演 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 Sharing time Do you have a plant? What is it? What’s it like in four seasons? Can you share your story about the plant in front of the class? 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 The story Li Han’s apple tree Summary I’m ... This is ... I’m ... The tree is ... It’s ... The apple tree is ... I like ... 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 1. Listen, read and retell the story to your parents. 2. Write down your story with a plant in four seasons. 3. Finish the exercises. Homework 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? What does it look like in different seasons?”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 创意表达：引导学生用所学词汇和句型，创作一篇关于自己家中植物四季变化的小短文或海报。 6. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四季词汇、核心句型和苹果树在四季中的变化。 情感升华：引导学生思考并讨论“从故事中学到了什么”，培养学生的生命意识和环保意识。 五、作业布置 基础性作业：带感情地朗读故事，并根据故事图片复述故事。 发展性作业：制作海报，以图文结合的形式介绍身边某一事物或景观的四季变化。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握四季词汇和核心句型，理解苹果树在四季中的变化，并能用所学语言进行表达和交流。但在教学过程中，也发现部分学生在描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑时存在困难，需在后续教学中加强引导和练习。同时，可进一步拓展AI技术的应用场景，如利用AI语音评测功能帮助学生纠正发音错误，提升学习效果。 感谢 聆听 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 4第3课时（Speed up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够认读并理解故事核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow）。 学生能够理解并运用核心句型描述四季变化（如“Spring is here! The birds are back.”）。 学生能够通过图片、视频等辅助材料，梳理苹果树在四季中的变化，并完成相关匹配练习。 过程与方法目标： 通过情境教学法、直观演示法和任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提升语言运用能力。 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对自然和季节变化的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的态度。 通过故事学习，引导学生理解生命循环和自然规律，培养坚韧不拔的精神。 二、教学重难点 重点：掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达。 难点：准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑，并能用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。 三、教学准备 教学工具：PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）、AI动态视频（展示苹果树四季变化）。 学生准备：预习四季词汇，准备分享自己家中植物的季节变化。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放歌曲《What's your favourite season?》，引导学生跟唱，复习四季词汇。 自由对话：提问学生“What's your favourite season? Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。 2. 新知呈现（15分钟） 视频导入：播放AI动态视频，展示苹果树在四季中的变化，引导学生观察并提问：“How many seasons are in the video? What happens to the apple tree in each season?” 图片展示：利用PPT展示四季苹果树的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。 词汇教学：结合图片和实物模型，教授核心词汇（spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow），通过动作模仿、实物展示等方式帮助学生记忆。 句型教学：利用图片和句型卡片，教授核心句型（如“Spring is here! The birds are back.”），通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握。 3. 故事学习（20分钟） 整体感知：播放故事音频，引导学生边听边看图片，理解故事大意。 分段学习： 春天：展示春天插图，领读句子“Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”的含义，用动作模仿“鸟儿飞回”。 夏天：展示夏天插图，讲解“summer: like a sun umbrella, read under it”，结合实物模型（如苹果模型、冰淇淋模型）帮助学生理解。 秋天：展示秋天插图，讲解“autumn: red apples, share with friends”，引导学生思考并回答“Why does Li Han like autumn best?”。 冬天：展示冬天插图，重点突破“snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示），引导学生理解暴风雪对苹果树的影响。 逻辑梳理：引导学生梳理苹果树在四季中的变化，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习。 4. 巩固练习（15分钟） 跟读模仿：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气）。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演Li Han，其他人扮演不同季节的苹果树或小鸟等角色，用所学句型进行对话。 小组复述：每组发放一套四季苹果树卡片，学生轮流用卡片辅助复述故事，加入个人对季节的简单感受。 5. 拓展延伸（10分钟） 小组分享：提问学生“Do you have a plant at home? 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Leah's apple tree, I lee hand, this is my apple tree. I'm ten now. The tree is ten to spring is here. The birds are back in summer. The apple tree is like a sun umbrella. I like reading under IT is autumn? I like autumn best. There are many red apples on the tree. Can I share the apples . with my friends? sure. It's winter. My apple tree has warm new clothes. A snowstorm comes. Oh, no, my apple tree. I don't like winter. Don't worry. Let's wait for spring. It's bring again my apple tree grows again. 对。