精品解析：2024-2025学年山东省德州市统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期期末检测小学四年级 语文试题 一、积累与运用 1. 抄写下面句子，要求字的中心在横格的中线上，保持水平；字距要适中；标点符号和字之间要保持一定的距离；书写的速度要均匀。 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。 2. 阅读下面这段文字，完成练习。 暑假，妈妈带我和妹妹去。刚开始，我和妹妹感觉一切都很新鲜，欢呼雀 地沿着，不一会儿就了。最后，在妈妈的下，我们终于登上了顶。望着远处高耸的山峦，我不禁吟出《题西林壁》中的诗句：“____________，远近高低各不同。” （1）根据拼音，在田字格里填写正确的字词。 （2）下面与语段中的“新鲜”意思相同的一项是（ ） A. 今天菜市场的菜非常新鲜。 B. 清晨打开窗户，一股新鲜的空气扑面而来。 C. 记者对新鲜事物都有敏锐感觉。 D. 盛开的百合看上去很新鲜。 （3）在横线处补充诗句。 3. 给加点字选择正确的读音，在下面打“ ”。 （1）那位演哥哥的小朋友对我这个配角（jiǎo jué）不满意，但老师知道我特别想为同学们表演，就没有撤换我，他只好将（jiāng jiàng）就。 （2）日本侵略者要（yào yāo）求梅兰芳为他们唱戏，但梅兰芳宁（níng nìng）可卖房度日也不为侵略者登台演出。 4. 下列词语，读音和书写完全正确的一组是（ ） A. 震耳欲聋 腾云架雾 得心应（yìng）手 哄（hōng）堂大笑 B. 山崩地裂 随遇而安 悄（qiāo）无声息 唉（āi）声叹气 C. 坑坑洼洼 奔流不息 大义凛（lǐn）然 未卜（bǔ）先知 D 呼风唤雨 愤愤不平 刚正不阿（ā） 无可奈（nài）何 5. 下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸在公司的重要项目中挑大梁，带领团队攻克了难关。 B. 棋局刚开始，小明就凭着巧妙的布局占上风，让对手陷入沉思。 C. 这次考试，他栽跟头了，好多简单的题目都做错了。 D. 班长很有能力，是“纸老虎”，我们都佩服他。 6. 根据情境，选择合适的句子填空。（把序号写在句中横线上） （1）今年夏天没怎么下雨，爷爷早就准备好了防冻物资，我问他为什么，他说：“______”。 （2）诗人高适的诗句“______”，包含着对好友董大的鼓励和劝慰。 （3）小文在学习上遇到问题，总是不好意思向别人求教，我们可以用韩愈的名言“______”来鼓励他。 A．立了秋，把扇丢 B．夏雨少，秋霜早 C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D．海内存知己，天涯若比邻 E．好问则裕，自用则小 F．人非生而知之者，孰能无惑 7. 小语这次考试没考好，他难过得直掉眼泪，你想通过安慰让他重新树立信心，最适合一种说法是（ ） A. 男儿有泪不轻弹，这事流眼泪多丢人啊！ B. 一次考砸没什么大不了的。你要向我学习，我从来不把成绩放在心上。 C. 别难过，考试是用来查漏补缺的方式。只要弄清错因，以你的勤奋，下次一定能取得进步的。 D. 没事没事，习惯了就好。 8. 根据情境，填写诗句。 中华诗词博大精深，源远流长。古诗里藏着典故，如《夏日绝句》中的“______，______”，让我们想起英雄乌江自刎的故事；古诗里含着哲理，如《题西林壁》中的“______，______”，让我们明白“要想全面看问题，就要跳出局部，整体上把握”的道理；古诗里包含情怀，如《出塞》中的“______，______”表达了诗人对巩固边关、统一国家的愿望。 9. 从下列描写心情的词语中，用“√”任选一个，写一两句话，用至少两个动作描写表现它。 生气 快乐 着急 自豪 _______________ 10. 请将下面的句子换一种语气表达，使句子意思保持不变。 还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？ _______________ 二、阅读与鉴赏 请你阅读下面的两个神话故事，完成1—4小题。 精卫填海 ______，名曰女娃。女娃______，______，故为精卫，常衔______，以堙于东海。 夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 【注释】①走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③弃：丢弃。④邓林：即“桃林”。 11. 请将《精卫填海》按原文补充完整。 12. 请用“______”分别画出两个故事中，你认为最神奇的地方，再任选一处写写自己的体会。 ____________ 13. 借助下面的表格，梳理神话的主要内容。 文章题目 起因 经过 结果 人物精神 《精卫填海》 ___________ _____ 不断填海 坚韧执着 《夸父逐日》 夸父与日逐走，入日 _____ _____ _____ 14. 在课外阅读过的神话故事中，你最想推荐给同学阅读的是哪个故事？理由是什么？请你写在下面横线上。 我最想推荐的神话故事是：《______》，推荐理由是：_______________ 阅读短文，完成下列小题。 三棵银杏树 ①我家屋后有一片空地，十丈见方，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边，把影子投到河里。两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。 ②这三棵银杏树究竟有多大年纪了，没有人知道。父亲说他小时候，树就这么高这么大了，经过了三十年的岁月，似乎还是这么高这么大。 ③三棵树的主干都很直，枝干也是直的多，偶然有几枝屈曲得很古怪，像画幅上画的。每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像牛、羊的奶头。 ④到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们便在那里赛跑，唱歌，扮演戏剧。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气吸一管烟，或者煮一锅饭，这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。 ⑤银杏树的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。”今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 ⑥说起银杏果，不由得想起“烫手炉，热白果”的叫卖声来。白果是银杏的种子，炒热了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的一颗仁，虽然不甜，却有一种特别的清味，我们都喜欢吃。 ⑦秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地。风又把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久一动不动，衬着天空的背景，正像一幅古画。 15. 小明同学在阅读短文的时候，一边读一边思考，提出了下列问题。请你按要求将他所提出的问题进行分类。（填写序号） 问题① 三棵银杏树有什么特别之处吗？ 问题② 文章写了银杏树的哪些方面呢？ 问题③ 第④自然段中划线的句子运用了什么修辞手法？ 问题④ 文章表达了作者怎样的感情呢？ （1）以上问题中，针对文章题目提出的问题是______；针对文章写法提出的问题是______；针对文章内容提出的问题是______；针对全文主旨思想进行提问的问题是______。 （2）你还能提出的问题是：______？这是针对______（从哪个角度）提出的。 16. 文章第3—7段，作者按照______的顺序，描写了银杏树的变化。请你找出一处最能体现作者细致连续观察的语句，抄写下来，并说说从这处描写中，你仿佛看到了怎样的画面？ 语句：____________ 画面：______________ 三、表达与交流 17. 表达与交流 提示：生活就像万花筒，五彩斑斓又变幻无穷。一个学期以来，你一定经历了各种各样的事情，选择其中一件，写一封信，与他人分享你的感受。 要求：①注意书信的格式；②写清楚事情的起因、经过、结果；③写出自己的感受。④不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末检测小学四年级 语文试题 一、积累与运用 1. 抄写下面的句子，要求字的中心在横格的中线上，保持水平；字距要适中；标点符号和字之间要保持一定的距离；书写的速度要均匀。 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，抄写之前先观察字的间架结构，注意横画平稳，竖画写端正，撇和捺写得舒展，一笔一画注意间隔，一定要做到工整、规范、正确。 书写时注意“蝴、蝶、藏”的正确写法。 2. 阅读下面这段文字，完成练习。 暑假，妈妈带我和妹妹去。刚开始，我和妹妹感觉一切都很新鲜，欢呼雀 地沿着，不一会儿就了。最后，在妈妈的下，我们终于登上了顶。望着远处高耸的山峦，我不禁吟出《题西林壁》中的诗句：“____________，远近高低各不同。” （1）根据拼音，在田字格里填写正确的字词。 （2）下面与语段中的“新鲜”意思相同的一项是（ ） A. 今天菜市场的菜非常新鲜。 B. 清晨打开窗户，一股新鲜的空气扑面而来。 C. 记者对新鲜事物都有敏锐的感觉。 D. 盛开的百合看上去很新鲜。 （3）在横线处补充诗句。 【答案】（1） （2）C （3）横看成岭侧成峰 【解析】 【小问1详解】 本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“庐”“跃”“攀”“疲”“竭”“鼓”“舞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【小问2详解】 本题考查对多义词。 在这个语段中，“新鲜”用来形容“我”和妹妹对初次体验的事物感到新奇、不常见。 A．句子的“新鲜”指的是菜没有变质，保持刚采摘或刚处理过的状态，强调的是食物的新鲜程度。 B．句子的“新鲜”用来形容空气，指的是空气清新、没有污染。 C．句子的“新鲜”指作者对事物的新奇、不常见。 D．句子的“新鲜”指的是百合的外观状态，花朵没有枯萎，颜色鲜艳，充满生机。 故选C。 【小问3详解】 本题考查对诗词名句的默写。 书写时注意“横”“岭”“峰”的正确写法。 3. 给加点字选择正确的读音，在下面打“ ”。 （1）那位演哥哥的小朋友对我这个配角（jiǎo jué）不满意，但老师知道我特别想为同学们表演，就没有撤换我，他只好将（jiāng jiàng）就。 （2）日本侵略者要（yào yāo）求梅兰芳为他们唱戏，但梅兰芳宁（níng nìng）可卖房度日也不为侵略者登台演出。 【答案】（1）jué jiāng （2）yāo nìng 【解析】 【详解】本题考查对多音字的掌握。 （1）角：读jiǎo时，指物体两个边沿相接的地方，也可形容某些尖形的物体、数学上指由一点发出的两条射线所组成的图形、古代军中吹的乐器等。组词：角落、棱角、三角尺、号角。读jué时，指演员在戏剧中所扮演的人物，也指竞争、争胜、演员等意思。组词：角色、主角、配角。 配角：pèi jué，在戏剧、电影等艺术表演中配合主角演出的演员。 将：读jiāng时，有快要、带领、扶助、拿、用等意思，还可作副词表示就要、将要。组词：将要、即将、将军。读jiàng时，指将领、高级军官，也统指军官，还有带、率领的意思。组词：将领、大将、猛将、将士。 将就：jiāng jiù，将就的意思是勉强适应不很满意的事物或环境。 （2）要：读yào时，有重要、重要的内容、希望得到、请求、索取、应该、将要等意思。组词：重要、要点、要事、需要。读yāo时，求、强迫、威胁。组词：要求、要挟。 要求：yāo qiú，提出具体事项或愿望，希望能实现。 宁：读níng时，表示平安、安定，也可作使安定等意思，还可指江苏省省会南京的简称。组词：安宁、宁静。读nìng时，表示情愿、宁愿。组词：宁可、宁愿、宁肯。 宁可：nìng kě，表示比较两方面的利弊得失后，选取其中一面。 4. 下列词语，读音和书写完全正确的一组是（ ） A. 震耳欲聋 腾云架雾 得心应（yìng）手 哄（hōng）堂大笑 B. 山崩地裂 随遇而安 悄（qiāo）无声息 唉（āi）声叹气 C. 坑坑洼洼 奔流不息 大义凛（lǐn）然 未卜（bǔ）先知 D. 呼风唤雨 愤愤不平 刚正不阿（ā） 无可奈（nài）何 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．腾云架雾——腾云驾雾； B．悄（qiāo）无声息——qiǎo； D．刚正不阿（ā）——ē； 故选C。 5. 下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸在公司重要项目中挑大梁，带领团队攻克了难关。 B. 棋局刚开始，小明就凭着巧妙的布局占上风，让对手陷入沉思。 C. 这次考试，他栽跟头了，好多简单的题目都做错了。 D. 班长很有能力，是“纸老虎”，我们都佩服他。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和词语解释。 D．“纸老虎”比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。而句中说班长很有能力，大家佩服他，“纸老虎”与“有能力、让人佩服”的描述相矛盾，使用不恰当。 故选D。 6. 根据情境，选择合适的句子填空。（把序号写在句中横线上） （1）今年夏天没怎么下雨，爷爷早就准备好了防冻物资，我问他为什么，他说：“______”。 （2）诗人高适的诗句“______”，包含着对好友董大的鼓励和劝慰。 （3）小文在学习上遇到问题，总是不好意思向别人求教，我们可以用韩愈的名言“______”来鼓励他。 A．立了秋，把扇丢 B．夏雨少，秋霜早 C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D．海内存知己，天涯若比邻 E．好问则裕，自用则小 F．人非生而知之者，孰能无惑 【答案】 ①. B ②. C ③. F 【解析】 【详解】本题考查对古诗、谚语、名言的理解。 A. 立了秋，把扇丢：立秋之后，天气转凉，不需要再拿着扇子扇风了。这是民间流传的与节气相关的生活经验总结。 B. 夏雨少，秋霜早：夏天如果雨水少，那么秋天的霜就会来得比较早。这是劳动人民在长期的生产实践中对天气变化规律的观察和总结。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君：出自唐代高适的《别董大》，意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？此句以豪迈豁达的语气，表达了对友人的鼓励和劝慰，让友人不要为离别而忧愁，要相信自己的才华和能力会得到天下人的认可。 D. 海内存知己，天涯若比邻：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在眼前。体现了友情不受距离限制的深刻哲理，强调了知己之情的珍贵和强大。 E. 好问则裕，自用则小：遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深；只凭自己的主观意图行事，不虚心向人求教，就不能成大事，学识就会浅薄。强调了勤学好问的重要性。 F. 人非生而知之者，孰能无惑：出自唐朝文学家韩愈《师说》，意思是人不是生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？说明了人有疑惑是正常的现象，鼓励人们要敢于提问、善于提问。 （1）此句描述的情境是今年夏天没怎么下雨，爷爷提前准备防冻物资，需要选择一个能解释夏天雨水情况和后续准备防冻物资之间联系的语句。“夏雨少，秋霜早”明确指出了夏天雨水少和秋霜来得早之间的关联，爷爷因为夏天没怎么下雨，预判秋霜可能早来，所以提前准备防冻物资，该选项符合语境，故选B。 （2）该句明确提到是诗人高适的诗句，且要体现对好友董大的鼓励和劝慰，所以需要从选项中找出高适表达此情感的诗句。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适送别董大时，为劝慰董大不要担心前路没有知己而作，充满了鼓励和豪迈之情，符合语境，故选C。 （3）此句围绕小文在学习上遇到问题不好意思向别人求教展开，需要选择一句能鼓励他大胆向别人请教的名言。“人非生而知之者，孰能无惑”明确指出人不是生来就知晓一切的，谁都会有疑惑，正好可以鼓励不好意思提问的小文，让他明白遇到问题应该大胆向别人请教，故选F。 7. 小语这次考试没考好，他难过得直掉眼泪，你想通过安慰让他重新树立信心，最适合的一种说法是（ ） A. 男儿有泪不轻弹，为这事流眼泪多丢人啊！ B. 一次考砸没什么大不了的。你要向我学习，我从来不把成绩放在心上。 C. 别难过，考试是用来查漏补缺的方式。只要弄清错因，以你的勤奋，下次一定能取得进步的。 D. 没事没事，习惯了就好。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 A．“男儿有泪不轻弹，为这事流眼泪多丢人啊！”这种说法不仅没有对小语进行安慰，反而指责他流泪是丢人的行为。在他人难过时，这样的表达会让对方觉得自己的情绪不被理解，甚至会加重其心理负担，不利于小语重新树立信心。所以该选项不适合。 B．“一次考砸没什么大不了的。你要向我学习，我从来不把成绩放在心上。”中“从来不把成绩放在心上”这种态度对于想要取得进步的小语来说，并不是一个积极的引导。安慰他人的目的应该是帮助对方从失败中吸取经验，鼓励其继续努力，而不是传达对成绩不重视的态度。所以该选项不适合。 C．“别难过，考试是用来查漏补缺的方式。只要弄清错因，以你的勤奋，下次一定能取得进步的。”此说法先对小语的难过情绪表示理解，接着指出考试的积极作用是查漏补缺，然后给予小语肯定和鼓励，让他明白只要分析错误原因，凭借自身的勤奋，未来是有机会取得进步的。这种安慰方式既关注了对方的情绪，又提供了积极的方向，有助于小语重新树立信心。所以该选项适合。 D．“没事没事，习惯了就好。”这种说法显得比较敷衍，没有真正理解小语因为考试没考好而产生的难过心情，也没有给予实质性的鼓励和建议，无法帮助小语重新树立信心。所以该选项不适合。 故选C。 8. 根据情境，填写诗句。 中华诗词博大精深，源远流长。古诗里藏着典故，如《夏日绝句》中的“______，______”，让我们想起英雄乌江自刎的故事；古诗里含着哲理，如《题西林壁》中的“______，______”，让我们明白“要想全面看问题，就要跳出局部，整体上把握”的道理；古诗里包含情怀，如《出塞》中的“______，______”表达了诗人对巩固边关、统一国家的愿望。 【答案】 ①. 生当作人杰 ②. 死亦为鬼雄 ③. 不识庐山真面目 ④. 只缘身在此山中 ⑤. 但使龙城飞将在 ⑥. 不教胡马度阴山 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的理解。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”出自宋代诗人李清照的《夏日绝句》，意思是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。体现了英雄气概。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我正身处在庐山之中。“真面目”指的是庐山整体的面貌，“不识”是因为“身在此山中”，所以只能看到山的某一部分，而无法窥见它的全貌，这是借景说理，表达了游览庐山的个人体会。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自唐代诗人王昌龄的《出塞二首（其一）》，意思是：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。表达了诗人希望国家统一、边关巩固的爱国情怀。 9. 从下列描写心情的词语中，用“√”任选一个，写一两句话，用至少两个动作描写表现它。 生气 快乐 着急 自豪 _______________ 【答案】 快乐——他拍手欢呼，蹦蹦跳跳地跑向操场。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题干要求从4个心情词语中选一个，用“至少两个动作描写”表现该心情。需先明确所选心情的特点，再匹配符合该心情的动作（如“生气”对应“攥拳、跺脚”），通过动作细节让心情更生动可感。 示例： 生气：他攥紧了拳头，指节绷得发白，接着猛地把桌上的书本扫到地上，脚还重重跺了一下，腮帮子鼓得像只气炸的皮球。 快乐：她蹦跳着扑到妈妈怀里，双手环住妈妈的脖子，又仰起头咯咯笑着，把手里刚折的纸船举到妈妈眼前晃了晃。 着急：他在走廊里来回踱步，一只手不停地挠着后脑勺，另一只手攥着皱巴巴的试卷，眼睛直勾勾盯着办公室的门。 自豪：他挺直了脊背，把胸前的红领巾抻得平平整整，又抬起下巴，声音洪亮地向参观的客人介绍班级的荣誉墙。 10. 请将下面的句子换一种语气表达，使句子意思保持不变。 还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？ _______________ 【答案】 没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情了。 【解析】 【详解】本题考查句型转换。 反问句转换为陈述句的方法：①去掉反问词：删除“难道”“怎么”“还有什么”等反问词；②调整否定/肯定词：反问句若表否定，改为陈述句时需调整为肯定表述；③去掉疑问助词与问号：删去“呢”“吗”等疑问助词，句末标点改为句号；④梳理语句：调整语序，确保句意通顺且与原句一致。 故原句可改为：没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情。 二、阅读与鉴赏 请你阅读下面的两个神话故事，完成1—4小题。 精卫填海 ______，名曰女娃。女娃______，______，故为精卫，常衔______，以堙于东海。 夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 【注释】①走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③弃：丢弃。④邓林：即“桃林”。 11. 请将《精卫填海》按原文补充完整。 12. 请用“______”分别画出两个故事中，你认为最神奇的地方，再任选一处写写自己的体会。 ____________ 13. 借助下面的表格，梳理神话的主要内容。 文章题目 起因 经过 结果 人物精神 《精卫填海》 ___________ _____ 不断填海 坚韧执着 《夸父逐日》 夸父与日逐走，入日 _____ _____ _____ 14. 在课外阅读过的神话故事中，你最想推荐给同学阅读的是哪个故事？理由是什么？请你写在下面横线上。 我最想推荐的神话故事是：《______》，推荐理由是：_______________ 【答案】11. 炎帝之少女 游于东海 溺而不返 西山之木石 12. 常衔西山之木石，以堙于东海。      弃其杖，化为邓林。 一只鸟想用自己的力量填海，我为这只鸟的不屈不挠的精神感动。 13. ①. 女娃游于东海 ②. 女娃溺于东海，化为精卫鸟 ③. 渴饮河渭不足 ④. 道渴而死，杖化邓林 ⑤. 锲而不舍 14. ①. 后羿射日 ②. 天上的十个太阳给人类带来了灾难，后羿为了拯救人类，射下了九个太阳，救万民于水火，千百年来为人民称颂。 【解析】 【导语】这篇文章展示了我国古代神话故事中的丰富想象力，通过《精卫填海》和《夸父逐日》两个故事，表现了古代劳动人民对自然力量的挑战和不屈不挠的精神。《精卫填海》讲述女孩女娃溺于东海后化为小鸟精卫，誓填大海，此为古人坚定信念和执着追求的象征；《夸父逐日》则展现了一种勇往直前、不断追求的奋斗精神。这样的神话故事不仅蕴含丰富的文化意蕴，还激励人们对抗困难，追求理想。 【11题详解】 本题考查课文内容默写。 书写时注意“游”“溺”“衔”的正确写法。 12题详解】 本题考查短文内容理解和句子理解。 结合《精卫填海》中“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思，精卫鸟作为女娃的化身，拥有超越生死的力量，不仅死后化为鸟，还能持续不断地从西山衔来木石，试图填平东海。这一情节打破了常规的自然规律，赋予了精卫鸟以非凡的能力和决心，展现了古代人民对于弱小也能战胜强大的信念，以及对坚持不懈精神的赞美。可知，这句话体现出了故事中的神奇。 这一处让我深刻感受到古代劳动人民对于改变命运的渴望和对于目标的执着追求。精卫鸟虽小，却敢于向浩瀚的东海发起挑战，这种勇气和毅力让我深受鼓舞。它教会我们，在面对困难和挑战时，要勇于挑战自我，坚持不懈地追求梦想，即使目标看似遥不可及，也要勇往直前。 结合《夸父逐日》中“弃其杖，化为邓林”的意思，夸父的拐杖在死后化作了一片森林，这一情节充满了奇幻色彩，夸父的拐杖在死后化作了一片森林，既是对夸父生前壮志未酬的惋惜，也是对他勇敢精神的永恒纪念。同时，它也象征着生命的延续和自然的生生不息，体现了古代人民对自然界的深刻理解和敬畏。可知，这句话体现出了故事中的神奇。 这一处让我体会到古代人民对于生命、自然和死亡的独特理解。夸父的杖化为邓林，不仅是一种生命的转化和延续，也象征着夸父精神的永存。它告诉我们，即使面对死亡，我们的精神和力量也可以以某种形式继续存在并影响他人。这种对生命的敬畏和对自然的崇拜让我更加珍惜生命、热爱自然，并思考如何在有限的生命中留下有意义的价值。 【13题详解】 本题考查短文内容理解和概括。 结合《精卫填海》中“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返”的意思，女娃作为炎帝的女儿，在东海游泳时不幸溺亡，可知，这是她化身为精卫的起因。故起因对应概括为“游于东海”。 结合《精卫填海》中“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”的意思，有一次，女娃去东海游历，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟，可知，这是她死后灵魂化为名叫精卫的小鸟的经过。故经过对应概括为“溺于东海，化身精卫”。 结合《夸父逐日》中“入日；渴，欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽”的意思进入太阳落山的地方，因口渴而喝干了黄河和渭河的水，仍不满足，继续向北方的大泽进发。描写了夸父追日的过程中因口渴而亡，这一过程展现了夸父的勇敢和决心。可知，经过对应概括为“渴饮河渭不足”。 结合《夸父逐日》中“未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林”的意思，夸父最终在途中因口渴而死，他抛弃手杖，手杖化成了桃林。可知，这是夸父逐日的结果。故结果对应概括为“道渴而死，杖化邓林”。 夸父逐日的故事描写了夸父追日的故事，体现了勇往直前、探索未知的精神。夸父不畏艰难，敢于挑战自然，即使最终失败，他的精神也激励着后人不断前行，追求真理和梦想。 【14题详解】 本题考查介绍推荐。 结合日常所学神话故事积累，写出你推荐的理由，语句通顺合理即可。 示例：我最想推荐的神话故事是《嫦娥奔月》。《嫦娥奔月》讲述了后羿射下九个太阳拯救苍生后，从西王母处求得长生不老药，却被妻子嫦娥误食，最终飞升至清冷月宫的故事。它不仅仅是一个关于爱情与牺牲的传说，更寄托了古人对于忠诚、善良以及追求美好生活的向往。嫦娥的形象，成为了美丽、纯洁与孤独的化身，引发了无数文人墨客的遐想与咏叹。 推荐这个故事的理由在于，它不仅能激发读者的想象力，让我们在繁忙的现代生活中寻得一丝宁静与美好，还能通过古老的神话故事，感受到中华民族悠久的历史文化和独特的审美情趣。此外，《嫦娥奔月》还蕴含着深刻的哲理，如责任与选择、得到与失去之间的微妙平衡，值得每个人深思。 【点睛】参考译文： 精卫填海 炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树 枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。 夸父逐日 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，夸 父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父丢弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。 阅读短文，完成下列小题。 三棵银杏树 ①我家屋后有一片空地，十丈见方，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边，把影子投到河里。两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。 ②这三棵银杏树究竟有多大年纪了，没有人知道。父亲说他小时候，树就这么高这么大了，经过了三十年的岁月，似乎还是这么高这么大。 ③三棵树的主干都很直，枝干也是直的多，偶然有几枝屈曲得很古怪，像画幅上画的。每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像牛、羊的奶头。 ④到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们便在那里赛跑，唱歌，扮演戏剧。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气吸一管烟，或者煮一锅饭，这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。 ⑤银杏树的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。”今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 ⑥说起银杏果，不由得想起“烫手炉，热白果”的叫卖声来。白果是银杏的种子，炒热了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的一颗仁，虽然不甜，却有一种特别的清味，我们都喜欢吃。 ⑦秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地。风又把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久一动不动，衬着天空的背景，正像一幅古画。 15. 小明同学在阅读短文的时候，一边读一边思考，提出了下列问题。请你按要求将他所提出的问题进行分类。（填写序号） 问题① 三棵银杏树有什么特别之处吗？ 问题② 文章写了银杏树的哪些方面呢？ 问题③ 第④自然段中划线的句子运用了什么修辞手法？ 问题④ 文章表达了作者怎样的感情呢？ （1）以上问题中，针对文章题目提出的问题是______；针对文章写法提出的问题是______；针对文章内容提出的问题是______；针对全文主旨思想进行提问的问题是______。 （2）你还能提出的问题是：______？这是针对______（从哪个角度）提出的。 16. 文章第3—7段，作者按照______的顺序，描写了银杏树的变化。请你找出一处最能体现作者细致连续观察的语句，抄写下来，并说说从这处描写中，你仿佛看到了怎样的画面？ 语句：____________ 画面：______________ 【答案】15. ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ ⑤. 银杏树的果实有什么特点？ ⑥. 文章内容 16. ①. 时间 ②. 到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！” ③. 我仿佛看到了春天到来时，银杏树上的那些像牛、羊奶头似的小粒开始萌发，嫩绿的叶子一点点从这些小粒中伸展出来，逐渐覆盖了整个枝干，让银杏树焕发出勃勃生机的画面。作者用“穿上新衣裳”来形容银杏树长出新叶，形象生动，充满了童趣，让人感受到春天的气息和生命的活力。 【解析】 【导语】这篇《三棵银杏树》以细腻的笔触描绘了银杏树的四季变化，通过拟人化的手法和生动的比喻，展现了树木与人的亲密关系。作者以童年视角观察银杏从冬芽到秋叶的生命周期，穿插父亲对话和生活场景，既写出银杏的植物特性，又赋予其情感温度。文章结构清晰，按时间顺序展开描写，语言质朴优美，流露出对故乡风物的深厚眷恋，体现了中国传统散文"物我交融"的审美情趣。 【15题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）结合题目“三棵银杏树”可知，问题①“三棵银杏树有什么特别之处吗”是针对文章题目来提问的。 结合对文段内容的理解可知，问题②“文章写了银杏树的哪些方面呢？”这个问题是针对文章内容来提问的。 结合问题③“第④自然段中划线的句子运用了什么修辞手法？”中的“修辞手法”可知，这个问题是针对文章写法来提问的。 结合问题④“文章表达了作者怎样的感情呢？”可知，这个问题是针对文章的主旨来提问的，也就是针对全文主旨思想来提问的。 综上，针对文章题目提出的问题是①；针对文章写法提出的问题是③；针对文章内容提出的问题是②；针对全文主旨思想进行提问的问题是④。 （2）需要针对文章提出一个新的问题，并明确这个问题是针对文章的哪个角度提出的。我们可以从文章的字词理解、段落作用、细节描写等多个方面进行思考提问。 示例：提出的问题是：第⑦自然段中“屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久一动不动”这一描写有什么作用？这是针对文章写法提出的。 【16题详解】 本题考查写作顺序和句子赏析。 结合第③- ⑦自然段中“每年冬天”“到了春天”“去年秋天”“今年春天”“秋风阵阵地吹”等表述可以看出，作者是按照时间顺序来描写银杏树在不同季节和时段的变化。 结合第③自然段“每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像牛、羊的奶头。”可知，“每年冬天”体现了长期观察；“生出小粒”“渐渐长大”“像牛、羊的奶头”等描述，说明作者对银杏树冬季变化观察细致且连续。我仿佛看到了在寒冷的冬日里，银杏树光秃秃的枝干上，悄然冒出了许多小小的颗粒。随着时间的缓缓流逝，这些小颗粒如同被精心哺育的婴儿，一点一点地慢慢长大。渐渐地，它们的形状变得愈发清晰，就像牛、羊那饱满的奶头，圆润而可爱。在冬日略显清冷的阳光下，这些逐渐长大的小粒给寂静的银杏树增添了一丝灵动与生机，仿佛在默默积蓄着力量，等待着春天的到来。 三、表达与交流 17. 表达与交流 提示：生活就像万花筒，五彩斑斓又变幻无穷。一个学期以来，你一定经历了各种各样的事情，选择其中一件，写一封信，与他人分享你的感受。 要求：①注意书信的格式；②写清楚事情的起因、经过、结果；③写出自己的感受。④不少于350字。 【答案】例文： 给表姐的一封信 亲爱的表姐： 你好！ 好久没给你写信了，这个学期发生了一件让我特别开心的事，我迫不及待想跟你分享。 开学初，学校举办书法比赛，我看着宣传栏里的通知，心里又激动又犹豫——我练书法才半年，怕自己写不好。但书法老师鼓励我：“重在参与，只要尽力就好。”我咬咬牙，报名参加了硬笔书法组的比赛。 从那以后，每天放学后我都会留在书法教室练习。一开始，我的字总是歪歪扭扭，横画写不直，竖画写不挺。老师手把手教我握笔姿势，还告诉我“写书法要沉下心，一笔一画都要稳”。我把老师的话记在心里，对着字帖反复临摹，手指酸了就揉一揉，眼睛累了就歇一会儿，连周末也没停下。有一次，我写“勤”字总写不好，急得差点哭出来，可想到老师的鼓励，又重新拿起笔，练了整整一个小时，终于找到了感觉。 比赛那天，我深吸一口气，坐在桌前，一笔一画地写着参赛作品。当评委老师念出获奖名单，听到我名字获得二等奖时，我激动得跳了起来！站在领奖台上，看着手里的奖状，我心里甜滋滋的。 这件事让我明白，只要肯努力、不放弃，就能收获惊喜。表姐，你是不是也为我开心呀？ 祝你学习进步，天天开心！ 你的表妹：小林 ××年×月×日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题要求写一封书信，分享过去一个学期里印象最深刻的一件事（开心事或烦心事均可）。若写开心事，可围绕“成长与收获”立意，比如通过努力学会新技能、在比赛中获奖，展现付出后的喜悦与自我成长；若写烦心事，可围绕“反思与成长”立意，比如学习上的挫折、和朋友的矛盾，表达面对问题的思考与解决后的感悟，传递积极的生活态度。 （1）称呼。在标题下面一行顶格写，称呼后面要加冒号，表示下面有话要说。有的还可以加上一定的限定、修饰词，如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“敬爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。 （2）问候语。可写可不写。如果写话，应在称呼语下另起一行写，前面空两格，后面加感叹号，如“您好！”“展信佳！”等。 （3）正文。这是信的主要部分，写信人要说的话都写在这里。正文的书写要条理清楚，可分段分条来写。 （4）祝颂语：祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”“祝”等。应在正文之下另起一行，空两格书写。 （5）署名。即写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。 （6）日期。写在署名下一行的后半行。 开头：按书信格式写称呼、问候语，直接点明写信目，引出要分享的那件印象深刻的事。 中间：详细叙述事情的起因、经过、结果，过程中加入动作、心理描写让内容更加生动。 结尾：表达这件事带来的感受或收获，再按格式写祝福语、署名和日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $