第3课《首届诺贝尔奖颁发》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册3.《首届诺贝尔奖的颁发》课后练习 一、基础知识梳理 （一）读语段，完成下面练习 阅读下面语段，完成1-3题。 科学与人文的光芒，照亮人类前行的道路。诺贝尔奖作为全球极具影响力的奖项，不仅表彰那些为人类文明进步作出zhuó yuè（ ）贡献的个体，更传递着追求真理、探索未知、造福人类的崇高理念。每一位获奖者的背后，都藏着日复一日的坚守与钻研，他们以智慧和汗水突破边界，以初心和担当书写传奇。这些成就的取得，离不开对科学的jìng wèi（ ）、对人文的珍视，更离不开永不言弃的探索精神。 1.根据拼音写出相应的汉字 2.下列对语段中词语“传递”的理解和运用有误的一项是（ ） A. “传递”的读音是chuán dì，意思是由一方交给另一方，在句中体现诺贝尔奖对崇高理念的传承与传播 B. 该词在句中充当谓语，搭配“理念”，用词准确，符合语境 C. 可替换为“传达”，替换后句子意思完全一致 D. 运用动词精准体现了诺贝尔奖的精神价值，让抽象的理念变得可感可知 3.请将语段中画横线的句子改为感叹句，保持句意不变 ________________________________________________ （二）选择题 下列各题均有四个选项，其中只有一项符合题目要求，请将正确答案的序号填在括号内。 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 建树（jiàn） 仲裁（zhòng） B. 巨额（é） 挪威（nuó） 渗透（shèn） 逝世（sì） C. 拨款（bō） 设立（shè） 仪式（yì） 评定（pǐn） D. 贡献（gòng） 联盟（méng） 炸药（zhà） 慰藉（jí） 2.下列对《首届诺贝尔奖的颁发》内容的理解有误的一项是（ ） A. 课文是一篇典型的消息，详细报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖者及颁奖原因等关键信息。 B. 首届诺贝尔奖共设立了物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个奖项，没有经济学奖。 C. 课文重点介绍了每位获奖者的具体贡献，体现了消息“详略得当”的特点。 D. 诺贝尔奖的颁发标准是获奖者的成果必须对人类有重大贡献。 3.下列对消息体裁特点的分析，与课文不符的一项是（ ） A. 消息通常有固定的结构，即“倒金字塔”结构，课文导语部分概括了核心内容，主体部分展开详细说明。 B. 消息的语言要求准确、简明、客观，课文中没有任何主观情感的表达，完全遵循了这一特点。 C. 消息必须包含时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素，课文完整具备这些要素。 D. 消息的时效性强，课文及时报道了首届诺贝尔奖颁发这一重大事件。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 诺贝尔奖由瑞典国王和挪威诺贝尔基金会颁发，颁发对象为：在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域对人类作出最大贡献的人。 B. 1901年12月10日，即诺贝尔逝世5周年纪念日，首届诺贝尔奖颁发。 C. 诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会。经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 D. 获奖者的成果，必须是对人类有重大贡献的，否则不能获得诺贝尔奖的认可。 5.下列对课文中“从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”这句话的分析有误的一项是（ ） A. 这句话交代了诺贝尔奖的颁发机构和资金来源，体现了消息的真实性和准确性。 B. “4个机构（瑞典3个、挪威1个）”的表述，补充说明机构的分布，让信息更具体详实。 C. 这句话语言简洁明了，符合消息语言“简明扼要”的特点。 D. 这句话是对诺贝尔遗嘱的主观解读，不符合消息客观公正的要求。 （三）照样子，写句子 例：诺贝尔奖表彰为人类文明进步作出卓越贡献的人，也传递着追求真理的崇高理念。 1. 校园科技节________，也________。 2. ________，也________。 （四）文学与文体常识填空 1.《首届诺贝尔奖的颁发》是一篇________，它的基本特点是________、________、________。 2.诺贝尔奖是根据_____（国籍）科学家诺贝尔的遗嘱设立的，首届颁发于_____年。 （五）课文深度梳理 请梳理《首届诺贝尔奖的颁发》的文章结构，填写下面的表格。 结构部分 核心内容 导语 主体 （六）理解运用 消息的导语是文章的“眼睛”，能快速传递核心信息。请结合《首届诺贝尔奖的颁发》的导语，分析其作用和特点。 ________________________________________________ 二、综合性学习 八年级（2）班开展“致敬科学巨匠，传承探索精神”主题综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。 1.【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式 示例：举办诺贝尔奖获奖者事迹分享会 ________________________________________________ 2.【感言撰写】请你结合诺贝尔奖的精神内涵，撰写一段感言，表达对科学巨匠的敬意 ________________________________________________ 三、阅读鉴赏 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人”。 今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 【课外文段】 新华社北京10月5日电 北京时间2023年10月5日，诺贝尔生理学或医学奖率先揭晓，瑞典卡罗林斯卡学院宣布，将该奖项授予 Katalin Karikó 和 Drew Weissman，以表彰他们在核苷碱基修饰领域的发现，这些发现为mRNA疫苗的开发奠定了基础。 两位获奖者的研究成果，解决了mRNA技术发展中的关键难题，让mRNA疫苗的研发成为可能。在新冠疫情期间，mRNA疫苗为全球抗疫作出了重要贡献，挽救了无数人的生命。 诺贝尔生理学或医学奖委员会成员表示，这两位科学家的研究成果不仅推动了医学领域的进步，更彰显了基础研究对人类健康的重要意义。他们的坚持与探索，值得每一个人敬佩。 1.请分别概括两个文段的导语内容，并说说导语的共同作用 ________________________________________________ 2.对比两个文段的主体部分，说说它们在内容详略上的不同，并分析原因 ________________________________________________ 3.两个文段都体现了消息的真实性特点，请各找出一例并简要分析 ________________________________________________ （二）课外阅读 诺贝尔：用遗产点亮人类进步之路 阿尔弗雷德·诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩。他一生致力于炸药的研究，发明了硝化甘油安全炸药等多种炸药，为工业发展作出了重要贡献。但炸药的滥用也让他深感痛心，于是他在遗嘱中决定，将自己的大部分遗产设立为诺贝尔奖基金，用于表彰为人类作出最大贡献的人。 诺贝尔的遗嘱中明确了诺贝尔奖的颁发领域：物理学、化学、生理学或医学、文学、和平。他希望通过这种方式，引导人们追求科学进步、促进人类福祉。1901年，首届诺贝尔奖正式颁发，如今，诺贝尔奖已成为全球最具权威性和影响力的奖项之一。 诺贝尔不仅是一位伟大的科学家，更是一位心怀人类的仁者。他用自己的遗产搭建起科学与人文的桥梁，让无数研究者感受到坚持的价值，也让人类在追求进步的道路上不断前行。 1.这篇文章的主要内容是什么？请简要概括 ________________________________________________ 2.结合文章内容，说说诺贝尔设立诺贝尔奖的初衷是什么 ________________________________________________ 3.从诺贝尔的经历中，你感受到了他怎样的精神品质 ________________________________________________ 四、拓展探究 《首届诺贝尔奖的颁发》让我们看到了科学与人文对人类进步的推动作用，诺贝尔奖所传递的追求真理、造福人类的精神，至今仍具有重要意义。请你结合生活实际，谈谈这种精神对当代青少年的启示。要求：题目自拟，内容具体，条理清晰，不少于500字。 参考答案 一、基础知识梳理 （一）读语段，完成下面练习 1.卓越 敬畏 2.C（“传递”侧重“传承传播”，范围更广；“传达”侧重“转达告知”，侧重信息的单向传递，两者意思不完全一致，不能替换） 3.示例：每一位获奖者的背后，都藏着日复一日的坚守与钻研，他们以智慧和汗水突破边界，以初心和担当书写传奇啊！（感叹句正确，句意不变即可） （二）选择题 1.A（B项“逝世”的“逝”应读shì；C项“评定”的“评”应读píng；D项“慰藉”的“藉”应读jiè） 2.C（课文仅简要介绍了获奖者的贡献，并非“重点介绍”，体现了消息“简明扼要”的特点） 3.B（课文虽以客观叙述为主，但字里行间隐含着对获奖者的敬意和对科学进步的肯定，并非“没有任何主观情感的表达”） 4.B（A项冒号使用不当，可删去；C项第一个句号应改为分号；D项逗号使用过多，可删去“的”前的逗号） 5.D（这句话是对诺贝尔遗嘱内容的客观陈述，并非主观解读，符合消息客观公正的要求） （三）照样子，写句子 1.示例：校园科技节展示学生的科技创新成果，也培养了同学们的探索精神。 2.示例：公益活动帮助了需要关怀的人，也传递了社会的温暖。 （四）文学与文体常识填空 1.消息 真实性 时效性 客观性 2.瑞典 1901 （五）课文深度梳理 结构部分 核心内容 导语 1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖，交代了颁奖依据（诺贝尔遗嘱） 主体 介绍首届诺贝尔奖各奖项的获得者及他们的主要贡献 （六）理解运用 课文导语：“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人’”。作用：快速概括了新闻的核心信息（时间、地点、人物、事件、原因），让读者瞬间了解首届诺贝尔奖颁发的关键内容，吸引读者继续阅读。特点：简洁明了、信息完整，符合消息导语“开门见山、概括核心”的特点 二、综合性学习 1.示例：①开展“科学巨匠的探索之路”主题手抄报比赛；②举办诺贝尔科学知识竞赛；③组织“致敬科学”主题征文活动（符合主题即可） 2.示例：当科学的光芒照亮前行之路，当人文的温度温暖世间百态，你们——伟大的科学巨匠，用坚守与钻研书写传奇，用成果与担当造福人类。诺贝尔奖的荣光，不仅属于你们，更属于追求真理、向往进步的每一个人。向你们致敬，你们的精神将永远指引我们前行！（语言真挚，贴合主题，体现诺贝尔奖精神内涵即可） 三、阅读鉴赏 （一）课内外对比阅读 1.课内文段导语：1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖，交代颁奖依据。课外文段导语：2023年10月5日，诺贝尔生理学或医学奖揭晓，获奖者及获奖原因。共同作用：概括新闻核心信息，让读者快速了解事件关键内容，奠定文章叙述基础（意思对即可） 2.课内文段主体简略介绍各奖项获奖者及核心贡献，语言简洁；原因：首届诺贝尔奖涉及多个奖项，需全面呈现信息，符合消息“简明扼要”的特点。课外文段主体详细介绍获奖者研究成果的意义及影响；原因：聚焦单一奖项，深入解读成果价值，让读者更清晰了解获奖理由和科学意义（意思对即可） 3.课内文段示例：“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”，明确了消息的来源和时间，体现真实性。课外文段示例：“将该奖项授予 Katalin Karikó 和 Drew Weissman，以表彰他们在核苷碱基修饰领域的发现”，准确交代了获奖者和获奖原因，信息具体可考，体现真实性（找出其他语句并分析合理也可） （二）课外阅读 1.介绍了诺贝尔的身份、成就，以及他设立诺贝尔奖的背景、初衷和诺贝尔奖的影响 2.诺贝尔因炸药滥用深感痛心，希望通过设立诺贝尔奖引导人们追求科学进步、促进人类福祉，表彰为人类作出最大贡献的人 3.①热爱科学、勇于探索（致力于炸药研究，推动工业发展）；②心怀人类、富有责任感（因炸药滥用痛心，设立奖项引导科学造福人类）；③无私奉献（捐献大部分遗产设立基金） 四、拓展探究（参考范文） 以真理为灯，以担当为舟 《首届诺贝尔奖的颁发》向我们展现了科学与人文交融的力量，诺贝尔奖所承载的追求真理、造福人类的精神，如同暗夜中的明灯，为当代青少年的成长之路指引方向。在日新月异的今天，这种精神更是我们不可或缺的成长养分。 追求真理，是探索未知的勇气之源。诺贝尔奖获得者们之所以能取得卓越成就，正是因为他们对真理有着执着的追求。伦琴发现X射线，范托夫探索化学动力学定律，都是在无数次实验、无数次质疑中坚守初心的结果。这启示我们，在学习中要敢于提问、勇于探索。面对数学中的难题、物理中的困惑，不能满足于一知半解，而要像科学家们一样，深入钻研、反复求证。记得在一次生物实验中，我对实验结果产生了疑问，没有盲从课本结论，而是在老师的指导下重新设计实验、反复操作，最终找到了问题的答案。这个过程让我深刻体会到，追求真理的道路或许艰辛，但收获的喜悦与成长无可替代。 造福人类，是成长路上的责任担当。诺贝尔设立奖项的初衷，便是引导科学为人类福祉服务。这种“心怀大爱”的担当精神，值得我们传承。作为青少年，我们不必急于做出惊天动地的大事，却可以从身边小事践行这份担当。在社区志愿服务中，我和同学们为老人普及健康知识，帮助独居老人解决生活难题；在校园里，我们成立环保小组，积极宣传低碳生活理念。这些看似微小的行动，都是“造福人类”精神的具体体现。它让我们明白，个人的成长始终与社会的发展紧密相连，只有心怀他人、勇于担当，才能实现真正的价值。 追求真理让我们拥有探索的底气，造福人类让我们明确成长的方向。作为当代青少年，我们要以诺贝尔奖精神为指引，在学习中坚守初心，在生活中践行担当。相信只要我们心怀热爱、勇毅前行，终能在自己的领域发光发热，为人类的进步贡献一份力量。 学科网（北京）股份有限公司 $