【复习讲义】第五单元 第一章 生态系统（9大考点+2大考向）（期末复习讲义）八年级生物上学期新教材人教版

该初中生物学单元复习讲义以“生态系统”为核心，通过“知识点梳理-考向突破-分层练习”框架构建知识体系，用表格对比非生物与生物因素对生物的影响，结合食物网结构图、能量金字塔等图表呈现生态系统组成与功能，清晰呈现生物与环境关系、物质能量流动等重难点内在联系。 讲义亮点在于真实情境创设与科学思维培养，如结合湿地保护、碳中和热点设计问题，通过食物网分析、能量传递效率计算强化图表解读能力，生态瓶制作实验题突出探究实践。分层练习覆盖基础到综合拓展，助力不同层次学生提升，为教师精准教学提供系统支持。

第五单元 第1章 生态系统 内容速览 明·期末考情 通·必备知识 知识点一 非生物因素对生物的影响 知识点二 生物因素对生物的影响 知识点三 生物对环境的适应和影响 知识点四 生态系统的组成 知识点五 食物链和食物网 知识点六 能量流动和物质循环 知识点七 生物圈的范围 知识点八 生态系统的类型 知识点九 生物圈是一个统一的整体 综·核心突破 考向1 生物与环境的关系 考向2 食物链和食物网 练·分层实战 复习目标 1.非生物因素对生物的影响 2.生物因素对生物的影响 3.生物对环境的适应和影响 4.生态系统的组成 5.食物链和食物网 6.能量流动和物质循环 7.生物圈的范围 8.生态系统的类型 9.生物圈是一个统一的整体 核心考点 1. 生物与环境的相互作用（生物因素非生物因素对生物影响，生物对环境的适应和影响） 2. 生态系统的结构和功能（生态系统的组成、食物链和食物网、能量流动和物质循环） 3. 生物圈（生态系统的范围） 考情总结 1.情境创设真实化：依托湿地保护、垃圾分类、生态修复、碳中和等热点，结合地方生态案例（如红树林、城市绿地）出题，考查知识迁移与解决实际问题的能力。 2.图表分析常态化：高频出现食物网结构图、能量金字塔、物质循环示意图、数据表格，要求解读关系、计算能量传递效率、判断有毒物质积累，强化科学思维。 3.探究实践综合化：围绕生态瓶制作、生态系统稳定性探究等实验，考查变量控制、方案设计、结果分析与结论推导，突出探究能力；偶有跨地理、化学等学科的融合设问。 4.核心素养导向化：贯穿生命观念（系统观、平衡观），渗透生态保护责任，通过开放性问题（如生态治理方案）考查社会责任与综合表达。 █知识点一　非生物因素对生物的影响 重点归纳 1． 探究光对鼠妇生活的影响 提示1：假设并非随意提出，要有一定依据；假设与探究结果不一定一致。 提示2：通常将接受实验变量处理的组作为实验组，未接受实验变量处理的组作为对照组。 提示3：探究实验的原则：对照原则、单一变量原则、重复原则。 2． 非生物因素 非生物因素 光 光对植物的生活和分布起着决定性作用 温度 过热或过冷都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至会使生物死亡 水 一切生物的生活都离不开水 提示：土壤、海水的盐度、矿质元素等也属于非生物因素。土壤的温度、湿度等可直接影响植物和土壤生物的生活和分布。海水的盐度对海洋生物的影响主要表现在渗透作用上。 效果检测 1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。与这一现象有关的环境因素是（    ） A．光照 B．温度 C．水分 D．土壤 2．为了探究影响鼠妇分布的环境因素，明明同学制作了不同的实验装置，下列四个实验装置中，用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学的是（    ） A．   B．   C．   D．   3．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢?是因为环境变亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。 (1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设： 。 (2)制订并实施探究方案：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，静置两分钟，观察鼠妇的行为，该实验的变量是 。在此实验中，设置阴暗和明亮两种环境的目的是形成 实验。 (3)该实验中，如果只用1只鼠妇做实验 （填“可以”或“不可以”）得出准确的结论。 (4)分析结果：若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，为了使实验结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理? 。 (5)表达和交流，得出实验结论。实验结束后，将鼠妇放回 。 █知识点二 生物因素对生物的影响 重点归纳 生物之间的关系 实例 种内关系 合作 蚂蚁合作搬运食物 斗争 一山不容二虎 种间关系 寄生 噬菌体与细菌 竞争 稻田里的杂草与水稻 捕食 猎豹捕食羚羊 共生 豆科植物与根瘤菌 效果检测 1．自然界的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。下列选项属于生物因素对生物影响的是（　　） A．草盛豆苗稀 B．春来江水绿如蓝 C．雨露滋润禾苗壮 D．秋风扫落叶 2．“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”。诗句中的鼠与雀、狐与兔之间的关系分别是（　　） A．捕食、捕食 B．竞争、竞争 C．合作、捕食 D．竞争、捕食 █知识点三 生物对环境的适应和影响 重点归纳 1.生物对环境的适应 生物名称 适应性表现 图示 骆驼刺 1.地上部分矮小，有效减少水的散失。 2.地下根系发达，增加吸收水的面积 骆驼 1.驼峰可储存营养物质和水 2.体温升到约40℃时才会出汗，尿液量少，粪便干燥，减少体内水的散失 海豹 1.皮下脂肪很厚，具有保温作用。 2.身体外围血液流动缓慢，减少热量的散失 2.生物对环境的影响 事例 影响表现 图示 大树底下好乘凉 大树通过一系列生理活动，增加周围的空气湿度，降低温度 蚯蚓在土壤中活动 1.在土壤中钻洞，改善土壤的通气性和结构。 2.通过取食和排泄活动，提高土壤肥力 效果检测 1．枯叶蝶的形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。该实例所体现的生物与环境的关系是（    ） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 2．下列除哪一项外，都说明了生物能影响环境？（　　） A．凡是植物生长的地方一定有水 B．植物的种类和数量多且分布均匀的地区气候宜人 C．草原上肉食动物的数量减少，会相应地影响到植物的生长 D．有地衣生长的岩石风化速度会更快 3．生物与环境是一个统一的整体，环境影响着生物，生物也适应并改变着环境。下列各项中，不能体现生物对环境适应的是（    ） A．白鼬在春夏季节呈棕黄色，在冬季呈白色 B．莲藕的根状茎和叶柄内有发达的气腔 C．每天光照超过14小时，油菜才能形成花芽 D．秋冬季节，银杏的树叶纷纷飘落下来 █知识点四 生态系统的组成 重点归纳 组成部分 作用 非生物部分 光照、空气、水、温度、土壤等 生物提供能量、营养和物质等 生物部分 生产者 主要指植物 制造有机物并储存能量，为自身及其他生物的生存提供物质和能量 消费者 主要指动物 直接或间接以植物为食，促进物质循环 分解者 主要指腐生细菌和真菌 分解动植物的遗体残骸等，将有机物分解成无机物供植物再利用 提示1：植物并非都是生产者，如营寄生生活的植物——菟丝子属于消费者。 提示2：动物并非都是消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。 提示3：细菌、真菌并非都是分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌属于生产者；营寄生生活的细菌和真菌属于消费者。 效果检测 1．小明发现学校农场里有青菜、菜青虫、食虫鸟、细菌等生物。其中属于分解者的是（    ） A．细菌 B．菜青虫 C．食虫鸟 D．青菜 2．若某淡水生态系统中存在着一条食物链：甲→乙→丙→丁→戊。下列有关叙述，正确的是（    ） A．该食物链中的生物就可构成一个生态系统 B．物质和能量在戊的体内最多 C．甲是生产者，乙、丙、丁、戊是消费者 D．丙被丁捕食后，只有物质流入丁体内 █知识点五 食物链和食物网 重点归纳 食物链 要求 起点：生产者 终点：最高级消费者 箭头：指向捕食者 易错点 加入非生物因素 出现分解者 捕食关系错误 食物网 多条食物链交错连接形成食物网 效果检测 1．以下根据成语写成的食物链，正确的是（    ） A．鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 B．草尽兔狐愁：草→兔→狐 C．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥：土壤←虾←小鱼←大鱼 D．螳螂捕蝉，黄雀在后：树→蝉→螳螂→黄雀 2．图1和图3是某生物研究所调查的某地的生物及其他指标，图2指的是物质循环示意图，据图分析正确的是（　　） A．图1有五条食物链 B．能量会沿着图3中的丁→乙→甲→丙逐级增多 C．图1中若施用鼠药使鼠的数量减少，则短时间内蛇的数量将减少 D．根据图2写出图1中的一条食物链，可以是：小麦→鼠→蛇→猫头鹰 █知识点六 能量流动和物质循环 重点归纳 项目 能量流动 物质循环 不同点 单向流动，逐级递减 周而复始，循环往复 相同点 物质循环和能量流动都通过食物链和食物网实现 效果检测 1．在生态系统中，食肉动物的数量一般都比食草动物数量少，从生态系统能量流动的角度分析，原因是（    ） A．食肉动物只是以少部分食草动物为食，且能量逐级递减 B．食肉动物吃的食物比食草动物的多 C．食草动物以草为食，获取了草的全部能量 D．草的数量很多，所以食草动物的数量就很多 2．下列有关生态系统中物质和能量的叙述错误的是（　　） A．物质和能量沿着食物链和食物网流动 B．生态系统的营养结构是食物链和食物网 C．能量流动是单向流动逐级递减的 D．分解者体内的能量也可以流向生产者 █知识点七 生物圈的范围 重点归纳 生物圈：是地球上所有生物与其生存环境的总和 大气圈底部 整个水圈 岩石圈的表面 效果检测 1．生物圈的范围包括（    ） A．大气圈、水圈、岩石圈的全部 B．大气圈底部、水圈、岩石圈表面 C．大气圈、水圈、岩石圈和人类圈 D．仅限于陆地表面 2．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述错误的是（    ） A．生物圈具备生物生存的基本条件，阳光、空气、水分、适宜的温度等 B．生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．生物圈指的是地球上所有生物及其生活环境的总和 D．科技快速发展的今天，我们可以模拟出一个类似地球的人类长期生存的人工生态环境 █知识点八 生态系统的类型 重点归纳 类型 图示 作用或特点 自然生态系统 森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等 草原生态系统 可作为畜牧业基地，还可保持水土、防风固沙等 湿地生态系统 能净化水质、蓄洪抗旱 海洋生态系统 能吸收大量二氧化碳，海洋中的藻类、植物等能制造大量氧气 淡水生态系统 为人类提供饮用水、灌溉及工业用水的水源，能调节气候 人工生态系统 城市生态系统 人类文明的产物 农田生态系统 提供人类所需要的农作物及农副产品 效果检测 1．建阳考亭种植了大量葡萄，葡萄与其环境共同构成了生态系统，地球上最大的生态系统是（    ） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．陆地生态系统 D．生物圈 2．2025年2月2日我们迎来第29个世界湿地日，主题“保护湿地，共筑未来”。旨在强调湿地保护对人类和地球生态系统可持续发展的重要性，并呼吁全球共同行动。下列说法错误的是（    ） A．沼泽是典型的湿地生态系统 B．湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用 C．湿地有“地球之肾”之称 D．湿地可理解为潮湿的农田 █知识点九 生物圈是一个统一的整体 重点归纳 效果检测 1．我国提出“绿水青山就是金山银山”，强调了保护生态环境，保护生物圈，实现人与自然和谐发展在经济建设中的重要性。关于生物圈，下列说法不正确的是（　　） A．是地球上最大的生态系统 B．包括地球上所有生物及其生活环境 C．包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D．是一个统一的整体，不同生态系统相互联系 2．习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。相关理解错误的是（    ） A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统是相互关联的 C．生命共同体是一个统一的整体 D．生命共同体中生物的种类和数量永远保持不变 █考向1 生物与环境的关系 【解题方法】 •环境影响生物：侧重“外因→生物变化”（如温度影响桃花开放时间） •生物适应环境：侧重“生物特征→适配环境”（如北极熊白色皮毛伪装） •生物影响环境：侧重“生物活动→环境变化”（如藻类植物提供氧气） 【典例分析1】 1．“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（　　） A．生物对环境的影响 B．环境对生物的适应 C．环境对生物的影响 D．生物对环境的改造 【典例分析2】 2．农谚是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚不能体现非生物因素影响生物的是（　　） A．立春三场雨，遍地都是米 B．立夏到小满，种啥也不晚 C．地拔三遍草，五谷收成好 D．种田不要问，深耕多上粪 █考向2 食物链和食物网 【解题方法】 食物链书写 必须：起点是生产者（绿色植物/藻类，无箭头指向它）、箭头指向捕食者（被吃→吃）、终点是最高级消费者 禁止：出现非生物部分、出现分解者 营养级与消费者级别判断 对应关系：生产者=第一营养级； 初级消费者（直接吃生产者）=第二营养级； 次级消费者（吃初级消费者）=第三营养级，依次递增。 易错提醒：同一生物在不同食物链中可能处于不同营养级，需结合具体食物链判断。 生物数量变化连锁反应 核心逻辑：“天敌-被捕食者”关系决定变化趋势，需区分“短期变化”和“长期稳定”（体现生态系统自动调节能力） 避坑关键：不考虑“单一因素影响所有生物”，需结合食物网复杂程度分析，避免绝对化表述 有毒物质富集排序 核心规律：有毒物质难以分解，随食物链“逐级积累”，营养级越高，有毒物质含量越高 食物网中食物链数量统计 统计技巧：以生产者为起点，按“分支不重复、路径不遗漏”原则，逐条梳理。 【典例分析1】 1．某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊五种生物，调查得知，该陆地生态系统有四个营养级，且每种生物只处于一个营养级。一年内输入五种生物类群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同，各营养级之间的能量传递效率为10%～20%。 生物类群 甲 乙 丙 丁 戊 所含能量 3.6 13.8 13.7 0.5 216.8 (1)表中属于生产者的是 ，从生态系统的组成来看，除表中成分外，还要添加分解者和 才能构成一个完整的生态系统。 (2)表中属于第二营养级的生物有 ，第二营养级到第三营养级之间的能量传递效率是 （精确到小数点后1位）。 (3)若该生态系统遭到了重金属污染，体内重金属含量最高的生物是 ，原因是 。 (4)碳对生物和生态系统具有重要意义，甲、乙、丙、丁等生物体内的碳通过 （填生理过程）以 形式返还到无机环境中。 (5)若该生态系统中的甲由于某种原因大量减少，短时间内，其他生物数量的变化是 。 期末基础通关练（测试时间：10分钟） 1．《诗经》提到“硕鼠硕鼠，无食我黍”，表达了先民不希望老鼠啃食黄米等粮食的心愿。以下相关叙述正确的是（　　） A．鼠为黍提供了营养物质 B．“鼠→黍”为一条食物链 C．鼠为黍提供了能量来源 D．鼠与“我”具有竞争关系 2．下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　） 位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 25℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 黑暗 25℃ 干燥 A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 3．一般情况下，下列生态系统的自动调节能力最强的是（　　） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．城市生态系统 4．杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（    ） A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系 B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响 C．该食物网中数量最多的生物是白鹭 D．该生态系统具有一定的自我调节能力 5．古诗词是中国传统文化的瑰宝。下列古诗词与体现的生物学知识不相符的是（　　） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——环境能够影响生物 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦——植物能够生长发育 C．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——生物能够影响环境 D．地衣能够生活在岩石上，并能够分泌地衣酸分解岩石——生物适应环境并影响环境 期末重难突破练（测试时间：10分钟） 1．（2022·四川达州·中考真题）“美丽的草原，我的家……”这首优美的旋律让人们对美丽的大草原十分向往。下图一表示某草原生态系统的食物网，图二表示该生态系统的碳循环，其中A、B、C为生态系统的生物成分，①②③④代表生理过程。下列说法错误的是（　　） A．图一要构成一个完整的生态系统需要添加图二中的C和非生物部分 B．若该草原生态系统遭到污染，图一中有毒物质积累最多的是鹰 C．该生态系统中，能量流动的起点是从图二中②过程开始的 D．物质和能量在图二中的A、B、C之间循环流动 2．（2023·湖南长沙·中考真题）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗中描述的生物共同所在的生态系统是（　　） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．海洋生态系统 3．（22-23八年级上·福建漳州·期末）为研究沙漠穴居蜥蜴体温与环境温度的关系，生物学家测试连续16小时内蜥蜴体温与环境温度，根据数据绘成下图。下列分析错误的是（    ） A．7点至9点，蜥蜴会通过晒太阳提高体温 B．12点至14点，蜥蜴可能回洞穴躲避高温 C．骆驼一天的体温变化与蜥蜴的体温变化不同 D．蜥蜴4点时的耗氧量比16点的耗氧量高 4．（2022·四川南充·中考真题）胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”以上材料体现了（　　） A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物依赖于环境 D．生物适应环境并影响环境 5．（2020·甘肃天水·中考真题）一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起 A．甲、乙的数量增加，丙的数量下降 B．丙、丁的数量增加，甲的数量下降 C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D．甲、丙、丁的数量都增加 期末综合拓展练（测试时间：15分钟） 1．（2022·辽宁营口·中考真题）如图是某生态系统示意图，下列相关叙述正确的是 A．生态系统中的能量最终来自② B．②→③→④→⑤构成一条食物链 C．生态系统是由生产者、消费者、分解者组成 D．若有毒物质进入生态系统，④体内积累毒素最多 2．（2024·海南·中考真题）下列有关生物圈的范围及定义叙述正确的是（    ） A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B．地球上所有生物的总称 C．地球上所有生物能够生活的地方 D．地球上所有生物以及它们所生活的环境 3．（2022·山东潍坊·中考真题）东亚飞蝗，又称蚂蚱，为迁飞性、杂食性的农业害虫，喜在坚实的土地中产卵。为了给预防“蝗灾”提供科学依据、研究者通过2年时间对某地区气温、降水量变化与东亚飞蝗数量变化的关系进行了研究，结果如下图所示。下列说法错误的是（　　） A．降水后的连续高温干旱环境更容易形成“蝗灾” B．在东亚飞蝗繁殖期人为疏松土壤，可控制其数量增长 C．在东亚飞蝗的成虫期进行防治，其防治效果会更好 D．气温和降水量是影响东亚飞蝗数量变化的非生物因素 4．（2022·河南·中考真题）学校生物园地中的部分生物构成了如下图所示的食物网。下列叙述错误的是（      ） A．该食物网中存在一条食物链：蟾蜍→蝗虫→玉米 B．食虫鸟和蜘蛛除捕食关系外，还具有竞争关系 C．油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者 D．生态系统中的能量最终来源于太阳能 5．（2023·山东青岛·中考真题）宣传片《青岛--北纬36度上的理想之城》提到，众多水鸟迁飞过程中选择胶州湾作为停歇地和中转站，其中就有全球濒危物种中华风头燕鸥。图一表示与中华凤头燕鸥有关的部分食物链，图二是胶州湾湿地的碳循环示意图，其中A～E表示生物，①-⑥表示生理过程。      (1)鸟类飞行消耗大量能量，中华风头燕鸥可通过图一中 条食物链来获取能量．图二包含了其中的一条食物链，小华风头燕鸥对应的字母是 。从能量供应的角度，鸟类适于飞行生活的特征有 （答出一条）. (2)鸟类产生的大量粪便及动植物遗体等被图二中的 （填字母）分解成 ，可供植物吸收和利用，此外，动物也能够通过图二所示的 （填序号）过程促进生态系统的物质循环。 (3)胶州湾饵料丰富，中华风头燕鸥等鸟类在此栖息、育雏，一对中华凤头燕鸥一年只产1枚卵，由父母轮流孵卵和共同育雏。从行为获得的途径来看，这属于 行为。 (4)有十余条河流汇入胶州湾，若大量排放污水将会破坏胶州湾的生态平衡，这是因为生态系统的 能力是有限的。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 第1章 生态系统 内容速览 明·期末考情 通·必备知识 知识点一 非生物因素对生物的影响 知识点二 生物因素对生物的影响 知识点三 生物对环境的适应和影响 知识点四 生态系统的组成 知识点五 食物链和食物网 知识点六 能量流动和物质循环 知识点七 生物圈的范围 知识点八 生态系统的类型 知识点九 生物圈是一个统一的整体 综·核心突破 考向1 生物与环境的关系 考向2 食物链和食物网 练·分层实战 复习目标 1.非生物因素对生物的影响 2.生物因素对生物的影响 3.生物对环境的适应和影响 4.生态系统的组成 5.食物链和食物网 6.能量流动和物质循环 7.生物圈的范围 8.生态系统的类型 9.生物圈是一个统一的整体 核心考点 1. 生物与环境的相互作用（生物因素非生物因素对生物影响，生物对环境的适应和影响） 2. 生态系统的结构和功能（生态系统的组成、食物链和食物网、能量流动和物质循环） 3. 生物圈（生态系统的范围） 考情总结 1.情境创设真实化：依托湿地保护、垃圾分类、生态修复、碳中和等热点，结合地方生态案例（如红树林、城市绿地）出题，考查知识迁移与解决实际问题的能力。 2.图表分析常态化：高频出现食物网结构图、能量金字塔、物质循环示意图、数据表格，要求解读关系、计算能量传递效率、判断有毒物质积累，强化科学思维。 3.探究实践综合化：围绕生态瓶制作、生态系统稳定性探究等实验，考查变量控制、方案设计、结果分析与结论推导，突出探究能力；偶有跨地理、化学等学科的融合设问。 4.核心素养导向化：贯穿生命观念（系统观、平衡观），渗透生态保护责任，通过开放性问题（如生态治理方案）考查社会责任与综合表达。 █知识点一　非生物因素对生物的影响 重点归纳 1． 探究光对鼠妇生活的影响 提示1：假设并非随意提出，要有一定依据；假设与探究结果不一定一致。 提示2：通常将接受实验变量处理的组作为实验组，未接受实验变量处理的组作为对照组。 提示3：探究实验的原则：对照原则、单一变量原则、重复原则。 2． 非生物因素 非生物因素 光 光对植物的生活和分布起着决定性作用 温度 过热或过冷都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至会使生物死亡 水 一切生物的生活都离不开水 提示：土壤、海水的盐度、矿质元素等也属于非生物因素。土壤的温度、湿度等可直接影响植物和土壤生物的生活和分布。海水的盐度对海洋生物的影响主要表现在渗透作用上。 效果检测 1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。与这一现象有关的环境因素是（    ） A．光照 B．温度 C．水分 D．土壤 【答案】B 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【详解】光照、水分、土壤是生物生存的基本条件，但在这个特定的情况下，它们并不是导致桃花盛开时间差异的主要因素，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．为了探究影响鼠妇分布的环境因素，明明同学制作了不同的实验装置，下列四个实验装置中，用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学的是（    ） A．   B．   C．   D．   【答案】C 【分析】探究“光对鼠妇生活的影响”，那么实验的变量就是光，所以可取用不透光的木板和透光的玻璃板来设计对照实验。 【详解】A．变量是“光”，但土壤分为“湿土、干土”（湿度不同），变量设计不合理，A错误。 B．变量是“光”，但土壤是“湿土、干土”（湿度不同），且容器材质是“木板”，容器内均为无光环境，变量设计不合理，B错误。 C．变量是“光”（一侧透光、一侧遮光），土壤均为“湿土”（湿度一致），容器材质统一，只有“光”这一个变量，设计科学，C正确。 D．土壤是“干土”，但是鼠妇更偏好湿土，实验材料选择不合理，D错误。 故选C。 3．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢?是因为环境变亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。 (1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设： 。 (2)制订并实施探究方案：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，静置两分钟，观察鼠妇的行为，该实验的变量是 。在此实验中，设置阴暗和明亮两种环境的目的是形成 实验。 (3)该实验中，如果只用1只鼠妇做实验 （填“可以”或“不可以”）得出准确的结论。 (4)分析结果：若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，为了使实验结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理? 。 (5)表达和交流，得出实验结论。实验结束后，将鼠妇放回 。 【答案】(1)光会影响鼠妇的分布 (2) 光 对照 (3)不可以 (4)取平均值 (5)适合它们生存的自然环境 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）假设是根据已有知识和生活经验作出的，是对问题肯定或否定的解答，根据问题：光会影响鼠妇的分布吗？作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。 （2）制定并实施探究方案：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，静置两分钟，观察鼠妇的行为。两侧唯一不同的量是光照，因此该实验的变量是光照。在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是形成对照实验。 （3）生物探究实验的数量要适中，数量过少易出现偶然性，实验结果缺少科学性和说服力。因此，实验中，如果只用1只鼠妇做实验，易受个体行为偶然性干扰，样本量过小会导致结果不可靠，因此不可行。 （4）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以为了使实验结果更准确，应该对上述数据取平均值。 （5）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起。因此做完实验后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 █知识点二 生物因素对生物的影响 重点归纳 生物之间的关系 实例 种内关系 合作 蚂蚁合作搬运食物 斗争 一山不容二虎 种间关系 寄生 噬菌体与细菌 竞争 稻田里的杂草与水稻 捕食 猎豹捕食羚羊 共生 豆科植物与根瘤菌 效果检测 1．自然界的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。下列选项属于生物因素对生物影响的是（　　） A．草盛豆苗稀 B．春来江水绿如蓝 C．雨露滋润禾苗壮 D．秋风扫落叶 【答案】A 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．描述草与豆苗争夺阳光、水分、无机盐和生存空间的现象。草和豆苗均为生物，二者之间的竞争关系属于生物因素对生物的影响，故A符合题意。 B．描述春季温度升高导致藻类大量繁殖，使江水变绿。温度属于非生物因素，因此该现象体现非生物因素对生物的影响，故B不符合题意。 C．“雨露滋润禾苗壮”强调水分（雨露）对禾苗生长的促进作用。水分属于非生物因素，因此该现象体现非生物因素对生物的影响，故C不符合题意。 D．“秋风扫落叶”描述秋季温度降低导致树木落叶的现象。温度属于非生物因素，因此该现象体现非生物因素对生物的影响，故D不符合题意。 故选A。 2．“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”。诗句中的鼠与雀、狐与兔之间的关系分别是（　　） A．捕食、捕食 B．竞争、竞争 C．合作、捕食 D．竞争、捕食 【答案】D 【分析】（1）生物与生物间的关系主要包括捕食、竞争、寄生、互利共生等。 （2）“仓充鼠雀喜”描述粮仓充足时，鼠和雀都因食物丰富而喜悦；“草尽狐兔愁”描述草被吃尽时，兔因食物短缺而忧愁，狐因兔减少而食物不足。 【详解】鼠与雀两者都以粮仓中的粮食为食，存在对同一资源的争夺，存在竞争关系；兔以草为食，狐以兔为食，存在一方捕食另一方的现象，属于捕食关系，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 █知识点三 生物对环境的适应和影响 重点归纳 1.生物对环境的适应 生物名称 适应性表现 图示 骆驼刺 1.地上部分矮小，有效减少水的散失。 2.地下根系发达，增加吸收水的面积 骆驼 1.驼峰可储存营养物质和水 2.体温升到约40℃时才会出汗，尿液量少，粪便干燥，减少体内水的散失 海豹 1.皮下脂肪很厚，具有保温作用。 2.身体外围血液流动缓慢，减少热量的散失 2.生物对环境的影响 事例 影响表现 图示 大树底下好乘凉 大树通过一系列生理活动，增加周围的空气湿度，降低温度 蚯蚓在土壤中活动 1.在土壤中钻洞，改善土壤的通气性和结构。 2.通过取食和排泄活动，提高土壤肥力 效果检测 1．枯叶蝶的形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。该实例所体现的生物与环境的关系是（    ） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 【答案】C 【分析】生物与环境之间的关系包括：生物影响环境、环境影响生物、生物适应环境、生物与环境互相影响。 【详解】生物影响环境体现为生物不变环境变；环境影响生物体现为由于环境变化导致生物变化；生物适应环境体现为环境不变生物变；生物依赖环境体现为生物不能离开环境，离开环境后无法正常生存；而枯叶蝶形态结构与周围颜色基本一致是环境不变生物变，故C正确，ABD错误。 故选C。 2．下列除哪一项外，都说明了生物能影响环境？（　　） A．凡是植物生长的地方一定有水 B．植物的种类和数量多且分布均匀的地区气候宜人 C．草原上肉食动物的数量减少，会相应地影响到植物的生长 D．有地衣生长的岩石风化速度会更快 【答案】A 【分析】生物与环境之间的关系是：生物与环境之间，生物既能适应环境，也能影响和改变环境，环境也能影响生物。适者生存，不适者被淘汰，生物必须适应环境才能生存，生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致；生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改变或变化；环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．生物的生命活动离不开水，凡是植物生长的地方一定有水，体现水（环境）对生物（植物）的影响，都说明了生物能影响环境，故A符合题意。 B．植物的种类和数量多的地区有利于植物的生长和繁殖，说明生物能够适应环境；生物种类和数量多可以通过光合作用吸收更多的二氧化碳和释放更多的氧气；并且通过蒸腾作用等调节气候等，故植物的种类和数量多且分布均匀的地区气候宜人，体现的是生物对环境的影响和改善。因此，该选项不是都说明了生物能影响环境，故B不符合题意。 C．肉食动物减少导致食草动物增多，而食草动物以植物为食，进而影响植物生长，主要体现生物影响生物，故C不符合题意。 D．地衣能够生长在岩石上，说明地衣能够适应环境；地衣分泌酸性物质能够加速岩石风化，属于生物影响环境。因此，有地衣生长的岩石风化速度会更快，不是都说明了生物能影响环境，故D不符合题意。 故选A。 3．生物与环境是一个统一的整体，环境影响着生物，生物也适应并改变着环境。下列各项中，不能体现生物对环境适应的是（    ） A．白鼬在春夏季节呈棕黄色，在冬季呈白色 B．莲藕的根状茎和叶柄内有发达的气腔 C．每天光照超过14小时，油菜才能形成花芽 D．秋冬季节，银杏的树叶纷纷飘落下来 【答案】C 【分析】生物通过形态结构、生理功能或行为方式的调整，以适应其生存环境，从而维持自身的生存和繁衍。 【详解】A．白鼬在春夏季节呈棕黄色，在冬季呈白色，可以使自身不易被敌害发现，体现了生物适应环境，故A不符合题意。 B．莲藕的根状茎和叶柄内都有发达的气腔，里面贮存着空气，以满足茎、叶对氧气的需要，体现了生物适应环境，故B不符合题意。 C．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽，体现了环境影响生物，不能体现生物适应环境，故C符合题意。 D．银杏的树叶在秋冬季节飘落，以减少蒸腾，是银杏对寒冷环境的一种适应，体现了生物适应环境，故D不符合题意。 故选C。 █知识点四 生态系统的组成 重点归纳 组成部分 作用 非生物部分 光照、空气、水、温度、土壤等 生物提供能量、营养和物质等 生物部分 生产者 主要指植物 制造有机物并储存能量，为自身及其他生物的生存提供物质和能量 消费者 主要指动物 直接或间接以植物为食，促进物质循环 分解者 主要指腐生细菌和真菌 分解动植物的遗体残骸等，将有机物分解成无机物供植物再利用 提示1：植物并非都是生产者，如营寄生生活的植物——菟丝子属于消费者。 提示2：动物并非都是消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。 提示3：细菌、真菌并非都是分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌属于生产者；营寄生生活的细菌和真菌属于消费者。 效果检测 1．小明发现学校农场里有青菜、菜青虫、食虫鸟、细菌等生物。其中属于分解者的是（    ） A．细菌 B．菜青虫 C．食虫鸟 D．青菜 【答案】A 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】A．细菌属于分解者，能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，故A符合题意。 B．消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。所以菜青虫以植物为食，属于消费者，故B不符合题意。 C．食虫鸟以昆虫为食，属于消费者，故C不符合题意。 D．青菜属于生产者，生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物，故D不符合题意。 故选A。 2．若某淡水生态系统中存在着一条食物链：甲→乙→丙→丁→戊。下列有关叙述，正确的是（    ） A．该食物链中的生物就可构成一个生态系统 B．物质和能量在戊的体内最多 C．甲是生产者，乙、丙、丁、戊是消费者 D．丙被丁捕食后，只有物质流入丁体内 【答案】C 【分析】食物链由生产者和消费者构成，能量单向流动且逐级递减，物质循环利用。生态系统需包含生产者、消费者、分解者和非生物环境。 【详解】A．生态系统需包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，而食物链仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物环境，故A错误。 B．能量沿食物链逐级递减，戊作为最高级消费者，体内能量最少；物质（如有机物）虽循环，但总量也逐级减少，故B错误。 C．食物链中甲为生产者（如植物），乙、丙、丁、戊均为消费者（依赖其他生物获取能量），故C正确。 D．丙被丁捕食后，丁获取丙体内的物质和部分能量（约10%），能量未被完全传递，但也进行了传递，故D错误。 故选C。 █知识点五 食物链和食物网 重点归纳 食物链 要求 起点：生产者 终点：最高级消费者 箭头：指向捕食者 易错点 加入非生物因素 出现分解者 捕食关系错误 食物网 多条食物链交错连接形成食物网 效果检测 1．以下根据成语写成的食物链，正确的是（    ） A．鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 B．草尽兔狐愁：草→兔→狐 C．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥：土壤←虾←小鱼←大鱼 D．螳螂捕蝉，黄雀在后：树→蝉→螳螂→黄雀 【答案】B 【分析】本题考查食物链的正确书写。食物链必须从生产者（通常是绿色植物）开始，以最高消费者结束，箭头方向由被捕食者指向捕食者（表示能量流动方向），且只包含生物成分，不包括非生物成分（如阳光、土壤）。 【详解】A．阳光是非生物成分，不能作为食物链的起点，故A错误。 B．草是生产者，兔以草为食（初级消费者），狐以兔为食（次级消费者），箭头方向正确，且符合成语“草尽兔狐愁”的含义，故B正确。 C．土壤是非生物成分，不能出现在食物链中，且箭头方向错误（应指向捕食者，而非反方向），故C错误。 D．树是生产者，蝉以树汁为食（初级消费者），螳螂捕食蝉（次级消费者），黄雀捕食螳螂（三级消费者），箭头方向正确，但成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”未明确包含生产者“树”，而选项添加了“树”使食物链完整，故D错误。 故选B。 2．图1和图3是某生物研究所调查的某地的生物及其他指标，图2指的是物质循环示意图，据图分析正确的是（　　） A．图1有五条食物链 B．能量会沿着图3中的丁→乙→甲→丙逐级增多 C．图1中若施用鼠药使鼠的数量减少，则短时间内蛇的数量将减少 D．根据图2写出图1中的一条食物链，可以是：小麦→鼠→蛇→猫头鹰 【答案】C 【分析】图1中的食物链有：小麦→鼠→猫头鹰、小麦→鼠→蛇→猫头鹰。 图2中：A生产者、BC消费者、D分解者。 图3中的食物链：丁→乙→甲→丙。 【详解】A．图1有两条食物链，分别是小麦→鼠→猫头鹰、小麦→鼠→蛇→猫头鹰，小麦是生产者，故A错误。 B．营养级越高生物体内所积累的有毒物质越多，根据图3中生物体内有毒物质的含量，食物链可表达如下：丁→乙→甲→丙，能量在食物链中逐级递减，则能量会沿着图3中的丁→乙→甲→丙逐级减少，故B错误。 C．图1中若施用鼠药使鼠的数量减少，则蛇的数量因为缺少食物将减少，故C正确。 D．图2中的食物链是：A→B→C，则根据图2写出图1中的一条食物链，可以是：小麦→鼠→猫头鹰，故D错误。 故选C。 █知识点六 能量流动和物质循环 重点归纳 项目 能量流动 物质循环 不同点 单向流动，逐级递减 周而复始，循环往复 相同点 物质循环和能量流动都通过食物链和食物网实现 效果检测 1．在生态系统中，食肉动物的数量一般都比食草动物数量少，从生态系统能量流动的角度分析，原因是（    ） A．食肉动物只是以少部分食草动物为食，且能量逐级递减 B．食肉动物吃的食物比食草动物的多 C．食草动物以草为食，获取了草的全部能量 D．草的数量很多，所以食草动物的数量就很多 【答案】A 【分析】在生态系统中，能量沿食物链（草→食草动物→食肉动物）流动时逐级递减，较高营养级（如食肉动物）获得的能量较少，限制了其种群数量，因此食肉动物数量通常少于食草动物。 【详解】A.  食肉动物以部分食草动物为食，且能量在传递过程中逐级递减，导致食肉动物可获得的能量减少，数量受限，故A符合题意。 B. 食草动物处于第二营养级，它们获取的能量是草（第一营养级）固定的太阳能的一部分，食肉动物只是以少部分食草动物为食，且能量逐级递减，导致食肉动物的数量一般比食草动物少，故B不符合题意。 C.  食草动物无法获取草的全部能量，大部分能量在草的光合作用、呼吸作用等过程中损失，传递效率仅10-20%，故C不符合题意。 D.  草数量多只是食草动物数量的一个影响因素，但不是食肉动物数量少于食草动物的关键能量流动角度的原因，故D不符合题意。 故选A。 2．下列有关生态系统中物质和能量的叙述错误的是（　　） A．物质和能量沿着食物链和食物网流动 B．生态系统的营养结构是食物链和食物网 C．能量流动是单向流动逐级递减的 D．分解者体内的能量也可以流向生产者 【答案】D 【分析】生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性。所以，物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 【详解】A．生态系统中，生产者为起点，物质和能量通过不同生物间的捕食关系逐级传递，形成食物链；多条食物链彼此交错构成食物网，因此物质和能量沿二者流动，A正确。 B．在生态系统中，只有绿色植物等生产者可以利用光能将无机物合成贮存能量的有机物；消费者本身不能制造有机物，它们直接或间接以生产者为食，生产者与消费者由于食物关系便形成食物链。在一个生态系统中往往存在着多条食物链，这些食物链彼此交织在一起，形成了食物网。通过食物链或食物网，生产者体内的能量和营养物质便流动到消费者体内。因此，食物链和食物网是生态系统的营养结构基础，B正确。 C．生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%~20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多，C正确。 D．生态系统中的能量流动是单向的，只能从生产者（如绿色植物）流向消费者（如动物），最终流向分解者。分解者通过分解有机物（如动植物遗体）释放能量，但这些能量主要以‌热能‌形式散失到环境中，D错误。 故选D。 █知识点七 生物圈的范围 重点归纳 生物圈：是地球上所有生物与其生存环境的总和 大气圈底部 整个水圈 岩石圈的表面 效果检测 1．生物圈的范围包括（    ） A．大气圈、水圈、岩石圈的全部 B．大气圈底部、水圈、岩石圈表面 C．大气圈、水圈、岩石圈和人类圈 D．仅限于陆地表面 【答案】B 【分析】（1）生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。 （2）生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的表面。 【详解】生物圈是地球上最大的生态系统，它包括大气圈底部、水圈、岩石圈表面。大气圈为生物提供了氧气等气体，其底部存在着一些能够适应高空环境的生物，如鸟类、昆虫等可以在大气圈底部飞行，一些微生物也能在其中生存；水圈涵盖了地球上的海洋、河流、湖泊等水体，生物在不同深度和环境的水体中都有分布，从浮游生物到深海生物，水圈为大量生物提供了生存空间；岩石圈是地球表面的固体部分，其表面是许多生物的栖息地，植物的根系扎根于此，众多动物在岩石圈表面活动、栖息和繁衍，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述错误的是（    ） A．生物圈具备生物生存的基本条件，阳光、空气、水分、适宜的温度等 B．生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．生物圈指的是地球上所有生物及其生活环境的总和 D．科技快速发展的今天，我们可以模拟出一个类似地球的人类长期生存的人工生态环境 【答案】D 【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，栖息地为生物提供生存空间与环境条件。 【详解】A．生物圈具备生物生存的基本条件，包括阳光、空气、水分和适宜的温度等，这些条件是生物生存和繁衍的基础，A正确。 B．生物圈的范围包括大气圈的下层（主要是对流层，因为这里有生物呼吸所需的空气和进行光合作用的光照），整个水圈（包括海洋、河流、湖泊等水体），以及岩石圈的上层（主要是土壤层，为植物提供根系生长的空间和养分），B正确。 C．生物圈是一个复杂的生态系统，它包括了地球上所有的生物（无论是微小的细菌还是庞大的鲸鱼）以及它们生活的环境（如大气、水体、土壤等）。这些生物和环境之间相互作用、相互依存，共同构成了生物圈这个庞大的生态系统，C正确。 D．尽管科技发展带来了许多积极的变化，但栖息地的破坏或改变仍然是影响生物生存的一个关键因素。栖息地的破坏会导致生物失去生存的空间，影响食物链和生态平衡，对生物多样性构成威胁，D错误。 故选D。 █知识点八 生态系统的类型 重点归纳 类型 图示 作用或特点 自然生态系统 森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等 草原生态系统 可作为畜牧业基地，还可保持水土、防风固沙等 湿地生态系统 能净化水质、蓄洪抗旱 海洋生态系统 能吸收大量二氧化碳，海洋中的藻类、植物等能制造大量氧气 淡水生态系统 为人类提供饮用水、灌溉及工业用水的水源，能调节气候 人工生态系统 城市生态系统 人类文明的产物 农田生态系统 提供人类所需要的农作物及农副产品 效果检测 1．建阳考亭种植了大量葡萄，葡萄与其环境共同构成了生态系统，地球上最大的生态系统是（    ） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．陆地生态系统 D．生物圈 【答案】D 【分析】生物圈是地球上全部生物及其生存环境的总和，包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面，是最大的生态系统。其他选项均为生物圈内的部分生态系统。 【详解】A．森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”，“地球之肺”，故A不符合题意。 B．海洋生态系统通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，故B不符合题意。 C．陆地生态系统是陆地生态系的主体，包含多种类型，如森林、草原、荒漠、湿地等，其中植被是其最显著的组成部分，故C不符合题意。 D．地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成了最大的生态系统称为生物圈，生物圈是地球上所有生物共同的家园。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统，故D符合题意。 故选D。 2．2025年2月2日我们迎来第29个世界湿地日，主题“保护湿地，共筑未来”。旨在强调湿地保护对人类和地球生态系统可持续发展的重要性，并呼吁全球共同行动。下列说法错误的是（    ） A．沼泽是典型的湿地生态系统 B．湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用 C．湿地有“地球之肾”之称 D．湿地可理解为潮湿的农田 【答案】D 【分析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统。 湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”。 湿地生态系统属于自然生态系统，耕地属于人为改造的农业用地。 【详解】A．沼泽是典型的湿地生态系统，具有湿地生态系统的典型特征，A正确。 B．湿地生态系统中的植物、微生物等可以吸附、分解水中的污染物，从而净化水质，同时能够在洪水期储存大量水分，在枯水期释放，起到蓄洪抗旱的作用，B正确。 C．因为湿地生态系统具有强大的净化功能，类似于人体肾脏对血液的过滤和净化作用，所以被称为“地球之肾”，C正确。 D．湿地是自然形成的生态系统，如沼泽、滩涂等，而农田是人类为了农业生产而开垦的土地，二者有着本质的区别，不能将湿地理解为潮湿的农田，D错误。 故选D。 █知识点九 生物圈是一个统一的整体 重点归纳 效果检测 1．我国提出“绿水青山就是金山银山”，强调了保护生态环境，保护生物圈，实现人与自然和谐发展在经济建设中的重要性。关于生物圈，下列说法不正确的是（　　） A．是地球上最大的生态系统 B．包括地球上所有生物及其生活环境 C．包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D．是一个统一的整体，不同生态系统相互联系 【答案】C 【分析】地球上所有的生物及其生活环境的总和，就是生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。 【详解】A．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，是最大的生态系统，A正确。 B．物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，B正确。 C．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C错误。 D．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，不同生态系统相互联系，D正确。 故选C。 2．习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。相关理解错误的是（    ） A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统是相互关联的 C．生命共同体是一个统一的整体 D．生命共同体中生物的种类和数量永远保持不变 【答案】D 【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，是一个统一的整体，包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈的上部，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。 【详解】A．“山” 可包含森林生态系统等；“水” 有淡水生态系统、海洋生态系统等；“林” 是森林生态系统；“田” 涉及农田生态系统；“湖” 属于淡水生态系统；“草” 是草原生态系统；“沙” 有荒漠生态系统等，它们属于不同类型生态系统，故A正确。 B．比如河流生态系统中的水会影响周边农田生态系统、森林生态系统等，生物也会在不同生态系统间迁徙等，各生态系统相互关联，故B正确。 C．山水林田湖草沙中的生物与生物、生物与环境之间相互依存、相互影响，构成一个统一整体，故C正确。 D．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。当受到外界干扰（如自然灾害、人类活动等）时，生物的种类和数量会发生变化，故D错误。 故选D。 █考向1 生物与环境的关系 【解题方法】 •环境影响生物：侧重“外因→生物变化”（如温度影响桃花开放时间） •生物适应环境：侧重“生物特征→适配环境”（如北极熊白色皮毛伪装） •生物影响环境：侧重“生物活动→环境变化”（如藻类植物提供氧气） 【典例分析1】 1．“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（　　） A．生物对环境的影响 B．环境对生物的适应 C．环境对生物的影响 D．生物对环境的改造 【答案】C 【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。 生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】“雨水滋润谷物的生长”描述的是谷雨时节，雨水对农作物生长的重要性，体现了环境对生物的影响，故C正确，ABD错误。 故选C。 【典例分析2】 2．农谚是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚不能体现非生物因素影响生物的是（　　） A．立春三场雨，遍地都是米 B．立夏到小满，种啥也不晚 C．地拔三遍草，五谷收成好 D．种田不要问，深耕多上粪 【答案】C 【分析】非生物因素指光、温度、水等环境条件，生物因素指其他生物的影响。 【详解】A．“雨”代表水分，属于非生物因素。该农谚体现了充足的水分能促进农作物生长，提高产量，直接反映非生物因素对生物的影响，故A不符合题意。 B．“立夏”“小满”是节气，代表特定的温度和时间，属于非生物因素。该农谚体现了这一时期温度适宜，适合农作物播种，反映非生物因素对生物的影响，故B不符合题意。 C．“草”是生物，“拔草”是清除杂草以减少与农作物的竞争关系，属于生物因素对生物的影响，故C符合题意。 D．“粪”代表肥料，属于非生物因素；“深耕”能改善土壤通气性。该农谚体现了充足的养分和适宜的土壤条件能促进农作物生长，反映非生物因素对生物的影响，故D不符合题意。 故选C。 █考向2 食物链和食物网 【解题方法】 食物链书写 必须：起点是生产者（绿色植物/藻类，无箭头指向它）、箭头指向捕食者（被吃→吃）、终点是最高级消费者 禁止：出现非生物部分、出现分解者 营养级与消费者级别判断 对应关系：生产者=第一营养级； 初级消费者（直接吃生产者）=第二营养级； 次级消费者（吃初级消费者）=第三营养级，依次递增。 易错提醒：同一生物在不同食物链中可能处于不同营养级，需结合具体食物链判断。 生物数量变化连锁反应 核心逻辑：“天敌-被捕食者”关系决定变化趋势，需区分“短期变化”和“长期稳定”（体现生态系统自动调节能力） 避坑关键：不考虑“单一因素影响所有生物”，需结合食物网复杂程度分析，避免绝对化表述 有毒物质富集排序 核心规律：有毒物质难以分解，随食物链“逐级积累”，营养级越高，有毒物质含量越高 食物网中食物链数量统计 统计技巧：以生产者为起点，按“分支不重复、路径不遗漏”原则，逐条梳理。 【典例分析1】 1．某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊五种生物，调查得知，该陆地生态系统有四个营养级，且每种生物只处于一个营养级。一年内输入五种生物类群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同，各营养级之间的能量传递效率为10%～20%。 生物类群 甲 乙 丙 丁 戊 所含能量 3.6 13.8 13.7 0.5 216.8 (1)表中属于生产者的是 ，从生态系统的组成来看，除表中成分外，还要添加分解者和 才能构成一个完整的生态系统。 (2)表中属于第二营养级的生物有 ，第二营养级到第三营养级之间的能量传递效率是 （精确到小数点后1位）。 (3)若该生态系统遭到了重金属污染，体内重金属含量最高的生物是 ，原因是 。 (4)碳对生物和生态系统具有重要意义，甲、乙、丙、丁等生物体内的碳通过 （填生理过程）以 形式返还到无机环境中。 (5)若该生态系统中的甲由于某种原因大量减少，短时间内，其他生物数量的变化是 。 【答案】(1) 戊 非生物部分 (2) 乙和丙 13.1% (3) 丁 重金属会通过食物链不断积累，营养级越高积累越多 (4) 呼吸作用 二氧化碳 (5)乙和丙数量增加，丁数量减少 【分析】（1）生态系统中，能量沿食物链单向流动、逐级递减，生产者能量最多（如戊），完整生态系统需生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。能量传递效率为相邻营养级同化量之比，还存在生物富集，营养级越高重金属积累越多。 （2）生态系统变化与物质循环碳循环中，消费者通过呼吸作用以二氧化碳形式将碳返回无机环境。食物链中某生物数量变化会连锁影响，如甲减少，丁因缺食减少，乙、丙因天敌少短时间增加。 【详解】（1）分析生态系统中，生产者处于第一营养级，所含能量最多。能量在生态系统中沿食物链流动时是逐级递减的，所以生产者所含能量应是最多的，表中戊所含能量216.8最大，故戊属于生产者。 生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有生产者、消费者和分解者，表中只有生产者（戊）和消费者（甲、乙、丙、丁），所以除表中成分外，还要添加分解者和非生物的物质和能量才能构成一个完整的生态系统。 （2）分析能量沿食物链传递，第一营养级是生产者（戊），第二营养级生物所含能量应是生产者能量的10%-20%，戊能量是216.8，其10%为21.68，20%为43.36，乙（13.8）和丙（13.7）的能量在这个范围，所以乙、丙属于第二营养级。 第三营养级生物是甲（3.6），第二营养级生物乙和丙的总能量是13.8+13.7=27.5，能量传递效率=第三营养级同化量÷第二营养级同化量×100%，即3.6÷27.5×100%≈13.1%。 （3）分析在生态系统中，重金属等有害物质会沿食物链不断积累，即生物富集现象，营养级越高的生物，体内积累的重金属越多。甲处于第三营养级（相对较高营养级），所以体内重金属含量最高的生物是甲。原因是重金属在生物体内难以分解、无法排出，会随着食物链的传递，在营养级高的生物体内不断积累。 （4）分析甲、乙、丙、丁属于消费者，消费者体内的碳通过呼吸作用，将有机物分解，以二氧化碳的形式返还到无机环境中。呼吸作用是生物细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，这一过程实现了生物体内碳向无机环境的回归。 （5） 分析该生态系统中存在的食物链为：戊→乙、丙→甲→丁。当甲大量减少时，丁因为缺少食物来源，短时间内数量会减少；乙和丙由于天敌甲减少，短时间内数量会增加。 期末基础通关练（测试时间：10分钟） 1．《诗经》提到“硕鼠硕鼠，无食我黍”，表达了先民不希望老鼠啃食黄米等粮食的心愿。以下相关叙述正确的是（　　） A．鼠为黍提供了营养物质 B．“鼠→黍”为一条食物链 C．鼠为黍提供了能量来源 D．鼠与“我”具有竞争关系 【答案】D 【分析】生态系统中生物之间通过捕食关系形成的营养结构，通常为“生产者→初级消费者→次级消费者……”的形式，能量流动方向为单向传递。不同生物因争夺相同资源（如食物、空间等）而产生竞争。 【详解】A．黍（黄米）是生产者，通过光合作用自己制造有机物；鼠是消费者，依赖食用黍获取营养。能量和营养物质的流动方向应为黍→鼠，A不符合题意。 B．食物链的起点必须是生产者（黍），正确写法应为“黍→鼠”。箭头方向表示能量流动方向，B不符合题意。 C．黍的能量来源是阳光（通过光合作用固定），鼠作为消费者无法为生产者提供能量，反而会消耗黍的能量，C不符合题意。 D．人类（“我”）和鼠都以黍为食，双方争夺相同的粮食资源，属于竞争关系，D符合题意。 故选D。 2．下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　） 位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 25℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 黑暗 25℃ 干燥 A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 【答案】B 【分析】此题考查的是实验设计能力。解答时结合题意控制单一变量、设置对照实验。 【详解】实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则。本实验是探究“光照对黄粉虫生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同且适宜。而表格中不仅是变量光照不同，而且湿度、黄粉虫的数量也不同，不符合单一变量原则。应该把纸盒右半侧干燥修改为适宜，使左右两侧都应该保持潮湿环境，黄粉虫的数量都放20只，保证只有变量光照不同，B正确。 故选B。 【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 3．一般情况下，下列生态系统的自动调节能力最强的是（　　） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．城市生态系统 【答案】B 【分析】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 【详解】生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。所以森林生态系统的自动调节能力最强，B正确。 故选B。 4．杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（    ） A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系 B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响 C．该食物网中数量最多的生物是白鹭 D．该生态系统具有一定的自我调节能力 【答案】D 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。 生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等。 【详解】A．生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等。根据食物链可知鱼和虾之间的中间关系有捕食和竞争，A错误。 B．图中包含的食物链：植物→虾→白鹭，植物→鱼→白鹭，植物→虾→鱼→白鹭，从中可知虾和鱼之间存在捕食关系，所以虾的数量变化对鱼的数量有影响，B错误。 C．在生态系统中，生物的数量沿着食物链和食物网逐渐减少，所以该食物网中数量最多的生物是植物，C错误。 D．在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力，D正确。 故选D。 5．古诗词是中国传统文化的瑰宝。下列古诗词与体现的生物学知识不相符的是（　　） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——环境能够影响生物 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦——植物能够生长发育 C．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——生物能够影响环境 D．地衣能够生活在岩石上，并能够分泌地衣酸分解岩石——生物适应环境并影响环境 【答案】C 【分析】1．生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2．生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，春天江水温度升高，鸭子能最先感知到，体现了温度这一环境因素对鸭子生活习性（感知江水变暖开始活动）的影响，即环境能够影响生物，A正确。 B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，生动描绘了柳树由小长大，枝条繁茂的生长发育过程，体现了植物能够生长发育，B正确。 C．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，黄蝶的体色与菜花相似，这是黄蝶为躲避天敌，长期进化形成的与环境相适应的保护色，体现的是生物适应环境，而不是生物影响环境，C错误。 D．地衣能够生活在岩石上，说明地衣适应岩石这种恶劣的环境；地衣分泌地衣酸分解岩石，又对岩石这一环境产生了影响，体现了生物适应环境并影响环境，D正确。 故选C。 期末重难突破练（测试时间：10分钟） 1．（2022·四川达州·中考真题）“美丽的草原，我的家……”这首优美的旋律让人们对美丽的大草原十分向往。下图一表示某草原生态系统的食物网，图二表示该生态系统的碳循环，其中A、B、C为生态系统的生物成分，①②③④代表生理过程。下列说法错误的是（　　） A．图一要构成一个完整的生态系统需要添加图二中的C和非生物部分 B．若该草原生态系统遭到污染，图一中有毒物质积累最多的是鹰 C．该生态系统中，能量流动的起点是从图二中②过程开始的 D．物质和能量在图二中的A、B、C之间循环流动 【答案】D 【分析】分析图片信息可知：图二中A是生产者；B是消费者；C是分解者。 【详解】A．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，因此食物网构成生态系统需要补充分解者和非生物部分，A正确。 B．生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高，B正确。 C．生态系统中，生产者(植物)能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的。故该生态系统中能量流动的起点是草通过光合作用固定的能量，C正确。 D．生态系统中物质是循环流动的，能量是单向流动逐级递减的，D错误。 故选D。 2．（2023·湖南长沙·中考真题）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗中描述的生物共同所在的生态系统是（　　） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．海洋生态系统 【答案】C 【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述的不是草原生态系统，A错误。 B．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述的不是森林生态系统，B错误。 C．农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，食物链单一且不完善。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述的生态系统是农田生态系统，C正确。 D．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，由于浮游植物数量极其庞大，它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，因此海洋生态系统是产生氧气最多的生态系统，D错误。 故选C。 3．（22-23八年级上·福建漳州·期末）为研究沙漠穴居蜥蜴体温与环境温度的关系，生物学家测试连续16小时内蜥蜴体温与环境温度，根据数据绘成下图。下列分析错误的是（    ） A．7点至9点，蜥蜴会通过晒太阳提高体温 B．12点至14点，蜥蜴可能回洞穴躲避高温 C．骆驼一天的体温变化与蜥蜴的体温变化不同 D．蜥蜴4点时的耗氧量比16点的耗氧量高 【答案】D 【分析】爬行类的体温随外界环境的变化而变化，属于变温动物。 【详解】A．在上午7时至9时，蜥蜴可能在晒太阳。因为这段时间蜥蜴的体温与环境温度同步上升，变温动物需要通过行为来调节自己的体温，A不符合题意。 B．12点到14点，蜥蜴的体温基本保持不变，没有随着环境的变化而变化，所以它可能回洞穴躲避高温，B不符合题意。 C．骆驼是哺乳动物，体温不会随着环境的变化而变化属于恒温动物，蜥蜴是爬行动物，体温会随着环境的变化而变化，C不符合题意。 D．蜥蜴4时的体温比16时的体温低，一般情况下体温低，呼吸作用弱，需消耗的氧气少，D符合题意。 故选D。 4．（2022·四川南充·中考真题）胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”以上材料体现了（　　） A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物依赖于环境 D．生物适应环境并影响环境 【答案】D 【分析】生物必须适应环境才能生存，生物也影响环境，同时环境也影响生物。 【详解】胡杨其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，还能改良土壤，因此体现了生物适应环境并影响环境。 故选D。 5．（2020·甘肃天水·中考真题）一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起 A．甲、乙的数量增加，丙的数量下降 B．丙、丁的数量增加，甲的数量下降 C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D．甲、丙、丁的数量都增加 【答案】B 【分析】在一个食物链中营养级别越高数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者。 【详解】能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图中相对数量从多到少依次是丙、甲、乙、丁，因此四种生物构成的食物链是丙→甲→乙→丁。生态系统具有一定的自动调节能力，“在一段时间内，若乙的数量增加”，则丁因食物增加而增加，甲因捕食者乙增加而减少，丙因捕食者甲减少而增加，因此会引起丙、丁的数量增加，甲的数量下降，而不是引起甲、丁的数量增加，丙的数量下降，故选项B正确。 故选B。 【点睛】解答本题要正确理解食物链的特点以及生态系统的自动调节能力。 期末综合拓展练（测试时间：15分钟） 1．（2022·辽宁营口·中考真题）如图是某生态系统示意图，下列相关叙述正确的是 A．生态系统中的能量最终来自② B．②→③→④→⑤构成一条食物链 C．生态系统是由生产者、消费者、分解者组成 D．若有毒物质进入生态系统，④体内积累毒素最多 【答案】D 【分析】图中的①阳光，②生产者，③初级消费者，④次级消费者，⑤分解者。 【详解】A．生态系统中的能量最终来自①太阳能，A错误。 B．②生产者→③初级消费者→④次级消费者构成一条食物链， 不包含⑤分解者，B错误。 C．生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物成分组成，C错误。 D．有毒物质可以沿着食物链不断积累，图中的食物链中④次级消费者体内积累的有毒物质最多，D正确。 故选D。 2．（2024·海南·中考真题）下列有关生物圈的范围及定义叙述正确的是（    ） A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B．地球上所有生物的总称 C．地球上所有生物能够生活的地方 D．地球上所有生物以及它们所生活的环境 【答案】D 【分析】生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，地球上所有生物与其无机环境的总和。 【详解】A．生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，A错误。 BCD．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，BC错误，D正确。 故选D。 3．（2022·山东潍坊·中考真题）东亚飞蝗，又称蚂蚱，为迁飞性、杂食性的农业害虫，喜在坚实的土地中产卵。为了给预防“蝗灾”提供科学依据、研究者通过2年时间对某地区气温、降水量变化与东亚飞蝗数量变化的关系进行了研究，结果如下图所示。下列说法错误的是（　　） A．降水后的连续高温干旱环境更容易形成“蝗灾” B．在东亚飞蝗繁殖期人为疏松土壤，可控制其数量增长 C．在东亚飞蝗的成虫期进行防治，其防治效果会更好 D．气温和降水量是影响东亚飞蝗数量变化的非生物因素 【答案】C 【分析】1．蝗虫是一种喜欢温暖干燥的昆虫，干旱的环境对它们繁殖、生长发育和存活有许多益处。相反，多雨和阴湿环境对蝗虫的繁衍有许多不利影响。 2．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．蝗虫是一种喜欢温暖干燥的昆虫。结合题图分析可知，降水后的连续高温干旱环境，蝗虫数量快速增加，更容易形成“蝗灾”，A正确。 B．东亚飞蝗喜在坚实的土地中产卵。所以，在东亚飞蝗繁殖期人为疏松土壤，可控制其数量增长，B正确。 C．蝗虫的成虫跳的远，飞行能力强，很难被消灭。而蝗虫的幼虫，没有翅，只能爬行和跳跃，活动范围较小，便于集中消灭，因此消灭蝗虫的最佳时期是幼虫期（跳蝻三龄以前），C错误。 D．结合分析和题图可知，气温和降水量是影响东亚飞蝗数量变化的非生物因素，D正确。 故选C。 4．（2022·河南·中考真题）学校生物园地中的部分生物构成了如下图所示的食物网。下列叙述错误的是（      ） A．该食物网中存在一条食物链：蟾蜍→蝗虫→玉米 B．食虫鸟和蜘蛛除捕食关系外，还具有竞争关系 C．油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者 D．生态系统中的能量最终来源于太阳能 【答案】A 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】A．该食物网中存在四条食物链：玉米→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟；玉米→蝗虫→食虫鸟；玉米→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍；玉米→蝗虫→蟾蜍，A错误。 B．食虫鸟和蜘蛛都捕食蝗虫，食虫鸟捕食蜘蛛，因此它们之间是捕食和竞争的关系，B正确。 C．生产者主要是指绿色植物（某些细菌也能通过光合作用或化能合成作用，自己制作有机物，也属于生产者），它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者，C正确。 D．生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能，D正确。 故选A。 5．（2023·山东青岛·中考真题）宣传片《青岛--北纬36度上的理想之城》提到，众多水鸟迁飞过程中选择胶州湾作为停歇地和中转站，其中就有全球濒危物种中华风头燕鸥。图一表示与中华凤头燕鸥有关的部分食物链，图二是胶州湾湿地的碳循环示意图，其中A～E表示生物，①-⑥表示生理过程。      (1)鸟类飞行消耗大量能量，中华风头燕鸥可通过图一中 条食物链来获取能量．图二包含了其中的一条食物链，小华风头燕鸥对应的字母是 。从能量供应的角度，鸟类适于飞行生活的特征有 （答出一条）. (2)鸟类产生的大量粪便及动植物遗体等被图二中的 （填字母）分解成 ，可供植物吸收和利用，此外，动物也能够通过图二所示的 （填序号）过程促进生态系统的物质循环。 (3)胶州湾饵料丰富，中华风头燕鸥等鸟类在此栖息、育雏，一对中华凤头燕鸥一年只产1枚卵，由父母轮流孵卵和共同育雏。从行为获得的途径来看，这属于 行为。 (4)有十余条河流汇入胶州湾，若大量排放污水将会破坏胶州湾的生态平衡，这是因为生态系统的 能力是有限的。 【答案】(1) 5/五 E 用肺呼吸气囊辅助呼吸/食量大、消化能力强/心跳频率快，血液循环迅速 (2) B 水、二氧化碳、无机盐 ④⑤⑥ (3)先天性 (4)自动调节 【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐生性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。 图二中：①光合作用、②④⑤⑥呼吸作用、③分解作用。A生产者、B分解者、CDE消费者。 【详解】（1）物质和能量沿着食物链和食物网流动。中华风头燕鸥可通过5条食物链来获取能量。分别是：浮游植物→蛎虾→乌贼→中华风头燕鸥；浮游植物→蛎虾→中华风头燕鸥；浮游植物→滩涂蟹→中华风头燕鸥；浮游植物→浮游动物→滩涂蟹→中华风头燕鸥；浮游植物→浮游动物→沙丁鱼→中华风头燕鸥。图二中：A生产者、B分解者、CDE消费者。因此图二中的食物链为：A→C→D→E。对应图一中食物链：浮游植物→蛎虾→乌贼→中华风头燕鸥和浮游植物→浮游动物→沙丁鱼→中华风头燕鸥。因此中华风头燕鸥对应的字母是E。从能量供应的角度，鸟类适于飞行生活的特征有用肺呼吸气囊辅助呼吸或食量大、消化能力强或心跳频率快，血液循环迅速等。 （2）图二中B分解者把鸟类产生的大量粪便及动植物遗体等分解成水、二氧化碳、无机盐等，可供植物吸收和利用。此外呼吸作用也能分解有机物为无机物。动物也能够通过图二所示的④⑤⑥呼吸作用过程促进生态系统的物质循环。 （3）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，又称为本能。胶州湾饵料丰富，中华风头燕鸥等鸟类在此栖息、育雏，一对中华凤头燕鸥一年只产1枚卵，由父母轮流孵卵和共同育雏。从行为获得的途径来看，这属于先天性行为。 （4）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。有十余条河流汇入胶州湾，若大量排放污水将会破坏胶州湾的生态平衡，这是因为生态系统的自动调节能力是有限的。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $