精品解析：2024-2025学年山东省烟台市经济开发区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期期末四年级语文监测题 （时间90分钟） 温馨提示 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米及以上黑色字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3．保持卡面清洁，不装订，不要折叠，不要破损。条形码粘贴区（居中） 一、积累与运用 1. 根据语境补充谚语或写出正确字词。 sú（ ）话说，_______________，十场秋雨要穿棉。一场秋雨过后，气温zhòu（ ）降，狂风像野shòu（ ）般sī yǎ（ ）着sǎng（ ）子怒吼。树枝在寒风中chàn（ ）抖，树叶在空中xuán（ ）转着飘落，翻gǔn（ ）的乌云shà（ ）时间就被风吹散了。手脚被冻jiāng（ ）了的小孩子，在妈妈的唠叨声中，无nài（ ）地tào（ ）上了棉袄、棉kù（ ）穿上了棉xié（ ），立jí（ ）感受到了温暖。夜mù（ ）降lín（ ），灯光映衬着家家户户幸福的笑容，冷清的城市里充满了爱的味道。 2. 把下列词语写完整，并结合情境从中选择词语补充句子。 （ ）（ ）失措 （ ）（ ）而安 （ ）心（ ）手 相貌（ ）（ ） （ ）（ ）不平 （ ）（ ）欲坠 （ ）心吊（ ） （ ）七（ ）八 ①船在动，星也在动，它们是这样低，真是_______________呢！ ②面对敌人的无理要求，他心中_______________，发誓要和敌人抗争到底。 3. 根据语境，选择正确的字或读音，在正确的字或读音下面打“√”。 作为一名将（jiāng jiàng）军，他亲自带领战士们驻守边塞（sāi sài）要地。虽然条件艰苦，但他和战士们宁（nìng níng）可牺牲一切，也决不退缩。空闲的时（侯 候），他常教（jiāo jiào）导战士们要珍（惜 昔）时间，提高打赢本领。他要（yào yāo）求战士们克服困（准 难），勤学苦练。最终他和战士们在全军的比武（竟 竞）赛中露（lù lòu）了一手绝招，取得了优异成绩。 4. 根据语境，运用恰当的知识积累填空。 诗中有景：有白居易《暮江吟》中“________________，_______________”那日暮时分夕阳与江水相映成趣的美妙景色；有苏轼《题西林壁》中“________________，________________”那随着观察点的变化而各不相同的庐山景象；有王昌龄《出塞》中“________________，_______________”那明月照关将士未归的边塞景象和历史沧桑。 5. 根据下面的语境，选择合适的答案将序号填写到横线上。 A.挑大梁 B.占上风 C.慈眉善目 D.亭亭玉立 E.智能之士，不学不成，不问不知 F.一言既出，驷马难追 G.秉公执法 H.志存高远 周老师___________，知识渊博，退休后仍关心青少年的成长。她告诉我们要向___________的少年周恩来学习，敢于________________，挑重担，一定要坚持学习，勤问问题，所谓“______”，要努力成为有智慧有才能的人，为国家多做贡献。 6. 你认为下面词语与人物本领相对应的一项是（ ） A 开天辟地——夸父 B. 神机妙算——诸葛亮 C. 三头六臂——二郎神 7. 下面的句子加强了语气，表达的情感更强烈的一项是（ ） A. 普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我没有错。” B. 普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我做错了。” C. 普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我有什么错？” 8. 结合所学内容，将下列句子用正确的序号排序，并回答问题。 （ ）她又斩下大海龟四条腿竖立在大地的四方，把天空撑起来。 （ ）有一年，天塌地裂，人们生活痛苦，女娲决心修补天地。 （ ）接着，她杀死黑龙使野兽不敢再害人，最后把芦苇烧成灰堵住地缝。 （ ）她先拣来五色石头用神火炼成石浆补好了天。 （ ）天和地终于恢复了平静，人们传颂着女娲的功绩。 上述文字选自神话故事《女娲补天》，这个故事的起因是______________，经过是_________________，结果是_____（均填序号）。本学期，你在课外阅读中还读过神话故事《_______________》，其中，你最喜欢的人物是_______________，因为__________________。 二、阅读理解 阅读下面的两个片段，回答问题。 片段一： ①马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 ②变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 ——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动 9. 我在日常生活中很喜欢吃炒藕片，食用的是植物的茎吗？萝卜食用的是变态茎吗？ ________________________________ 10. 变态茎分为哪几种呢？ ________________________________ 11. 作者写变态茎为什么要举这么多例子呢？作者是怎样把鳞茎的样子写生动的呢？ ________________________________ 片段二： 黄蜂用来建筑房子的材料薄而有弹性，有时是木头屑，有时是纸，上面有白色条纹，颜色会随着选择材料的不同而不同。倘若蜂巢是用一大张纸做成的，可能抗寒能力就很差。可是黄蜂是很聪明的，尤其对热学原理很精通，它们怎么能让自己的巢穴四面透风呢？这些高手就像做气球的人一样，知道利用各层外壳里的空气来保持温度。它们把纸制成一张张大大的鳞片形，再一片片地铺起来，要铺很多层，这些鳞片形的纸张就像一条粗糙厚实的毛毯。这条毛毯里有很多孔，当然就会留存很多空气。当外面温度升高的时候，毛毯里的温度也会很高。 ——选自法布尔的《昆虫记》，有改动 12. 王宁同学在阅读片段一时，注意从不同的角度提出问题，问题1是从（ ）角度提出的，问题2是从（ ）角度提出的，问题3是从（ ）角度提出的。（填序号） A．短文内容 B．短文的写法 C．联系生活经验 D．短文中获得的启示 13. 阅读片段二，请在原文中用“ ”标注出你感兴趣内容，并选择一个你喜欢的角度提出问题，将提出的问题写在下面的横线上。 阅读下面的短文，回答问题。 少年周恩来的故事（节选） 故事一 ①“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅（láng láng）的读书声。周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 ②第二天，周恩来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭，迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？” ③蒋妈妈特别喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂（chōng，捣去皮壳或捣碎）成的。带着硬黄壳的稻子，从种到收，需要好几道工序：浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割晾晒、刮板脱粒……” ④周恩来惊讶地说：“啊？看来，吃上这碗大米饭，还真不容易啊！” ⑤“尤其是在水田插秧时，种田人赤着脚，忍受着蚂（mǎ）蟥（huáng）等水虫的叮咬。再后来就是顶着烈日，流着汗水去锄草。这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢。”蒋妈妈深有感触地说。 ⑥蒋妈妈的话给了周恩来深深的启迪。这不仅加深了小时候的周恩来对诗意的理解，而且让他更加热爱劳动人民，同时也激励他去勤奋学习。 故事二 ①为了过好习字关，周恩来除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。 ②有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过，劝道：“明天再写吧！” ③“不，妈妈，当天的事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。 ④一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉！”“不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。” ⑤说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意为止。 故事三 ①夜已经深了，可有一盏灯却依然亮着，灯下一位少年正在专心致志地看书。他眉目清朗，身材瘦小，他看书看得入神，兴奋、欣赏之处还会不由得击节赞叹。 ②周恩来从小就养成了喜欢读书的好习惯，课堂上老师教的知识满足不了他，他就在课外自己找新书读。 ③图书馆是周恩来课余时去的最多的地方，因为在图书馆里他发现了许多好看、新鲜的进步图书，如果周围的同学、老师手上有什么新书，周恩来也会向他们借来看。 ④周恩来在新知识面前，是那样如饥似渴。年纪虽小，但他的思路却很开阔，他喜欢探寻事情背后的真相，也愿意拥抱新鲜的事物，接受进步的思想。在旧中国此起彼伏的革命浪潮中，他在书本里寻找着自己未来的方向，探寻着救国救民的良药。 14. 阅读三则故事，选出与下列意思相对应的词语，将序号填到括号里，并任选其中的两个词语，在横线上围绕一个意思写一段话。 A．滚瓜烂熟 B．迫不及待 C．精疲力尽 D．专心致志 E．如饥似渴 （ ）精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 （ ）形容读书或背书流利纯熟。 （ ）一心一意，集中精神。 （ ）形容要求非常迫切。 （ ）急迫得不能再等待。 本学期学习的《盘古开天地》一课中，作者用“精疲力尽”的近义词（ ）描写盘古使出神力支撑天和地，最终力气用尽累得倒下了。 15. 读一读故事一中的句子“这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢”，下面句子与这句话意思相近的一项是（ ） A. 这从种到收，不会累坏多少种田人。 B. 这从种到收，只会累坏几个种田人。 C. 这从种到收，准会累坏不少种田人。 16. 读故事一，用“______”划出第一自然段中少年周恩来背古诗时想到的问题；读故事二，用“ ”划出少年周恩来是采用什么办法，克服了深夜归家“精疲力尽、呵欠连天”的困难，保持清醒坚持练字的；读故事三，用“ ”划出你感受最深的句子，将批注写在下面的横线上。 ________________________________________________________ 17. 选文介绍了少年周恩来三个故事，请你用自己的话简要概括前两个故事的主要内容，并写一写你从第一个故事中读出了少年周恩来是个怎样的孩子。按要求完成下面的鱼骨图。 三、习作表达 18. 这学期我们学习了写信，请你从下面两个话题中任选一个，给家在南方的刘晴同学写一封信。不出现真实姓名、校名，本人名字以“孙阳”代替，题目自拟，字数不少于400字。 话题一：烟台的冬天，雪向来都是孩子们的好玩伴：堆雪人、打雪仗……请你写一封信，把你玩雪时有趣的游戏分享给刘晴同学，按一定顺序把下雪时的情形、游戏的过程和你的感受写清楚。 话题二：2025年，刘晴同学打算来烟台旅游，请你为她推荐一个出行的好去处：文化悠久的磁山，四季如画的福莱山公园……请你把推荐的地方介绍清楚，将推荐的理由写充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末四年级语文监测题 （时间90分钟） 温馨提示 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米及以上黑色字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3．保持卡面清洁，不装订，不要折叠，不要破损。条形码粘贴区（居中） 一、积累与运用 1. 根据语境补充谚语或写出正确的字词。 sú（ ）话说，_______________，十场秋雨要穿棉。一场秋雨过后，气温zhòu（ ）降，狂风像野shòu（ ）般sī yǎ（ ）着sǎng（ ）子怒吼。树枝在寒风中chàn（ ）抖，树叶在空中xuán（ ）转着飘落，翻gǔn（ ）的乌云shà（ ）时间就被风吹散了。手脚被冻jiāng（ ）了的小孩子，在妈妈的唠叨声中，无nài（ ）地tào（ ）上了棉袄、棉kù（ ）穿上了棉xié（ ），立jí（ ）感受到了温暖。夜mù（ ）降lín（ ），灯光映衬着家家户户幸福的笑容，冷清的城市里充满了爱的味道。 【答案】 ①. 俗 ②. 一场秋雨一场寒 ③. 骤 ④. 兽 ⑤. 嘶哑 ⑥. 嗓 ⑦. 颤 ⑧. 旋 ⑨. 滚 ⑩. 霎 ⑪. 僵 ⑫. 奈 ⑬. 套 ⑭. 裤 ⑮. 鞋 ⑯. 即 ⑰. 幕 ⑱. 临 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语与谚语识记。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“骤、兽、嘶、嗓、颤、旋、滚、霎、僵、套、裤、鞋、幕”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 把下列词语写完整，并结合情境从中选择词语补充句子。 （ ）（ ）失措 （ ）（ ）而安 （ ）心（ ）手 相貌（ ）（ ） （ ）（ ）不平 （ ）（ ）欲坠 （ ）心吊（ ） （ ）七（ ）八 ①船在动，星也在动，它们是这样低，真是_______________呢！ ②面对敌人的无理要求，他心中_______________，发誓要和敌人抗争到底。 【答案】 ①. 惊 ②. 慌 ③. 随 ④. 遇 ⑤. 得 ⑥. 应 ⑦. 堂 ⑧. 堂 ⑨. 愤 ⑩. 愤 ⑪. 摇 ⑫. 摇 ⑬. 提 ⑭. 胆 ⑮. 横 ⑯. 竖 ⑰. 摇摇欲坠 ⑱. 愤愤不平 【解析】 【详解】本题考查词语补全和运用。 惊慌失措：因害怕、慌张而举止失常，不知如何应对。 随遇而安：能适应各种环境，在任何境遇中都能安心。 得心应手：心里想的和手上做的配合顺畅，形容技艺纯熟或做事顺利。 相貌堂堂：形容人的容貌端正、举止大方。 愤愤不平：心中不满，感到气愤。 摇摇欲坠：形容极不稳固，即将坠落或垮台。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 横七竖八：形容纵横杂乱的样子。 ①结合词义和“船、星都在动，位置低”的语境，体现“低且晃动、不稳”的状态，应选词语：摇摇欲坠。 ②结合词义和“对敌人无理要求气愤”的语境，体现“心中不满、决心抗争”的情绪，应选词语：愤愤不平。 3. 根据语境，选择正确的字或读音，在正确的字或读音下面打“√”。 作为一名将（jiāng jiàng）军，他亲自带领战士们驻守边塞（sāi sài）要地。虽然条件艰苦，但他和战士们宁（nìng níng）可牺牲一切，也决不退缩。空闲的时（侯 候），他常教（jiāo jiào）导战士们要珍（惜 昔）时间，提高打赢本领。他要（yào yāo）求战士们克服困（准 难），勤学苦练。最终他和战士们在全军的比武（竟 竞）赛中露（lù lòu）了一手绝招，取得了优异成绩。 【答案】jiāng sài nìng 候 jiào 惜 yāo 难 竞 lòu 【解析】 【详解】本题考查字音字形辨析。 将：读“jiāng”表“将要、带领”，读“jiàng”表“军衔（将官）”；语境词“将军”在这里是“率领军队”的动作（并非指军衔）。故读“jiāng”。 塞：读“sāi”表“堵住”，读“sài”表“边境险要处”；语境词“边塞”（边境要地），故读“sài”。 宁：读“níng”表“安宁”，读“nìng”表“情愿”；语境词“宁可”（情愿），故读“nìng”。 时候：指某一特定的时刻、时间段，是对时间的指代。 教：读“jiāo”表“传授技能”，读“jiào”表“教导（抽象行为）”；语境词“教导”，故读“jiào”。 珍惜：重视、爱护事物（如时间、物品等），不轻易浪费或舍弃。 要：读“yāo”表“请求”，读“yào”表“需要”；语境词“要求”（提出期望），故读“yāo”。 困难：指事情复杂、阻碍多，或处境艰苦，不容易完成、克服。 竞赛：互相比赛、争夺优胜的活动，通常带有比拼、竞争的性质。 露：读“lù”表“显露（书面）”，读“lòu”表“显现（口语）”；语境词“露了一手”（口语显本领），故读“lòu”。 4. 根据语境，运用恰当的知识积累填空。 诗中有景：有白居易《暮江吟》中“________________，_______________”那日暮时分夕阳与江水相映成趣的美妙景色；有苏轼《题西林壁》中“________________，________________”那随着观察点的变化而各不相同的庐山景象；有王昌龄《出塞》中“________________，_______________”那明月照关将士未归的边塞景象和历史沧桑。 【答案】 ①. 一道残阳铺水中 ②. 半江瑟瑟半江红 ③. 横看成岭侧成峰 ④. 远近高低各不同 ⑤. 秦时明月汉时关 ⑥. 万里长征人未还 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 白居易《暮江吟》中描绘日暮时分夕阳与江水相映成趣的美妙景色的诗句是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。“一道残阳铺水中”写出了夕阳接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，像“铺”在江上，很形象；“半江瑟瑟半江红”则生动地描绘出江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色的奇妙景象。 苏轼《题西林壁》中随着观察点的变化而各不相同的庐山景象的诗句是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看则是山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子，强调了观察角度不同，看到的景象也不同。 王昌龄《出塞》中描绘明月照关将士未归的边塞景象和历史沧桑的诗句是“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。依旧是秦汉时期的明月和边关，可是出征万里远赴边关的将士们还没有回来，这两句诗营造了一种雄浑苍凉的意境，体现了历史的厚重感和沧桑感。 书写时注意“铺”“瑟”“横”“秦”的正确写法。 5. 根据下面的语境，选择合适的答案将序号填写到横线上。 A.挑大梁 B.占上风 C.慈眉善目 D.亭亭玉立 E.智能之士，不学不成，不问不知 F.一言既出，驷马难追 G.秉公执法 H.志存高远 周老师___________，知识渊博，退休后仍关心青少年的成长。她告诉我们要向___________的少年周恩来学习，敢于________________，挑重担，一定要坚持学习，勤问问题，所谓“______”，要努力成为有智慧有才能的人，为国家多做贡献。 【答案】 ①. C ②. H ③. A ④. E 【解析】 【详解】本题考查词句的理解与运用。 A.挑大梁：“挑大梁”是一个比喻性的说法，意思是承担起最主要的任务或责任，在某个团队、项目或情境中发挥核心作用，就像大梁在建筑结构中支撑着主要重量一样。 B.占上风：“占上风”意思是占据有利地位、处于优势。 C.慈眉善目：“慈眉善目”形容人的容貌显得仁慈、善良，给人亲切、和蔼的感觉。 D.亭亭玉立：“亭亭玉立”形容女子身材修长秀美，或花木形体挺拔多姿，是含褒义的成语。 E.智能之士，不学不成，不问不知：“智能之士，不学不成，不问不知”出自东汉王充《论衡·实知》，意思是即使是聪明智慧的人，不学习就不会有成就，不请教就不会明白道理。 F.一言既出，驷马难追：“一言既出，驷马难追”意思是话已说出口，即使动用四匹马拉的快车也无法追回，强调说话必须算数，承诺不可反悔。 G.秉公执法：“秉公执法”的意思是秉持公正之心，严格、公正地执行法律。 H.志存高远：“志存高远”指追求远大的理想和事业抱负，强调立志要宏伟崇高，不满足于平凡或眼前利益。 结合句子“周老师知识渊博，退休后仍关心青少年的成长”，可知周老师是一个仁慈、善良的人，故选C。 结合周恩来总理的事迹，可知周老师希望我们拥有远大的理想，故选H。 结合周老师的希望和“挑重担”这个词语，可知周老师希望我们勇于担当，多做贡献，故选A。 结合句子“一定要坚持学习，勤问问题”，可知周老师希望我们成为一个勤学好问的人，故选E。 6. 你认为下面词语与人物本领相对应的一项是（ ） A. 开天辟地——夸父 B. 神机妙算——诸葛亮 C. 三头六臂——二郎神 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课外积累。 A. “开天辟地”指创造天地的伟大功绩，对应的是神话人物盘古（盘古开天辟地的故事）。夸父的本领是逐日（夸父逐日），与开天辟地无关。 B. “神机妙算”形容计谋高明、料事如神。诸葛亮是三国时期著名军事家，在《三国演义》中以智慧著称，如草船借箭、空城计等故事，体现了这一本领。 C. “三头六臂”指有三个头、六条手臂，形容神通广大。这一本领通常对应哪吒（出自《封神演义》，哪吒有三头六臂的法相）。二郎神（杨戬）的本领是拥有三只眼和七十二变等，但三头六臂不是他的典型特征。 故选B。 7. 下面的句子加强了语气，表达的情感更强烈的一项是（ ） A. 普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我没有错。” B. 普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我做错了。” C. 普罗米修斯摇摇头，回答：“为人类造福，我有什么错？” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 A. “普罗米修斯摇摇头，回答：‘为人类造福，我没有错。’” 这是一个陈述句，直接表达观点，但语气平静，情感表达较为平淡，缺乏强调或强化效果。 B. “普罗米修斯摇摇头，回答：‘为人类造福，我做错了。’” 这也是陈述句，表达悔意或错误，情感负面（如自责），但语气未加强，反而显得软弱或被动。句子内容本身表达负面情感，但句式未强化情感强度；且与选项“为人类造福”的正面语境不符，易造成情感矛盾。 C. “普罗米修斯摇摇头，回答：‘为人类造福，我有什么错？’” 这是一个反问句，通过反问形式（“有什么错？”）加强了语气，表达强烈的情感，如坚定、质疑或愤怒，强调自己行为的正确性。反问句在中文中常用于强化情感，无需回答即可突出说话者的立场，符合题干“加强语气”和“情感更强烈”的要求。 故选C。 8. 结合所学内容，将下列句子用正确的序号排序，并回答问题。 （ ）她又斩下大海龟的四条腿竖立在大地的四方，把天空撑起来。 （ ）有一年，天塌地裂，人们生活痛苦，女娲决心修补天地。 （ ）接着，她杀死黑龙使野兽不敢再害人，最后把芦苇烧成灰堵住地缝。 （ ）她先拣来五色石头用神火炼成石浆补好了天。 （ ）天和地终于恢复了平静，人们传颂着女娲的功绩。 上述文字选自神话故事《女娲补天》，这个故事的起因是______________，经过是_________________，结果是_____（均填序号）。本学期，你在课外阅读中还读过神话故事《_______________》，其中，你最喜欢的人物是_______________，因为__________________。 【答案】 ①. 3 ②. 1 ③. 4 ④. 2 ⑤. 5 ⑥. 2 ⑦. 4 1 3 ⑧. 5 ⑨. 精卫填海 ⑩. 精卫 ⑪. 她坚持不懈，勇敢填海，精神可嘉 【解析】 【详解】本题考查句子排序与神话故事。 《女娲补天》情节顺序：先交代起因（天塌地裂），再描述经过（女娲的行动步骤），最后是结果（天地恢复平静）。 句子“有一年，天塌地裂，人们生活痛苦，女娲决心修补天地”是故事的起因，应排第1； 句子“她先拣来五色石头用神火炼成石浆补好了天”是女娲行动的第一步（炼石补天），应排第2； 句子“她又斩下大海龟的四条腿竖立在大地的四方，把天空撑起来”是行动的第二步（斩龟腿撑天），应排第3； 句子“接着，她杀死黑龙使野兽不敢再害人，最后把芦苇烧成灰堵住地缝”是行动的第三步（杀黑龙、堵地缝），应排第4； 句子“天和地终于恢复了平静，人们传颂着女娲的功绩”是故事的结果，应排第5。 故句子顺序为：3、1、4、2、5。 结合上述文字可知，起因：是故事的开端，对应句子“天塌地裂，女娲决心修补”，故选2；经过：是女娲的行动过程，包括补天、撑天、除害等，对应句子4、1、3，故选4、1、3；结果：是故事的结局，对应句子5的“天地恢复平静”，故选5。 神话故事还有《夸父追日》《后羿射日》等，任选其一，并说明喜欢的人物与理由即可，答案不唯一。 示例：阅读中还读过神话故事《后羿射日》，其中，我最喜欢的人物是后羿，因为我被后羿的英勇无畏以及他的大公无私，一心为民的精神所感动。 二、阅读理解 阅读下面的两个片段，回答问题。 片段一： ①马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 ②变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 ——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动 9. 我在日常生活中很喜欢吃炒藕片，食用的是植物的茎吗？萝卜食用的是变态茎吗？ ________________________________ 10. 变态茎分为哪几种呢？ ________________________________ 11. 作者写变态茎为什么要举这么多例子呢？作者是怎样把鳞茎的样子写生动的呢？ ________________________________ 片段二： 黄蜂用来建筑房子的材料薄而有弹性，有时是木头屑，有时是纸，上面有白色条纹，颜色会随着选择材料的不同而不同。倘若蜂巢是用一大张纸做成的，可能抗寒能力就很差。可是黄蜂是很聪明的，尤其对热学原理很精通，它们怎么能让自己的巢穴四面透风呢？这些高手就像做气球的人一样，知道利用各层外壳里的空气来保持温度。它们把纸制成一张张大大的鳞片形，再一片片地铺起来，要铺很多层，这些鳞片形的纸张就像一条粗糙厚实的毛毯。这条毛毯里有很多孔，当然就会留存很多空气。当外面温度升高的时候，毛毯里的温度也会很高。 ——选自法布尔的《昆虫记》，有改动 12. 王宁同学在阅读片段一时，注意从不同的角度提出问题，问题1是从（ ）角度提出的，问题2是从（ ）角度提出的，问题3是从（ ）角度提出的。（填序号） A．短文内容 B．短文的写法 C．联系生活经验 D．短文中获得的启示 13. 阅读片段二，请在原文中用“ ”标注出你感兴趣的内容，并选择一个你喜欢的角度提出问题，将提出的问题写在下面的横线上。 【答案】9. 食用炒藕片的是植物的茎。萝卜食用的是根，不是变态茎。 10. 变态茎分为块茎、球茎、鳞茎和根状茎。 11. 举例子是为了让读者更容易理解变态茎的不同类型。作者通过比喻“好像鳞片一样”把鳞茎的样子写生动。 12. ①. C ②. A ③. B 13. 黄蜂用来建筑房子的材料薄而有弹性，有时是木头屑，有时是纸，上面有白色条纹，颜色会随着选择材料的不同而不同。 联系生活经验角度：生活中哪些物品的保温设计和黄蜂巢穴的原理相似？ 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计巧妙，通过两个科学小品文片段，将植物学与昆虫学知识生动呈现。片段一采用分类说明法，以生活化的比喻（“肥肥胖胖”“圆头圆脑”）解析变态茎类型，兼具知识性与趣味性；片段二则运用拟人手法（“很聪明”“精通热学原理”）展现黄蜂筑巢的智慧。题目设置层次分明，既有知识考查（1-2题），又有写法分析（3-5题），特别是第4题通过提问角度分类，有效训练学生批判性思维。整体体现了“科学知识+阅读策略”的双重教学目标。 【9题详解】 本题考查材料内容理解。 由片段一第①自然段“马铃薯和藕不是植物根，而是茎”可知，藕是植物的变态茎（根状茎），所以炒藕片食用的是茎。 萝卜在文中未提到，但根据常识，萝卜是植物的根（如胡萝卜、白萝卜），不是变态茎。因此，萝卜食用的是根。 【10题详解】 本题考查材料内容理解。 由片段一第②自然段“马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎”可知，变态茎分为：块茎、球茎、鳞茎与根状茎。 【11题详解】 本题考查材料内容理解。 阅读片段一第②自然段可知，举例子（如马铃薯、洋葱）都是生活中常见的事物，能帮助小学生具体想象，避免概念太抽象。 由片段一第②自然段“洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎”可知，作者用“好像鳞片一样”的比喻，将鳞茎的样子比作鱼鳞，让描述更形象、有趣。 12题详解】 本题考查阅读方法及技巧。 问题1（吃炒藕片和萝卜）结合了日常生活（吃藕片），所以是“联系生活经验”，故选C。 问题2（变态茎种类）直接问文中内容，所以是“短文内容”，故选A。 问题3（举例子和写生动）涉及作者如何写文章，所以是“短文的写法”，故选B。 【13题详解】 本题考查寻找关键句子与提问题。 片段二第5句“它们把纸制成一张张大大的鳞片形，再一片片地铺起来，要铺很多层，这些鳞片形的纸张就像一条粗糙厚实的毛毯”，这句话使我感兴趣，这句话描述了黄蜂筑巢的巧妙方式（用多层纸像毛毯），生动有趣，容易引发好奇。 从“短文内容”角度提问，直接针对文中描述的现象（多层结构的作用）。 示例：黄蜂为什么要把纸铺成多层，而不是用一层厚纸？ 阅读下面的短文，回答问题。 少年周恩来的故事（节选） 故事一 ①“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅（láng láng）的读书声。周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 ②第二天，周恩来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭，迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？” ③蒋妈妈特别喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂（chōng，捣去皮壳或捣碎）成的。带着硬黄壳的稻子，从种到收，需要好几道工序：浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割晾晒、刮板脱粒……” ④周恩来惊讶地说：“啊？看来，吃上这碗大米饭，还真不容易啊！” ⑤“尤其是在水田插秧时，种田人赤着脚，忍受着蚂（mǎ）蟥（huáng）等水虫的叮咬。再后来就是顶着烈日，流着汗水去锄草。这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢。”蒋妈妈深有感触地说。 ⑥蒋妈妈的话给了周恩来深深的启迪。这不仅加深了小时候的周恩来对诗意的理解，而且让他更加热爱劳动人民，同时也激励他去勤奋学习。 故事二 ①为了过好习字关，周恩来除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。 ②有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过，劝道：“明天再写吧！” ③“不，妈妈，当天的事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。 ④一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉！”“不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。” ⑤说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意为止。 故事三 ①夜已经深了，可有一盏灯却依然亮着，灯下一位少年正在专心致志地看书。他眉目清朗，身材瘦小，他看书看得入神，兴奋、欣赏之处还会不由得击节赞叹。 ②周恩来从小就养成了喜欢读书的好习惯，课堂上老师教的知识满足不了他，他就在课外自己找新书读。 ③图书馆是周恩来课余时去的最多的地方，因为在图书馆里他发现了许多好看、新鲜的进步图书，如果周围的同学、老师手上有什么新书，周恩来也会向他们借来看。 ④周恩来在新知识面前，是那样如饥似渴。年纪虽小，但他的思路却很开阔，他喜欢探寻事情背后的真相，也愿意拥抱新鲜的事物，接受进步的思想。在旧中国此起彼伏的革命浪潮中，他在书本里寻找着自己未来的方向，探寻着救国救民的良药。 14. 阅读三则故事，选出与下列意思相对应的词语，将序号填到括号里，并任选其中的两个词语，在横线上围绕一个意思写一段话。 A．滚瓜烂熟 B．迫不及待 C．精疲力尽 D．专心致志 E．如饥似渴 （ ）精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 （ ）形容读书或背书流利纯熟。 （ ）一心一意，集中精神。 （ ）形容要求非常迫切。 （ ）急迫得不能再等待。 本学期学习的《盘古开天地》一课中，作者用“精疲力尽”的近义词（ ）描写盘古使出神力支撑天和地，最终力气用尽累得倒下了。 15. 读一读故事一中的句子“这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢”，下面句子与这句话意思相近的一项是（ ） A. 这从种到收，不会累坏多少种田人。 B. 这从种到收，只会累坏几个种田人。 C. 这从种到收，准会累坏不少种田人。 16. 读故事一，用“______”划出第一自然段中少年周恩来背古诗时想到的问题；读故事二，用“ ”划出少年周恩来是采用什么办法，克服了深夜归家“精疲力尽、呵欠连天”的困难，保持清醒坚持练字的；读故事三，用“ ”划出你感受最深的句子，将批注写在下面的横线上。 ________________________________________________________ 17. 选文介绍了少年周恩来的三个故事，请你用自己的话简要概括前两个故事的主要内容，并写一写你从第一个故事中读出了少年周恩来是个怎样的孩子。按要求完成下面的鱼骨图。 【答案】14. ①. C ②. A ③. D ④. E ⑤. B ⑥. 精疲力竭 15. C 16. 爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。 “年纪虽小，但他的思路却很开阔，他喜欢探寻事情背后的真相，也愿意拥抱新鲜的事物，接受进步的思想。” 批注：少年周恩来不仅爱读书，更会思考，有开阔的眼界和进步的追求。 17. （从上到下，左到右）少年周恩来背古诗后好奇米的由来，听蒋妈妈讲种稻辛苦，深受启发。 周恩来深夜疲惫仍坚持练完大字，还重写不好的字。 善思好问，体恤他人 【解析】 【导语】这篇阅读选文选取少年周恩来的两则小故事，以小事见品格的写法，分别展现他善思好问、体恤他人的胸怀与持之以恒、严于律己的态度。文本语言朴实直白，叙事清晰，通过具体言行刻画人物形象，兼具可读性与教育意义，是引导青少年学习榜样精神的优质短篇素材。 【14题详解】 本题考查词语解释和近义词。 A．滚瓜烂熟：读书、背书流利纯熟。 B．迫不及待：急迫得不能等待。 C．精疲力尽：极度疲劳，体力耗尽。 D．专心致志：一心一意，集中精神。 E．如饥似渴：需求非常迫切。 题干描述“精神非常疲劳，体力消耗已尽”，与“精疲力尽”词义一致。故第①空选C。 题干描述“读书或背书流利纯熟”，与“滚瓜烂熟”词义完全对应。故第②空选A。 题干描述“一心一意，集中精神”，与“专心致志”词义相符。故第③空选D。 题干描述“要求非常迫切”，与“如饥似渴”词义一致。故第④空选E。 题干描述“急迫得不能再等待”，与“迫不及待”词义对应。故第⑤空选B。 在《盘古开天地》第④段“又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。”能找到词语“精疲力竭”，体现了盘古的疲惫，跟“精疲力尽”意思相近，故第六空可填“精疲力竭”。 【15题详解】 本题考查对句子的理解。 原句“这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢”的意思是“从播种到收获的过程，会累坏很多种田人”。 A． “不会累坏多少”与原句“累坏很多”意思相反。 B．“只会累坏几个”体现的数量少，与原句“多少（很多）”不符。 C．“准会累坏不少”（“不少”即很多）与原句表达的“累坏很多种田人”意思一致。 故选C。 【16题详解】 本题考查找关键句子和批注。 从故事一的第①自然段中“爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦”这句话可知，这是周恩来背古诗时产生的疑问。故需划横线的句子是：爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 从故事二的第③自然段中“连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了”这句话可知，这是周恩来保持清醒的方法。故需划波浪线的句子是：连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。 先定位到故事三的段落，通读内容后选择能体现少年周恩来特点的句子，再结合句子内容分析其体现的品质或带给自己的感受，完成批注。 示例：年纪虽小，但他的思路却很开阔，他喜欢探寻事情背后的真相，也愿意拥抱新鲜的事物，接受进步的思想。 批注：少年周恩来有开阔的思维与进步的追求，令人敬佩。 【17题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从故事一①-⑥自然段（如“周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了……特别想知道种一粒米到底有多辛苦”“蒋妈妈的话给了周恩来深深的启迪”）可知，第一个故事是少年周恩来背古诗后好奇米的由来，听蒋妈妈讲种稻的辛苦后深受启发。故上行第一个方框可填“少年周恩来背古诗后好奇米的由来，听蒋妈妈讲种稻辛苦并深受启迪”。 从故事一的①自然段“爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦”、⑥自然段 “让他更加热爱劳动人民”可知，故事体现了周恩来乐于探究、体恤劳动者的品质。故下行第一个方框可填“乐于探究，体恤劳动者”。 从故事二的①-⑤自然段（如“周恩来除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字”“深夜疲惫仍坚持练完大字，还重写不好的字”）可知，第二个故事是周恩来深夜疲惫仍坚持练完大字，还重写不够好的字。故上行第二个方框可填“少年周恩来深夜疲惫仍坚持练完大字，还重写不够好的字”。 三、习作表达 18. 这学期我们学习了写信，请你从下面两个话题中任选一个，给家在南方的刘晴同学写一封信。不出现真实姓名、校名，本人名字以“孙阳”代替，题目自拟，字数不少于400字。 话题一：烟台冬天，雪向来都是孩子们的好玩伴：堆雪人、打雪仗……请你写一封信，把你玩雪时有趣的游戏分享给刘晴同学，按一定顺序把下雪时的情形、游戏的过程和你的感受写清楚。 话题二：2025年，刘晴同学打算来烟台旅游，请你为她推荐一个出行的好去处：文化悠久的磁山，四季如画的福莱山公园……请你把推荐的地方介绍清楚，将推荐的理由写充分。 【答案】话题一例文： 亲爱的刘晴：你好呀！ 听说南方的冬天还是暖乎乎的，烟台这几天已经裹上雪白的绒毯啦！昨天早上我拉开窗帘，窗外的世界已经变了模样——雪花像扯碎的棉絮，慢悠悠地飘下来，先是盖白了房顶，又给路灯织了顶绒帽，连楼下的冬青都裹上了厚雪，像插满糖霜的小蛋糕。 等雪积到脚踝深，我和伙伴们冲下楼。我们先堆雪人：我滚了个脸盆大的雪球当脑袋，同桌阿明费了九牛二虎之力，滚出个半人高的身子，我们偷拿了奶奶晾的胡萝卜当鼻子，用煤球嵌成圆眼睛，最后把我的围巾往它脖子上一绕，“雪将军”就站在单元门口威风凛凛的！正欣赏着，不知谁扔来一个雪团砸中我后背，打雪仗就炸开了锅——我攥起雪团往阿明脖子里塞，他躲在树后反击，雪沫子溅得满脸凉丝丝的，笑声裹着雪风飘出老远。 玩到手套湿透，我蹲在雪地里摸了把雪，凉丝丝的却不冻手，看着满世界的白，忽然觉得冬天最妙的就是这团热热闹闹的雪——它让冷的日子变蓬松，让平常的午后变有趣。刘晴，要是你冬天来烟台，咱们一定堆个比人还高的雪人，再打一场能埋住脚的雪仗！ 祝学习顺利！ 你的朋友 孙阳 2024年11月20日 话题二例文： 亲爱的刘晴：你好！ 听说你2025年要来烟台旅游，我一定要给你推荐磁山——它藏在烟台西郊，是既有故事又有风景的好地方！ 磁山有三千年的历史啦，山脚下的磁山古寺始建于唐朝，红墙灰瓦藏在松树林里，推开寺门就能闻到檀香混着松针的香，寺里的石碑刻着历代文人的题诗，摸一摸碑上的字，像能摸到千年前的风。顺着石阶往山上走，路边的泉水顺着石头缝往下淌，清得能看见水底的鹅卵石，夏天捧一捧喝，凉丝丝的甜。 磁山的四季都好看：春天漫山是粉白的杏花，风一吹像下花雨；夏天山林遮天蔽日，是天然的空调房；秋天枫叶把山染成橘红色，捡一片夹在书里能香一整个冬天；冬天雪盖在松枝上，像给山披了件带花纹的披风。山顶还有个观景台，站在那儿能看见远处的海，蓝汪汪的和天连在一起，风里都裹着海的咸香。 最妙的是山脚下的茶馆，用山泉水泡本地的绿茶，喝一口满嘴都是清润的香。刘晴，等你来了，咱们先逛古寺看石刻，再登山顶看海，最后坐在茶馆里听风，保准你觉得这趟来值啦！ 祝天天开心！ 你的朋友 孙阳 2024年11月26日 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 话题一： 一般书信可分为称呼语、问候语、正文、致敬语、署名、日期六个部分，每个部分都有一定的格式。 （1）称呼。在标题下面一行顶格写，称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。有的还可以加上一定的限定、修饰词，如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“敬爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。 （2）问候语。可写可不写。如果写的话，应在称呼语下另起一行写，前面空两格，后面加感叹号，如“您好！”“展信佳！”等。 （3）正文。这是信的主要部分，写信人要说的话都写在这里。正文的书写要条理清楚，可分段分条来写。 （4）致敬语。正文结束后，可在正文之后写些致敬语，致敬语一般都成套使用，如“此致 敬礼！”等等。致敬语要分两行写，前半部分在正文后另起一行空两格写，后半部分再另起一行顶格写，其后应加感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 （5）署名。即写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如×××。 （6）日期。写在署名下一行的后半行。 如：×年×月×日。 正文构思： 开头：以书信问候切入，结合南方少雪的特点引出烟台下雪的惊喜。 中间：先写下雪的动态场景（雪的形态、覆盖世界的变化），再按“堆雪人（滚雪球、装饰细节）→打雪仗（互动过程）”的顺序写游戏，加入感官描写（雪的凉、笑声的暖）。 结尾：抒发玩雪的愉悦，邀请刘晴来体验。 话题二： 一般书信可分为称呼语、问候语、正文、致敬语、署名、日期六个部分，每个部分都有一定的格式。 （1）称呼。在标题下面一行顶格写，称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。有的还可以加上一定的限定、修饰词，如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“敬爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。 （2）问候语。可写可不写。如果写的话，应在称呼语下另起一行写，前面空两格，后面加感叹号，如“您好！”“展信佳！”等。 （3）正文。这是信的主要部分，写信人要说的话都写在这里。正文的书写要条理清楚，可分段分条来写。 （4）致敬语。正文结束后，可在正文之后写些致敬语，致敬语一般都成套使用，如“此致 敬礼！”等等。致敬语要分两行写，前半部分在正文后另起一行空两格写，后半部分再另起一行顶格写，其后应加感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 （5）署名。即写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如×××。 （6）日期。写在署名下一行的后半行。 如：×年×月×日。 正文构思： 开头：以刘晴的旅游计划切入，直接推荐磁山。 中间：先介绍磁山的文化背景（千年古寺、历史石刻），再写自然景观（四季的山林变化、清泉水潭），加入游玩体验（登山的惬意、品茶的悠闲）。 结尾：总结磁山的独特性，发出同游邀请。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $