14.《哪杯水热》教学设计 2025-2026学年科学三年级上册青岛版（五四制）

该小学科学教学设计聚焦温度概念及温度计使用，从生活中冰块水、冒热水的冷热感知切入，通过温差小的温水引发判断困难，搭建“感官局限→工具需求”的学习支架，衔接自然。 特色在于融合科学思维与探究实践，对比手测与工具测分析准确性，分组观察温度计结构、规范测量水温，体现“做中学”。评价表与拓展活动强化态度责任，助力学生形成严谨科学态度，为教师提供可操作的探究教学范式。

青岛版 三年级上册 《冷与热》单元 14.哪杯水热 教学设计 单元 《冷与热》 课题 14.哪杯水热 课时 1 核心 概念 1.物质的结构与性质 学习内容及要求 1.2空气与水是重要的物质 3-4年级①能使用简单的仪器测量一些物体的温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。 教学目标 科学观念：知道温度表示物体的冷热程度；知道温度的单位；了解温度计的结构与用途。 科学思维：能在教师引导下，通过比较用手感知温度、用温度计测量 物体温度的实验过程，分析得出使用工具可以提高观测的准确度。 探究实践：能在教师引导下，正确使用温度计测量水温。 态度责任：能如实记录观察测量的信息，认识到观察和测量的重要性。 教学 重点 1.能规范描述物体的冷热程度。 2.了解温度计的结构、用途及正确使用方法。 教学 难点 1.学会使用温度计准确测量水温，并比较不同水温。 2.理解使用工具（如温度计）进行测量比感官判断更准确、可靠。 教学 准备 教师：水温计、烧杯、水 学生：搜集有关温度计的资料。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ 一、情境·问题，聚焦水的温度。（预设4分钟） 出示冷水、热水图片。 教师呈现生活中常见的两杯水（一杯冒热气，一杯含冰块），引导学生观察并分辨冷热；再出示两杯温差较小的温水，引导学生尝试用感官（视觉、触觉）判断哪杯温度更高，发现难以准确区分的情况。 教师提出问题：结合上述观察，思考当物体温度差异不明显时，如何准确判断其冷热程度？有没有专门的工具能帮助我们精确了解物体的冷热程度？ 学生交流自己的想法。 二、探究·实践，认识并正确使用水温计。（预设27分钟） 1.出示三种温度计。 教师提供水温计、体温计、气温计等常见温度计，引导学生分组观察，重点关注温度计的组成部分（如玻璃泡、玻璃管、液柱、刻度）、特殊标识（如“℃”）以及不同温度计的刻度范围差异。 学生分组活动，对比分析观察结果，总结温度计的共同特征和不同之处。 2.出示温度计的结构。 学生交流。 师生共同总结：温度计就是用来测量物体温度的仪器，它主要由玻璃泡、液柱、刻度、玻璃管四个部分组成。不同的温度计有不同的用途，测量时要根据被测物体选择合适的温度计。 3.出示活动要求。 教师提出活动要求：小组的成员用各自的用温度计，测量出桌上同一杯里水的温度。 学生分组活动。 学生汇报实验结果。 4.出示温度计读数要求。 师生共同总结：温度计读数时，视线要与液柱的液面相平。 5.出示活动要求。 教师提出问题：两杯温差小的温水，如何测量哪杯水更热？ 学生讨论测量方案。 学生交流：要比较两杯水的温度时，应同时测量两杯水的温度，不然后测的那杯可能会温度低。 6.出示活动记录表。 教师提出活动要求：玻璃泡不碰杯壁；同时放入同时读数；如实记录数据比较；读数时视线要与液柱顶端相平。 学生分组活动并汇报交流。 教师提出问题：水温计在生活中还有哪些用途？ 学生交流：还可以用来测量饮料、药液等液体的温度。 三、反思·评价，指导回顾反思，对照评价标准进行评价。（预设6分钟） 出示回顾反思。 师生交流本节课的收获，教师带领学生总结使用工具测量的准确性。 出示评价表 学生完成评价表。 四、拓展·迁移，指导查阅资了解更多种类的温度计 。（预设2分钟） 拓展活动 教师指导学生课后了解生活中多种多样的温度计。 五、练一练 一、选择题 1.要准确地知道一杯水有多热，我们应该使用（ ）来测量。 A.手 B.温度计 C.眼睛 2.温度计的刻度上，数字越大，表示温度（ ）。 A.越低 B.越高 C.不变 3.在科学上，我们常用（ ）来表示物体的冷热程度。 A.湿度 B.温度 C.体积 4.使用温度计测量热水时，下列做法正确的是（ ）。 A.温度计的液泡可以碰到容器的底或壁 B.读数时，视线要与温度计液柱的顶端保持水平 C.刚测量完热水，立刻用同一温度计去测量冷水 5.如果我们用手去感觉两杯水量不同但温度相同的水，可能会觉得（ ）。 A.水量少的那杯更热 B.两杯一样热 C.水量多的那杯更热 二、判断题 1.我们的手可以作为一个精确的“温度计”，可靠地判断物体的冷热程度。( ) 2.温度计液柱停止上升或下降时的读数，才是当时的准确温度。( ) 3.测量一杯水的温度时，应该将温度计的液泡部分完全浸入水中。( ) 4.0℃就是没有温度了。 ( ) 5.在日常生活中，我们用“烫”、“温”、“凉”等词语来描述温度，这些感觉是非常准确的。( ) 参考答案： 1．B 2．B 3．B 4．B 5．A 1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．× 六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 七、板书设计 温度：物体的冷热程度。单位：摄氏度（℃） 哪杯水热 1 学科网（北京）股份有限公司 $