《我的音乐网页》选听选唱 《红旗飘飘》教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 七年级 学期 秋季 课题 《红旗飘飘》 教科书 书 名：义务教育教科书《艺术音乐》教材 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1.了解五星红旗--国旗，在中国人民心中的重要意义，进行爱国主义教育。 2.通过学生律动、创编来丰富情感体验，更好地演唱《红旗飘飘》。 教学内容 1.了解五星红旗的由来，激发学生的爱国情感。 2.通过不同形式的律动，让学生沉浸式体验歌曲情感。 3.深度体验歌曲的情感价值，声情并茂地完整演唱歌曲。 教学过程 一、导入：创设情境，通过视频，让学生了解五星红旗的由来，举行升国旗仪式，沉浸式体验爱国主义主题教育。 二、沉浸式体验歌曲《红旗飘飘》。 1、完整聆听歌曲。 2、通过初听、手势律动来感受《红旗飘飘》，随音乐演唱歌曲第一部分。 第一遍：拍手跟唱。 第二遍：手势律动跟唱。 第三遍：手势律动跟唱。 3、 带入小国旗和身体律动来演唱歌曲第二部分，增强课堂氛围感，鼓励学生主动积极地，敢于演唱和表现。 第一遍：拍手跟唱。 第二遍：高举拍手跟唱。 4、完整演唱歌曲：第一部分手势+律动，第二部分拍手跟唱。 三、小组创编。 通过创编说唱，用不同形式来演唱《红旗飘飘》，以此来表达对祖国的热爱。 四、观看《战狼》视频，朗诵誓词，谈心谈话等环节，沉浸式体验国旗在人们心目中的重要地位，再次演唱歌曲。 1.通过观看视频、朗读护照上的誓词，更好地让学生深度理解歌曲的意义，了解国旗在中国人心中的重要地位，激发学生演唱歌曲的积极性，将内心的爱国情感更好地表达出来。 2.谈心谈话：讨论中学生的哪些行为，就是爱国的表现，提升课堂情感目标，深度表达自己的爱国情感。 3.激发学生继续通过谈话，讨论我们的祖国，越来越强大，激发学生通过演唱歌曲来表达对祖国的热爱，再次高唱《红旗飘飘》。 五、跟随孙楠演唱的MV《红旗飘飘》再次完整演唱歌曲，从音乐视频中感受奥运会，运动员拼搏付出，收获金牌时的自豪感。 六、总结。 深化情感，展望未来，激发学生勤奋学习，进一步做好爱国教育。 板书设计： 《红旗飘飘》 4/4拍 中速 爱国情感 作业设计： 1.回顾歌曲的旋律特点和情感表达，写一篇短文，谈谈你对《红旗飘飘》的理解，以及这首歌对你有什么启发。 2.完整地、有感情地、自豪地演唱《红旗飘飘》，也可小组合作，编排合唱或表演，突出歌曲的重点节奏型，旋律特点及情感表达。 重点节奏型： X X X X X 0. X X. X X X X X X 3.收集整理爱国主题的歌曲，深度体验爱国主题歌曲带来的情感价值，并且能在音乐课堂上与师生互动交流，每人至少能交流2-3首歌曲，学生进行自我评价，老师进行小组评比。 4.收集并制作小手工，或者通过绘画、诗歌等不同形式来表达你对《红旗飘飘》歌曲的理解。了解五星红旗-国旗，在中国人民心中的重要意义；深度体验爱国主义教育，能与师生分享你所了解的爱国主题小故事，可以是学校里、生活中、电影、身边的各种爱国小故事......探讨歌曲《红旗飘飘》在当代社会的价值意义，以及对中学生的影响。 5.通过简单的肢体律动和小乐器演奏，学生自由分小组参与，再次创编歌曲《红旗飘飘》，继续将本曲的学习热情和感知延续到课后中来，小乐器的加入，更能加深学生学习《红旗飘飘》音乐的延续性。 6.请学生欣赏不同版本的《红旗飘飘》，感受不同版本的音乐魅力，并说出你的感受，更喜欢哪个版本，喜欢他们的哪些不同之处及其原因，增强体验感。 探讨歌曲《红旗飘飘》在当代社会的价值意义，以及对中学生的影响。 课后反思： 这是一节常规的唱歌课，学唱的是一首爱国主题歌曲，歌曲分为三部分，歌曲层次递进，情绪高涨。在这节课的设计中，我紧抓这首歌曲的情感态度与价值观，带领学生对歌曲进行了深度的理解和情感的深化，对歌曲音乐要素进行分析，通过不同形式学唱歌曲，表现歌曲，通过一系列的音乐实践，体验歌曲的内涵，对祖国深厚的情感表达，理解歌曲的情绪特点，培养了学生的合作意识与创造能力。学生最后能够准确地歌唱并体验到音乐的美。以音乐为本，为音乐的内部价值而教，在本节音乐课中得到了很好地体现。 课堂上，指导学生用正确的呼吸、清晰的吐字、咬字、 符合歌曲内容的表情歌唱是教学中的重要内容。而这些内容都需要在学生的能力基础上进行，随时发现问题随时纠正， 随时给予正确的示范。 给学生创造的机会，学生不仅学会了歌曲的演唱，还要给他们以创作的机会。在学唱与表现歌曲的环节中，让学生根据音乐特点，旋律的递进，对歌曲进行恰当的创编，以学生为主，进行音乐实践，体验不同的速度、力度、音色给学生带来音乐的美妙变化。 注意发挥欣赏在学唱歌曲中的作用，通过音频、视频欣赏，激发学生对音乐的感受与学习的欲望。 学科网（北京）股份有限公司 $