第23课《出师表》知识点练习-2025-2026学年统编版语文九年级下册

《出师表》知识点系统集训 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 1、 文学常识填空（每空1分，共6分） 1. 《出师表》作者是__________，他是__________时期蜀汉的__________家、__________家。 2. “表”是古代__________的一种，用于向君主陈述请求和愿望。本文是作者在出师__________伐魏之前写给后主__________的。 2、 字音字形默写（每空1分，共10分） （1） 给加点字注音。 1. 崩殂（ ） 2. 陟（ ）罚臧否（ ） 3. 裨（ ）补阙漏 4. 行（ ）阵和睦 5. 夙（ ）夜忧叹 （2） 根据拼音和语境写汉字。 1. 妄自fěi（ ）薄 2. 以zhāng（ ）其咎 3. bì（ ）下 4. zhēn（ ）酌损益 5. 驽dǔn（ ） 3、 重点字词解释（每题1分，共15分） 解释下列句中【 】 内的字词。 1. 益州疲【弊】（ ） 2. 【盖】追先帝之殊遇（ ） 3. 以光【先帝】遗德（ ） 4. 【恢弘】志士之气（ ） 5. 不宜【异同】（ ） 6. 论其【刑赏】（ ） 7. 以【昭】陛下平明之理（ ） 8. 【简】拔以遗陛下（ ） 9. 必能【裨补】阙漏（ ） 10. 性行【淑均】（ ） 11. 【猥】自枉屈（ ） 12. 遂许先帝以【驱驰】（ ） 13. 后值【倾覆】（ ） 14. 深入【不毛】（ ） 15. 以【咨诹】善道（ ） 4、 通假字（每空2分，共6分） 找出句中的通假字并解释。 1. 必能裨补阙漏：______通______，意为____________________。 2. 是以先帝简拔以遗陛下：______通______，意为____________________。 3. 尔来二十有一年矣：______通______，意为____________________。 5、 词类活用（每题2分，共10分） 指出加点词的活用类型并解释。 1. 以光先帝遗德（ ） 2. 恢弘志士之气（ ） 3. 亲贤臣，远小人（ 亲： ；远： ） 4. 北定中原（ 北： ） 5. 恐托付不效（ ） 6、 一词多义（每题2分，共12分） 解释加点词在不同句子中的含义。 1. 道 A. 以咨诹善道（ ） B. 中道崩殂（ ） 2. 遗 A. 以光先帝遗德（ ） B. 是以先帝简拔以遗陛下（ ） 3. 论 A. 宜付有司论其刑赏（ ） B. 每与臣论此事（ ） 4. 明 A. 以明其咎（ ） B. 以昭陛下平明之理（ ） 5. 分 A. 今天下三分（ ） B. 而忠陛下之职分也（ ） 6. 然 A. 然侍卫之臣不懈于内（ ） B. 然后施行 （ ） 7、 理解性默写（共10题，每空1分，共25分） 1. 文中指出形势危急，追念先帝功业，并以此激励后主发奋图强的句子是：________________________， ________________________， ________________________， ________________________。 2. 诸葛亮劝谏后主必须严明赏罚的句子是：________________________， ________________________， ________________________， ________________________。 3. 《出师表》中表明作者志趣（无意于功名）的句子是：________________________， ________________________。 4. 文中陈述作者临危受命的千古名句是：________________________， ________________________。 5. 诸葛亮在《出师表》中向后主提出亲贤远佞的建议，认为关系到国家兴亡的句子是：________________________， ________________________； ________________________， ________________________。 6. 文中高度概括先帝创业过程中艰难险阻，也表达作者愿与先帝患难与共的深情的句子是：________________________， ________________________。 7. 诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：________________________。 8. 诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态的句子是：________________________， ________________________。 9. 作者认为可以出师北伐的条件是：________________________， ________________________， ________________________。 10. 作者在结尾再次恳请后主“亦宜自谋”并表达自己报先帝忠陛下的决心的句子是：________________________， ________________________， ________________________。 8、 句子翻译（每题2分，共20分） 1. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 2. 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 3. 陟罚臧否，不宜异同。 4. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 5. 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 6. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 7. 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 8. 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 9. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 10. 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 9、 文章内容理解（共20分） （1） 选择题（每题2分，共6分） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第一部分分析形势，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 B. 诸葛亮追述先帝知遇之恩和“三顾茅庐”的经历，是为了表达对刘备的感激之情。 C. “北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶”是诸葛亮此次出师北伐的战略目标。 D. 全文以议论为主，融合了叙事和抒情，语言质朴恳切，感人至深。 2. 下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮是一位深谋远虑、忠心耿耿的贤臣，对蜀汉政权竭尽忠诚。 B. 后主刘禅在文中是一个听信谗言、昏庸无能的君主形象。 C. 先帝刘备被塑造成一个知人善任、礼贤下士的明君形象。 D. 诸葛亮在文中也展现了自己谨慎小心、淡泊名利的品格。 3. 下列对文章写作特色的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 文章以“形势分析—提出建议—追述往事—表明心志”为线索，思路清晰。 B. 全文大量使用排比和对偶句式，增强了文章的气势和说服力。 C. 作者反复提及“先帝”，既是对后主的激励，也显得言辞恭敬，情感恳切。 D. 文章主要运用了比喻和夸张的修辞手法来阐述道理，生动形象。 （2） 简答题（每题3.5分，共14分） 1. 诸葛亮在出师前给后主刘禅提出了哪几条核心建议？其中最主要的是哪一条？为什么？ 2. 作者在文中多次提及“先帝”（刘备）的用意是什么？ 3. 结合文章第六、七自然段，分析诸葛亮在文中表达了哪些复杂的情感？ 4. “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话在全文中起什么作用？体现了作者怎样的精神品质？ 参考答案 1、 文学常识填空 1. 诸葛亮；三国；政治；军事 2. 奏章；北伐；刘禅 2、 字音字形默写 （1） cú；2. zhì， pǐ；3. bì；4. háng；5. sù （2） 菲；2. 彰；3. 陛；4. 斟；5. 钝 3、 重点字词解释 1. 弊：困乏，凋敝 2. 盖：发语词，大概是 3. 先帝：指刘备 4. 恢弘：发扬，扩展 5. 异同：偏义复词，偏指“异”，不同 6. 刑：罚 7. 昭：显示，表明 8. 简：挑选，选拔 9. 裨补：弥补 10. 淑均：善良公正 11. 猥：辱，这里有降低身份的意思 12. 驱驰：奔走效劳 13. 倾覆：兵败（指公元208年刘备在当阳长坂被曹操击败） 14. 不毛：不生长草木，指贫瘠、未开垦的地方 15. 咨诹：询问 4、 通假字 1. 阙， 缺， 缺点，疏漏 2. 遗， 馈， 给予，赠送 3. 有， 又， 连接整数和零数 5、 词类活用 1. 名词作动词， 发扬光大 2. 形容词作动词， 发扬，扩展 3. 形容词作动词， 亲近；形容词作动词， 疏远 4. 名词作状语， 向北 5. 名词作动词， 奏效，取得效果 6、 一词多义 1. 道理，方法； B. 路途，道路 2. 遗留的； B. 给予 3. 判定； B. 谈论，议论 4. 表明； B. 英明，公正 5. 分裂； B. 本分，职责 6. 然而，但是； B. （“然后”意为）这样以后 7、 理解性默写 1. 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也 2. 宫中府中， 俱为一体， 陟罚臧否， 不宜异同 3. 苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯 4. 受任于败军之际， 奉命于危难之间 5. 亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也 6. 受任于败军之际， 奉命于危难之间 7. 不宜妄自菲薄 8. 苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯 9. 南方已定， 兵甲已足， 当奖率三军 10. 陛下亦宜自谋， 以咨诹善道， 察纳雅言 8、 句子翻译 1. （陛下）实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气。 2. 不应当随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了（人们）忠诚进谏的道路。 3. 提升、处罚、表扬、批评（的标准），不应当（因在宫中或府中而）有所不同。 4. 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。 5. 我本来是个平民，在南阳亲自耕种，（只希望）在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中扬名显贵。 6. 先帝不因为我身份低微，见识浅陋，降低身份委屈自己，三次到草庐来拜访我。 7. 在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命（出使东吴），从那时以来已经二十一年了。 8. 先帝知道我做事谨慎，所以在临终时把国家大事托付给我。 9. 这是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。 10. 陛下也应该自己思虑谋划，来征询（治国的）好方法，明察和采纳正确的言论，深切追念先帝遗诏（中的旨意）。 9、 文章内容理解 （1） 选择题 1. B （追述经历不仅为表达感激，更主要是表明自己“报先帝，忠陛下”的心迹，激励后主，并使其信任自己及自己推荐的贤臣。） 2. B （文中并未直接描写刘禅“听信谗言、昏庸无能”，诸葛亮是以劝谏和期望的口吻行文，希望他成为一个明君。） 3. D （文章以恳切质朴的议论和叙事为主，并未主要运用“比喻和夸张”的修辞手法。） （2） 简答题 1. 核心建议：三条。① 广开言路（“开张圣听”）；② 严明赏罚（“陟罚臧否，不宜异同”）；③ 亲贤远佞（“亲贤臣，远小人”）。 最主要的一条：亲贤远佞。 原因：因为这是保证前两条建议得以落实、国家得以长治久安的根本。只有亲近、信任郭攸之、费祎、董允、向宠等忠良，远离奸邪小人，才能做到公正纳谏、赏罚分明，从而实现“兴复汉室”的目标。文章用了大量篇幅推荐贤臣并引用历史教训来论证此点。 2. 用意：① 激励后主：以先帝的德行、功业和遗志来激励刘禅奋发图强，继承父业。② 劝谏的权威依据：借先帝的权威来增强自己建议的说服力，使后主更容易接受。③ 表达忠诚与感恩：表明自己所作所为都是为了完成先帝的托付，报答知遇之恩，从而取得后主的信任。④ 烘托严肃恳切的气氛：使全文言辞恭敬，情感真挚，更易打动人心。 3. 表达的情感：① 对先帝的深切感激与怀念之情（“由是感激，遂许先帝以驱驰”）；② 对蜀汉王朝的无限忠诚与责任感（“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”）；③ 对北伐大业的坚定决心与信心（“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”）；④ 对后主的殷切期望与谆谆告诫（“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”）。多种情感交织，感人至深。 4. 作用：① 内容上：点明主旨，概括了上文所述自己“请命北伐”的所有行为的根本目的——报答先帝，尽忠陛下。② 结构上：收束了从追述往事到陈述当前职责的整个部分，为下文的再次劝谏和立誓作结做铺垫。 体现的精神品质：体现了诸葛亮知恩图报、忠贞不贰的高尚品格和鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。他将个人的职责与国家的兴衰完全融为一体，其忠诚超越了个人名利，上升到了对国家、对君主的绝对负责的境界。 学科网（北京）股份有限公司 $