《习作：写信》第二课时 教学设计2025-2026学年四年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦四年级“习作：写信”，核心为书信格式及信封填写。通过书信完成后讨论信封注意事项导入，衔接前期留言条等应用文基础，借助教材例子与讨论梳理信息，构建学习支架。 此设计融合传统文化与现代通讯，通过自学互学任务（填写信封、邮局或电子邮件寄信）培养文化自信与语言运用能力，评学修改提升思维准确性。任务驱动实践法助学生掌握实用技能，为教师提供传统与现代结合的教学路径。

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 习作：写信 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年 16 次左右。 4.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 二、学业要求 乐于参与读书交流活动，能诵读学过的优秀诗文，尝试用不同的语气、语调表达自己的理解与感受。主动阅读成语故事、寓言故事、神话故事、革命英雄故事等叙事性作品，能向他人讲述主要内容;能用自己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。参加文学体验活动，能记录活动过程，表达自己的感受; 能按照童话、寓言等文体样式，运用联想、想象续讲或续写故事;能用日记等方式记录个人的见闻、感受和想法;能用便条、简短的书信等与他人交流。 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作;能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题;能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧密。教材在此之前有关于写留言条等方面的练习，为本次习作奠定了基础。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本单元习作是写信。随着通讯方式的改变，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。 教材第一部分，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。 教材第二部分只有一句话，前半句话提示学生，寄信需要信封；后半句引导学生交流写信封的注意事项。教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。 教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以“实用”为导向的教学原则。教材在写信对象上给予学生选择的空间，还为寄信的实践活动，提供了两种方式。即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，体现了与时俱进的特点。 【学情分析】 一是内容，应帮助学生分析具体的任务情境，根据收信对象，确定书信的内容。二是格式，提醒学生检查称呼、祝福语是否贴切。写完后要读一读，改好以后再寄出去。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。（重难点） 2.拓展性目标：我能正确书写信封。（重难点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 我能正确书写信封。 书信写好后，组织学生讨论写信封的注意事项。 自学 任务一.写信封 1.思考：如果小杰要将信寄给叔叔，信封上应该写清楚哪些信息？ 2.梳理总结：收信人的姓名、详细地址、邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。 注意：信封的前两行分别写收信人的地址和姓名，第三行写寄信人的地址和姓名，收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角。 3.根据自己的需求，练习填写信封。 1.用教材上的例子展开教学，学生围绕着“如果小杰要将信寄给叔叔，信封上应该写清楚哪些信息”展开讨论。 2.梳理总结：收信人的姓名、详细地址、邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。 3.提醒学生注意：信封的前两行分别写收信人的地址和姓名，第三行写寄信人的地址和姓名，收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角，邮政编码可以在网上或邮局查到。 互学 任务二.寄信 1.通过邮局寄信。 2.通过电子邮件发送 ①请信息技术老师协助，到机房实践。 ②回家后请家长辅助发送邮件。 ③提醒：正确填写对方的邮箱地址和邮件主题，信的内容可以写在正文栏里，也可以通过附件发送。 根据学校的实际情况，或是请信息技术老师协助，组织学生到机房实践，或是学生回家后请家长辅助发送邮件。提醒学生要正确填写对方的邮箱地址和邮件主题，信的内容可以写在正文栏里，也可以通过附件发送。 评学 任务三.写完信后要读一读，改好以后再寄出去。 1.修改内容：根据收信对象，确定书信的内容。 2.修改格式：检查称呼、祝福语是否贴切。 任务四.填写信封，通过邮局寄信，或通过电子邮件发送。 注意： 1.信封的前两行分别写收信人的地址和姓名。 2.第三行写寄信人的地址和姓名。 3.收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角。 4.邮政编码可以在网上或邮局查到。 学生有了对信封信息的初步认识后，再板书一个完整的信封内容，同时提醒学生注意。 【板书设计】 写信 填写信封 → 寄信（邮寄、发送） 【学习单】 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $