第23课《<孟子>三章：生于忧患，死于安乐》课内重点+课内外对比阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第23课（03）——八上《孟子三章》课内重点+对比阅读 之《生于忧患，死于安乐》 （附答案解析） （1） 《生于忧患，死于安乐》课内重点 1、 给加点的重点词语注音（8分，每空1分） 1. 2. 舜发于畎亩之中 （ ） 3. 傅说举于版筑之间 （ ） 4. 胶鬲举于鱼盐之中 （ ） 5. 曾益其所不能 （ ） 6. 所以动心忍性 （ ） 7. 入则无法家拂士 （ ） 8. 出则无敌国外患者 （ ） 9. 百里奚举于市 （ ） 2、 重点字词解释（20分，每空1分） 1. 2. 舜发于畎亩之中（ ） 3. 畎亩： （ ） 4. 傅说举于版筑之间 （ ） 5. 版筑： （ ） 6. 管夷吾举于士 （ ） 7. 百里奚举于市 （ ） 8. 故天将降大任于是人也 （ ）（ ） 9. 必先苦其心志 （ ） 10. 劳其筋骨 （ ） 11. 饿其体肤 （ ） 12. 空乏其身（ ） 13. 行拂乱其所为 （ ） 14. 所以动心忍性 （ ） 15. 曾益其所不能 （ ） 16. 人恒过 （ ） 17. 困于心衡于虑而后作（ ） 18. 征于色发于声而后喻 （ ）（ ）（ ） 19. 入则无法家拂士 （ ） 20. 出则无敌国外患者（ ） 21. 国恒亡 （ ） 3、 4、 通假字解释（4分，每空1分） 1. 曾益其所不能 通______，意思是______ 2. 困于心衡于虑而后作 通______，意思是______ 3. 入则无法家拂士 通______，意思是______ 4. 所以动心忍性 通______，意思是______ 5、 一词多义（4组，8分，每空1分） 1. 2. 于 1 舜发于畎亩之中 （ ） 2 故天将降大任于是人也 （ ） 3 征于色发于声而后喻 （ ） 4 生于忧患而死于安乐 （ ） 3. 拂 1 行拂乱其所为 （ ） 2 入则无法家拂士（ ） 4. 发 1 舜发于畎亩之中 （ ） 2 征于色发于声而后喻 （ ） 5. 作 1 困于心衡于虑而后作 （ ） 2 其中往来种作（《桃花源记》） （ ） 6、 重点句子默写（12分） （1） 直接默写（6分，每空1分） 1. 舜发于畎亩之中，，，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，____________________。 2. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，，，空乏其身，行拂乱其所为。 3. ____________________，死于安乐。 （2） 理解性默写（6分，每空1分） 1. 文中体现“人非生而知之者，人恒过然后能改”的句子是：____________________，____________________，____________________。 2. 文中表明国家灭亡原因的句子是：____________________，____________________，国恒亡。 3. 文中点明中心论点的句子是：____________________。 7、 重点句子划分朗读节奏（6分，每小题1分） 1. 舜 发 于 畎 亩 之 中 2. 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 3. 所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能 4. 人 恒 过，然 后 能 改 5. 入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者 6. 然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也 8、 重点句子翻译（16分，每小题2分） 1. 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。 2. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 3. 所以动心忍性，曾益其所不能。 4. 人恒过，然后能改。 5. 困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 6. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 7. 然后知生于忧患而死于安乐也。 8. 空乏其身，行拂乱其所为。 9、 文章情感赏析理解（26分） （1） 简答题（16分） 1. 文章开篇列举的六个历史人物有什么共同特点？作者列举他们的目的是什么？（6分） 2. 全文的中心论点是什么？作者是怎么层层递进论证这个论点的？（6分） 3. 结合文章内容，说说“生于忧患，死于安乐”的现实意义。（4分） （2） 拓展分析（10分） 联系生活实际，谈谈你对“困于心衡于虑而后作”的理解。   课内重点部分参考答案 1、 注音 1. quǎn mǔ 2. fù yuè 3. yú yán 4. zēng 5. dòng xīn rěn xìng 6. bì 7. huàn 8. xī 2、 重点字词解释 1. 兴起，指被任用 2. 田地 3. 选拔、任用 4. 古人筑墙... 参考答案（续） 1、 重点字词解释（完整版） 1. 舜发于畎亩之中 （兴起，指被任用） 2. 畎亩： （田地） 3. 傅说举于版筑之间 （选拔、任用） 4. 版筑： （古人筑墙用的工具，这里指筑墙的劳作） 5. 管夷吾举于士 （狱官） 6. 百里奚举于市 （集市） 7. 故天将降大任于是人也 （所以）（这） 8. 必先苦其心志 （使……痛苦） 9. 劳其筋骨 （使……劳累） 10. 饿其体肤 （使……经受饥饿） 11. 空乏其身 （使……身处贫困之中） 12. 行拂乱其所为 （使他所做的事情颠倒错乱） 13. 所以动心忍性 （使……受到震撼）（使……坚忍起来） 14. 曾益其所不能 （同“增”，增加） 15. 人恒过 （常常犯错误） 16. 困于心衡于虑而后作 （同“横”，梗塞，不顺）（奋起，这里指有所作为） 17. 征于色发于声而后喻 （征验，表现）（显露、流露）（了解、明白） 18. 入则无法家拂士 （指在国内） 19. 出则无敌国外患者 （指在国外） 20. 恒亡 （常常） 2、 通假字解释 1. 曾益其所不能 通增，意思是增加 2. 困于心衡于虑而后作 通横，意思是梗塞，不顺 3. 入则无法家拂士 通弼，意思是辅佐 4. 所以动心忍性 通韧，意思是使……坚忍 3、 一词多义 1. 于 1 舜发于畎亩之中 （介词，从） 2 故天将降大任于是人也 （介词，给，到） 3 征于色发于声而后喻 （介词，在） 4 生于忧患而死于安乐 （介词，因为） 2. 拂 1 行拂乱其所为 （动词，违背） 2 入则无法家拂士 （通“弼”，动词，辅佐） 3. 发 1 舜发于畎亩之中 （动词，兴起，被任用） 2 征于色发于声而后喻 （动词，显露、流露） 4. 作 1 困于心衡于虑而后作 （动词，奋起，有所作为） 2 其中往来种作（《桃花源记》） （动词，劳作） 4、 重点句子默写 （1） 直接默写 1. 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 2. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 3. 生于忧患，死于安乐。 （2） 理解性默写 1. 文中体现“人非生而知之者，人恒过然后能改”的句子是：困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 2. 文中表明国家灭亡原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3. 文中点明中心论点的句子是：然后知生于忧患而死于安乐也。 5、 重点句子划分朗读节奏 1. 舜/发于/畎亩之中 2. 故/天将降大任/于是人也 3. 所以/动心/忍性，曾益/其所不能 4. 人/恒过，然后/能改 5. 入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者 6. 然后/知/生于忧患/而死于安乐也 6、 重点句子翻译 1. 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。 译文：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的劳作中被选拔。 2. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 译文：所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。 3. 所以动心忍性，曾益其所不能。 译文：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他不具备的才能。 4. 人恒过，然后能改。 译文：人常常犯错误，这样之后才能改正。 5. 困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 译文：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。 6. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 译文：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力相当的国家和外来的忧患，这个国家就常常会走向灭亡。 7. 然后知生于忧患而死于安乐也。 译文：这样之后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 8. 空乏其身，行拂乱其所为。 译文：使他身处贫困之中，使他所做的事情颠倒错乱。 7、 文章情感赏析理解 （1） 简答题 1. 共同特点：这六个人都出身贫贱，经历了艰难困苦的磨炼，最终被任用，成就了一番大事业。 目的：运用举例论证，引出下文“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的论述，具体有力地证明了“逆境出人才”的观点，增强了文章的说服力。 2. 中心论点：生于忧患，死于安乐。 论证思路：文章开篇列举六位出身贫贱却成就大业的人物事例，论证逆境对人才的造就作用；接着从个人角度，论述磨难能激发人的斗志、增强人的才干；再从国家角度，指出没有忧患就容易灭亡；最后归纳出“生于忧患而死于安乐”的中心论点，层层递进，逻辑严密。 3. 现实意义：这句话警示人们，不能贪图安逸，要居安思危。在学习和生活中，面对困难和挑战时，我们要勇于接受磨炼，提升自身能力；在国家治理层面，执政者要保持忧患意识，重视人才培养和民生建设，才能使国家长治久安。 （2） 拓展分析 示例：“困于心衡于虑而后作”的意思是内心忧困、思虑阻塞，然后才能有所作为。在生活中，我们难免会遇到挫折，比如考试失利、学习遇到瓶颈时，会陷入迷茫和焦虑。但正是这些困境，会促使我们反思自己的不足，调整学习方法，明确努力方向。当我们冲破这些阻碍，就能获得成长，取得进步。这就告诉我们，困境并不可怕，它往往是激励我们奋起的动力。 （2） 《生于忧患，死于安乐》课内外对比阅读 对比阅读一 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】吴王夫差败越，越王勾践① 栖 于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种进对曰：“臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺②，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士③，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得免於患难，其敢忘之！” （节选自《国语·越语上》） 注：①勾践：越国国君。②絺（chī）：细葛布。③爪牙之士：指勇敢的将士。 1. 重点实词解释 （1）课内：① 舜发于畎亩之中（ ） ② 所以动心忍性（ ） （2）课外① 越王勾践栖于会稽之上（ ）② 吾与之共知越国之政（ ） 2. 重点虚词对比 下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 故天将降大任于是人也 是金陵人（《湖心亭看雪》） B. 困于心，衡于虑，而后作 桓公仰而视天（《说苑·建本》） C. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 人恒过，然后能改 D. 曾益其所不能 其如土石何（《愚公移山》） 3. 翻译句子（课内外各1句） （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ________________________________________________________________________ （2）今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？   ________________________________________________________________________ 4. 赏析理解（对比异同） 【甲】文的“生于忧患”与【乙】文勾践退守会稽后求贤的行为有何异同？请结合两文简要分析。   ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 对比阅读（一）答案解析 1. 重点实词解释 （1）① 发：兴起，指被任用 ② 动：使……受到震撼（惊动） （2）① 栖：退守，停留 ② 知：管理，主持 解析：课内实词需掌握课内标准释义，“动”为使动用法；课外实词需结合语境推断，不可照搬常用义。 2. 重点虚词对比 答案：C 解析： A. ① 代词，这；② 判断动词，是 → 意义和用法不同 B. ① 连词，表顺承，才；② 连词，表修饰，不译 → 意义和用法不同 C. ① ② 均为副词，常常 → 意义和用法相同 D. ① 代词，他；② 语气副词，加强反问语气，难道 → 意义和用法不同 3. 翻译句子 （1）译文：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会有覆灭的危险。 解析：注意“法家拂士”的释义，“拂”通“弼”，译为“辅佐”；“恒”译为“常常”。 （2）译文：现在君王已经退守到会稽山上了，这之后才寻求谋臣，恐怕太迟了吧？ 解析：注意“既”译为“已经”，“乃”译为“才”，“无乃……乎”为固定句式，译为“恐怕……吧”。 4. 赏析理解 相同点：二者均体现了忧患意识对个人或国家的重要性，【甲】文提出“生于忧患”的观点，【乙】文勾践在战败退守的忧患处境中，通过求贤来谋求复国，是对“生于忧患”的实践。 不同点：【甲】文是从个人成才和国家兴亡两个层面，论证忧患能促使个人奋发、国家长存的道理，属于道理论证与举例论证结合；【乙】文是通过勾践的具体行为，体现忧患处境下君主的应对策略，属于事例层面的实践，未上升到理论总结。 【附】译文 吴王夫差打败了越国，越王勾践退守在会稽山上，于是向全军发布号令说：“凡是我的父辈兄弟、同姓宗族里，有能够帮助我谋划计策击退吴国的人，我就和他共同管理越国的政事。”大夫文种上前回答说：“我听说，商人在夏天就储备皮货，冬天就储备细葛布，天旱的时候就储备船只，下雨的时候就储备车辆，这是为了等待物资匮乏的时候（使用）。即使没有来自四方邻国的忧患，但是出谋划策的臣子和勇猛善战的将士，也不能不培养和挑选啊。就像蓑衣和斗笠，雨季已经到来，就一定要用上它们。现在君王已经退守到会稽山上了，这之后才去寻求谋臣，恐怕太迟了吧？”勾践说：“如果能够免除这场患难，我怎敢忘记这件事呢！” 重点字词解析 1. 栖：退守，驻守 2. 国子姓：国君的同姓宗族 3. 知：管理，主持 4. 贾人：商人 5. 资：储备，囤积 6. 絺：细葛布 7. 爪牙之士：这里指勇猛善战的将士（古今异义，不含贬义） 8. 无乃……乎：固定句式，表推测，译为“恐怕……吧” 9. 苟：如果，假如 10. 其：语气副词，表反问，译为“怎，怎么” 对比阅读二 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】齐桓公问于管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天，管仲曰：“所谓天者，非指苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，百姓辅之则强，百姓非之则危，百姓背之则亡。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上①，不遂亡者，未之有也。” 注：①上：指君主。 （节选自《说苑·建本》） 1. 重点实词解释 （1）① 傅说举于版筑之间（ ） ② 必先苦其心志（ ） （2）① 王者何贵（ ） ② 百姓与之则安（ ） 2. 重点虚词对比 下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ① 故天将降大任于是人也 ② 非指苍苍莽莽之天也 B. ① 困于心，衡于虑 ② 齐桓公问于管仲曰 C. ① 人恒过，然后能改 ② 然则天下之事，但知其一（《河中石兽》） D. ① 民怨其上，不遂亡者，未之有也 ② 曾益其所不能 3. 翻译句子（课内外各1句） （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。   ________________________________________________________________________ （2）君人者，以百姓为天。 ________________________________________________________________________  4. 赏析理解（对比异同） 【甲】文的“国恒亡”与【乙】文的“民怨其上，不遂亡者，未之有也”的内涵有何异同？请结合两文简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 对比阅读（二）答案解析 1. 重点实词解释 （1）① 举：指被推举，被选拔 ② 苦：使……经受痛苦（使动用法） （2）① 贵：看重，重视 ② 与：拥护，支持 解析：课内实词需牢记课内标准释义，“动”为使动用法，翻译时要体现“使……”的含义；课外实词需结合语境推断，“贵”在句中是动词，“与”结合后文“辅”“非”“背”可推断为“拥护”。 2. 重点虚词对比 答案：C 解析： A. ① 代词，这；② 助词，的 → 意义和用法不同 B. ① 介词，在；② 介词，向 → 意义和用法不同 C. ① ② 均为连词，表顺承，这样以后 → 意义和用法相同 D. ① 代词，指代“民怨其上不遂亡”这件事；② 助词，用在动词前，构成名词性短语 → 意义和用法不同 3. 翻译句子 （1）译文：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。 解析：注意“法家拂士”的释义，“拂”通“弼”，译为“辅佐”；“恒”译为“常常”。 （2）译文：统治百姓的君主，把百姓当作天。 解析：“君人者”译为“统治百姓的君主”，“以……为……”是固定句式，译为“把……当作……”。 4. 赏析理解 相同点：二者都点明了国家灭亡的关键原因，均强调君主治理国家的策略对国家存亡的决定性作用。 不同点：【甲】文指出国家灭亡的原因是国内无贤臣、国外无忧患，君主安于享乐；【乙】文则强调国家灭亡的根源是君主不重视百姓，失去百姓的拥护与支持。 【附】译文 齐桓公向管仲问道：“君王应该把什么当作最宝贵的？”管仲回答说：“应该把天当作最宝贵的。”齐桓公抬头望向天空。管仲说：“我所说的天，不是指那辽阔苍茫的天空。统治百姓的君主，要把百姓当作天。百姓拥护他，国家就安定；百姓辅佐他，国家就强盛；百姓非议他，国家就危险；百姓背弃他，国家就会灭亡。《诗经》里说：‘做人如果不怀善意，就会遭到一方百姓的怨恨。’百姓怨恨他们的君主，而国家最终不灭亡的，是从来没有的事。” 重点字词解析 1. 贵：以……为贵，重视（意动用法） 2. 苍苍莽莽：辽阔苍茫的样子 3. 君人者：统治百姓的人 4. 与：拥护，支持 5. 非：非议，反对 6. 背：背弃，背离 7. 不遂亡者：最终不灭亡的情况 8. 未之有也：宾语前置句，正常语序为“未有之也”，译为“是没有的事” 对比阅读三 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】隋炀帝恃其强富，骄奢淫逸，开汴渠，三幸江都。隋炀帝恃其强富，骄奢淫逸，开汴渠，三幸江都，靡费无度，百姓怨苦。朝臣谏者，辄被诛戮。于是盗賊蜂起，天下大乱，炀帝竟为宇文化及所杀，隋朝速亡。 （节选自《贞观政要·君道》） 注：①幸：帝王巡幸，指帝王到某地游玩。②诛戮：杀害。 1. 重点实词解释 （1）① 入则无法家拂士（ ） ② 出则无敌国外患（ ） （2）① 隋炀帝恃其强富（ ） ② 朝臣谏者，辄被诛戮（ ） 2. 重点虚词对比 下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ① 故天将降大任于是人也 ② 斯是陋室（《陋室铭》） B. ① 必先苦其心志 ② 隋炀帝恃其强富 C. ① 行拂乱其所为 ② 炀帝竟为宇文化及所杀 D. ① 舜发于畎亩之中 ② 辍耕之垄上（《陈涉世家》） 3. 翻译句子（课内外各1句） （1）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。   （2）于是盗贼蜂起，天下大乱，炀帝竟为宇文化及所杀，隋朝速亡。   4. 赏析理解（对比异同） 【甲】文的“死于安乐”与【乙】文隋朝速亡的原因有何异同？请结合两文简要分析。   对比阅读（三）答案解析 1. 重点实词解释 （1）① 发：兴起，指被任用 ② 曾：同“增”，增加 （2）① 恃：依仗，凭借 ② 辄：就，总是 解析：课内实词要掌握通假字（“曾”通“增”）这类特殊用法；课外实词结合语境推断，“恃”搭配“强富”可译为“依仗”，“辄”在“谏者辄被诛戮”中表动作的连贯性，译为“就”。 2. 重点虚词对比 答案：B 解析： A. ① 代词，这；② 判断动词，是 → 意义和用法不同 B. ① ② 均为代词，他的 → 意义和用法相同 C. ① 为，做；② 助词，与“为”构成“为……所……”表被动 → 意义和用法不同 D. ① 助词，的；② 动词，到、往 → 意义和用法不同 3. 翻译句子 （1）译文：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。 解析：注意“衡”通“横”，译为“梗塞、不顺”；“作”译为“有所作为”；“喻”译为“了解、明白”。 （2）译文：于是盗贼像蜜蜂一样成群涌起，天下陷入大乱，隋炀帝最终被宇文化及杀死，隋朝很快就灭亡了。 解析：“蜂起”是名词作状语，译为“像蜜蜂一样成群涌起”；“为……所……”是被动句式，要体现被动含义；“竟”译为“最终”。 4. 赏析理解 相同点：二者都印证了安逸享乐会导致灭亡的道理，【甲】文提出“死于安乐”的观点，【乙】文隋炀帝骄奢淫逸的行为正是“死于安乐”的具体体现。 不同点：【甲】文从宏观角度指出国家灭亡的原因是国内无贤臣、国外无忧患，君主安于享乐；【乙】文则从具体史实角度，点明隋朝速亡是因为隋炀帝个人骄奢无度、拒谏杀臣，直接引发百姓不满、盗贼四起。 【附】译文 隋炀帝倚仗国家的强盛富庶，骄横奢侈，荒淫无度，开凿汴渠，三次巡幸江都，耗费钱财没有节制，百姓愁苦怨恨。凡是进谏的大臣，总是被他杀害。于是盗贼成群兴起，天下陷入大乱，隋炀帝最终被宇文化及杀死，隋朝很快就灭亡了。 重点字词解析 1. 恃：倚仗，凭借 2. 骄奢淫逸：骄横奢侈，荒淫无度 3. 幸：帝王驾临某地 4. 靡费：耗费，浪费 5. 辄：总是，就 6. 诛戮：杀害 7. 蜂起：像蜜蜂一样成群地兴起（名词作状语） 8. 竟：最终 9. 为……所……：被动句式，表“被……” 学科网（北京）股份有限公司 $